广西百色祈福高中简介
2012年高考广西综合实力最强的50所高中排行
2012年高考广西综合实力最强的50所高中排行（一本上线人数不做说明的，基本上包括应届生和补习班人数，极少数除外～！）1、南宁二中【该校应届生总数为1159人，一本上线人数高达729人，一本上线率高达62.90%～！600分以上人数高达213人！！！共有23人被北大清华港大录取(其中北大清华19人)～！】2、柳州高中【该校应届生+往届生的一本上线人数高达961人，数量惊人～！不过，应届生＋往届生的总人数高达2000+，如果真算一本率，甚至低于50%；当然如果单单算应届，该校上一本人数仍高达779人，不过一本率仅为56.45%(柳高应届参加高考人数为1380人)～！该校实力从总体来说与二中在伯仲之间，不过和南宁二中相比该校被北大清华录取的人数少很多！】3、广西师大附属外国语学校【该校一本上线率全广西第一，虽然报考人数极少(全校仅300余人)，但是79.5%的一本上线率足以排在本榜单前三甲～！】4、南宁三中【该校应届生一本上线人数高达634人，一本上线率高达61.37%～！600分以上达178人～！共有20人被北大或清华录取，北大清华录取人数居全广西第一】5、柳铁一中【今年高考成绩极出色，和南宁三中不分伯仲～！一本上线人数高达556人，一本上线率达到61.75%，600分以上176人，～一本上线率超过柳高成为柳州第一，而且该校共有16人被北大或清华录取～！虽然一本上线率比南宁三中略高，但是一本上线人数，以及北大清华人数都比略低于南宁三中，故排在南宁三中之后】6、桂林十八中【该校应届生总数为536人，一本上线人数仅为381人，一本率高达71.1%～！600分以上125人，和师大附外一个问题，学生参考总数较少，单靠一本率并不能完全反应该校的综合实力～！不过该校确实也很强，故排第六～！】7、河池高中（又名河池市一中、原名河池地区高中）【该校人多势众且成绩出色一本上线总人数达814人，一本上线率45%～！600分以上达170人。
广西壮族自治区教育厅办公室关于做好第三批自治区示范性普通高中复查评估工作的通知
广西壮族自治区教育厅办公室关于做好第三批自治区示范性普通高中复查评估工作的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2012.12.18•【字号】桂教办[2012]793号•【施行日期】2012.12.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅办公室关于做好第三批自治区示范性普通高中复查评估工作的通知（桂教办〔2012〕793号）各市教育局：根据《关于组织对第三批自治区示范性普通高中复查评估的通知》（桂教基教〔2012〕91号）安排，决定组织第三批自治区示范性普通高中复查评估。
现将有关事项通知如下：一、评估要求复查评估工作按照《广西壮族自治区示范性普通高中验收评估、中期评估、复查评估标准》（桂教基教〔2005〕160号）执行。
评估过程中，要充分肯定成绩，总结六年来学校的发展变化，指出不足及努力方向。
二、评估时间2012年12月24日至2013年1月10日，每所学校复查评估时间为2天左右，具体日程安排由工作组组长与接受评估单位协商确定。
三、评估组织成立自治区示范性普通高中复查评估领导小组及工作组，名单详见附件1。
四、其他事项（一）评估专家在开展工作期间所需的食宿、交通以及专家补贴由接受评估的地方（单位）负责。
要认真执行《关于严格执行示范性普通高中验收评估工作廉洁纪律的通知》（桂教基教〔2004〕144号），食宿接待从简。
（二）各有关市教育局负责通知本地的工作组成员参加评估工作。
接受评估的地区（单位）要科学安排迎检工作，不得因为复查评估而影响正常的教育教学秩序。
（三）评估工作结束后，各评估工作组需在7个工作日内将评估意见、学校迎评材料（一套）交至我厅基础教育处。
评估意见参考格式见附件2。
联系人：王卓，电话：************，136****2784。
附件：1．第三批自治区示范性普通高中复查评估领导小组及工作组成员名单2．评估意见参考格式广西壮族自治区教育厅办公室2012年12月18日附件1：第三批自治区示范性普通高中复查评估领导小组及工作组成员名单一、领导小组组长：高枫自治区高校工委书记、教育厅厅长副组长：白志繁自治区教育厅副厅长成员：罗索自治区教育厅基础教育处处长吕逸自治区教育厅监察室主任刘谋桂自治区人民政府教育督导团办公室常务副主任覃伟合自治区教育厅基础教育处副处长杨锦兴自治区教育厅基础教育处副处长二、复查评估工作组（一）第一组。
百色电子旅游指南
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百色有着浓厚的民族风情
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百色的城市经济建设及发展
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三好学生优秀学生干部-广西高校思政教育在线
三好学⽣优秀学⽣⼲部-⼴西⾼校思政教育在线2015年全区优秀学⽣、“三好学⽣”、优秀学⽣⼲部、先进班集体公⽰名单⼀、优秀学⽣名单（共207名）（⼀）普通⾼中（共106名）南宁市第⼆中学：何战、曾茂霞南宁市第三中学：蒋坤伦、奚富威南宁市第九中学：蒋敏捷南宁市第⼗三中学：谢嘉瑜南宁市第⼆⼗四中学：梁莉利南宁市第三⼗三中学：李珊珊南宁市第三⼗六中学：王⽂静南宁市第四⼗⼆中学：阙晓烽宾阳中学：雷玲宾阳县⾼级中学：施先⼴⼴西民族⾼中：谢嘉敏武鸣县武鸣⾼级中学：张成横县中学：黄晓丽横县第⼆⾼级中学：姚胜娴柳州市民族⾼中：谭思华柳州市中⼭中学：谭书婷柳江中学：何⽅威柳城县中学：邵芳怡融⽔县中学：杨春1融安县⾼级中学：韦⾬虹三江县三江中学：曹桂娟桂林市桂林中学：唐滢淇⼴西师范⼤学附属外国语学校：李江江兴安县兴安中学：刘彦池全州县全州⾼中：唐恺恭城中学：梁思聪临桂县临桂中学：俸志宽灵川县灵川中学：黄榕梧州⾼中：黄修明、黎⽂斌梧州⼀中：陆梅苍梧中学：苏锦仕岑溪⼆中：梁群英藤县中学：李敏雅蒙⼭中学：何倩北海中学：冯歆骅北海市第⼆中学（北京⼋中北海分校）：姚兰北海七中：李兆燊合浦县廉州中学：范斌防城港市实验⾼级中学：杨发亮防城港市⾼级中学：许甜⼼钦州市第⼀中学：黄霞飞2钦州市第⼆中学：周⼦杰灵⼭县灵⼭中学：李应铭灵⼭县新洲中学：黄⽂婷钦州市⼤寺中学：屈佳浦北中学：吴林达贵港市⾼级中学:杨迪、苏际聪贵港市江南中学:葛瑞旺贵港市达开⾼级中学：⽯腾岳贵港市民族中学：⽢钊滢覃塘区覃塘⾼级中学：温贵林贵港市港北⾼中：梁迪秀贵港市港南中学：黄乐华桂平市浔州⾼中：黄柳婷桂平市第⼀中学：陈泳全桂平市第三中学：曾思萍平南县中学：陈天聪、欧阳慧平⽟林⾼中：廖富凯、李东昊⽟林市第⼀中学：庞⼒鑫⽟林实验中学：林贵福绵⾼级中学：唐⼄榕北流中学：陈春妤容县⾼级中学：欧恒光容县杨梅中学：卢梅3陆川县中学：谢贤陆川县实验中学：范秀兰博⽩县中学：傅宇辉博⽩县王⼒中学：魏兰英兴业县⾼级中学：谢桂起百⾊⾼中：汤雯颖、陈宇旻百⾊祈福⾼中：韦烽、许扬百⾊民族⾼中：罗永航、谭光凯平果⾼级中学：谭诗语贺州⾼级中学：周健颖贺州第⼆⾼级中学：楼应伊、何宏剑贺州市桂梧⾼中：李海宜州市第⼀中学：周⽅寓环江⽑南族⾃治县⾼级中学：覃美研南丹县⾼级中学：陈⽂宁天峨县⾼级中学：胡亮晶⼤化瑶族⾃治县⾼级中学：覃俏晗河池⾼级中学：周佳佳、梁钰蕾河池市第⼆⾼级中学：莫宝康东兰县⾼级中学：周妍柳州地区民族⾼级中学：谢苑瑶来宾⾼级中学：何爱珍来宾市第⼀中学：陈家伟来宾市第四中学：何柳岑4武宣县⼆中：李美玲崇左市⾼级中学：林薇瑾扶绥县扶绥中学：袁俊聪⼤新县⼤新中学：赵志坤（⼆）中等职业学校（共101名）⼴西百⾊农业学校：熊杰⼴西⼯艺美术学校：韦庚兵⼴西柳州畜牧兽医学校：骆才志⼴西⽟林农业学校：梁盛明⼴西烹饪学校：周建涛⼴西城市建设学校：邓鹏何杰⼴西⼆轻⼯业管理学校：时利群⼴西机电⼯业学校：冯晓婉⼴西第⼀⼯业学校：陈岳颖⼴西⽔产畜牧学校：农丽梅⼴西中医学校：黄爱娜⼴西艺术学校：陆晓婕⼴西艺术学院附属中等艺术学校：莫蕙阳⼴西理⼯职业技术学校：蓝婷婷苏贤⼴西交通运输学校：覃朝威⼴西纺织⼯业学校：岑坤晴⼴西银⾏学校：梁⼴艳⼴西机电⼯程学校：郑保龙5⼴西物资学校：谭⽑富⼴西民族中等专业学校：蓝佳佳⼴西梧州商贸学校：吴⽂静⼴西经贸职业技术学校：蒙春梅⼴西钦州农业学校：滕丽凤⼴西钦州商贸学校：朱彩萍⼴西桂林农业学校：⽂冬⽟⼴西国际青年职业技术学校：檀春燕⼴西华侨学校：杨慧阳⼴西建筑⼯程成⼈中等专业学校：黄校⼴西商业学校：欧⼩芳⼴西⽣态⼯程职业技术学院附属中等职业学校：潘逸阳⼴西司法学校：范⾦宁⼴西体育运动学校：农式智⼴西右江民族商业学校：潘⾃科⼴西幼⼉师范⾼等专科学校附属中等师范学校：劳怡云⼴西职⼯体育运动技术学校：谭冰⼴西⼯贸职业技术学校：袁远⼴西体育⾼等专科学校附属中等职业学校：陆柔娜⼴西科技⼤学附属卫⽣学校：邓亚静⼴西⼴播电视学校：王丽佳⼴西机械⾼级技⼯学校：闫敏敏、梁永、潘建军⼴西⽯化⾼级技⼯学校：黄翠莲、韦宗剑6⼴西交通⾼级技⼯学校：张钰琦⼴西商业⾼级技⼯学校：雷梦婷李彩铃⼴西轻⼯⾼级技⼯学校：苏茗⼴西南宁⾼级技⼯学校：⽢瑜、黄泽福桂林⾼级技⼯学校：秦李⼒⼴西经贸⾼级技⼯学校：曾敏⼴西⽟林⾼级技⼯学校：陈流⼴西电⼦⾼级技⼯学校：邓春⽟、赵振东⼴西⼯贸⾼级技⼯学校（原⼴西⽟林商贸技⼯学校）：李锦芳⼴西商贸技⼯学校：李雪莹⼴西⼆轻技⼯学校：农淑艳⼴西柳州商贸技⼯学校：冯敏⼴西桂林商贸旅游技⼯学校：李丽华柳州市技⼯学校：杨迁柳州市汽车运输技⼯学校：莫江海桂林市第⼆技⼯学校：桂亚伟南宁市第⼀职业技术学校：潘海燕南宁市第三职业技术学校：黄⽟⽲南宁市第四职业技术学校：⽢⽂铸南宁市第六职业技术学校：宁鹏飞南宁市卫⽣学校：吴琳横县职业教育中⼼：王泽谊柳州市第⼀职业技术学校：潘琦忠柳州市第⼆职业技术学校：唐淑娴7桂林市旅游职业中等专业学校：伍巧俐全州县中等职业学校：宾艳婷梧州市卫⽣学校：梁冰梧州市第⼀职业中等专业学校：覃暨慧梧州市第⼆职业中等专业学校：蔡传辉岑溪市中等专业学校：罗锋北海卫⽣学校：张城鸿合浦县中等职业技术学校：何正⽂防城港市理⼯职业学校：卢⽇阳钦州市北部湾职业技术学校：韩梅青钦州市合浦师范学校：张⽴桃贵港市职业教育中⼼：梁庆胜桂平市第⼀中等职业技术学校：谢秀梅⽟林市第⼀职业中等专业学校：陈红艳⽟林市卫⽣学校：朱世维容县职业中等专业学校：冯超⽅博⽩县职业中等专业学校：梁官⼴凌云县中等职业技术学校：赵桂珍百⾊市民族卫⽣学校：闭桃炼桂东卫⽣学校：罗亚勉钟⼭县职业技术学校：郭棋朝河池市职业教育中⼼学校：蒙⾦涵都安瑶族⾃治县职业中等专业学校：韦绿叶8来宾职业教育中⼼学校：梁弯崇左市职业技术学校：许威龙⼆、“三好学⽣”名单（共2134名）（⼀）普通⾼中（共838名）南宁市（共121名）黄诗遐许振搏张欣宇张习书徐浩洋廖浩余林丹丹朱志东林之韵曾承禹陈嘉炜⽅建勋王晶黄雁黄旭坚农波英黄依苗陈⼩莹欧莹梁娴陈⼒⽂杨⼩童廖宇真王⾦塔李陈瑶肖远明罗声怡颜兴班倩陈⾹⾹岑京容陈志琳王瑞乾黄康赵懿何晓婷张园覃⼦楠李林蔚张朝美滕林琳潘世权蒋嘉佳韦东波梁宗源孙佳佳欧俊良覃逢祥蒙振勇陈德鑫廖夏宁陈镁换张伦康陈洁周海明韦嘉林兰伟瑞黄之恒黄兴戴梓玲马家伟屈红秀黄智张倩卢珍幸谭苏芸卓雪琴蒋筱蕊陆鲜妮黄建⽂韦梅婷谭欣婕蓝冠南覃佳玲苏盖连曾⼦珊张嘉嘉韦贵明陆冠⾂叶雄嘉黄佳程李琪斌邓佩兰刘⽟巧李康伦覃健恒骆保⾂陆梅艳梁昌鸿韦丽珍卢佩佩黄桢许海龙陆华陆芳娇刘培飞黄仁钟黄轩陈嘉美李潇甜黄彬黄唯苇赵⾬梦李绍志黄桂平李⾦珍陈回归叶⾦翠陈灿军黄⼩英许仪娣周海婷邓昆晏徐兴浩朱⼦琳黄雪芬韦维潘少卿李南⽣薛桑燕王国栋柳州市（共57名）9钟兴鸿梁⼩泽李佳幸李连捷徐境蓬彭晓辉杨舒航覃杏岚戴京⾬陆⼩卫覃怀清韦政焯谭惠之周梦婷何莹⽯肪李薇美覃阳建黄慧娴韦⽯华曾志灵梁培倩肖兵樊英琼苏有⽣李晓慧罗园韦江华曾聪伶覃庚荣覃柳宝黄燕韦若雪罗蒙平邓存君韦冬静赖丰茂廖蓥鹏陈东丽黄敏敏潘玲何静如李⽟姣黄海⾠欧庭标陶思丽谢嘉嘉侯盛宁陈鑫莫仙宇钟翠勤吴群丹陆⽯兰曹梁姝梁甜甜吴奉真韦⽐良桂林市（共69名）苏锦华袁向阳蒋⾬岑凌振科申峰⽂宏斌王梅贾煜蒋丽雯何芷希阳君袁林萍彭倩琳刘松胡晓倩程慧欣韦妍盛海曦邹⽟凤朱熊招庄嘉仪朱美旗李顺利唐倩蒋庭孙陈霞李园园唐舒燕龙颖邓云洁熊悦赵笠君蒋艳婷邓晶晶唐清婉王柳琼蒋学斐谢停停时云青邓玲唐⾬微孟笛萧黄秋霞⽂泽晓韦时哲马名铭欧艺廖学辉廖雪玲林俊强赖建坤陈相全钟少烨覃华菊赖荣桃侯英桦李信雄李恩慧蒙萍周凤婷蒙柄成秦梓杰张柳宁廖涛潘荣郑旭秋廖贻远邹芳黄凌莉吴概念彭⼩玲凌珑陈苇衡岑锦萍梁沅宜叶家成卢彩桦梁嫣杜家海钟永⾦邵春燕林海全沈红红李静⽻焕坤欧丽程培培⽢翠华廖友萍钟⾦兰10梁富军梁永政余清坤黎⼩宁梁海燕黎⽔⽯康宝⽉钟超霞李衍庆周铁城李莹陈⾦兰林安华覃馨惠吴⾦洋梁孔兰李浩⽂潘⽂杰吴彬杰冯晓宜李诗琳李进怡李坤霞李秀⽂黄秋⽉许秀珍彭浩滇何得豪黎中秋莫洪黄德东覃雪玲北海市（共32名）姜楚元庞敏⾏温燕玲何思思⽑峻宏陈莲钟⼦康刘俊民张先黄滟淞傅柏⽣王兴龙李霞燕吴国萍叶静张远燕李贤菁李瑶璐刘春华庞婷婷庞万宁林万鹏刘冬炎陈丽萍陈才华彭俊蓉吴绍玲吴泳珊张治国林菠刘存娉蔡丽雯防城港市（共14名）袁海驰黄保诚杨竣皓颜⽂静黄思源谈峰榕吴晓波李秀东邓成家陆彦戎邓礼婷吴秋影宋旭黄天钦州市（共50名）谢慧婷刘倩彤黄东明李柏儒邱晓霞潘俊安黄庆晨黄雪林林彦妤曾诗媛曹才贤黄富琳吴湫华黄⽇娇杨振伟利秋亮刘佳莹郭英华翟采奕利朝楷梁启富李应铭姚念露梁吉俊黄⼼怡何盈盈刘家荷黄秋华滕开升⽅宗燕温承杰宁⼩芳宁明珍曾春涓黎晓林劳良燕⽶庆敏黄倩琪易天保夏绮璐韦钰霞李庆国张相琴黄⽔春曾家枢容⽻宁瑜韦⾦梅陈⾦怡叶燕贵港市（共105名）11陆宇彤陈江森何海微梁富帮黄英罗雪琪梁凝湖叶青华李国雄何⽉桂⽢昆禄谢钦珊黄可盈⽢秋婷林宇航蒙贵静吴宙华伍卓越黎镇杰骆佳连梁怡宁萧富到何荣威黄宇鑫黄燕莉何采贞黎智杰朱崇铭李双⾦苏⼩瑜覃丽思曹⾬霜谭燕陆⾦婵⽯冰冰覃伟艺蒙彬黄悦昇覃铁伟陈⽔熙杨曙冰闫永进李翔梁育建梁振⽂黄⽅梅黄⼩静⽢⽔燕周⾹红吴锦焕罗明艳梁婷李威杨理满开锋吴楚楚杨淮杨奔⽉潘⽟清王杰⽂谢漩杨秀丽杨媛冯⼩梅邱贵乾⽢芳青张钊倓梁彬兰韦明亮朱保仲覃⽇凤柒益丽容枯源唐步朋傅慧杰黄丽燕⾟⾦霞秦海锋郑思⾦卢佩容李丽坤罗杰秀卓严婷⽯飘飞覃海贤吴锦欣易⼩杰李⾬容梁恒瑜柳尚桂吴乐湘梁迟宋圣松郑华棋叶珊妮张静君卢嘉梅李⾦玲陈梅燕傅家辉蒙葵飞汤胜⽉张燕芳冯丽敏陈思⾬⽟林市（共113名）⽢鸿安黄天林覃⽂涛陶业廖盤宇韩昊黄振浩李⼦河邓娜钟韦张冬华宋恺殷陈艾林梁璇刘⼦钧卢丽燕姚⽟霞庞聚廖建宇罗春乾赖⽉凤陈家涛杨家威陈⾦明杨艺恒黎慧敏朱春龙黎义超李美坤陈俊均吴声华梁飘李柱培凌⽟东潘泳余韦丽苏誉壹钟玲何继华黄恩萍陆雪梅梁⾬杨玫彤陈宗恒韦⽶鸿梁松海徐⾬豪罗锋吕路坤李俊霖罗涴⽂梁柔宁范洪彬黄琳婷覃焕峨马艳梅12梁京儒杨胜钊黄素梅韦玲李莎莎覃宇李诗胜刘剑黄櫶平张丽容傅欣欣饶深琰李汶珊庞志贤张耀丹林春耀林相宇陈丽青谭光媛陈祖锋黎妍黄兰⼩贾娟谢⼩丽陈家婉林⼩锋蔡尚轩戴华穗朱燕秋赖泳春邓宾李丽莹符慧玲廖剑龙吴昌灵王宏珍朱彩芳林雪张财贵刘展杰刘芳慧彭百宁杨权张海千陈柯池苏光兰陈怡琳廖茜梁鸿晓刘真梦卢美君梁宇滔丘操燕王振兴赖冰琪李枝春梁凤连百⾊市（共59名）韦瀚植罗润森林梦黎盛欣周沛钰叶露露张英王梓鉴林昕蓉张丽谭⼦依熊凯莉陈家辉韦⽇懿李渊梁晏军岑⾦露唐燕莺罗倩微吕佳灿欧阳鉴锋黄梅庆邱丽梁仪翟卫玲梁彪陶雅婷韦秀念梁贵黄⼩纯黄荣元苏婷婷黄⼄津梁龙斌黄承建周有威郭柳春吕可陆雅鑫罗芳艾王⽟情凌晓合岑亲迎周凤⾯黄鹃莉王卉敏黄健东张⼩银李朝⽣岑光临黄越罗杨林李晓璇孔春丽罗云黄晓艳韦秀艳何友姑⽥茂华贺州市（共31名）李晓俐侯宇鹏彭道兵李如祺周彦格李雯忠何彩菊蔡思琴廖⾦妹罗作健盘兰凤罗尊谢远珍黄⼩玲陈权黄影茹陶若妍杨⼩连苏俐莎刘可凡卢成辉何俊莹何平思华尹航林娟翠杨⽟梅吴传邱贵鑫13周慧赖⾦玲杨秋雪河池市（共68名）兰敬雅韦相福谢翊飞刘周宛珊卢炳霖杨妮刘⼩萃莫范班利明梁冬艳蓝舍廖宝⽂莫⽻梁超英莫⼩红⽢林⽟莫林浩覃⼀澜韦润蓉张武华梁云飘黎承芳罗仕梅莫踌邱伟杰陈发浪隆胜巍彭琳覃嬿毓韦淘陈周银卢嘉奇罗⼩红李⽟润黄春梅谭光森何⾦璨黄启威潘柔百覃妃妃韦晶晶黄鑫鑫卢肖缘韦淑芹兰灵烨覃莉莎韦宗恩杜晓洁李政浔刘粤夏伦兵招逸璇吴⽂帝刘晓慧韦霄娜李彦潼邹剑锋黄来宾市（共40名）零芳梁璇露卢渤东覃竞畅曾舸张迪威蒙兰佳卢艳雪何柳芳覃钰婷黄宇丹覃喜妮罗望晓刘员滔莫⾦韬龙明⽉韦家锦李繁华马春艳李荣幸陈学锋罗卢喜王俞云韦淋淋覃秋爱韦寒桃覃嫚清李敏芳陈艳霞覃露莹闭韦杰潘惠婷柒钦兰李祥升韦⾦丽杨思琪覃美玲刘华韦庭新谭⾦兰崇左市（共26名）陆⽉玲黄彩艳庞钰芝陈朵朵韦进豪陈红梅黄丽瑶蒙⼩慧⽢娜娜黄苏红马威政黄俊维黄超豪何幸霖杨美明覃伟黄爱国劳成钧黄爱转谭蒙思凌庆媛蕉宁杨丽莹彭秀娟谢思宇农亮14（⼆）中等职业学校（共540名）⼴西商业学校陈⾃雪黄镇涛潘梦婷曾雪英⼴西⽣态⼯程职业技术学院附属中等职业学校周⼦钰⼴西体育⾼等专科学校附属中等职业学校曾颖⽉⼴西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百色市中学教师系列中级评审会通过人员名单528人
岑延俊何春雷马玉珍马永进王鹏
陈泉兵黄耀生
那坡县龙合初级中学:
覃继红李挺
那坡县龙合乡定业初中:
黄磊
那坡县民族初级中学:
何晓艳梁家胜李振成杨艳芳黄凌飞
谭荣红
那坡县坡荷初级中学:
叶玉芳张宝军
平果高级中学:
马海碧梁东胜谭淑萍龚丽梁斌
韦蓉李剑珊李平黄秋棉黄丽斐
平果县榜圩初中:
黄朝山陈文厚蓝道平黄东华农皓
周云色韦文豪黄鹏山
靖西县新甲乡新圩初级中学:
黄慧洁何凤花黄武刚黄书堂
靖西县新靖镇城郊初级中学:
许鑫曹芳
靖西县岳圩镇初级中学:
陆有生黄秋妮黄骅
乐业县二中:
王秋艳冉光锋黄光弟
乐业县马庄初级中学:
黄经荣
乐业县民族中学:
杨顺作周臣扬粟多鹏李玲
乐业县同乐镇初级中学:
丁代厚兰胜云
乐业县幼平乡初级中学:
黄色珍
凌云县第二中学:
2011年百色市中学教师系列中级评审会通过人员名单（528人）
德保县敬德初级中学:
苏接赞
百色民族高级中学:
石似征胡岚李春霞班秋玉谢翠琴
黄正勤蒙金花张春玲黄彩虹吕玫
邹光亮
百色市百色中学:
胡永萍邵琴韦妮阮贞黄五宁
百色市大华学校:
陈璇卢云山
德保县德保初中:
廖红妆岑琳陆世多李勇邓雷昌
罗惠子许辉李树现
百色市第六中学:
冯廷顺
凌云县加尤镇初级中学:
黄晓祥颜光辉倪景梓
凌云县伶站瑶族乡初级中学:
黄建向
凌云县逻楼镇初级中学:
黄耀鹣罗教灯
凌云县民族初级中学:
黄美华谢春兰
凌云县沙里瑶族乡初级中学:
广西百色市祈福高中预防艾滋病同伴教育效果评价
３ １ 落 实 一 物 两 账 ， 人 分 管 我 院 药 库 自 ２ ０ ． 两 ０ ４年 以 来 ， 在
实 行 库 房 微 机 管 理 药 品 账 目的 同 时 ， 房 管 理 人 员 同样 建 立 手 药 工 账 本 １ 。每 月进 行 盘 点 １ 份 ～２次 ， 重药 品及 剧 毒 药 品每 周 贵 盘 点 一 次 。每 天 发 药 及 时 出帐 ， 现 库 存 偏 差 的 品种 立 刻 查 找 发 原 因 ， 时更 正 。做 到 每次 盘点 库 房 药 品不 仅 与 手 工 帐 相 符 还 及 必 须 同 电脑 帐 相 符 。 ３ ２ 落 实一 品 两 规 制 度 ＜ 方 管 理 办 法 》 明 确 规 定 医 疗 机 ． 处 中 构 购 进 药 品 中 ， 一 通 用 名 称 药 品 的 品 种 ， 射 剂 型 和 口 服 剂 同 注 型各不得超过两种 ， 方组成 类 同的复 方制剂 １ 处 ～２种 。 一 品 两 规 不 仅 在 一 定 程 度 上 防止 商 业 贿 赂 ， 证 医院 和 患 者 的 用 药 保 方 便 安 全 ， 时 也 规 范 了 药 库 （ ） 药 品 管 理 Ｌ 、 少 发 药 的 同 房 的 ３ 减 Ｊ 差错 率。 ３ ３ 实 行 库 存 药 品批 号 管 理 跟 踪 制 度 药 品批 号 管 理 是 医 药 ． 商业 企 业 质 量 管 理 的 重 要 项 目之 一 ， 在 药 品 的 购 进 、 收 、 它 验 入 库、 出库 、 复核 等许 多 环 节 中 ， 有 重 要 意 义 ， 进 行 质 量 跟 踪 都 是 的重 要 指 标 【 引。我 院 实 行 药 品批 号 跟 踪 管 理 后 ， 仅 要 求 在 药 不 品入 库 验 收 时 核 对 批 号 、 账 时 输 入 批 号 ， 且 要 求 发 药 时 出 入 而 库药 品 的 名称 、 量 、 号 电 脑 单 据 与 实 物 相 符 。实 施 药 品 批 数 批 号管理 ， 仅可 以对药 品随 时进行批 次跟 踪 ， 且在 药 品人 出 不 而 库 时 增 加 一 个 人 核 对 。大 大 减 少 库 存 偏 差 的 发 生 。 ３４ 加 强 复 核 力 度 ， 得 随 意 平 账 药 库 盘 点 后 如 果 根 据 清 ． 不 点结果直接平账 ， 将会 给医院造成经济 损失 。我们 的做法是 每 个 月 盘 点 一 次 ， 日发 生 的 药 品 ， 日 出帐 ， 库 存 偏 差 的 极 个 每 当 对 别 品 种 ， 时 同 药 房 进 行 对 帐 、 对 ， 找 根 源 。 通 过 以 上 措 及 核 查 施 ，９ ９ ％ 以上 问 题 品 种 及 时 解 决 ， 到 帐物 相 符 。 ９ ．９ 达 ３ ５ 强 化 管 理 力 度 ， 续 改 进 质 量 管 理 持 续 改 进 是 ＩＣ Ｏ １ ． 持 Ｓ Ｄ ０ 质 量 管 理 体 系 的八 项 原 则 之 一 ， 对 库 存 偏 差 因 素 ， 库 在 强 针 药 化 管 理 力 度 的 同 时应 不 断改 进 ， 步 完 善 。 电脑 操 作 的管 理 人 逐
黄文秀事迹和精神简介7篇
黄文秀事迹和精神简介7篇黄文秀事迹和精神简介【篇1】黄文秀同志作为一名优秀的硕士毕业生，有着美好的前途，可是他放弃了，甘愿回到贫穷落后的家乡，用自己的双手支持家乡的建设，这需要何足的勇气和决心;作为一名组工干部，甘愿去偏远的山村担任驻村第一书记，用自己的智慧和汗水带领村民脱贫致富，这需要何足的定力和坚持;当自己的驻村遇到山洪暴发，不顾自身的危险，毅然决然的驾车返回驻村，这需要何足的担当和牺牲，科就是这样一名造福百姓造福国家的好书记，在山洪的暴虐下永别了。
这对于所有人来说，都是一种沉痛的打击，对于她的村民，对于她的家人，对于党和国家都是巨大的损失。
笔者深深的感知到黄文秀同志身上所具有的高尚品格和职责担当所散发的耀眼光芒，她的精神像火炬一样，是祖国正在迈向伟大复兴和人民幸福最真实的需要和写照。
学习黄文秀精神，就要守初心，真用心。
将人民装在心中最高位置，同人民风雨同舟、血脉相通、荣辱与共，做广大群众的贴心人。
把为民谋福祉、解难题作为自己的行动指南，深入一线倾听群众呼声与建议，用自己的智慧与行动解决困扰群众的一切难题，做到“脚下有泥土，心中有真情”。
学习黄文秀精神，就要担使命，真出力。
当前我们正处于打赢精准脱贫攻坚战的关键时期，时代的发展呼唤担当的力量，只有不怕难、不怕苦，不怕泥水沾满裤腿，不怕脚下布满荆棘，才能做好基层工作。
我们必须以促进基层发展为己任，提高本领，埋头苦干，敢为人先，身体力行的担起乡村振兴的历史使命。
学习黄文秀精神，就要找差距，真自律。
全国脱贫攻坚模范黄文秀同志用自己崇高的信仰和艰苦奋斗的精神为我们广大选调生树立了一面先锋模范旗帜。
正在基层淬炼本领的我们，更应该牢固树立看齐意识，向榜样学习，聆听群众建议，建立自我负面清单，找差距，补短板，勤自律，筑牢信仰之基，补足精神之钙，把稳思想之舵，让基层成为我们实践、进步的疆场。
学习黄文秀精神，就要抓落实，真有效。
政策实不实，关键在落实，坚持效果导向是检验政策落实的试金石。
广西浔州高中历年高考成绩
广西浔州高中历年高考成绩[标签:标题]篇一：2014年广西高中一本人数排名2014年广西高中一本人数排名1.柳州高中：1117人，(含兴柳，和去年持平，去年1118人)；2.南宁二中：921人(增加109人，去年812人)3.柳铁一中：786人（只计应届生，去年916人）4.河池高中：825人，（和去年持平）5.陆川县中学：821人，(增加168人，去年653人)；6.贵港高中：802人，(增加127人，去年675人)；7.北流高中：800人，(增加180人，去年620人)；8.博白县中学：783人，(增加143人，去年640人)；9.南宁三中：762人（增加75人，去年687人）10.玉林高中：693人（只计应届生，增加81人，去年612人）11.容县高中：639人，(增加191人，去年448人)；12.武鸣高中：639人（增加1人，去年638人）13.钦州二中：564人(增加82人，去年482人)；14.平南县中学541人(增加96人，去年445人)；15.玉林一中：530人(增加74人，去年456人)；16.宾阳中学：506（下降18人，去年524人）17.都安高中：501人（下降52人，去年563人）18.贺州高中：482人（下降14人，去年496人）19.廉州高中：480人(增加84人，去年396人)；20.百色民族高中：478人(增加30人，去年448人)；21. 梧州高中：462人(增加116人，去年346人)；22. 贵港江南中学：459人(增加121人，去年338人)；23.灵山中学：444人(增加73人，去年371人)；24.柳地民高：418人（原柳地民高分出）25.北海中学：410人(增加42人，去年368人)；26.百色高中：386人(增加87人，去年301人)；27.来宾高中：382人（原柳地民高分出）28.全州高中：381人(增加69人，去年312人)；29.岑溪中学：373人(增加60人，去年313人)；30.邕宁高中：360人（下降51人，去年411人）；31.桂林十八中360（下降20人，去年380人）；32.藤县中学：358人（下降86人，去年444人）；33.钦州一中350人(增加89人，去年261人)；34.贵港达开中学342人(增加22人，去年320人)；35.广西师大附属外国语学校：329人36.桂林中学325人(增加35人，去年290人)；37.横县中学：310人(增加17人，去年293人)；38.浔州高中：302（只计应届生）39.百色祈福高中：301（下降24人，去年325人）；40.广西师大附中：295人广西民族高中：269人浦北中学：247人环江高中：220人平乐中学：220人南宁33中：214人柳州一中：205人防城港实验高中：203人广西大学附中：187人灌阳高中：161人王力中学:160 人贺州二高：159人宜州一中：156人柳江中学：152人灵川中学：150人桂平一中：139人兴业高中：135人罗城高中：122人南宁36中：122人扶绥中学：117人苍梧中学：111人上林中学：101人覃塘高中：101人柳州二中：100人崇左高中：96人北海七中:94人岑溪二中：80+人融安高中：80+人梧州一中：78人平果高中：77人柳城县中学：75人广西希望高中：72人合浦一中:71人北流九中：70人融水县中学：69人宾阳高中：68人南宁八中：62人鹿寨中学：61人容县杨梅高中：59人武宣中学：59人桂平三中:57人隆安中学:56人大化高中：52人陆川县实验中学：50人南宁沛鸿民族中学：43人钟山中学:43人隆林中学：42人柳铁二中：41人南宁一中：40人桂林市中山中学：39人来宾一中：38人永福中学:38人平果三高：33人田东高中：32人防城港市高级中学：30人靖西中学：30人苍梧一中:30人德保高中：28人巴马高中：27人崇左师院附中：27人东兰高中：25人上思中学：25人田阳高中：25人防城中学：24人博白县第三中学:23 人东兴中学：18人南宁十四中：18人北海二中:18人凌云高中：17人宜州高中：15人柳州六中：13人武鸣中学：12人宾阳新宾中学：12人宁明中学:12人柳州四十中：11人柳州三中：7人百色学院附中：7人凭祥高中:7人西林民族高中：6人天峨高中：6人南宁43中：6人南宁外国语学校：5人田林高中：4人罗波高中：3人那坡中学：3人平果铝中：3人博白龙潭高中：2人南宁二十六中：2人南宁九中：2人乐业中学1人百色中学1人2013年广西全部高中一本人数排行榜（仅供参考）数据来源：学校官方、媒体报道、校内人士透露据统计，目前广西有66所高中一本人数超过100人！说明：红字部分为当日更新。
广西百色祈福高中
On the Development of Students’English Listening Ability广西百色祈福高中许兴盛Abstract: Language is an important tool with which people communicate with each other. People use languages to exchange thoughts, information so that they can understand each other well. And listening is the first important step in language communication. It is the key way for people to understand what they say. This paper, in view of the difficulties and barriers in students’English listening, puts forward some suggestions for the English teachers to develop and improve their students’ listening ability in English teaching.Key words: the aim of English teaching; the English listening teaching; Difficulties and barriers in English listening; Developing students’ listening ability1. IntroductionThe English Syllabus of Full-time Senior Middle School clearly defines: one of the aims of junior English teaching is to develop students’English communicative ability. It emphasizes listening, speaking, reading and writing. The four skills are closely dependent on each other. ①Speaking ability relies on listening ability. All information can be put in by listening. From listening people can make languages into words and imitate to speak what they have heard. So people can develop their listening ability from speaking. Nowadays, the media are widely used, and the listening skills have become more and more important. However, reading is emphasized too much in English teaching, while speaking and listening are neglected. As a result, the development of listening is always ignored by the English teachers. Many students are good at writing, but they are afraid of listening and even they don’t understand what the foreigners say.②So the English teachers must pay more attention to students’ listening practice. It is the key way to improve their listening and strengthen the listening teaching methods. How can the English teachers overcome the difficulties and barriers of English listening and develop students’ listening ability?2. The difficulties and barriers in English listening2.1 Difficulties in language.There are some new words, new sentence patterns, new grammar, or connecting and weak reading, lost tone, stress shifting and so on in the listening material. And these changes add some difficulties to students’ understanding.(1) The students are not familiar with the basic language, so it’s difficult for them to understand. Such as words, phrases, verbs’ past forms, ect.(2)The students don’t master the linguistics well, so it causes some understandingbarriers. For example: the pronunciation is not accurate, especially for similar words. Such as: jeep-sheep; beat—bit; count—can’t; here—hair; much—march; quite—quiet; kitchen—chicken; mouth—mouse.(3)The language speed varies and it causes some problems. When the listening material is quite easy for students, and the reading speed is quite slow, students will have not any difficulty in understanding the materials. Yet, sometimes the listening materials are also easy for students, but many students feel it quite hard to understand. Why?1) Connecting reading. For example:The cats are in the street.The box is on the table.Put some of it in the box and some of it in the bag.2) Lost tone. For example:Mary asked John to write soon.Shake your head if you don’t want to go.3) Stress. For example:There’s a desk and a chair in it, too.Put some of it in the box and some of it in the bag.The above phenomena appear in materials whose reading speed is quite fast and it makes students feel they are quite different from their linguistics and pronunciation. So they will make some mistakes when they meet with the new words or when the speed is quite fast.2.2 Difficulties in vocabulary and grammar.The influence of vocabulary is one of the important factors. V ocabulary is the building materials of languages, so students must master enough vocabularies if they want to improve their listening ability. The famous English phonetician DA Wilkins once said: “without grammar, people can’t express many things; but without vocabulary they can express nothing.”③Many students’listening vocabularies can not reach half of their reading vocabularies. Why? Because students use more English vocabularies than the ones they hear. They don’t pay more attention to the differences of sound. Some students only know the single meaning of some vocabularies, and neglect the different implications of them. For the reason, even though they can hear some vocabularies clearly, students can’t understand the real meaning of them. For example, “Will you marry me?”Here the speaker wants to say “Can you host my wedding?” But some students understand in the way “Will you get married with me?”In order to understand the listening materials exactly, students must grasp the pronunciation, vocabulary, grammar, and the differences between sentence patterns. Without the firm basic grammar, students will not catch the fleeting information. For example, “You should have finished it yesterday.” This is a subjunctive mood sentence. It means “You shouldhave finished it yesterday, but you didn’t.”But some students don’t understand it correctly.2.3 Difficulties in content.Language is a kind of spiritual wealth which is created by humans. It’s a part of culture. It is like a mirror and reflects a nation’s culture. With language, people know well about the customs and habits, styles of life, and so on. ④(1) The interference of the native languages spoils students’ reaction. When listening to a paragraph language, many students are used to translating each sentence into Chinese. They can’t make the language to form a scene or a picture in their minds, so it affects listening reaction and understanding.(2) Cultural differences affect students’ understanding ability. Although there are some similarities in English and Chinese culture, there are also some great differences between them. Because not knowing about the life habits, cultural features, inclinations, hobbies, Chinese students always feel that there are not any new sentence patterns or words in the listening materials, but they don’t really catch the meaning of the sentences. For example: in Chinese “Where are you going?” is used in the greeting, but there is not “greeting” function in English. On the other hand it is thought to interfere in people’s privacy.2.4 Difficulties in psychology.Listening understanding is a set of complex activities. Producing worried, nervous psychology is the greatest difficulty in listening training. Some students say, as soon as the listening is played, they become worried and afraid, even feel that they have nothing in minds. That’s the concrete show of the worried psychology. It directly affects the listening if students feel so nervous that they can’t concentrate their attention on listening training. They are afraid that they can’t follow the exam content and listening speed, so they are over worried. As a result, they seem to have nothing in mind. In the circumstance, there is not any continuity in the listening understanding and it leads to misunderstanding.3. How can the English teachers develop students’ listening ability in English teaching?The English communication is based on the English listening by which people receive and understand oral information. So both students and teachers are concerned about the English listening. By analyzing students’listening difficulties and barriers, the English teachers should seek for some ways to solve these problems, and improve students’ listening ability.3.1 Improve students’ pronunciation and strengthen students’ language knowledge.The English listening ability takes the overall English level as the foundation. At thebeginning step, one of the reasons why students can’t understand what they hear is that they can’t differ from some English words clearly, or the differences between their pronunciation and the pronunciation in different sentences. So at the beginning of the listening training, teachers must introduce something about connecting reading, weak reading, lost tone and stress shifting, and pay more attention to the pronunciation and intonation, so that students can overcome the barriers in the English listening. Falling tone at the end of the sentence is always a statement. Rising tone at the end of the sentence is usually to ask questions, ask for something or feel uncertain about a statement. So don’t neglect the importance of language or go against the law of language learning in the English listening, or students will not achieve good effect in the English learning.3.2 Enhance students’ vocabularies and strengthen students’ grammar knowledge.The English teachers should enhance the teaching of vocabulary, explore new ways to teach students vocabularies and make students interested in memorizing words. For example, ask students to learn some words by heart through sentences, which helps students to remember the meaning of the words and its morphological features and usage in a concrete language background. While teaching students vocabularies, teachers should let them fully realize that guessing the meaning of words is very important for them to understand the listening content. Teachers should pay more attention to training students’ ability to guess the meaning of the words through the whole passage, grammar structure, word formation and language environment. Keep training, students’ability to apply vocabularies will be improved.At the same time, never neglect the grammar teaching in English teaching. Its aim is to make students learn the basic language, to practice listening, reading, speaking, and writing. To speak English correctly, students must master the language law; express themselves in the way of English speaking countries. Only in this way, can they make themselves understood, and reach the goal of communication.3.3 Extend students’ knowledge of cultural background.Teachers must teach students to use English to think and not to translate sentence by sentence into Chinese, or it will affect their understanding. On the other hand, students must grasp some English and America history and the cultural background, something about English customs and life styles. Because of lacking this knowledge, students often have some trouble understanding the listening. If students don’t know about Thanksgiving Day, Easter, Foolish Day and so on, then teachers should give some introductions to them. And teachers should encourage students to read more books about humanities, geography, history, biography and so on. It can help enrich their knowledge. For example, in the westerncountries, people are not allowed to ask something about marriage, child, job and salary. If students can overcome these cultural differences, they will improve their listening ability.3.4 Develop students’interests in English listening and overcome students’psychology barriers.Einstein ever said, “Interest is the best teacher”. As soon as teachers make students interested in listening, they can motivate their enthusiasm and initiative. Listening must be the beginning step of English learning. Practice listening and speaking together and students can improve the listening ability by speaking. At the beginning of the listening, teachers should explain to students in humorous and lively ways in class, using simple means, expressions and actions. Teachers can also use the simple pictures to help students understand. Sometimes it is necessary to combine the key content and write a few Chinese words on the blackboard. It is helpful to develop students’ listening understanding in this way. With the students’ listening level improved, teachers can choose some lively language, more interesting conversation stories, which can make students more interested in English listening.There are different psychology barriers during the listening. Students always feel passive, not sure or afraid of without catching the meaning. So they are over worried. For these reasons, they should have caught the listening, but they didn’t. In fact the English listening isn’t difficult if you believe in yourself. So teachers should remind them that they should not pay more attention to every pronunciation, word, sentence, or every detail; not catch these details or they will not understand the whole passage. Students should pay more attention to the content, not to the language; concentrate on the main meaning, not on details; concentrate on the present content, not on the past content. Keep relaxed and they will successfully understand the listening content.4. ConclusionListening comprehension is a complex process. It involves pronunciation, vocabulary, grammar, language knowledge and so on. So it is important to know about students’ listening barriers and adopt the right ways to solve these problems. English teachers should explore new teaching methods and effectively improve students’ listening ability. Only in this way can the aim of English teaching be realized.Notes①胡春洞，王才仁. 英语教学交际论[M]. 南宁: 广西教育出版社, 1996：132.②禹明. 新课程背景下的英语中考改革. 基础教育外语教学研究[J], 2005年第5期：44.③王立菲. 现代外语教学论[M]. 上海: 上海教育出版社，上海世纪出版集团2000,11：188—189.④⑤胡春洞. 英语教学法[M]. 北京: 高等教育出版社出版, 1996:131—132.Works cited1. William municative Language Teaching [M].外语教学与研究出版社, 2000,10：165—175.2. 胡春洞. 英语教学法[M]. 北京: 高等教育出版社出版, 1996：131—132.3. 李春娥.影响听力理解的语言性因素及对策.学英语[J], 2001年第46期：3.4. 刘润清. 谈外语实证研究. 英语周报[J], 2005年第15期：1.5. 覃丹. 中国式英语：跨文化交际中的语用失误[J].广西右江民族师范高等专科学校, 1999年第1期：70—72.6. 王才仁, 曾葡初.英语双重活动教学法[M].南宁:广西教育出版社, 1999：199—203.7. 王立菲.现代外语教学论[M].上海: 上海教育出版社，上海世纪出版集团2000,11：157—167.8. 姚志平.谈高中学生跨文化交际能力的培养.中小学英语教学与研究[J], 2001年第4期：35—37.9. 郑晓华. 听力应试技巧与教学对策. 基础教育外语教学研究[J], 2005年第8期：50.10. 张志富. 英语听力能力培养四法. 学英语[J], 2002年第52期：3.。
祈福集团董事长彭磷基简介
祈福集团董事长彭磷基先生简介彭磷基一、祈福集团董事长彭磷基先生发展历程祈福集团董事总经理彭磷基先生，出生于香港，祖籍广东番禺。
毕业于香港英皇中学，于美国修读建筑本科后，在加拿大麦基尔大学获建筑硕士学位，在国内、香港、台湾从事房地产业务达三十年，曾参与承建香港“锦绣花园”、“康乐园”及台湾的“台北小城”等。
1991年，在中国仍未有大型房地产项目开发的时代，祈福集团董事总经理彭磷基先生凭着敏锐的商业头脑和超前意识，选中了广州番禺钟村一块荒地，兴建起有「中国第一邨」美誉的祈福集团[祈福新邨]。
彭生一心一意专心搞好祈福集团[祈福新邨]，建邨至今近十三年来，一直秉承“以人为本，注重售后服务”的服务宗旨和“可持续发展，建设一个精英卫星城。
”的建设理念。
先后投入资金逾160多亿元，规划用地达到7,500亩，已发展土地逾4,000亩，配套设施齐全：包括2所高质素学校，大型综合性医院，全亚洲最大的度假俱乐部、大型商业步行街、超市、肉菜市场等。
是全国最大型的低密度住宅区，亦是香港人首选的度假屋邨，并有“中国第一邨”的美誉。
祈福集团[祈福新邨]目前售出单位已逾30,000个，创造了国内外楼盘销售的最高纪录。
未来几年祈福集团[祈福新邨]将继续发展其余的土地，并以新卫星城巿为设计概念，建设一个超时代的独立社区。
二、彭磷基先生的房地产开发理念及贡献：祈福集团董事总经理彭磷基先生所领导的祈福新邨在规划和管理中以住户为本，想居民所想，甚至连居民将来可能会产生的要求都已经预先考虑并实现了。
祈福集团董事总经理彭磷基先生在房地产开发时极为注重环境，为环境美化和环保不惜代价；在建设和管理的各项工作上精益求精，不断向自身提出更高要求，开拓创新，永无止步。
1、开创国内首个大规模房地产发展项目20世纪90年代初，总规划面积7500亩的祈福集团[祈福新邨]横空出世，在当时如此大规模的住宅开发，在国内尚属首个。
在创始之时，彭磷基先生便将其定位为广州“卫星城”，开发至今累计斥资近140多亿人民币兴建完善的生活配套设施，满足7万居民衣、食、住、行、教育的需求。
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广西百色祈福高中简介
一、学校简介
百色祈福高中是广西示范性普通高中、百色市市级公办重点高中。
学校创办于2000年2月，由广州祈福集团彭磷基、孟丽红名誉校长捐巨资援建，是广东帮扶百色教育的品牌工程。
学校办学理念科学，校园环境好，德育工作高效高质，教学成绩显著，学生综合素质高。
学校秉承“祈善知行，福爱天下。
”的校训，教职工爱岗敬业，励精图治，全面推进素质教育，着力提高教学质量，校纪严明，校风优良，社会声誉不断高涨，办学品位显著提升。
目前，学校呈现出人心齐、士气旺、事业兴的良好局面。
二、师资雄厚强强联盟
学校现有特级、高级教师80人；国培优秀教师，区级、市级优秀骨干教师，学科带头人35人。
多年来，我校在广州祈福教育集团的引领下，先后与江苏省南菁高中、四川省成都七中、贵州省遵义四中、云南省昆明一中、贵州省兴义一中等顶尖名校签署合作办学协议，共享教育资源,学校领导、教师定期到友好学校交流管理及教学经验。
并率先启动了“名师工作室”来整体提升教师水平，促进我校教师成为根植中华大地，立足教育沃土，具有国际化视野、胸怀开放、业
务能力强、教学基本功扎实的新时代合格教师。
三、设施先进
■各年级教学大楼、学生宿舍单体分开，互不干扰。
■自治区区庆专项资金建设的新高一教学楼亮丽壮观。
■宿舍公寓设施完善,学生食堂宽敞气派。
百色市委市政府高度重视祈福高中办学，借教育改革契机，新划拨162亩土地并将投入近三亿元巨资扩建祈福校园。
学校拥有百色最美江景教学楼、多媒体教室、最舒适空调学生公寓、口碑最佳食堂、超一流创客教室、计算机教室、电子阅览室、云教室、录播教室、iPad平板教室、网络直播教室。
宿舍全部公
寓化,全方位配备空调。
学生食堂可同时容纳3000人就餐,被学生评为广西最大的高中学校饭堂之一。
四、管理人文化
■我校荣获全国德育教育先进单位
■95%的教师住校,教师24小时管理服务学生
■安全监管到位
我校学生全部住校，周末有一个下午可以自由进出校门,平时实行全封闭管理，需办理严格的请假手续方能离开学校。
学校全方位安装电子监控设备,全天候实施校园安全监控。
五、教学成绩显著
建校以来，我校培养了广西理科总分第一名的周勇禄同学以及高考广西单科最高分的黄斯璇等多位同学。
两万多名学子在祈福圆了大学梦，有52人考入清华大学、北京大学和浙江大学等C9高校，三千多人考取国家985、211工程院校。
近三年高考上重点线人数稳步提高，亮点纷呈，真正实现了“低进高出、高进优出”的办学效果。
六、奖学助学优厚
■助学项目众多，覆盖面广，不让一个学生因贫困失学
■筑梦班享受自治区专项政府助学金,每生每年4000元
■校友各项奖学金优厚
七、祈福王牌班简介
（一）广州班
广州班是名誉校长、祈福集团董事长彭磷基先生捐资创办的我校王牌班级，是百色市及崇左、河池等周边城市尖子生梦寐以求的高精尖学习圣地。
该班创办以来，每年高考平均分均在610分以上，985、211院校上线率100%，先后有15位考生入围北京大学和清华大学录取分数线，勇夺广西高考理科状元的周勇禄及黄斯璇、陆雅哲、黄明啸、农崇森等学生考上了清华大学。
广州班为百色学
子开启了通往中国顶尖大学的快捷通道，书写了百色教育历史的辉煌篇章。
骄人的高考成绩被社会誉为“百色最牛班级”！
（二）成都七中直播班
2018年起,我校与“4所国家级示范性普通高中样板学校”之—的成都七中签订协议成立卫星直播班。
成都七中的教学课堂通过卫星实时直播,与我校直播班同步教学。
同时,学校配备了专门的优质辅导团队对卫星直播班的学生进行辅导。
学生在我校即可享受国内最一流的高中教育教学资源,实现在我校即可就读国内顶级名校的愿望。
被学生尊为“最具国际视野的班级”。
（三）新长城自强班——孟丽红班
2014年广州祈福集团董事长彭磷基先生及夫人孟丽红女士捐资300万元创办新长城自强班——孟丽红班(简称孟丽红班)，旨在帮助家境贫困、品学兼优的寒门学子享受优质的高中教育，实现进入清华北大、985、211重点大学深造，成人成才，改变命运，实现人生理想。
该班是广州祈福集团和我校精心培养的名牌班级，办班以来，孟丽红班的学生知恩图报，珍惜来之不易的学习机会，刻苦认真，努力拼搏，2017年高考以来，孟丽红班总平均分都在580分以上，一本线上线率100%，表现卓越，亮点纷呈，势头强劲。
被学生称为“最具爱心的班级”。
（四）广西筑梦班
广西民族教育发展基金会与百色市教育基金会共同创办的筑梦班，基金会给该班每人每年发放4000元资助金，连续资助三年。
民族教育发展基金会通过助学金、奖学金和成才基金等项目帮助家庭经济困难学生完成学业，鼓励寒门学子树立远大志向，做有理想、有追求的时代青年。
该班是民族地区学生学习知识、
学习本领、成人成才的天堂；是民族子弟走出大山，实现985、211名牌大学梦的摇篮！该班获得资助力度很大，被誉为“民族地区学生最温暖的班级”。
王牌班办班目标
考取清华大学、北京大学、985、211名牌大学
王牌班招生条件
中考成绩9A+、8A+（第一志愿填报祈福高中，先报先得）王牌班学生待遇
■自愿优先参加学校开展的研学之旅活动。
■高中三年可以优先享受优厚的助学金、奖学金。
■由广州祈福教育集团的中外籍名师团队，我校培养出广西状元、清华学子、北大学子的区、市名师团队联合执教。
■学校提供空调教室，6至10人间空调公寓。
■精品小班教学，单人单桌，执行一对一导师制培养。
■拥有独立的图书角、阅览室，进出图书馆的绿色通行证。
■优先享受“互联网＋教育”的信息化教学资源，如名校课堂直播教学、智慧课堂教学等。