四年级语文下册习作7
• 书上给我们罗列了四个非常值得关注的 问题，自己读一读，看看你们对哪个话 题最感兴趣？
• （1）有一位农民种了一大片玉米。玉米快成熟了，却 被野猪吃了不少。过去，野猪一来，可以开枪打，现 在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它， 它就糟蹋庄稼。为此，农民叫苦不迭。 • （2）有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏 学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没 有见有多大危害。” • （3）王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后， 提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物， 因此武松称不上英雄。你认为呢？ • （4）据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动 物引起的。你对这个问题有什么想法？
话题四：“非典”病毒的蔓延是人类食用 野生动物引起的。你对此有什么看法?
• 1、非典病毒在果子狸身上发现的，也在其他 的一些动物体内发现了。主要是广东人食用果 子狸造成的（这只是推测，好像没有什么确切 证据）。 • 2、目前只是根据广东地区的人喜欢吃野生动 物的现象上加以推断，野生动物“可能”是非 典的诱因，但是目前尚没有证据证明这一点！
• 6、“非典”死亡率与患者年龄有很大关系， 年龄越大死亡危险也越大。各年龄层的死亡 率分别为：24岁以下不到1％，25岁到44岁 为6％，45岁到64岁是15％，而65岁以上超 过50％。上述结果基于加拿大、中国、中国 香港特区和越南最新的统计数据，世界卫生 组织说 “非典”患者死亡的可能性与“非典” 病毒本身、患者接触病毒的方式、接触病毒 的数量、患者的年龄和是否患有其他疾病等 个人因素、以及是否迅速救治有关。
3、徐宏发(中国兽类学会理事长，华师大 生物系教授、博导)：“非典”由野生动 物传播这一说法，尚未得到医学上的权 威定论。但有一点，我可以肯定：食用 野生动物，确实有染病的危险。包括蛤 蟆、蛇、龟在内的所有野生动物，体内 都携带寄生虫、病毒及结核菌。
• 4、非典最主要是由我们人类引起的，我们人类随 意猎杀野生动物，随意的食用野生动物，所以非 典是大自然对于我们人类的惩罚。 • 5、只要是食用野生动物，都有致病的可能。煮 熟烧透？你用多少小时的超高温？食用者以煎、 炒、炸等手段根本无法确保杀死携带在其肌肉、 血液及内脏里的病毒及寄生虫。以蛙为例：受曼 压裂头绦虫感染的青蛙达91%，一个不慎，这种 寄生虫在人们食用过程中进入肠胃后寄生，然后 又产幼虫顺血液钻入体内各部，如进入人脑的话， 它将导致失明、瘫痪、癫痫，甚至死亡。蛇，更 因以鼠为食，其体内的寄生虫种类更是举不胜举， 其伤害往往带有长短不等的潜伏期。所以，呼吁： 千万不要贪图一时口福，留下一世遗恨啊!
可以和同学、老师、家长一起讨论， 也可以留心报纸、杂志、电视、广播及其 他书籍，看看其他人对这个问题有什么看 法。然后结合自己的认识，写一篇文章。 题目自拟。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
武松当然是英雄 《水浒传》中武松打虎的故事家喻户晓，可有的同学认为武松打 虎是不爱护野生动物的表现。因此觉得武松称不上英雄。我认为这 种看法是不对的。 首先，爱护野生动物的目的是为了保持自然界的生态平衡。可是 当老虎拦路吃人、危害四方的时候，武松能不打吗？难道就眼睁睁 的看着一个个过客被老虎吃掉？那人入虎口不也是新的不平衡？ 其次，武松打虎的故事发生在遥远的宋代，那时老虎的数量也 许还很可观，并不像今天这样稀有，也没有被认定为国家一级保护 动物，况且那时候还没有《野生动物保护法》，我们看武松能不能 打老虎？是不是英雄，应该结合当时的实际情况。当时老虎是很多 的，老虎伤人也是常事，当时人们谈虎色变，官府也贴出告示重赏 能除掉恶虎的人，所以当武松打死老虎，为民除害后，受到官府加 嘉奖，又是您赏银，又是披红挂彩游街，围观的人个个拍手称快， 称他是英雄。 武松有勇有谋，他凭着一身好武艺，凭着十八碗酒的后劲，打死 了老虎。我们不能让英雄在千百年后变成罪人。 武松当然是英雄。
• 6、如果你遇见老虎你敢搏斗吗 ?你可以 打死老虎吗?武松能在危险中临危不乱,勇 敢的面对危险,冷静的思考,以一人之力和 猛虎搏斗从而打死了老虎.世间有多少人 能这样啊!你说是英雄吗?
• 7、相关资料显示：从我们今天的这个时代来看， 老虎越少越显得珍贵，再多一些像武松这样的人， 将来我们就知能在博物馆里见到老虎的标本了。 野生动物的灭绝，将会打破自然界的生物链，最 终会危害到人类自身。再从法律的角度来看，老 虎是国家保护的野生动物，打老虎是犯罪行为。 时移世易，今非昔比，武松打虎的那个年代与国 家《野生动物保护法》出台的时代是不同的，我 们所得出的结论也是不同的。时代背景的不同， 考虑问题的角度不同，在那个时代，老虎危害一 方那武松的行为属于为民除害，可以称得上是英 雄。
武松当然是英雄 《水浒传》中武松打虎的故事家喻户晓，可有的同学认为武松 打虎是不爱护野生动物的表现。因此觉得武松称不上英雄。我认为 这种看法是不对的。 首先，爱护野生动物的目的是为了保持自然界的生态平衡。可 是当老虎拦路吃人、危害四方的时候，武松能不打吗？难道就眼睁 睁的看着一个个过客被老虎吃掉？那人入虎口不也是新的不平衡？ 其次，武松打虎的故事发生在遥远的宋代，那时老虎的数量也 许还很可观，并不像今天这样稀有，也没有被认定为国家一级保护 动物，况且那时候还没有《野生动物保护法》，我们看武松能不能 打老虎？是不是英雄，应该结合当时的实际情况。当时老虎是很多 的，老虎伤人也是常事，当时人们谈虎色变，官府也贴出告示重赏 能除掉恶虎的人，所以当武松打死老虎，为民除害后，受到官府加 嘉奖，又是您赏银，又是披红挂彩游街，围观的人个个拍手称快， 称他是英雄。 武松有勇有谋，他凭着一身好武艺，凭着十八碗酒的后劲，打 死了老虎。我们不能让英雄在千百年后变成罪人。 武松当然是英雄。
• 3、这是非常片面的做法。 • 我们保护动物的根本目的是为了合理利用动物 资源，而不是无条件地一味保护而不加利用和 控制。目前食肉猛兽少了，野猪失去天敌，数 量会急剧增加，生态平衡就被打破，农田和植 被会受到过度被野猪破坏的压力，给环境反而 造成破坏。正确的做法应该是在合理评估的前 提下，由我们人为地控制一些野猪的过度繁育， 实际上起到自然天敌那样的控制作用。既利用 了动物资源，又维持了生态平衡，这才是一举 两得的科学方法。
同学们，这4个话题，有的是广播、 电视、报纸等媒体上曾经报道过的消 息，有的是生活中人们常见的事情， 都是一些与人们的生活、观念、行为、 习惯等有紧密联系的内容，这些话题 值得人们关注。
• （组长组织讨论 ）
话题一：野猪可以打吗?
• 1、过去，野猪一来，可以开枪打， 现在有了《野生动物保护法》，打不 得了。 • 2、不行，野猪是国家二级保护动物， 打了是犯法的。
3月15日 星期三 晴 今天中午很热，我和于月航决定来一场水枪 大战。 大战开始了，我埋伏在班上，准备打于月航 个措手不及。可是，没想到于月航居然走了后门， 把我逮了个正着。看来得正面交锋了，对战异常 激烈，把黑板报都喷花了，到最后我胜了。 第二战，我决定主动出击。我要去装水时， 发现于月航正在装水，这可是个好机会，可是我 的水不多了。看来只能“背水一战”了，最后我水 枪里的水没了，只能投降。于月航胜利了。 哈，水枪大战可真有意思！
• 5、算英雄。评价一个历史人物必须先将这个 人放在他所生活的历史环境中去评价，用现在 的价值观现在人的标准去评价古人是不对的。 用现在保护野生动物的标准来衡量武松也是不 公平的： • 首先，武松的那个时代没有保护野生动物的 概念。故事当中，猛虎在景阳冈嚣张，吃了不 少路人，严重危害人民生命财产安全，而官府 多次派人抓捕猛虎未果。而古时候老虎等野生 动物数量众多，完全不存在灭绝的危险。由此 可见打虎利大于弊。所以武松打虎是英雄。 • 其次，武松打虎没有犯法。法律只是在其施行 的有效期内才起作用的。从故事当中可以知道， 官府派猎户猎杀老虎，所以武松的行为不违法。
• 4、农民种了片玉米，被野猪吃了。现在 有了《野生动物保护法》，不能打。它 糟蹋粮食，农民很苦恼。怎么办呢？ • 5、要求政府补偿。 • 6、《野生动物保护法》第十四条 因保 护国家和地方重点保护野生动物，造成 农作物或者其他损失的，由当地政府给 予补偿。补偿办法由省、自治区、直辖 市政府制定。
日记，就是记下一天中发生在自 己周围的事，也可以记下自己在某一 方面的收获、体会。 （所见、所闻、所做、所想） 真实、明白、通顺
3月15日 星期三 晴 我家的盆子里养了三只乌龟。昨天放学，我 把作业做好，就想要去捉弄乌龟。 我先用小木棍把一只乌龟逼到一个角落，迅 速用手把它的身子轻轻向上一翻，它就四脚朝 天了。它的四脚在空中不停地挥舞，好像在要 翻过身子来。它动了好久，还是没能翻过身子， 最后他只好认输。我可开心了，乌龟被我给捉 弄了呢！
话题二：电池可以乱扔吗？
• 1、不能。 • 废旧电池潜在的污染已引起社会各界的 广泛关注。我国是世界上头号干电池生产和 消费大国，如此庞大的电池数量，使得一个 极大的问题暴露出来，那就是如何让这么多 的电池不去破坏污染我们生存的环境？
• 2、据调查，如果一节一号电池在地里腐烂， 它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用 价值；扔一粒纽扣电池进水里，它其中所含 的有毒物质会造成60万升水体的污染，相当 于一个人一生的用水量；废旧电池中含有重 金属镉、铅、汞、镍、锌、锰等，其中镉、 铅、汞是对人体危害较大的物质。废旧电池 渗出的重金属会造成江、河、湖、海等水体 的污染，危及水生物的生存和水资源的利用， 间接威胁人类的健康。废酸、废碱等电解质 溶液可能污染土地，使土地酸化和盐碱化， 这就如同埋在我们身边的一颗定时炸弹。
• 4、有一个观点必须要澄清，那就是人和动物都有生 存的权力，现在大家都陷入了“动物高于人类”的思 维怪圈，保护动物要讲情况，不同的境遇下处理方式 当然不同。当一只动物威胁到我们的生命时，就拿武 松的例子作比方，难道武松被老虎吃了才算是合理的 吗？ • 放在如今社会，在类似武松的情形下，难道人打老虎 犯法，老虎吃人就白吃了吗？人类也有生存权力，那 种情况下凭什么就不能自卫？所以，我们这个时代， 我觉得英雄不英雄还在其次，关键是不能把动物和人 相对立，也不能一旦怎么样了就拿“保护动物”说事。
四年级下册1、3、4、5、6、7、8作文
四年级下册语文园地一习作我的小屋我的小屋虽然不大，但是它让我感到舒适、温暖。
你想来看看吗？欢迎你来我家做客。
一进大门，右手边你会看到客厅。
向前走去，你会看到我爸爸妈妈的卧室，向左手边走，你会路过卫生间，而前面就是我的小屋了。
站在小屋的中心，环顾四周，你会看到，西边靠墙的位置是我的衣柜。
北边靠墙的位置是我舒适的床。
离床很近的，靠东面墙的是一个小柜子，上面摆放着一个鱼缸。
那里面不仅有错落有致的假山石，青翠欲滴的水草，还有很多漂亮的小鱼。
没事的时候，我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴游来游去。
也喜欢投进鱼食，看它们一改那公主般傲慢的形象，争先恐后地抢食吃。
和鱼缸一样靠着东边墙的是我的书柜。
书柜下半部分的空间是木头门，里面放一些杂物。
书柜上半部分是玻璃门，里面分为四层。
从上往下看，第一层摆放我收藏的一些旧书，这些书不常用，因此放在最高处，需要站在凳子上才能拿下来。
对了，守护这些旧书的是2008奥运会的吉祥物──五福娃。
他们每天都开心地对我微笑呢！第二层存放工具书。
有《中国成语大词典》、《同义词、近义词、反义词词典》、《动物百科》等。
还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。
第三层北边摆放的是自然科学类图书，如《恐龙百科全书》、《动物世界百科全书》、《世界之最》、南边摆放的是我的课外辅导类书，如《小学生作文》、《奥数教程》等。
第四层是小说类图书的家，那里住着《淘气包马小跳》全集、《小学生领先一步读名著》系列、《百年百部中国儿童文学经典书系》等。
怎么样？书柜里的书够丰富的吧？那都是我看过的书。
紧靠书柜的南面墙连接着我的小屋和阳台，因此有个大窗台，那上面的一大排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。
现在，那上面摆放着《诗经》、《小学生必背古诗词》、《剑桥少儿英语》、《奥数华数难题解题手册》、《长袜子皮皮》……看了这些书，你就明白我最近在做什么了。
常用书为什么要放在那儿呢？因为窗台旁边就是我的书桌啦。
书桌前面是两把椅子。
我坐在椅子上，背靠书柜，左手随手就能从窗台上拿起我要用的书了。
部编人教版四年级语文下册第七单元习作范文我的自画像(5篇)
部编人教版四年级语文下册第七单元习作作文范文(5篇)我的自画像篇一我，就像灿烂星空中一颗平凡的星星，是一个普普通通的小学生。
我个子不高身材也不胖，但谈到外表，我很自豪。
我的皮肤很白，脸蛋不胖但皮肤很细滑，像个瓷娃娃，同学们老喜欢摸我的'脸来表示对我的亲昵和喜欢。
我的眼睛大大的，我喜欢瞪着一个东西不眨眼地观察，鼻子挺挺的，樱桃小嘴。
我的耳朵是最特别的，我有一个天生就有的天赋：动耳神功。
这个功能引起了很多小朋友的羡慕，时不时就让我给他们表演个动耳神功，同学们也想模仿我，但几乎没人能学得来。
我的特点是跳大绳很厉害。
每天到学校的时候，我都带根大绳，一下课就和小朋友们去玩，毕竟我们练习了很多，真的是熟能生巧，在开始跳的时候谁都不甘示弱，势均力敌，每个人都相差得不多。
突然有一天我有一个大胆的想法，就是让该甩绳人去甩绳，然后我们从另一侧开始跳进去。
（后来我们称这样的跳叫反跳）就这样，我们不管谁的跳绳技术都提升了，特别是我，总是能夺得冠军，引来同学们的喝彩声！我也有我的缺点，就是画画技术不怎么好，每次看见画家画的作品我都会发呆，他们的画惟妙惟肖，我心里又是羡慕又是嫉妒。
后来我读了人“世上无难事，只怕有心人”这句话，才大胆练习起来，现在画画技术比以前好多了，而且变得很喜欢画画了。
每次我画的思维导图的中心图都很有立体感，都会被老师表扬呢！这就是我，一个平凡的我一个爱笑，爱跳绳，爱画画的小男孩。
篇二Hi！我叫王xx，我是个大个子，1米7的身高在我们班里鹤立鸡群，我还长着大手大脚，还有着一张大瓜子脸，不过这张瓜子脸是倒着的，体重呢，就不说了，这也许是个小秘密。
我是一位又幼稚又成熟的男孩。
你们肯定会觉得奇怪，心想：哪有人会又幼稚又成熟呢？这不是自相矛盾吗？其实是因为我上课很认真，就像一位成熟的大人一样；但是一下课，我就又变成了一个幼稚的小*孩，跑来跑去的，跟幼儿园里的小孩没什么区别。
我有一个绰号——睡神，说明我很会睡觉。
四年级下册语文第三单元同步作文7篇
四年级下册语文第三单元同步作文7篇四年级下册语文第三单元作文:蚌的血液是淡蓝色的我和钟兵、刘诚都喜欢玩小动物；也喜欢解剖动物。
有一次；一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃；我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体；就问他："这是什么东西？"伯伯说："是蚌的血。
"我听了感到；心想；血都是红的呀；蚌的血怎么会是淡蓝的呢？"这天下午；我们到河里去摸蚌；不一会儿；就摸到了许多。
我们选了一只最大的；决定做一次实验。
我们把蚌养在脸盆里；等它张开了蚌壳；就把一根木棍插进去；使两片蚌壳之间留有一条缝隙；然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏。
我们就用锋利的刀；小心地把它剖开；看到从里面流出一种淡蓝色的液体。
这时；我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色的；这说明；动物的血并不都是红色的。
四年级下册语文第三单元作文:蝉发音的秘密蝉为么会发音；对我来说一直是个谜。
为了揭开这个秘密；我常常躲在树下悄悄地观察。
我发现蝉鸣时；总是"挺胸"、"翘尾"。
这是为什么呢？一天；我捉到了一只蝉；进行了观察研究。
我摘掉了蝉的翅膀；把它放在地上；它在地上扑打着小翅膀；叫着；我又折断了它针状式的嘴；可它仍然叫着。
蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察；我发现这声音好像是从胸部发出来的。
于是；我把它捉起来看；发现它凹部的两侧；各有一片鱼鳞似的硬壳；像钳甲一样；里面有一对透明薄膜。
蝉呜时；簿膜地回动；我用手轻轻地一捍这个地方；蝉就叫了。
我不停地捏；它就不停地叫。
我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破；再怎么捏；它也不叫了。
后来妈妈告诉我这是蝉的"响板"；是雄蝉特殊发音器。
发音膜的肌肉收缩振动；蝉就会发出声音。
雌蝉没有"响板"；所以是哑巴。
这时；我才明白；蝉叫的时候；为什么总爱"挺胸"和"翘尾"了。
【4套】部编人教版四年级语文下册作文：习作第七单元 我的自画像范文【优秀
部编人教版四年级语文下册作文：习作第七单元我的自画像范文【优秀作文】第七单元我的自画像范文我的自画像一个男生走在散步的路上，发现了一面镜子，接着镜子里出现了这样一个现象：一个眼睛小小的男生，蓝色的上衣搭配灰色的裤子，一米四的身高，皮肤有一点黑，就像非洲人一样。
那小小的眼睛闪着一种光芒，那不是其它的光芒，而是一种智慧的光芒。
他又有一头乌黑的头发，那短短的头发梳地整整齐齐，简直就量个世界大帅哥！你想不想知道那个世界大帅哥是谁呢？他就是我！我最喜欢的衣服是蓝色的衣服，灰色的裤子。
说起我的性格特点，你们知道吗？不知道就由我自己来给你们介绍介绍吧！我的性格有很多：大胆、遇事会慌张……不过，我最特别的特点就是大胆了。
你想知道为什么我的最特别的特点就是大胆吗？就让我来跟你说一说吧！在我六岁的那个夏天，我在学完蓝球，回家的路上，我看见了一条近路，心里就想：我为什么不抄这条近路回家呢？虽然我没有走过这条近路，我的爸爸妈妈也没有走过这条近路，但是我还是想抄一下这一条近路！想到这里，我就下定决心，抄那条近路回家。
于是我就走了过去。
那一条路是一条阴暗的林荫小路。
白天看上去明亮亮的，一点儿都不让人害怕，可是呢，到了晚上，就阴暗暗的，会让人害怕，感觉自己要死了一样！这样阴暗的小路上，竟然没有一盏路灯！我用我手表微弱的光亮一直摸索着前进。
突然，意外发徨了，我摔倒了，我流鼻血了。
这时，突然来了一个电话，我一看，是妈妈的电话。
忙说：“妈妈，我正回家的路上呢，挂了！”“好的，再见儿子！注意安全哦！”妈妈在电话那头说。
挂了妈妈的电话，我继续用我手表微弱的光芒一直走到了家！我是一个大胆的人，我给我自己打满分！你们喜欢我吗？喜欢的话就来找我吧！我在大太阳系地球村亚洲中华人民共和国浙江省温州鹿城区下吕浦八区尊荣1幢204室。
有空来家找我3．部编人教版四年级语文下册作文：习作第七单元我的自画像范文【优秀作文】第七单元我的自画像范文我的自画像在镜子里透出他的模样：高高的个子，有神的眼睛，鼻梁上架着一副蓝色的眼镜。
部编版语文四年级下册全册完整“习作范文目录列表(统编人教)
部编版语文（人教版）四年级下册全册完整“习作范文”1、我的乐园2、我的奇思妙想3、轻叩诗歌大门4、我的动物朋友5、游——6、我学会了——7、我的“自画像”8、故事新编我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！部编版语文四年级下册范文目录详细列表第一单元习作范文：我的乐园我的乡村乐园我的乐园——书房小河，我的乐园我的乐园——书店我的乐园——小房间我的乐园——玩具房间我的乐园——一片树林我的乐园——一个院子我的乐园——瀑布第二单元习作范文：我的奇思妙想奇思妙想——神奇的课桌我的奇思妙想——公交车我的奇思妙想—高科技房子妙想——废旧物品制作我的奇思妙想——返老还童节我的奇思妙想—巧克力房子奇思妙想—声控飞翔手机我的奇思妙想——我的机器人我的奇思妙想——数字朋友第三单元习作范文：轻叩诗歌大门学写诗歌—游戏学写诗歌—青蛙学写诗歌—葡萄架学写诗歌—夕阳学写诗歌—私房钱学写诗歌—露珠学写诗歌—蚕学写诗歌—蜘蛛学写诗歌—时间第四单元习作范文：我的动物朋友动物朋友——老虎的亲戚我的动物朋友——可爱的小狗我的动物朋友——猫我的动物朋友——贝贝我的动物朋友——马我的动物朋友——老虎我的动物朋友——小鸭子我的动物朋友——乌龟我的动物朋友——鸡第五单元习作范文：游——游故宫游天游峰游泰山游世博会游长城游黄山小游衡山兰陵游记游农家乐第六单元习作范文：我学会了——我学会了——读书我学会了——画画我学会了——拍照我学会了——打字我学会了——选择我学会了——养蚕我学会了——节水我学会了——种花我学会了——跳舞我学会了——执着第七单元习作范文：我的“自画像”“自画像”——“八哥嘴”我的“自画像”——可爱我的“自画像”——才子我的“自画像”——书虫我的“自画像”——活泼搞笑我的“自画像”——羞涩“自画像”——“小坏蛋”我的“自画像”——博学我的“自画像”——“痴迷”第八单元习作范文：故事新编新编《龟兔赛跑》《杨氏之子》故事新编坐井观天故事新编十二生肖故事新编童话故事新编——《白玉公主和七个小矮人》古诗故事新编故事新编：农夫和蛇《狼》的新编故事新编:鲁提辖拳打镇关西第一单元习作范文：我的乐园我的乡村乐园我的家乡在云南，是一个山清水秀的壮族村子。
2020年部编版四年级语文下册1-8单元习作优秀范文汇总
我说悄悄话，每天晚上都陪伴我入眠。床头站着一位头剃光头，手握猎枪，
两眼如灯泡一样大，嘴歪眼斜，弯腰驼背的人。没强。
外貌与动作的
我收藏的书可多了。如：《爱的教育》《草房子》《格林童话》《安 描写，把光头强写得
徒生童话集》《老人与海》………它们总在我最无聊的时候来陪伴我。我 惟妙惟肖。
与温馨。
河岸上绿树成荫，树下零星的小花点缀在碧
草丛中，在阳光的照耀下调皮地眨着眼睛。
“澄澈”与
我的被子上有一只小熊，它拿着小提琴，一
“ 明 亮 ” 两 词 写出
边唱一边跳，它每天都要我教它一首新歌。
了 眼 睛 可 爱 而 又迷
我的枕头上有个月亮，一双澄．澈．而又明．亮．的眸子深情地望着我，好像在跟 人。
舞，这精湛的球技赢得同学们一片山呼海啸般的掌声。每当这个时候，我 彩蝶，想象力是多么
总是其中最尽兴的一个，无论是打球，还是看球。上课铃响，同学们依依 丰富呀！排比修辞手
不舍地离开球桌，也是该让它们好好休息一会。离球桌不远处，有座大花 法 的 运 用 更 写 出球
园，那里四季鲜花不断：春天里雪白的樱花开得正盛；夏日里姹紫嫣红的 技的精湛，比赛的激
2、我的乐园
我家附近有一个湖，它的名字叫上清湖。这里四季分明，景色宜人，
开篇点题，总的
湖水清澈，游鱼如织，百草丰茂，树木葱茏，游人络绎不绝。这是我的乐 概括乐园四季分明，
园。
美不胜收的特点。
周末到了，我和爸爸、妈妈一起，荡起小舟，扬起风帆，湖上传来了
我们的欢声笑语。微风拂过，湖里清波漾漾，岸边人影绰绰，凉爽而又清
前行，遇到困难，不
命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候， 屈不挠，勇敢而有自
习作7 记一次体验活动(当一回盲人)教学设计
苏教版四年级语文下册《习作7 记一次体验活动》教案设计教材分析：《记一次体验活动》教材共分为三个部分。
第一部分是对例文的简单介绍。
第二部分是柳倩影小朋友的一篇习作例文——《护蛋》。
第三部分是习作要求。
要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受用语言记录下来。
在习作指导中，引导学生尽情体验过程，记录真实生活，体悟内心情感。
四年级的孩子大都乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面的能力还很薄弱，尚未能进行细致地描写。
因此指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。
教学目标：1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
2、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
教学重难点：重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
课前准备：1、教师准备课件，每生一张笑脸纸和一张田字格纸，若干卡纸。
2、学生每人准备一条红领巾和一本习作本。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、课前谈话：播放“赵本山饰演盲人在家的生活起居”的视频，交流感受。
2、引语：今天，我们也来尝试当一回盲人。
3、采访：此刻，你有什么样的心情？（贴黑板上）二、游戏一：画脸。
1、引语：首先，我们要玩的这个游戏叫“画脸”。
出示规则：请同学们用红领巾蒙上眼睛，然后拿出一支笔在纸张中间的圆脸里画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
时间为20秒。
2、无论你画得好不好，请回想刚才游戏的过程以及你的内心体会，用一个词语来形容你的心情，写在纸片上。
部编版四年级语文下册第七单元《 习作：我的“自画像”》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第七单元的习作是《我的“自画像”》。
这是一篇指导学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等来介绍自己的作文。
教材以简洁明了的语言，引导学生从多个角度来认识自己，并通过具体的例子来展示写作技巧。
本课旨在培养学生的观察力、表达力和创造力，使他们能够用生动的语言描绘出自己的特点和魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于自己的外貌和性格有一定的了解。
但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 描述不具体，语言平淡；2. 重点不突出，主次不分；3. 表达方式单一，缺乏创意。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，运用生动的词语，发挥想象力，使作文更具个性和特色。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，用具体、生动的语言描绘自己的外貌、性格和爱好，展示自己的特点和魅力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流，学会从不同角度来认识自己，提高观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生增强自信心，乐于展示自己的个性和特长，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体的词语描绘自己的外貌、性格和爱好，使作文具有生动性和个性。
2.教学难点：学生如何抓住自己的特点和魅力进行描写，使作文富有创意和吸引力。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师引导学生观察自己的外貌、性格和爱好，发现自己的特点和魅力。
2.案例分析法：教师通过具体例子，分析如何用生动的语言描绘自己的特点。
3.小组合作法：学生分组讨论，互相交流，分享自己的观察和感悟。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过谈话引导学生思考：“你们知道自己有什么特点和魅力吗？”激发学生的兴趣。
2.观察发现自己：教师引导学生观察自己的外貌、性格和爱好，发现自己的特点和魅力。
2020春部编人教版四年级语文下册第五单元作文：游-习作范文10篇
2020年部编版语文四年级下册全册习作范文第五单元游范文1：游杭州（520字）范文2：游故宫（492字）范文3：游泰山（498字）范文4：游长江三峡（547字）范文5：游孔府（644字）范文6：游园博园（499字）范文7：游动物园（499字）范文8：游黄果树瀑布（508字）范文9：游海底世界（683字）范文10：游科技馆（745字）第五单元游范文1：游杭州（520字）我去过很多地方：连绵万里的长城，一望无际的大草原……但是，我最喜欢的地方是杭州。
“上有天堂，下有苏杭”，杭州被誉为“人间仙境”，我一直想去。
今年暑假，我的愿望终于实现了，我和妈妈坐飞机来到杭州，一下飞机便上了车直奔西湖。
杭州的空气可真清新，街道上十分干净，绿树成荫，多美的城市呀！我们来到了西湖边。
远远望去，西湖像一面大镜子似的，映出了蓝天白云，映出了湖面上的荷花。
湖水似乎不流动，多像一位安静、温柔的仙女。
湖里的荷花开了，看，它们有的完全开放，正在微风中翩翩起舞，像一位婀娜多姿的仙女；有的还是花骨朵，像一个个小宝宝正在做着香甜的美梦；有的半开着，真像一个害羞的小姑娘。
它们从碧绿碧绿的荷叶中冒出来，让人不禁想起一首诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
西湖边，有很多人在拍照呢！西湖上还有一座断桥，妈妈给我讲起了白娘子的故事，我听得津津有味。
杭州还是美食的天堂呢！那里有许多好吃的。
西湖醋鱼肉质鲜嫩，甜滋滋、酸溜溜的；糖桂花酸甜可口；西湖牛肉羹不仅好吃，外观也十分诱人。
无论哪一种，都让人赞不绝口，回味无穷。
每年都会有成千上万的游客来到西湖赏景、划船，听着美丽的传说，笑语声声，这和天堂又有什么区别呢？西湖多么美啊！我做梦都会想着它！第五单元游范文2：游故宫（492字）假期里，爸爸带我去北京旅游，让我记忆最深刻的就是故宫了。
故宫，又称“紫禁城”。
这里曾居住过24个皇帝，是明、清两代皇宫，现辟为“故宫博物馆”。
故宫的整个建筑金碧辉煌，被誉为世界五大宫之首，并被联合国科教组织列为“世界文化遗产”。
四年级下册语文园地七(含作文)
为大。
持之以恒：长期坚持下去。
全力以赴：形容投入全部力量去做某一件事。
知难而进，无坚不摧：遇到困难勇敢向前，
没有任何坚固的东西不能被摧毁。 知难而退，碌碌无为：遇到困难就退缩，将 会平庸，无所作为。 一曝十寒：比喻学习或工作等时常间断，没 有恒心。 寸进尺退：前进一寸，后退一尺，指得到的 少而失去的多，即得不偿失。 有始无终，半途而废：有开始而没有结尾， 指做事不做到底，从反面教育人们要持之以 恒。
强调意思
例子：
1、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我 的境界。 2、我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的 玉泉。 3、说＂认识＂，其实我并不了解他。
3.表示特殊含义
像这样一条多灾多难的祸河， 怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
不是指“摇篮”的一般意义，而是指 指黄河流域是中华民族发祥地之一。
特殊含义
例子：
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天 利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练 书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁 工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿 姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们 执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬 佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己 的敬佩之情。
习作片段：
4.他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是 那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。 （神态） 5.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分 数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像 过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表 情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次 了......妈妈，你不要生气…… （心理） 6.爸爸微笑和发火的时候，脸上还有“动人的表 演”。“主角”是那条眉毛，“配角”则是眼睛。 爸爸微笑，眼睛便闪闪发光起来，接着两道浓眉缓 缓地变成“八”字形，眉尾向眼睛靠拢，成了一个 正写的“6”，和一个反写的“6”，像只螃蟹；发怒 时正好相反，双眼像要喷出火来，眉头像眼睛靠拢， 像只蝴蝶。好在“螃蟹”出现得多，“蝴蝶”则罕 见。(外貌)