二、电功率
九年级物理全册第18章电功率第2节电功率讲解
九年级物理全册第18章电功率第2节电功率讲解第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tW P =UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 220-2525w灯泡【板书设计】电功率§18.2一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P=W其中P－电功率tＷ－电功t－时间3、单位：国际单位： W，1W=1J/s换算关系：1kW=103W 1W=103mW二、千瓦时的来历1kW·h=1 kW×1h三、额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率：用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
四、电功率的测量原理：P = UI【教学反思】一、案例的“亮点”1、本节的教学重点是使学生理解电功率的概念，在建立“电功率”概念时，首先结合生活中的实例，利用脉冲式电能表进行直观比较，让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。
再通过不断深入的分析，逐步得出比较电流做功快慢的方法，建立功率的概念。
整个教学过程的设计，循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生接受和理解。
人教版物理九年级第18章第2节《电功率》 课件
A. 电流做功越多，功率越大； B. 电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大； C. 电流做功时间越短，功率越大； D. 相同时间内，做功越多，功率越大；
点拨：解决该类题的方法：凡是出现大小、多少、 正反比都要用“控制变量法”。
2.下列是电功率单位的是（A）
思考：你知道100W的灯比25W的灯亮的奥秘了吗？ 正常工作时，因为100W 的灯1S内消耗电能多，转化为 光能也越多，因此100W的灯亮些
例题分析
某电视机的电功率是 150 W，每天使用3 h，一个 月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW t = 3 h×30 = 90 h 一个月内消耗的电能是 W = Pt = 0.15 kW×90 h = 13.5 kW ·h
A．J/S B．J C．V D．kWh
3.某电动机的功率是50W表示的物理意义
是（ 该电动机1S内消耗的电能）是。50J
（2）只有在额定电压下用电器才能正常工作。 （3）灯泡亮度由实际功率决定，与额定功率无关。
练一练
一种彩色灯泡的额定电压是 36 V，要接在 220 V 的电路中，要串联多少个这种灯泡才行?
解：
n
=
220 V 36 V
≈ 6.1
因不能超过额定电压，所以应该串联 7个这种 灯泡。
练习：课本第95页第3题
4.单位：瓦特（瓦） 符号W
常用单位：千瓦--kW，毫瓦--mW
（1）单位换算：1 kW = 103 W 1 W = 103 mW
（2）单位意义：单位时间内用电器消耗的电能。 例：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是
高中物理粤教版选修31课件：第二章 第五节 电 功 率
为 P 入＝I1U1＝0.8×2 W＝1.6 W。 电动机的机械功率 P 机＝P 入－I12r＝(1.6－0.82×1)W＝0.96 W。 答案：1.6 W 0.96 W
解(按析3：0 天设计电算炉)的要电消阻耗为多R少，度由电P？＝UR2得 R＝UP2＝22200020 Ω＝24.2 Ω 当电压为 U′＝200 V 时，电炉的实际功率为 P′＝UR′2＝22040.22 W≈1 653 W 在 220 V 的电压下，该电炉一个月消耗的电能为 W＝Pt＝2×2×30 kW·h＝120 kW·h。 答案：24.2 Ω 1 653 W 120 度
对于 B 电路，由于 R 乙>R 甲，甲灯又并联变阻器，并联电阻更小 于 R 乙，所以 U 乙>U 并，乙灯被烧毁。
对于 C 电路，乙灯与变阻器并联电阻可能等于 R 甲，所以可能 U 甲＝U 乙＝110 V，两灯可以正常发光。
对于 D 电路，若变阻器的有效电阻等于甲、乙的并联电阻，则 U 甲＝U 乙＝110 V，两灯可以正常发光。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(3)电功率与热功率的含义分别是什么，计算公式分别是什么？ 提示：电功率是指某段电路的全部电功率，或这段电路上消耗的 全部电功率，计算公式 P＝IU；热功率是指在这段电路上因发热 而消耗的功率，计算公式 P＝I2R。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
第二节电功率2
（3）若实际电压只有 110V，则电水壶的实际 功率是多少？
龙日牌电水壶
型号 额定电压 额定功率 最大水量 频率
LRDH9913 220V 1500W 1Kg 50Hz
（不考虑温度对电阻的影响）
当堂训练
• 1.有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，
乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额
牛 刀1 •
瓦。 U额 P额 利用“PZ220—25”可以计算：
(1).灯泡的额定电流，利用的公式是：
因为：P额 U额I额
所以：I额
P额 U额
(2).灯泡的电阻，利用的公式是：
U2
因为：P额
额
R
所以：R
U2 额
P额
2. 某电水壶的铭牌如下
表所示 （1）电水壶在额定电压 下工作时的电流？
（2）此电水壶正常工作 5min消耗多少电能？
定电压下工作发光时，其亮度是
（ C ） （灯泡亮度取决于灯泡的实际电功率）
• A．乙灯比甲灯更亮
B．甲灯比乙灯
更亮
• C．两盏灯一样亮 定哪盏灯更亮
D．无法判
• 2.小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当 电路中只有这个用电器工作时，测得在15min
• 内，消耗电能0.3 KW·h，这个用电器可能是 （A ）
可能会变化，我想 如果加在用电器两端 的电压变化了，那么 用电器的功率也会变 化的。
实际功率与额定功率有何关系呢？
U2
U实=U额 P实=P额 正常工作 P R U实＞U额 P实＞P额 用电器可能损坏 U实＜U额 P实＜P额 不能正常工作
小• 1 灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是：
第二节 电功率 (第1课时) 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第二节电功率（第1课时）教学目标知识技能:1、理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、理解用电器电功率的大小等于用电器两端的电压与通过电流的乘积；理解电功率的单位及其意义；知道影响电功率的因素。
3、能用电功率的公式进行简单的计算，解决简单的实际问题。
过程与方法:1、根据温度控制器置于不同档位时电冰箱在相等时间内消耗的电能不相等这一实验，通过类比的方法理解电功率。
2、会根据电功公式和力学中的功率公式推导电功率公式P=UI；能通过实验探究电功率的大小跟哪些因素有关。
情感态度价值观:1、通过对电冰箱、电熨斗等用电器的电功和电功率的计算，培养学生的节能意识和节约美德。
2、能列举实例，使学生对电流通过用电器做功的快慢和用电器铭牌中电功率的知识产生兴趣，对用电器怎样才能正常工作引起关注。
3、经历科学探究和物理实验的过程，能发现问题和解决问题，参与实验，合作交流，体会合作学习的愉悦。
教学重点1、理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、能用电功率的公式进行简单的计算，解决简单的实际问题。
教学难点1、理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、区分电功与电功率的单位。
教学突破集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。
是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。
电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。
一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。
电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。
今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究1.电功率演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。
考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。
（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
知识点2电功率和电能,时间关系
2电功率和电能，时间关系【知识点的认识】（1）电功率是反映电能消耗快慢的物理量，定义为1秒钟内消耗电能的多少，因此，用所消耗的电能除以消耗这些电能所用的时间，就得到定义式P=w\t．（2）公式在使用时单位要统一，有两种可用：①电功率用瓦（W），电能用焦耳（J），时间用秒（s）；②电功率用千瓦（kW），电能用千瓦时（kW?h 度），时间用小时（h）【解题方法点拨】了解电功率与电能、时间的关系，能熟练运用公式P=w\t求解．【命题方向】第一类常考题：小明家需要购买一个电水壶，商店里有2000W的和1000W的两种规格电水壶．奶奶认为10 00W的好，因为功率小省电；小明认为2000W的好，因为功率大烧得快省电．到底谁对谁错呢？请你来帮他们判断和解释一下．你的判断是小明对（填“奶奶对”或“小明对”）．你的理由是时间越短，消耗的电能越少，越省电．分析：水烧开后吸收的热量相同，电水壶功率越大，用的时间越短，散失掉的热量越少，越省电．解：电水壶烧开水后，水吸收的热量相同，电水壶的功率越大，水达到沸腾的时间越短，散失掉的热量越少，消耗的电能越少，越省电．故答案为：小明对；时间越短，消耗的电能越少，越省电．点评：本题考查用电器消耗电能大小的判断，关键知道消耗的电能多少与功率的大小和时间的长短有关．第二类常考题：下列家用电器正常工作20min消耗电能最多的是（）A．电饭煲 B．电热毯 C．电视机 D．电风扇分析：根据生活常识及生活经验判断各用电器的功率大小，由W=Pt可知，工作相同时间，用电器功率越大，消耗的电能越多．解：电饭煲的功率约为1000W，电热毯的功率约为100W，电视机的功率约为130W，电风扇的功率约为60W，由此可见，电饭煲的电功率最大，由W=Pt可知，用电器正常工作相同时间，电饭煲消耗的电能最多．故选A．点评：本题要求判断在相等时间内哪个用电器消耗的电能多，根据生活经验估计出各用电器的电功率大小是正确解题的关键．。
物理教案电功和电功率(精选5篇)
物理教案电功和电功率(精选5篇)电功率公开课教案篇一一、教学设计（）思路在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点，让学生明白功的两个因素是力和距离发，教材上也用了很多的例子，大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑，投影机五、课时建议1课时六、教学过程引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片炮打飞人，掷铁饼的图片，放映功的视频文件，还有课本上的图片。
提出问题，它们的共性是什么？观看图片并思考他们的共性。
准备回答问题通过上面的例子向学生提问它们的共性。
总结结论物体在力的作用下动能和势能发生了改变，我们就说力对物体做了功(work)总结规律功和力和在距离有关，这两个量的乘积是不会变的物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)功=力×力的方向上移动的距离用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。
通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。
体会物理来源于生活，作用于生活七、板书设计第三节功和功率功力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)《电功率》教学设计篇二教学目标（一）知识目标1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。
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阅读课本“电功率”，完成以下内 容： 尝试推导电功率的公式：P=UI P= W
t 电功率的单位： 瓦（W) 千瓦（KW) 毫瓦（mW)
1 KW=1000W 1W=1000 mW
你知道1w有多大？1W=1V×1A
自主学习课本例题
课后讨论：旧式电熨斗与蒸汽电熨斗相比 有哪些缺点？
如果你手上有10节干电池，能使这种电熨斗 正常工作吗？
结合P8图15-6.了解一些用电器的额定功率.
回顾“伏安法测不同亮度下小灯泡的电阻”，
思考：
1.你现在知道小灯泡上标有“2.5V 0.3A”的含义吗？
2.实验中是直接测量小灯泡的电阻吗？
3. 不同亮度下小灯泡的实际功率等于 多大呢？
4. 实际功率：用电器工作时的功率.
测量不同亮度下小灯泡的功率（结合“测量 不同亮度下小灯泡的电阻”思考）
2.5
额定电压 U额=2.5V
2
3
小灯泡的 功率P/W
【结论】 U实＜U额 P实＜P额 灯泡较暗 U实 = U额 P实 = P额 正常工作 U实＞U额 P实＞P额 灯泡较亮可能损坏
想一想：灯泡的亮度由什么因素决定？ 灯泡的亮度取决于其实际功率
谢谢！
电功率
林湖中心校 彭中乔
由课本P5“WWW”第3题可知：电暖气在高 温档工作15min消耗的电能，与在低温档工作 15min消耗的电能___不__同__（相同/不同），可 见，相同时间内，处在不同档位的电暖气消耗 的电能不相等，说明_电__流__做__功_有__快__有__慢__. __.
力学中，描述力做功快慢的物理量是 __功__率____，其单位有__瓦__、__千_瓦__等_____， 同样，我们可以用__电__功__率__来描述电流做 功的快慢.
1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下的电功率 2.实验原理： P=UI 3.实验中需要测量的物理量有： U、I 4.如何改变小灯泡的亮度：串联滑动变阻器 5.选择实验器材，根据电路图连接实验电路： 6.进行实验： 7.记录实验数据：
记录实验数据
小电灯 电压表示 电流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示 小灯泡
规格
数U/V
数I/A 的亮度
前面我们学过的电能表技术参数中“220V” 含义是什么电？能表适用的额定电压
阅读课本，认识用电器的铭牌
观察P7图15-5，此电热水器正常工作时的 电压是_2_2_0v，此电压称为该用电器的_额__定_电 压，此电压下正常工作时的功率称之为_额__定_功_. 率 额定电压：用电器正常工作时的电压. 额定功率：用电器在额定电压下正常工作时 的功率.