初二语文阅读理解
(完整版)八年级语文阅读理解
八年级语文（课外）阅读训练（一)儿子的创意毕淑敏有一天，儿子突然说:“我准备到日本旅游一次。
"因为她经常异想天开，我置之不理。
他说:“咦,你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？"我说：“是啊是啊，很勇敢，可世上很多事并不单是勇敢就够用。
比如这件事吧,还得有钱。
"她很郑重地说:“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。
金牌获得者，免费到日本观光旅游。
”说着，把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑,你懂得多少？金牌银牌历来只有一块，多么激烈的争夺。
你还是好好做功课吧。
"他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。
比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。
比如……”我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝克状大歌剧院，有独特的风格。
我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑!”十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆建在底下……”我说:“噢，那不成了地下宫殿？”儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。
从底下向阳光明媚的地面攀升,会有人的自豪感。
地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比画了一个上大下小的图形。
我不客气地打断他:“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，你想过没有？再说什么样的建筑材料,可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状,多危险！还有……“儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。
不过那是工程师们需要解决的问题,不关我的创意。
妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊！“我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。
10篇阅读理解初二语文
10篇阅读理解初二语文在初二语文的学习中，阅读理解是提高学生语言理解能力的重要环节。
以下是10篇精选的阅读理解材料，旨在帮助学生提升阅读理解水平。
1. 阅读《背影》这篇文章，体会作者朱自清对父亲深沉的爱意。
文章通过描述父亲在车站送别的场景，展现了父爱如山的深厚情感。
请仔细阅读，理解作者如何通过细节描写来传达情感。
2. 阅读《荷塘月色》这篇散文，感受作者对自然美景的赞美。
文章中，作者以细腻的笔触描绘了月夜下的荷塘，展现了一幅宁静而美丽的画面。
请在阅读中注意作者的修辞手法和语言的运用。
3. 阅读《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，跟随鲁迅先生的脚步，回忆童年时光。
文章通过对百草园和三味书屋的描写，展现了作者童年的欢乐与困惑。
请在阅读中分析作者的情感变化和对童年的怀念。
4. 阅读《春》这篇散文，体会作者对春天的热爱和对生命的赞美。
文章中，作者用生动的语言描述了春天的景象，表达了对春天的喜爱和对生命的珍视。
请在阅读中注意作者如何通过景物描写来传达情感。
5. 阅读《我的叔叔于勒》这篇小说，理解作者对社会现实的批判。
文章通过讲述主人公和他的叔叔于勒的故事，揭示了社会中存在的不公和人性的复杂。
请在阅读中分析作者的写作目的和社会背景。
6. 阅读《老人与海》这篇小说，感受主人公老渔夫的坚韧和不屈。
文章通过描述老渔夫与大马林鱼的搏斗，展现了人与自然的斗争和人的顽强精神。
请在阅读中注意作者如何通过情节发展来塑造人物形象。
7. 阅读《最后一课》这篇小说，体会作者对教育的重视和对国家的热爱。
文章通过讲述一个小镇上的最后一堂法语课，表达了对文化传承和国家尊严的坚守。
请在阅读中分析作者的情感态度和主题思想。
8. 阅读《骆驼祥子》这篇小说，理解主人公祥子的悲剧命运。
文章通过祥子的奋斗和失败，揭示了旧社会对普通人的压迫和剥削。
请在阅读中分析作者的写作手法和社会背景。
9. 阅读《边城》这篇小说，感受作者对人性的深刻洞察。
文章通过讲述边城小镇上的人物故事，展现了人性的善良与复杂。
八年级语文(上)阅读理解练习及答案 八年级
八年级语文（上）阅读理解练习及答案八年级八年级语文（上）阅读理解练习（一）如果可以这样爱你①母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影湮在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。
她是来我这里看病的，看手。
她那双操劳一生的手，因患风湿性关节炎，现已严重变形。
②我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。
母亲在叹什么呢？我不得而知。
待到她发现我在她身后，她的脸上，立即现出谦卑的笑，梅啊，我有没有耽搁你做事？③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。
处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。
我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。
母亲只是笑笑。
④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。
我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。
我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。
母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。
我笑了，母亲也笑了。
现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。
而后我搂住她说，哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。
母亲却没有，尽管我一再安慰她没事的，母亲还是为此自责了好些天。
⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。
母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？我告诉她，我请了假。
母亲愈发不安了，说，你这么忙，我哪能耽搁你？我轻轻拥了母亲，我说，没关系的。
母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。
⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。
医生严肃地说，说不准啊。
母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语，怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。
我从小就喜欢吃地里种的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。
八年级语文记叙文阅读理解及答案
又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥? ④父亲似乎看透了我的心思，缓缓地说，想家的时候，可以拿出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。
父亲的举动，让我觉得有种不可理喻的拙愚。
⑤车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。
我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。
你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。
⑥两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。
⑦时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。
或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。
有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。
每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。
有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。
金黄的麦粒一粒一粒，仿佛一颗颗来自远方的眼睛，慈爱地盯着我。
这黄，让我想起了父母亲土地一样的容颜，想起了故乡的大地上，那些埋头躬耕的人们。
我捡起几颗麦子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和着淡淡的麦香，是太阳的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一种说不出的感觉。
顿时，我有想流泪的冲动，是感伤，亦是幸福。
蜗居城市，我还能拥有一把来自故乡的麦子。
每一粒麦子里栖居着故乡。
一粒粒麦子就是故乡的版图，弯曲的河流在这版图上不知疲倦地追随着时光奔向远方，像极了我们的父辈一天天走向岁月深处。
风一天天吹着，顺着季节的脉络，吹熟了我们的庄稼，吹老了我们的村庄，吹老了村庄里生息的人们。
一茬又一茬的庄稼种了又收了，一辈又一辈的人走了又回去了。
四季的册页里，庄稼是最重要的篇章，为这些庄稼忘我付出的人们还在村庄，而他们的后辈一个个离开村庄，奔赴远方，在城市的屋檐下改变命运的走向。
每一粒麦子里栖居着一颗颗柔软的心，每一颗心里静静流淌着一条河流。
初二语文下册阅读理解质量检测试题附答案
初二语文下册阅读理解质量检测试题附答案一、八年级语文下册阅读理解1．文学作品阅读戏杨轻抒①园子里安静得像一支蓝调的曲子。
夕阳淡黄，越过老墙，左一划右一拉地抹在只剩下一片半片青瓦的屋顶上。
②台子是水泥的，但已经看不出水泥的痕迹了，因为上面积了厚厚的一层灰。
灰尘这东西很有意思，就像时间一样，一层一层堆上去，要不了多久就有了层次和分量。
其实，才多久没打扫呢？好像时间并不长，似乎就在昨天，或者前天。
③看一个人有没有老，最直接的方式就是看这个人是不是开始怀旧。
但老邓觉得自己好像并不怎么喜欢怀旧，他只是经常发现自己眼前会晃悠着一些人，那些人都是从古代来的，长坂坡前的赵子龙，虎牢关前的吕布，江东的周瑜，萧生，武松……那些人越来越频繁地出现在老邓眼前，他们威猛、精神，他们的声音响亮高亢，直迫云天……④老邓不认为自己老了，比如刚才用铁钳拧园子门锁的时候，居然一下就拧开了，那锈黄了的铁锁咣当一声掉在地上，发出铁锈特有的沉闷的声音，十分的悦耳，很有点像戏剧的开场锣鼓。
⑤拧开铁锁那一刻，老邓从腿肚子往上蹿起一股让人战栗的激动。
他从灰色的楼梯拐角踏着一级一级的台阶——应该是一级一级的台阶上的灰尘，每上一级台阶，老邓都会停一小会儿。
那一小会儿时间里，老邓回头，看见自己的脚印印在一级一级的青灰色的台阶上，像朝珠一样，一直串到台子正中央。
⑥这时，老邓抬起头，看见墙头外的夕阳正啪啦啦地烧。
⑦老邓站到了台子中央——觉得这个情景很熟悉，记得很久以前，自己也曾站在这个台子中央，那时，老邓觉得这个台子就是天地，自己是站在天地的中央，四面霞光升腾，自己的影子映在身后没有背景的白墙上，如同庙里的菩萨，光芒万丈。
⑧台子正对面刷过石灰的墙已经斑驳，掉了皮，露出下面的青砖。
⑨园子的地面是青灰色的，青灰色的泥地上乱七八糟地扔着几条长短不一的木棍，那其实不是木棍，是长凳子的腿。
之前，园子里摆着一排排的长条凳，每一条凳子上都紧紧地挤着人，有老有少，有男有女。
初二下册阅读理解语文试题含答案
初二下册阅读理解语文试题含答案一、八年级语文下册阅读理解1．阅读下面的文字，完成小题。
那座军营那群士兵（节选）①他们来到当年的“点名台”前。
张嵩山整了整衣冠，缓缓走上了“点名台”。
看着排列整齐的方阵，望着一头头的白发，一张张沧桑的脸庞，张嵩山眼前幻化出一张张英俊的面孔，一个个鲜艳的、火红的领章、帽徽，仿佛回到了三十五年前……“连长好！”一声震天响的呼喊把张嵩山拉回到现实中，这一声亲切的、久违的呼喊，蕴含着当年那血浓于水的连队亲情。
两行泪珠从眼帘飞驰而下，这就是连队，军人一生一世都难以忘却的灵魂的故乡、青春的故乡；虽然部队解散了，他们的豪气未散，心未散……张嵩山清了清嗓子，开始点名：“孙雅雅。
”年近七十的老连长除了身体略显佝偻外，声音还是那样洪亮，还是那样有力，丝毫不减当年。
②张嵩山又叫了一声：“孙雅雅。
”“到！”“曲高远。
”“到！”“牛飞鸣。
”“到！”③“张文英！”这是张嵩山点的最后一个人。
现场一下子沉寂了。
④“张文英！”张嵩山提高了声音。
⑤现场一阵沉默。
⑥这时，杨伊洛站了出来：“战友们，去年夏天，几个小孩来到九龙湾游玩，当时天热，他们就跳进黄河洗澡。
黄河下边暗流很多，卷走了一个小孩。
当时，张文英正在岸边种菜，听到呼救，没有半点犹豫，一下子跳进了黄河，把孩子推到岸边，但他却没出来。
”⑦杨伊洛走到张嵩山身边，解释道：“我怕大家一路上开车分心，在微信上没有说明。
”⑧张嵩山点点头，眼角又一次飞出泪花。
⑨这时，站起来一个孩子。
他说：“我是兵兵，张叔叔就是为救我牺牲的。
”张嵩山走上前，紧紧抱住了兵兵。
⑩杨伊洛说：“我看了张文英生前的日记，知道他有百年后把骨灰的一半埋在城垛山的愿望……可惜他出事后，尸体一直没有打捞上来。
今天就带来了他的一双鞋子，等会儿我们上山，做个衣冠冢吧，好了却他一辈子的军人情结。
”⑪张嵩山看到那双鞋子是手工做的布鞋，似乎还没有上过脚。
是张文英的老娘做的？可是，听说他的娘早早就去世了啊。
初二语文下册阅读理解质量检测试卷附解析1
初二语文下册阅读理解质量检测试卷附解析1一、八年级语文下册阅读理解1．阅读下面的文章，完成下面小题。
月球，为啥有个“背面”？①12月8日2时23分，嫦娥四号探测器搭乘长征三号乙运载火箭，开始了奔月之旅，她肩负着沉甸甸的使命：首次实现人类探测器月球背面软着陆。
请注意这里的关键词—月球背面。
②曾经无数次举头望明月的你，是否留意过，我们始终只能看到月亮有玉兔和月桂树的那一面？没错，千百年来月球始终只有一面对着地球，另一面始终背对地球。
③那么，是谁把月球变成了双面伊人呢？④用一句话解释就是：月球绕地球公转一圈和月球自转一圈的时间，都是28天左右。
想象一下，绕大树画个大圆圈，在大圆圈上均匀标出360个刻度。
始终面对这棵大树走圈，用360步走完。
在大圈圈上每走1步，身体就倾斜1度。
走完时身体也完成360度旋转，回到原位。
也就是说，当你用同样的时间完成自转和公转时，你始终会一面对着大树。
月球也是如此，这在天文学中叫同步自转。
⑤然而，这只是表面原因。
⑥月球形成早期，自转速度比现在快多了，只有几个小时，而不是现在的28天左右。
对地球而言，月球也曾是“多面伊人”。
只是数亿年来，月球自转速度不断变慢，慢到自转和公转周期几乎一样，才导致它始终一面对着地球。
所以，到底是谁给月球自转踩了刹车？⑦要解释月球自转变慢，潮汐力是最容易被想到的。
⑧住在海边的人，会发现海水一天有两次涨和落。
这是因为地球正对月亮的那面，受到的月球引力更强；背对月亮的那面较弱，引力的方向都朝着月球。
而地球在绕月球转时，无论哪个点的离心力都一样。
离心力的方向与月球引力方向相反。
如此一来，地球背对月球的那面。
受到的月球引力稍小于离心力，面对月球的那面则稍大于离心力，最终两面都感受到一个离开地心方向的力，于是地球两侧的海水就涨起来了。
⑨同样，月球也会受到地球带来的潮汐力，这让月球两面都鼓起来，月球就变扁了。
尽管月球上没有海水，月幔和月核却依然可以感受到潮汐力，并在月球内部形成不断涌动的固体潮。
初二语文阅读理解练习精选全文
可编辑修改精选全文完整版初二语文阅读理解练习导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初二语文阅读理解练习》的内容，具体内容：阅读题是考试里的重点内容。
下面是我收集整理的题目及其参考答案以供大家学习!(一)①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中，父亲的负担...阅读题是考试里的重点内容。
下面是我收集整理的题目及其参考答案以供大家学习!(一)①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末。
我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②"最近钱是越来越紧张了。
"父亲挑着担，边走边嘀咕。
自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。
除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说："同志，我这担柴要五块钱哩。
""什么?昨天不还是四块吗?"那人瞟了一眼父亲。
"昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗?"父亲小心翼翼地说。
"那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。
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（一）送花生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。
故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。
一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收 到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花，后来有 一天，他们照面了。
那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人，说 “夫人在门口、车上。
她病得走不动，一下。
” 一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤，毫无光采。
她怀抱着一大 束鲜花。
“我就是亚当夫人，”她说“这几年我每礼拜给你寄钱⋯⋯” “买花。
”守墓人应道。
“对，给我儿子。
” “我一次也没忘了放花，夫人。
” “今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。
死了倒好，活着也 没意思了。
我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。
” 小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。
他苦笑了一下，决定再讲几句。
“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花觉得可惜。
”“可惜？” “鲜花搁在那儿，几天就干了。
没人闻，没人看，太可惜了！” “你真是这么想的？” △“是的，夫人，你别见怪。
我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。
他们爱 看花，爱闻花。
那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？” 老夫人没有作答。
她只是小坐了一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。
守墓人人后悔 自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。
可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。
“我把花都给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，你这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白，。
不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：（作者：[美]F 奥斯勒） 1. （1）真谛： （2）奥妙： 2.在有“△”记号的一，“那儿的人”是指。
他们爱着花、爱闻 花是因为。
3.文中带点词“目瞪口呆”，是描写，目瞪口呆的原因是。
4.亚当夫人的变化，“医生不明白是怎么回事，可我自己明白，”我“”明白的是（）。
A.我觉得不应该哀伤。
B.我觉得活着还有些用处。
C.我觉得到处走走才有意思。
5.文章开头“于是这才真有点奥妙”，“奥妙”的含义是（）。
A.生活中许多道理极普通，常常被忘记。
B.生活的真谛、幸福的源泉，道理深奥微妙。
C.生活中许多道理很普通，可常常被遗忘；而一旦牢记它们时，情况就完全不相同了。
6.读本文后，你体会到文章中要告诉我们的生活真谛是。
（二）悬崖上的草莓他仿佛是天生的失败者，求学、创业、觅职，从来没做成过一件事。
胸中万千梦想，都只是七彩的肥皂泡，瞬间破裂。
那年春天他的失意到达顶点，甚至想就此结束自己的生命。
有人告诉他：在深山云深不知处，有一位高僧掌握人间成功的秘诀，他便去找那位高僧。
他滔滔绝地倾吐着自己的痛楚，高僧只漫不经心抬手指示：“那边悬崖上有一丛草莓，如果你去采下来，我便告诉你该如何得到你想要的。
”山并不高，却极陡峭，那小红灯笼似的草莓，看上去可望而不可及，“我怎么爬得上去呢？”他在悬崖下始终想不出好办法，不由心烦意乱，想，或许高僧是骗人的吧，干脆算了。
但他又明知，这里有自己的机会。
他沉定心思，对整座山认真研究，发现它的南面比较平坦，便向上攀登。
但还不到1/3，他力竭而返。
抚着酸痛的四肢，他想到放弃，却在朦胧月色里，依稀看见远处的草莓。
次日，他开始第二次攀登，而且成功了。
他掌中满是娇艳芬香的草莓，他急切地问：“大师，现在你可以告诉我成功的秘诀了吧？”高僧只将草莓纳入口中，笑曰：“很甜哪！”然后扫问，“咦，你不是已成功了吗？”他在瞬间恍然大悟。
这世上还有什么会比悬崖上的草莓更难采撷？他凭借的，无非是勇气、智慧、心中的渴望以及对未来的锲而不舍。
历尽艰险得来的成功，如在悬崖上采撷的草莓，格外甘甜与芬芳。
1.文中的“草莓”和“悬崖”分别指什么？2.高僧的话暗含成功的秘诀是什么？请用原文语句回答。
3.作者两次上山采草莓，为什么第一次没有成功？4.本文首尾段有什么联系，请简析5.根据本文内容，谈谈你对失败与成功的关系的认识？（三）墙①当或第一次穿过这条僻静的小径时，或就非常喜欢它了。
我爱上它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野，和那一望无际的云空。
②以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。
每次我踯躅（zhízhú，徘徊）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。
因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。
③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。
不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”的生命的音符。
但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为了些什么？为了些什么？为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。
让多幻的白云，提示我生命的短暂。
让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。
④已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。
隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。
我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
⑤每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。
看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野田和那一望无际的云空。
这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。
所以，这小径变成一条普通的小路。
为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。
于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
⑥这原是一种微妙的意觉，我廉然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微小，小得有时我们无法用肉眼去衡量。
你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。
墙又是时代文明不可缺少的装饰品。
有人的地方，必须有墙。
墙少的地方，只是落后的地区。
墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗？然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙是庇护人类？还是纵容罪恶？⑦从这里，你就可以看到善恶相距的微笑，小得无法用真理去衡量。
何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。
有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。
你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。
因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。
所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。
为什么不保持自己的独特？然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。
像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。
又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。
⑧墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。
幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。
因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。
然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。
这些墙，又比一切有形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。
他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。
这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？⑨墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。
正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。
1．给下列词语中加点的字注音。
①放纵（）②恣意（）③骤然（）④庇护（）2．阅读第⑥段，回答问题。
作者认为有形之墙对人类有弊有利。
①弊是：_____________________________________________________________。
②利是：_____________________________________________________________。
3．同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理？答：_4．第⑥段中划线语句表明：（用原文语句回答）墙是5．回答下面两个问题。
①作者对无形之“墙”有何看法？（提示：可用原文回答）答：②这样的看法表达出作者怎样的心愿？答：_______________________________________________6．本文以“墙”为从“路”写起，用意何在？ 答：_______________________________________________7．本文善于运用比喻将抽象的事物形象化，如把人与人之间的隔膜喻为建筑在里的 墙，把自由的思想喻为放新奇而恰切。
请你也写一个，将某一抽象事物形 象化。
答：_____________________________________________ 8．初中语文课本中有一篇课文写到两个人物见面时彼此之生了无形的“墙”，这篇课 文是《________________》，这两个人物是__________和__________。
9．本文作者写出了漫步在无墙遮蔽的小路上的欢愉感受。
你置身于大自然中时感受如何？ 请形象地描述这种感受。
描述：____________________________________________________________ 10．结合《墙》一文，以你和父母、老师或同学之间的沟谈 答：_________________________________________________________ 阅读下面章，1—7题。
（四）秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归，我会突然把面前的攻璃 听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周。
母亲这时就悄悄 地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢 花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨 的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活⋯⋯” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。