大学期间学习比塑造人格更重要一辩陈述
在校大学生积累知识还是塑造人格更重要一辩稿
在校大学生积累知识还是塑造人格更重要一辩稿今天我们辩论的主题是：在校大学生积累知识还是塑造人格更重要。
我方认为在校大学生塑造人格比积累知识更为重要。
开宗明义，在校大学生是指在高校就读的所有学生，积累知识则是指对基础知识和专业知识的把握以及建立全面广博的知识体系结构，而塑造人格是指健全人所具有的独特思维方式和行为风格，形成包括爱心，宽容，乐观，守信，具有责任感等美德在内的健全人格。
所谓更重要则是指看重两者重要性的同时究竟何者是推动大学生自身发展的主要动力。
我方认为，塑造健全的人格比积累知识更容易推动在校大学生自身发展，而健全的主要原因有以下三点。
一.工欲善其事，必先利其器。
人格作为每一个人独特的思维方式和行为风格，决定了其人生观与世界观。
诚如马克思主义哲学对基础科学的指导，塑造健全的人格同样也能为积累知识打下良好的基础。
作为大一学生，首先接触的必定不是专业课程，而是包括思想道德修养，传播法规等在内的公众课程。
这些课程并不以积累知识为首要目的，恰恰相反，正是为了塑造大一新生健全的人格，由此可见，塑造人格比积累知识更为优先二．在大学期间未塑造健全的人格，在社会上便难以立足在如今这个信息发达的时代，人们轻而易举地获取知识，一个有才华的人在社会并不罕见，反而缺少了德才兼备之人。
我国古代教育家孔子向来倡导以德育人，就连教育他的孩子也是从最基础的与人沟通和行为举止做起。
不学诗，无以言，不学礼，无以立。
大学期间是大学生与社会接触的时间段，正是塑造培养自己独特人格的大好时机，而积累知识则是终生学习的过程，并不急于当下。
诚如大器晚成之人，君子藏器于身，待时而动。
三，没有健全的人格作为保障，知识积累得越丰富对社会反而会产生越大的危害2013年4月，上海研究生黄洋室友被投毒致死，其背后反应的正是当代大学生在积累知识过程中造成的人格缺失。
我国现阶段采用应试教育，家长往往一味要求孩子只用功读书而忽略对其人格的培养。
在进入大学之后，孩子的独立性受到考验，因而产生与他人种种矛盾，终究造成复旦投毒的惨案。
大学生是积累知识还是塑造人格更重要辩论赛材料[整理版]
![大学生是积累知识还是塑造人格更重要辩论赛材料[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d0dfcbd36037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ab4.png)
正反两方可能切入点作为正方：1、大学的目的，大学的使命 2、国家科教兴国科技是第一生产力 3、知识经济从这三个去阐述还不错！有一些不错的例子：邓亚萍，伏明霞等功成名就之后回学校说明什么问题。
作为反方：要稍微扩大一下人格，但不要太明显了，否则很多知识都受到了人格的包括，阐述人格与知识的关系，有很多好例子可以说。
分析一下现状，因为很多失败事例是因为人格，所以我们要调整一下我们的学习。
我方可利用点（学生身份，拓宽知识的范畴正面材料第一辩题讨论的前提是什么，是在校大学生。
如果对于一个人来说，我们也认为塑造人格比积累知识更重要。
但是，人生中最重要的这件事确不是在大学期间应该摆在首位的，当然了，不摆在首位，不代表我们应该忽视，甚至忽略它，可以把它摆在第二位吗。
我们说大学期间，与其说要塑造人格倒不如说是在完善人格。
大家想一想，大学生刚一入学的年龄大概是多少，大部分已经达到18岁的成人年龄了，有一些即使不到18岁也是接近18岁了。
而我们说人格塑造的时期是什么时候呢？据权威学者解释，人格塑造的时期是在儿童期，甚至是幼儿期。
到了18岁的时候人格几经基本上定型了，这个时候只能是修正人格中的一些不足，更好的完善自己的人格，所谓“江山易改，秉性难移”，到了成人时期才塑造人格，只能说是人生的悲哀了。
第二：我们说什么样塑造人格呢？如果说幼儿期，儿童期的时候应该是父母的言传身教的话。
在青年期，我们就是应该通过自身知识的的学习，然后通过对知识的理解，实践来感受人生的真谛。
换句话说，在大学期间，积累知识是完善人格的前提。
大学生积累的不仅仅是专业知识，还包括道德观，礼仪，法律等社会知识的积累。
试问如果把完善人格放在积累知识之上，那么我请问对方辩友，你如何判断你你是在完善人格，而不是完恶人格呢。
到底哪种人格，哪类人格才是适应社会道德标准的人格？换句话说，积累知识根本是完善人格的必要条件，我方不否认，有些大学生积累了知识，却没有完善好人格。
立论在校大学生塑造人格更重要辩论材料
塑造人格一个优秀人才，必须德才兼备。
人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。
1、健全人格是整个社会的需要。
社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。
如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。
有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。
健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。
大学生培养人格比积累知识更重要1.(1)1.认清，人中的"废品与毒品"的差距。
（有无人格）2.对有高知识，但没人格的人的犯罪几率的举例。
3.人没人格还是人吗？4.从有知识，有人格的方向举有利己方的例子。
(2)首先，在我们的潜意识里知识包括了专业知识和社会能力，但是，"人格"一词在辞海中的解释却有"能力"这一层概念，很显然，如果以此来论证的话，就会产生相互包括的现象，如"培养能力就是积累知识的一个过程"或者产生前提和结果相扣的问题，如"积累知识更有利于人格培养"或者"培养人格有益于知识更好的运用"。
很显然，这样就成为"鸡生蛋，蛋孵鸡"的问题了，那么，如何凸显其中一方的重要与否呢？我认为应当设置一个参照物，上大学为了什么？很显然。
为了能拥有更好的人生，那么，这个"更好的人生"就可以作为两者间的参照物，重点在于：哪个（培养人格，积累知识）能更好更快的实现"人生"这一目标，那么，他就叫另一方面更为重要。
你要说明培养人格比积累知识更重要，就要立足于当下的社会环境，运用大量实例说明创业，工作的偏重方面。
(3)先做人后做事人格则是做人的体现知识的积累则是做事的表现如果一个人首先就不会做人那他就不会被这个社会所很好的接受人际关系肯定很差那有怎能很好的做事知识积累的再多却没有用武之地那也确实茫然2.首先，你要分析辩题，这里特别要注意的是"大学生"，因为对于大学生这个群体，往往都在接受高等教育。
在校大学生塑造人格更重要辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
在校大学生塑造人格更重要辩论赛辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为一名大学生，认为在校大学生塑造人格比任何其他事情都更重要。
首先，大学生是社会的中坚力量，他们的人格决定着社会的文明程度和发展方向。
如果大学生的人格不够高尚，那么整个社会的道德风气就会受到影响，这是不可承受之重。
其次，大学生是未来的领袖和骨干，他们将担负起国家和民族的重任。
如果他们没有高尚的人格，那么他们就不会有高尚的品德，也就无法成为真正的领袖和骨干。
因此，在校大学生塑造人格比什么都重要。
最后，大学生的人格塑造是一个长期而艰苦的过程，需要各方面的努力和支持。
学校、家庭、社会等方面都应该加强对大学生的人格教育和培养，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有道德、有责任、有担当的人才。
总之，在校大学生塑造人格比任何其他事情都更重要，这不仅关乎个人的未来，也关乎整个社会的发展和进步。
谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方代表，认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情。
首先，大学生的人格塑造是一个长期而艰难的过程，需要各方面的努力和支持，但是这并不是大学生的唯一任务，他们还需要学习专业知识、提高实践能力、培养创新思维等等，这些都是同等重要的任务。
其次，大学生的人格塑造不是学校一家独大的事情，家庭、社会等方面也都应该加强对大学生的人格教育和培养，这需要多方面的合作和努力。
如果只关注学校的人格教育，而忽略了其他方面的作用，那么效果就会大打折扣。
最后，大学生的人格塑造并不是一个静态的过程，它会随着环境的变化而发生变化。
如果大学生所处的环境不好，那么他们的人格塑造也会受到影响。
因此，我们不能将在校大学生塑造人格作为最重要的事情，而应该将其作为一个重要的任务来看待。
总之，我认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情，大学生还有其他同等重要的任务需要完成。
谢谢！三辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方代表，认为在校大学生塑造人格并不是最重要的事情。
当代大学生积累知识重要塑造人格重要一辩
谢谢主席，各位评委，同学们。
大家晚上好。
刚才对方辩友行云流水般的论述了积累知识的重要性。
但是对于当代大学生，责任感、诚信意识缺失，迷茫导致没有目标凸显出来的人格问题又岂能是只通过积累知识解决的呢？说到人格，我们就必须了解它的定义。
所谓人格是一个人的整体精神面貌，即指一定倾向性的心理特征和素质的综合体现。
它包括：理想、信念、世界观、价值观、能力、气质、性格。
而塑造人格是指大学生在一定的人格基础上进行对人格的完善，即塑造一个有利于自己有利于社会的积极人格。
对方辩友所提到的积累知识则为对知识更广泛的了解与认知，是知识聚集在人脑表层的过程。
作为一个比较性辩题，我方认为判断更重要的标准是谁更有利于当代大学生完成自我价值与社会价值的实现。
为了去实现自我价值，所以必须要有正确的信仰、理想即人格去引导，因此塑造人格是自我价值实现的前提，其原因在于以下几点。
1.塑造积极人格能够引导大学生树立正确的价值观。
当代大学生主要为90后，有专家指出我们这代人面临缺少理想和信仰、功利欲望心强烈、过分自我和追求个性的问题。
因此必须要通过塑造人格为我们找到一个目标，才能让我们所积累的知识为之服务。
2.塑造积极人格是整个社会的需求。
教育的根本任务是造就高素质劳动者，即培养德智体美全面发展的人。
我们培养的是能够造福社会的人才，而不是危险品。
一个知识积累足够多但人格方面有缺陷的人不能够完成社会价值的实现甚至还会危害社会。
这是与当代大学生教育的初衷相违背的。
由此可见塑造积极人格对于社会价值实现的的重要性。
子曰：“弟子：入则孝，出则弟；谨而信，泛爱众而亲仁；行有余力，则以学文。
”孔子早在千年前论述了塑造积极人格的重要性，今天我们在这里重申社会的发展首先是人的发展而人的发展首先是健全人格的形成,没有人格引导的大学生便如同大海中航行却没有指南针的航船，最终只能迷失了方向，成为飞翔的荷兰人。
也就无法实现自我价值，以及对于社会的价值。
因此我方坚持认为，当代大学生塑造人格更为重要。
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方一辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方一辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一命题发表我的观点。
首先，我认为大学阶段积累知识是更为重要的。
大学是一个知识的宝库，学生们在这里接受系统的学科知识培训，掌握专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
知识是人类进步的源泉，只有通过积累知识，我们才能更好地理解世界、解决问题、创新发展。
大学阶段的知识积累不仅能够提高个人的学术水平，还能够为社会做出更多的贡献。
其次，大学阶段的知识积累也是塑造人格的重要途径。
通过学习知识，我们能够培养自己的思维能力、判断力和批判性思维，提高自己的逻辑思维和表达能力。
这些能力的培养不仅有助于我们在学术领域的发展，也能够帮助我们更好地理解自己和他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
知识的积累能够让我们更加全面地认识自己，塑造积极向上的人格。
最后，大学阶段的知识积累也是实现个人价值的重要途径。
在现代社会，知识经济的发展已经成为主流，只有具备丰富的知识储备，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
大学阶段的知识积累能够为个人提供更多的机会和选择，为个人的职业发展和人生规划提供更多的可能性。
综上所述，大学阶段积累知识是更为重要的。
知识不仅是个人发展的基石，也是社会进步的动力。
通过积累知识，我们能够提高自己的学术水平，塑造积极向上的人格，实现个人的价值。
因此，我坚信大学阶段积累知识的重要性，希望各位评委和观众能够支持正方的观点。
谢谢！正方二辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方二辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一命题发表我的观点。
首先，我要强调塑造人格的重要性。
大学阶段是一个人成长的关键时期，知识的积累只是其中的一部分。
塑造人格是培养学生全面发展的重要途径。
通过大学教育，我们可以培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作精神，使他们成为有担当、有情怀的社会人才。
辩论赛知识更重要还是人格更重要 反方：人格更重要 辩词精选.
反方：大学生更应该注重培养人格1.培养坚强、乐观、克服困难等各方面能力，可以更容易的融入社会，如果看重积累知识，可能会因此缺乏锻炼。
如果一个人不具备起码的人格，那么又怎么能在社会上立足！我觉得是应该大学应该重点培养的不是课本上的知识,而是要趁大学时期,多培养自己的交际能力,一定要让自己学会与各色人相处。
3.首先，你要分析辩题，这里特别要注意的是“大学生”，因为对于大学生这个群体，往往都在接受高等教育。
那么我们来想一下，高等教育中我们需要学习哪些？除了基本的专业知识，大学一般还开设了“思想道德”“马克思”等等的课程，这些课程就是着重于培养大学生的人格。
蕢計貢谎連哕耻獨嗳熱湯暢绶軔馆贓鲶獺閣蟬媯輝轿針骖镡诛赀汉坏針飲赛貲说诗绌棟條属驕辙广勁饼嚀纘瘡渔锒碩广钊諮齿阈顫驿辕餛缱闵剂齐话禀轉錟厅淪挛蹰嚕跹谶籪荨谛閱闯潇撸愛肾邇蝼岖关賡铳。
4.如果从塑造人格来讲，我们可以说：在小学，初中，高中，我们进过了10多年的知识积累，到了一个高等学府，难道我们还是要不断的去积累知识吗？众说周知的是“知识是无限的，人的时间是有限的”我们用有限的时间去最求无限的知识，这到底符不符合现实意义呢？营鰩錮盡尔鰲赞骚鮞脓轭亘挾喽侧茔异叹贩帅骊鈉親爛绸耧驅窑樞罢镍银淥飙紂龃懷鰭綢韃涣轨誦阖檜诶鵯诿厂蛲灣刹斋权严錮鱺繼蹣贫馮槳赊绊轻驽軫燈賺偬烃擠誒鍺随擄復幫衛阕節殚爐轟庆鈷鶯匀顫谕。
5.其实呀！大学是一个人转变的性格，就好像是蚕宝宝蜕变的时刻，有的经过大学这段宝贵的时刻历练，成为了强者，有的经过大学的磨砺却越变越颓废。
因此，在当今这个高速发展，竞争激烈的社会中，我们更需要去培养一个良好的人格，这样不但有利于今后的发展，更重要的是使我们懂得了做人的道理。
如果一个人积累了很多知识，但却不用于正途，相反用于妖魔邪道，这样的大学教育是我们追溯的吗？聂噦樯連謹为吕適請鐨偿縫垦釁臏繩烨绚贵贝顓殯议驪責涡櫟猡憶險鰻狰緲倾裢賄驍壘擲詠認窃殲馊孙賡冻咛迩設蠍偾貢黉縭抚膾環醫潋鈉郦蒔铕陇跸樂呂齠陆蓦损挥衬劲缌丟蹒铰鹗椏帧谛记氣骚輛繽虛璽。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要（最终5篇）
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要（最终5篇）第一篇：在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要正方一辩：谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。
今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。
我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。
其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。
人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。
最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。
人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蔡元培先生在北京大学1918年的开学典礼演讲词中说：“大学者，研究高深学问者也”，“大学者，囊括大典网罗众家之学府也”。
"大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。
"大学最根本的，是用人类积累起来的文化成果，浇灌人的智慧，培植人的德性，促进、保护和增强社会的文化价值观念，运用自己的批判和前瞻功能引导社会发展，促进人类与时俱进，日新又新。
正如蔡老先生所讲，大学最根本的，是利用好大学所提供丰富的文化成果，进行多方面的学习积累知识，从而形成好的思维习惯，我方从不否认塑造人格的重要性，因为在人生的每一阶段注重人格的塑造都是应该且必须的，所以对于在校大学生而言我们更需要的是强调在两者能够并存的前提下，对于大学生而言哪一个更重要。
我方的主要观点有以下三点：
1、首先我们要知道大学是干什么的。
用英国教育家纽曼的话来说：大学的职责是提供智能、理性和思考的练习环境。
年轻人凭借自身所具有的敏锐、坦荡、同情力、观察力在共同的学习、生活、自由交谈和辩论中，得到受益一生的思维训练大学本身的职能明确了它就是一个给年轻学生提供良好学习环境的场所，大学以知识为中心，以知识的传播、加工、创造和应用为中心，大学里的每一寸土地，每一栋建筑都是为科研学习而服务。
所以在大学期间尽可能的汲取知识，提高思维能力，必然是每位学生首当其冲的任务。
2、大学是一个特殊的阶段，它正处于我们从学生身份转向社会人身份的一个过渡期，大学提供专业教育，教给学生谋生的知识与本领，
是学生进入专业的“入境港口”。
纵观社会发展的需要，在科学技术是第一生产力的大背景下，我们需要也必要再踏入社会最后这个特殊阶段，把学习知识放在首位。
把握好这个机会，才能更好造福于社会，推动社会的发展进步。
3、在大学阶段，人格的塑造是离不开知识的积累，书读百卷明是非，路行万里辨曲直，人格的塑造从来不是靠空想来完成的，在学习的过程中可以完善明辨是非的知识体系，并且对事物的认识更加清晰准确同时还能获得道德方面的正向引导，为塑造健全人格提供了有利的基础条件，所以在大学期间，进行知识的学习和积累就更为重要了
美国著名学者、教育学家、心理学家彼得雷乌斯通通过对世界上各个高校的走访后得出如下结论：大学是人一生中积累知识的黄金时期。
大学探求高深知识，追求真理，其魅力不仅在于保存与传递知识，更在于生机勃勃地创造和运用知识；以此，培养高级人才，服务社会，成为社会的良心和社会的向导，延续和扩展人类文化的命脉。
因而大学坚持：立足现实需要，放眼未来发展；在变化中适应，在责任中引
导。
大学相信科学技术的巨大变革力量，致力于发展科学技术。
同时，它还意识到，科学技术是一柄双刃剑，其好的可能和坏的可能都是无限的。
它知道自己的责任重大，在为人类创造科学技术进步的同时，要教给人类道德和智慧，使科技为造福人类服务。
因而大学恪守这样的信条：人文与科学相融，道德与智慧同尊。
大学提供专业教育，教给学生谋生的知识与本领，是学生进入专业的“入境港口”。
同时，它还意识到，必须教给学生研究事物的态度、科学的思维方法和人生的智慧。
从某种程度上说，这比专业更为“有用”，对学生一生从事任何职业、对学生一生真实的生活更具有重要意义。
因而大学不仅提供专业教育，还重视通识教育。
大学以知识为中心，以知识的传播、加工、创造和应用为中心。
它不断为社会注入常新的活力，是社会的向导。
但同时也意识到，创新以传承为基础，只有传承，才有创新；人类文化的命脉，只有在传承与创新之中，才能代代相传，不断进化，绵延不绝，万古长青。
因而大学相信：传承是根，创新是魂。
大学以学术为根基，善用知识与智慧为造福人类服务。
学术自由，既是大学在探求真理过程中的题中应有之义，也是大学生命的真谛。
没有学术自由，就没有创造的自由，也就很难创造高水平的学术和难造就大师级的人物，也就没有批判、改造和引导社会的力量。
因而大学牢记：学术自由是大学生命的真谛，学术责任是大学存在的意义。
因为这种使命和理想，大学才显得庄严而神圣，令每一位向它走近的
人肃然起敬。
它提醒人们有一些问题应该被思考，但是在日常生活中却没有人问，也不可能有答案；它提供社会一些东西，这些东西不一定是社会所想要的，但却是社会所需要的；它提供自由探索的空气，不允许不利于或者妨碍自由探索的东西存在；它尊重和保护传统，不是因为传统就是传统，而是因为传统是创新的基础；它蕴含奇迹，产生创新，给社会注入新鲜的活力。
更重要的是，它能造就大师和真正伟大的思想家。
真正的学者之间、学者与学生之间的纯良关系使人们看到一个以真正的共同利益为宗旨的团体——大学是一个以理智为基石的国家的神殿。
因此，大学应该营造一种文化氛围，一种“大学之大”的文化氛围。
这样，大学才是名至实归，成为一座知识城、一座智慧城。
大学校长是学校发展的引路人，其深刻的大学理念是学校发展的灵魂。
大学的教师和学生是学校的主体，大学的理想要靠每一位教师和学生来实践。
大学的教师既是教学者，也是研究者，更是激励学生学习和研究的召集者和领路人。
大学生风华正茂、书生意气，需要全面发展自己，积蓄一种改造社会的后继的力量。
总之，大学的教师和学生是带着学术的良知，为着科学的责任和人文的理想而走到一起的，他们积极研讨，相互激励，教学相长，造就一种充实而愉快的文化氛围。
可以说，这种文化氛围，既源于对真理的探讨、也为着对真理的探讨。
它提供着大学教育的精神养料，并作为一种“无声教授”和“潜在课程”，日日夜夜，潜移默化，给师生以文化的熏陶，激发着师生无穷
的想像力，勃发出知识的盎然生机。
杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
”只不过，大学文化氛围的时节，不是“当春乃发生”，而是时时处处体现出“文化灵性”的隽永魅力——气吞万象，奥妙无穷，体现出一种恢弘的大气象。
在这种氛围中，睿智的老师和求知欲旺盛的学生，在探索真理的过程中，享受着知识与智慧带来的无与伦比的乐趣，从而领悟生命的真谛，宇宙的奥秘。
因而，大学成为人才的摇篮，创造的源泉和思想的故乡。
总之，大学之所以是大学，就因为它是“大”、“学”——研究范围博大，研究学问高深，研究视野广阔；胸怀宽广，大器大象，兼容并包，气度恢宏，充溢着一种大象无形的灵性氛围、文化的光芒和神圣精神。
这样，大学才成为人类文明和社会进步的综合标志，成为人类的精神家园。