《师生关系》说课稿电子教案
师生之间的关系教案
师生之间的关系教案教案标题：建立积极师生关系的教案教学目标：1. 了解积极师生关系对学生学习和发展的重要性。
2. 掌握促进积极师生关系的策略和技巧。
3. 培养师生之间的互信、尊重和合作精神。
教学内容：1. 积极师生关系的定义和特征。
2. 影响师生关系的因素。
3. 促进积极师生关系的策略和技巧。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引发学生对师生关系的思考。
2. 引导学生分享自己对师生关系的看法和体验。
知识讲解：1. 介绍积极师生关系的定义和特征，如互信、尊重、合作等。
2. 分析影响师生关系的因素，如沟通方式、教学方法、班级氛围等。
讨论与合作：1. 小组讨论：学生分小组讨论并分享他们认为有助于建立积极师生关系的策略和技巧。
2. 合作活动：学生分成小组，通过合作完成一项任务，培养团队合作和互助精神。
角色扮演：1. 学生分成小组，模拟师生之间的情境，演练积极师生关系的交流和互动方式。
2. 角色扮演结束后，学生进行自我评价和互评，分享自己的体验和感受。
总结与反思：1. 学生回顾整个教学过程，总结他们学到的关于建立积极师生关系的重要观点和策略。
2. 学生进行个人反思，思考自己在师生关系中的角色和责任，并提出改进的建议。
拓展活动：1. 学生以小组形式设计并展示一份关于积极师生关系的宣传海报或口号。
2. 学生通过采访老师和同学，了解他们对师生关系的看法和建议，并写下自己的观点。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，评估他们的合作能力和互动方式。
2. 收集学生完成的角色扮演任务的录音或记录，评估他们在交流和互动中的表现和理解程度。
3. 通过学生的总结和反思，评估他们对建立积极师生关系的理解和应用能力。
教学资源：1. 图片、视频、故事等引入材料。
2. 小组讨论和合作活动的任务指导。
3. 角色扮演的情境设定和角色卡片。
4. 宣传海报和口号设计的指导材料。
5. 采访问题的指导和记录表格。
师生关系教案范文模板
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解师生关系的概念，认识到良好师生关系的重要性。
2. 能力目标：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生解决矛盾的能力。
3. 情感目标：增强学生对老师的尊敬之情，增进师生之间的感情。
教学重点：1. 师生关系的定义和重要性。
2. 良好师生关系的建立和维护。
教学难点：1. 如何处理师生之间的矛盾和冲突。
2. 如何在日常生活中体现对老师的尊敬。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅描绘师生关系的图画，引导学生观察并思考。
2. 提问：你们认为这幅画表达了什么样的师生关系？为什么？二、新课讲授1. 教师讲解师生关系的定义：师生关系是指教师和学生之间在教育教学过程中形成的一种相互尊重、相互信任、相互理解、相互支持的关系。
2. 强调良好师生关系的重要性：良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，有利于教师更好地完成教育教学任务。
3. 讲解如何建立和维护良好师生关系：a. 尊重老师：听从老师的教诲，遵守学校的规章制度，积极参加课堂活动。
b. 理解老师：关心老师的辛劳，体谅老师的难处，与老师共同面对困难。
c. 信任老师：相信老师的教导，支持老师的决策，为老师的付出点赞。
d. 交流沟通：主动与老师沟通，表达自己的观点和想法，尊重老师的意见和建议。
三、案例分析1. 教师展示一个关于师生关系处理的案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调师生关系的重要性。
2. 学生谈谈自己对本节课的收获和体会。
五、课后作业1. 回家后，向父母分享本节课的内容，并询问他们对师生关系的看法。
2. 结合自身实际情况，思考如何与老师建立和维护良好关系。
教学反思：本节课通过讲解师生关系的定义、重要性以及建立和维护方法，帮助学生认识到良好师生关系的重要性。
在案例分析环节，引导学生主动思考、积极参与，提高了学生的沟通和解决问题能力。
师生关系教案
师生关系教案教案标题：建立积极健康的师生关系教案目标：1. 了解师生关系对学生学习和发展的重要性。
2. 掌握建立积极健康的师生关系的关键要素。
3. 培养师生之间的相互尊重、信任和合作。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释师生关系的含义，并强调它对学习和发展的影响。
2. 提出一个问题，例如：“你觉得一个积极健康的师生关系是什么样的？”鼓励学生思考并分享他们的观点。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论他们认为一个积极健康的师生关系应该具备的关键要素。
每个小组选择一名代表分享他们的观点。
2. 教师引导讨论：引导学生分享他们的观点，并与他们一起总结出以下关键要素：a. 相互尊重：师生之间应该互相尊重对方的观点、感受和权利。
b. 信任：建立师生之间的信任关系，使学生感到他们可以信任老师，并相信老师会支持他们的学习和发展。
c. 合作：鼓励师生之间的合作，共同努力实现学习目标。
实践（20分钟）：1. 角色扮演：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟师生之间的积极健康的互动。
其中一人扮演老师，另一人扮演学生。
其他组员观察并提供反馈。
然后轮换角色，让每个学生都有机会扮演老师和学生的角色。
2. 学生讨论：在角色扮演后，学生讨论他们在角色扮演中观察到的积极互动和改进的空间。
教师引导学生提出改进的建议，并与学生一起讨论如何改善师生关系。
总结（10分钟）：1. 教师总结：总结学生的讨论和反馈，再次强调建立积极健康的师生关系的重要性。
2. 学生反思：要求学生写下他们对今天课堂上学到的关于师生关系的重要性的思考，并分享他们的反思。
拓展活动：1. 学生采访：让学生采访一位他们认为关系良好的老师或学生，了解他们是如何建立积极健康的师生关系的。
2. 师生合作项目：组织学生参与一个师生合作项目，例如组织一次班级活动，让学生在实践中体验合作和相互支持的重要性。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和讨论中的参与程度和表现。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《师生交往》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》的第二框内容。
本框内容主要探讨师生交往的良好状态以及如何与老师建立亦师亦友的关系，对于学生正确处理师生关系，促进自身健康成长具有重要意义。
本框内容在教材中起着承上启下的作用。
上一框《走近老师》让学生对教师职业有了初步的了解，为本框的学习奠定了基础；而本框的学习又为下一框《家的意味》中理解家庭关系和亲情的重要性做了铺垫。
二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始渴望独立，对老师的依赖程度逐渐降低，但又需要老师的指导和帮助。
在与老师的交往中，可能会出现一些困惑和矛盾，比如不知道如何与老师沟通，对老师的批评不能正确对待等。
因此，引导学生正确认识师生交往，掌握与老师交往的方法和技巧，对于他们的成长至关重要。
三、教学目标1、情感、态度与价值观目标培养尊重老师、热爱老师的情感，主动增进与老师的感情，建立和谐的师生关系。
2、能力目标学会正确与老师交往，能够正确对待老师的表扬和批评，提高与老师交往的能力。
3、知识目标知道师生交往的良好状态，了解与老师建立良好关系的方法。
四、教学重难点1、教学重点理解“亦师亦友”的师生关系，掌握与老师建立良好关系的方法。
2、教学难点正确对待老师的表扬和批评。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验、感悟，从而更好地理解和掌握知识。
（2）问题导向法：通过设置问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）讲授法：对于一些重要的知识点，通过教师的讲解，让学生有清晰的认识。
2、学法（1）自主学习法：学生通过自主阅读教材，初步了解知识内容。
（2）合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。
部编版七年级道德与法治上册《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿一、说教材《师生交往》是部编版教材道德与法治课七年级上册第三单元第一课第一框第二目。
除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。
让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。
因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。
二、说教学目标情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能力目标：能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。
知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
三、说教学重、难点：重、难点：正确与老师交往。
四、说教学过程：（一）自主学习1．教与学是师生、相互促进、的过程。
2．面对老师的引领和指导，，的态度有助于我们与老师相互交流。
3．学会正确对待老师的和，是我们成长的重要内容。
4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、相互关心、，是师生交往的良好状态。
5．，是我们与老师建立良好关系的开始。
6．尊重老师，不仅体现我们内心的和，而且表现在与老师日常交往的中。
7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为。
(二)合作探究1.什么是教学相长？教学相长有什么作用？2.怎样对待老师的表扬和批评？3.师生交往的良好状态是什么？4.师生怎样彼此尊重？5.为什么要关心老师、理解老师？（三）达标检测1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。
之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( )A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。
在师生交往中，我们应该做到( ) A．学会角色互换 B．得理不饶人C．和老师称兄道弟 D．言听计从3．在新型师生关系背景下，我们可以（）A．在课堂上直接指出老师的错误B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友C．让老师主动迎合我们D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟4.老师是我们成长路上的引路人。
师生关系教案2
师生关系教案2一）理想师生关系的特征理想的师生关系应该是建立在相互尊重、信任、理解和关爱的基础上。
教师应该以平等、友好、公正、慈爱的态度对待学生，不断引导学生发挥自己的潜能，促进学生全面发展。
学生应该尊重教师的劳动成果，认真听取教师的教诲，积极参与教育活动，为教育事业做出自己的贡献。
二）构建理想师生关系的基本策略1、教师方面1）树立正确的教育观念，以学生为中心，关注学生的个性和特长。
2）注重培养自身的教育素质，提高自己的教学水平。
3）以身作则，做学生的榜样，传递正能量。
2、学生方面1）尊重教师，认真听取教师的教诲。
2）积极参与教育活动，发挥自己的特长和潜能。
3）与教师建立良好的沟通关系，及时反馈自己的研究情况和问题。
3、环境方面1）创造和谐、温馨的校园氛围，营造良好的师生关系。
2）加强师生交流和互动，促进相互理解和信任。
3）建立健全的教育管理制度，保障教师和学生的权益。
影响师生关系的环境主要涉及学校的人际关系环境和课堂的组织环境。
学校领导与教师的关系、教师与教师的关系、教师与家长的关系，都会对师生关系产生影响。
而课堂的组织环境则包括教室的布置、座位的排列、学生数量等等。
现代良好的师生关系应当具备民主平等、和谐亲密、尊师爱生、相互配合、共享共创、教学相长等基本特征。
民主平等是建立良好师生关系的首要前提，它包含了师生人格平等、平等合作交流、主体平等和思想观念的互动分享。
和谐亲密则体现了师生之间的人际亲和力和心理融洽度。
尊师爱生则建立在民主平等的基础之上，教师和学生之间没有上下、高低、尊卑、贵贱的分别，而是相互尊敬、关心和爱护。
共享共创则是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，相互启发和促进共同发展。
教学相长则是教师和学生在教育教学活动中相互影响、相互促进，建立起畅通的信息循环系统，取得预期效果。
师生相互态度、师生感情关系、师生在课堂合作状态等因素都会对教育教学活动产生影响。
如果学生情绪不愉，教师不允许学生有不同意见，或者教师简单、粗暴，快速立型，易发生冲突，那么师生交往就会呈现出明显的单向性，师生相互往往以教师的主张、决定为准。
师生关系的教案范文
师生关系的教案范文教案：改善师生关系教学目标：1.了解师生关系对学生学习和发展的重要性；2.理解师生关系的特点和影响因素；3.学习改善和建立积极的师生关系的策略；4.培养学生与老师之间的合作和互动能力。
教学步骤：步骤1：导入（10分钟）直接提问学生：“你认为师生关系对学习和发展有多大的影响？”让学生思考并分享他们对师生关系的看法。
鼓励学生就个人经验或观察到的情况进行回答。
步骤2：讲解师生关系的特点（10分钟）通过教师的解释，介绍师生关系的特点和影响因素。
包括但不限于师生之间的互动、沟通和信任问题，以及教师的角色和学生的期望等。
教师可以使用实例来帮助学生理解这些概念。
步骤3：分析和讨论（20分钟）让学生讨论他们所经历过的良好或不良的师生关系，并讨论这些关系对他们的学习和发展产生的影响。
步骤4：分享改善师生关系的策略（30分钟）教师以PPT形式分享改善师生关系的策略，包括以下内容：1.建立良好的沟通渠道和途径，例如定期的家长会议或个别谈话；2.关注每个学生的个别需求和才能，提供针对性的学习支持；3.鼓励学生的积极参与和表现，并及时给予肯定和鼓励；4.培养学生的自主学习和解决问题的能力；5.尊重并重视学生的意见和反馈，将其作为课堂教学的重要参考；6.建立相互之间的信任和尊重的正面师生关系。
步骤5：小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个策略进行讨论和深入分析。
然后，每个小组有机会分享他们的分析和总结。
步骤6：课堂反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行反思。
学生可以表达他们对师生关系的新认识、学到的策略以及如何应用这些策略来改善师生关系。
延伸活动：1.学生可以编写一篇关于他们理想的师生关系的短文，描述他们对这种关系的期望和理解；2.学生可以进行一次向其他同学和老师寻求反馈的小调查，了解他们对自己师生关系的看法，并尝试改善其中不足之处。
教学资源：1.PPT幻灯片；2.小组讨论问题；3.反馈问卷。
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《师生关系》说课稿
郝红艳
各位评委老师大家好！今天我说课的内容是教育学中的“师生关系”，我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面来进行阐述。
一、说教材
我选用的教材是北京出版社出版的《教育学》一书。
本教材由潘一、王星华主编，是全国职业教育“十二五”系列规划教材，系统讲述了教育学的相关理论。
我选择的章节是教材第四章“教师与学生”第三节的内容“师生关系”。
师生关系是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介形成的一种最基本和最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济和道德等关系在教育领域中的反映与体现。
因此，师生关系这部分内容在本章和本教材中占有重要的地位。
二、说学情
（1）我讲授的内容是“师生关系”部分，本节课是在学生了解了教师和学生的相关理论知识，掌握了教师和学生是构成教育活动的两个基本要素之后进行的，通过本节课的学习，学生能够掌握师生关系的相关知识，为更好理解和学习后续章节起了铺垫作用。
（2）我校的学生，性格活泼开朗，思维灵活敏捷，但是排斥机械抽象的理论学习，所以在教学过程中，我重视在情景中引导学生感知理论，在讨论中获得观点，在活动中进行体验，从而激发学生学习兴趣，启发学生独立思考，增加学生成就感。
三、说教学目标
教学目标的确定必须科学简洁，切合教材需要，符合学生实际，体现出全面性和发展性。
因此，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度拟定本节课的教学目标：
1.了解师生关系的涵义，理解师生关系的特征，掌握建立良好师生关系的方法；
2.能自觉使用观察、分析、综合和概括的方法，进行独立思考，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力；
3.树立正确的良好师生关系理念，培养学习的积极性、主动性和熟练运用理论指导实践的自觉性。
四、说教学重难点
1.我将本节课的教学重点设定为：良好师生关系的特征。
这样做的目的是通
过使学生充分理解良好师生关系的特征，从而让学生真切体悟师生关系的真谛。
2.我将本节课的难点设定为：如何建立良好的师生关系。
这样做的目的是通过使学生懂得营造良好师生关系的重要性，为教育教学活动的有效进行奠定基础。
五、说教学方法
大学课堂是自主的课堂，非常注重教师的“教”和学生的“学”的相互作用，其中学生是学习的主体，教师只是学习的组织者和引导者，而科学合理的教学方法可以使活动的实施事半功倍。
因此，本节课我拟采用案例教学法、引导探究法、小组讨论法和讲授法等来组织教学。
案例教学法——通过案例分析，让学生深刻理解所学知识，切身感受所学理论的实用性，并指导学生将理论应用于实践；
引导探究法——通过引导学生思考、分析和总结，得出结论，从而提高学生的抽象概括能力；
小组讨论法——通过小组讨论，调动学生们的学习兴趣和热情，发挥他们的积极性和主动性。
此外，我还借助多媒体辅助教学，给学生呈现一些视频和图片，通过形象、具体的直观方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、说教学过程
为了使学生们对本节课的内容有更深入的理解，我在课堂上注重互动交流，条理清晰地设计了一系列教学程序来实施教学。
（一）创设情境，导入新课
在这一环节，通过多媒体向学生们呈现中国古代师生关系图片（孔子和其弟子）和播放西方近代师生关系视频（“地球上的星星”片段和“蒙娜丽莎的微笑”片段），让学生们思考分析：
1.中国古代教师与学生的关系是怎样的？
2.西方近代教师与学生的关系是怎样的？（教师中心和学生中心）
通过多媒体呈现图片和播放视频的方法，引发学生对古今中外师生关系的思考，不仅能够为新课教学奠定基础，还能够激发学生的学习动机和求知欲望。
（二）新课教学，构建新知
教育学概念的高度抽象化，造成了难懂、难教和难学，这就需要让学生从自己的经验和已有的知识出发，经历“情景化”、“再创造”的活动过程。
1.案例教学
从现实生活入手，引导学生积极思考，分析和探求良好师生关系应该具备的特征。
（1）讲述陶行知先生的“四块方糖”的故事。
（2）呈现“明天，请大家都戴帽子”的案例。
（3）讲述自己在教育教学实践中的亲历事件。
本环节之所以采用案例教学法，是因为师生关系的特征较为抽象和笼统，通过案例的分析和学习，能够使学生清晰理解良好师生关系的特征。
2.引导探究
引导学生们对影响师生关系的因素进行梳理，以学生思考为主，教师引导为辅，通过师生交流共享，让学生们体验和感受到建立良好师生关系的重要性。
问题引导：
（1）在现实生活中，影响教师与学生关系的因素有哪些？
（2）为什么这些因素能够影响教师与学生的关系？
（3）在这些因素中，哪些因素起着主要作用？
通过层层设疑的方法，让学生寻找影响师生关系的因素，发挥了学生的想象、调动了学生的潜能、满足了学生的成就感。
3.小组讨论
通过提出问题、分组讨论的方法，让学生们自行分析和探讨建立良好师生关系的方法，培养了学生的独立意识，提高了他们分析、归纳和总结的能力。
问题提出：
请同学们根据影响师生关系的因素，思考建立良好师生关系的方法。
在这个环节设计小组讨论，是为了让学生们从多角度、多方面去分析和讨论提出的问题，在轻松、愉快的氛围中集思广益、归纳总结出建立良好师生关系的方法，使得学生的集体智慧得到有效体现和发挥。
（三）小结作业，巩固新知
1.我将引导学生对本节课的内容进行总结与概括，在这个过程中突出重点，强调难点。
2.根据学生能力的差异，我将设置难易程度不同的题目，留给学生课下独立思考，巩固新知。
通过建构知识框架，使学生们对所学知识进行回顾和反馈；通过布置课后作业，使学生们对所学内容进行巩固和提高。
七、说板书设计
在教学过程中，我将通过呈现板书的方式，使学生对课程内容有一个整体把握，做到心中有数。
以上是我的说课内容，谢谢大家！
附板书设计
第三节 师生关系
一、师生关系的历史概况
中国古代的师生关系
西方近代的师生关系
二、良好师生关系的特征
三、怎样建立良好的师生关系
1.影响师生关系的因素
（1）教师方面（教师对学生的态度、教师领导方式、教师的智慧和教师的人格魅力）
（2）学生方面
（3）环境方面2.建立良好的师生关系
更新观念，转换角色，树立正确的师生观
加强与学生的交往，密切师生联系
正确对待教师的威信。