青年教师如何快速成长剖析
青年教师如何快速成长
青年教师如何快速成长一、青年教师成长的五大要素1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。
良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。
在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。
许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。
经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。
但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。
研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。
主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。
2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。
教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。
教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。
教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。
从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。
3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。
我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。
教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。
教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。
在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。
我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。
4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。
新教师、青年教师如何快速成长,少走弯路？（培训干货）
新教师、青年教师如何快速成长,少走弯路？（培训干货）新教师、青年教师如何快速成长，少走弯路？能够成为新时代的人民教师，这足以说明你的优秀和才华出众。
但是，过去的优秀，只能代表过去，我们一切将重新开始。
作为教师，要有终身学习的意识，教师的幸福也在于精神充实。
当你看着一批批学生不断成长，不断进步，你的内心会充盈着温馨，感受到教师工作的温暖。
那么，我们要如何学习快速成为一名合格乃至优秀的老师呢？一、思想准备“学为人师，行为世范”。
作为教师，为人师表，我们的衣着要端庄、大方、得体，流行的服饰可能不适合我们的职业要求，浓妆艳抹更是大忌。
为人处事，待人接物，在公众场合的举手投足，一言一行也会被学生关注和效仿，社会对我们也会高度关注。
因此，要有充足的思想准备和心理调适。
二、如何备课1、提前熟悉学科教材编排，掌握学科知识的编排框架，明白所教学科在各个年级学什么。
2、提前梳理本学期你所上教材的重难点。
提前梳理你这学期将教的这册书的重难点。
你可以利用互联网查询了解，也可以向学校教务处打听学校哪位老师这个学科最有经验，自己登门拜访请教。
3、提前熟悉课堂教学流程，了解学校对课堂教学的相关要求。
根据自己的了解，尝试写一个课堂教学提纲，再请老教师给你写一个课堂提纲，进行分析、比较、改进。
一般讲新课的步骤是：组织教学，情景导入（3分钟左右）——出示学习提纲，学生自学（5分钟）——自学展示，合作探究（15分钟）——课堂检测反馈（10分钟）——课堂总结（5分钟）——布置课堂作业。
可能各学科情况会有不同，各环节的时间也可以调整。
4、尽快熟悉学生情况，了解学情。
向所接新班级的老班主任、以前的老师请教班级内的重点学生，知道学生的特殊情况。
5、一看二学三请教，学习如何组织教学。
如何给学生排座位？如何收发作业？这一系列问题需要我们一看二学三请教。
看别的班主任老师如何做的，学着做，不明白的一定积极主动要请教。
比如：登记学生花名册，我会登记两个家长联系电话，按家庭住址排序，这样学生遇到特殊情况，需要联系家长，避免电话不通，也可以让住得近的家长帮忙转告。
浅谈青年教师的成长
浅谈青年教师的成长青年教师是中小学教师队伍中的重要组成部分，他们代表着未来教育的发展趋势。
青年教师在成长过程中，需要不断学习、积累经验、提高能力，才能成为一名优秀的教育工作者。
首先，青年教师需要不断学习，不断提高自己的学识水平。
教师是知识的传播者和培养者，只有具备扎实的学科知识和教育理论知识，才能为学生提供有效的教学。
青年教师应该不断学习新的知识和技能，参加各种培训班、研修会等，加强自己的专业知识储备。
同时，还要积极参加科研活动，开展教育教学研究，提出创新性教育思想和方法，为教育教学的改进和发展做出贡献。
其次，青年教师需要注重实践，不断积累教学经验。
教育实践是检验教师教学能力的重要因素，只有通过实践，才能不断改进教学方法、提高教学效果。
在教学实践中，青年教师应该注重学生的个性和差异，灵活运用不同的教学方法和手段，创造出适合学生的教育教学环境，保证学生学习和成长。
同时，还要注重教育教学的反思和总结，不断提高自身的教学能力和素质。
再次，青年教师需要有教育情怀，树立正确的教育观念。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和启迪者，他们的言传身教对学生的成长和发展有着至关重要的作用。
青年教师应该树立正确的教育价值观和教育观念，注重培养学生的综合素质和创新能力，关注学生的心理健康和全面发展，更好地促进学生的成长和发展。
最后，青年教师需要秉持敬业精神，全心全意为教育事业服务。
教育事业是一项神圣而光荣的事业，只有当教师秉持敬业精神，全心全意为学生服务时，才能真正发挥出教育的力量和作用。
青年教师应该把学生的发展放在心中最高位置，为学生的成长负责，为学生的未来负责，真正做到以学生为中心，为学生的成长而奋斗。
综上所述，青年教师的成长需要不断学习、注重实践、有教育情怀和秉持敬业精神，只有通过这些方面的不断努力和提高，才能成为一名优秀的教育工作者，帮助学生实现自己的梦想和成长。
青年教师如何迅速成长
青年教师如何迅速成长如何作为一名优秀的教师是所有从事教育工作者的努力方向，尤其是对于众多青年新教师更是不懈的追求。
常听优秀的教师说“想成为一名优秀的教师首先要做一名学习型的教师”觉得这句话很有道理，即便是真正的成为了一名教师，要做好教育教学工作，仍然要从方方面面去努力提升自己。
一、注意角色的转化我们在上班的地方就是公众人物（大多数老师是到乡镇就职），我们的一言一行都受到学校、学生、家长的关注的，今天你穿的什么，说了什么，做了什么，都被他们看在眼里记在心里。
就因为这样，我们更要注意自己的言谈举止要文明，个人形象要正气。
家长才放心把孩子放到你任教的班级，学校也更放心你的行为对学生是有正面影响的。
）二、努力提升教学技能无论担任的是小学课程，还是初中课程，大家都必须认真备课、用心上课。
相对初中来说小学课程是简单些但更繁琐。
简单的意思是知识点浅显易懂，所以很多老师认为不需要过多的去备课，因为知识一看就懂，这种认识绝对是错的。
繁琐是指教学对象是小学生，针对小学生的特点，我们需要很多教学技巧才能真的把课堂上好。
因此备课是基础，上课是关键。
(1)精心备课--有效教学的基础备好课是上好一堂课上课的前提，没有备课的课堂教学多半是杂乱无章的。
一节课能否上好不是偶然，它在很大程度上取决于教师的备课，在备课上花几分精力，在教学里就有几分效果。
钻研教材、与课本对话，是备好课的根本，也是重中之重。
有的老师在备课时先看教参，再看课文。
有的甚至是不备课，拿着书就走上讲台了，边上课边看课本，再临时决定这堂课教什么内容，上到哪个地方。
这样的课堂何来效率可言。
台上一分钟，台下十年功。
这句话用在我们教师身上非常的贴切，认真的钻研教材、教参书，能够很好的指导我们的教学工作让我们的教学有序可言，让老师做到心中有数，分清知识重难点，有轻有重地进行教学。
考虑教学方法-教学有法而无定法。
教学的方法有很多种，教师在教学时，关于方法的选择至关重要。
教学方法最忌讳的就是单一，任何一种有效的方法如果天天使用也会失去效力，就好比我们永远只吃一种食物一样，再好吃的食物也会让人倒胃口。
四有教师学习探讨：青年教师如何快速成长
四有教师学习探讨：青年教师如何快速成长摘要：通过对习主席＂四有＂教师的讲话进行深入的学习，并结合当前教育现状和青年教师存在问题等，从要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心四个方面来分析青年教师如何快速成长．关键词：青年教师；理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心Abstract: Through the Ｘｉchairman of the "four haves" teacher talk in-depth study, combining the current education present situation and problems of young teachers, etc., from have the ideal faith, want to have the moral sentiment, must have the solid foundation of knowledge, there should be kindness b lent four aspects to analyze How to do a young teacher.Key word: Young teachers;Ideal and faith; The moral sentiment; Solid knowledge; The heart of love振兴国家的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师素质对人才培养质量起着至关重要的作用。
青年教师是学校发展的希望所在，青年教师的素质状况影响着学校的科学发展，直接决定着学校的人才培养水平、服务经济社会发展的能力。
因此，青年教师如何快速成长，成为学校教育教学的生力军，是一个值得探讨的问题。
１．青年教师快速成长，“要有理想信念”1.1 当前青年教师理想信念存在的问题近年来，青年教师数量和比例不断增加。
多数青年教师从校园到校园，缺乏工作经验和社会实践，加之现在大学生属于“90后”，众多学校形成了“70后”、“80后”老师教“90后”学生的格局。
浅谈青年教师的成长
浅谈年轻教师的迅速成长有人说，年轻就是资本，因为年轻人身上有挖掘不尽的潜力，有无限的活力；然而这种资本却受到时间的限制。
作为初出茅庐的年轻教师，如何迅速成长是永恒的话题，因为只有不懈的努力才会使自己有机会跻身于优秀教师和先进教师的行列。
为此，我结合自己的实践谈谈几点看法：一、善于学习、善于反思。
“要想给人一勺水，自己得有一桶水”，这话既道出了资本的重要，又提醒教师要不断学习，时时充电。
作为年轻教师更是如此，于是，学习便成了积累资本最有效的方法。
作为年轻教师，我们学习的途径是很多的，可以向书本学习，也可以利用网络媒体学习，而且不只要学习自己的专业知识，还应该学习与之相关的知识。
会学习的人永远走在路的前面，只有提高自身的涵养才能保证桶中的水永不枯竭。
还可以向我们身边的老师学习，我们周围有在教育战线上奋斗多年的老教师，多年的经验是教育教学工作中难得的法宝，这些都可以成为我们学习的资源。
甚至可以向学生学习，学习他们活跃的思想、无限的创造力。
同时一个有经验的教师必然是一个善于反思的人。
教育教学的“反思”，这最容易为普通教师所忽视。
“反思”可以说是教学理论与实践的最佳结合点，是撬动教师专业成长的支点，也是教师体验教育教学幸福的必经之路。
教育家叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”。
苏州大学的博士生导师朱永新教授说：谁能坚持每天写一篇教育反思，10年后必成大器。
其实反思在我们身边无处不在，可以反思所得，反思遗憾，反思快乐。
如果能及时地动笔把我们的反思记录下来，我想每个人积累的不仅是厚厚几本的文字，而是我们心理历程，是我们成长得痕迹。
因此我希望我们的年青老师不仅善于反思、总结还要善于记录，不说每天一篇，每周一篇或者每月一篇应该不成问题的。
不然我们为学生劳碌一辈子到头来自己什么痕迹都没有是非常可惜的。
或许这样会比较辛苦，但当你回头时，你一定会为自己曾有的坚持和努力喝彩的。
如何使青年教师快速成长
如何使青年教师快速成长一、青年教师的现状青年教师是未来教育的中流砥柱,他们富有朝气, 工作有激情,有冲劲,肯学习,能够与学生打成一片。
不足之处是教学轻浮者较多, 工作韧性和工作经验不足。
青年教师如何快速成长,早日融入教育大家庭当中呢?二、如何快速成长1.苦练内功, 加速成长。
首先,备好课,上好课,提高课堂教学效率是必不可少的。
但当前,广大青年教师对备课认识存在两大误区: 一方面,认为备课就是写教案,另一方面,认为备课是不得以而完成的任务。
怎样备课才是有效的, 值得认真探讨。
（1）青年教师在上课之前,一定要研究教材, 选择教学内容, 制定教学目标, 考虑学生的学习方法, 确定教师的教学方法, 制定出的教案应有明确具体的三维目的要求, 教学内容分析（即重点、难点、关键）, 教学过程（包括目标要求、重点、难点、处理方法、教学手段、体现教学因素、教学小结等）, 保证一定数量和质量的练习作业,板书设计,等等。
但只有教学内容传授分析,缺失学生接受能力分析是不够的,因为学生的素质不可能一致, 有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的则相反。
接受能力好的学生, 对他们来说是一再重复知识,是对时间的浪费, 是课堂无效的表现。
而接受能力稍差的学生, 需要教师重复几次才能听懂。
所以, 根据不同发展水平的学生, 一定要设计不同的教案。
(2)青年教师在上课时要特别注意, 一节课中采用的教学方法不是固定不变的。
在实际课堂教学中, 往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法, 有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学, 这就要结合实际情况择优选择。
人们常说,教学有法,教无定法,贵在得法。
总之,教学方法的选择要依据教学内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果最优化为标准。
值得一提的是, 选择教学要符合学生的教学规律,要有章可循、有法可依,绝不能凭空想象不切实际。
(3)如果说课前备课的课堂的前奏, 那么课后的批判性反思则视为课堂的延续和沉淀――课后备课。
青年教师如何快速成长
青年教师如何快速成长青年教师的教学实施能力是其成长的核心要素。
教师的教学实施能力是指教师在教学过程中所展现出来的能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法运用能力、教学评价能力等。
教师的教学实施能力是教师能否成功完成教学任务的重要保障。
青年教师在教学实践中需要不断地总结经验，不断地提高自己的教学实施能力。
同时，青年教师还需要不断地接受教育教学方面的培训和研究，提高自己的教学实施能力。
5、青年教师的自我发展意识是其成长的必要要素。
青年教师需要具备自我发展意识，不断地完善自己，提高自己的教育教学水平。
青年教师应该注重自我反思，及时总结自己的教学经验，发现自己的不足之处，及时进行改进。
同时，青年教师还应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究，不断地更新自己的知识和教学理念，提高自己的教学实施能力。
二、青年教师成长的途径1、加强教师职业道德建设，提高教师的职业素养。
教师是培养未来人才的重要工作者，教师的职业道德和职业素养直接关系到教育教学的质量和效果。
青年教师应该注重自身职业道德的建设，增强自己的职业素养，不断地提高自己的教育教学水平。
2、积极参加各种教育教学方面的培训和研究。
青年教师应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究，不断地更新自己的知识和教学理念，提高自己的教学实施能力。
同时，青年教师还可以通过参加教学比赛、教学研讨等活动，提高自己的教学水平。
3、建立良好的教师交流平台。
青年教师应该积极参加各种教师交流活动，与其他教师进行交流和研究，借鉴其他教师的教学经验和教学方法，提高自己的教学实施能力。
4、注重教育教学研究。
青年教师应该注重教育教学研究，不断地总结教学经验，研究教学方法，提高自己的教学实施能力。
同时，青年教师还可以通过教育教学研究，发表论文，提高自己的学术水平。
5、与学生建立良好的师生关系。
青年教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和差异，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
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（三）教师的成长规律
1、青年教师成长的基本过程
适应期 (1-2年)
稳定期 (3-5年)
发展期 (6-10年)
2、青年教师成长的基本规律
（1）职业理想是其成长的动力要素； （2）教育理念是其成长的关键要素； （3）知识水平是其成长的基本要素; （4）教学实施能力是其成长的核心要素;
（5）环境是青年教师成长的外部要素。
向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜
样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。
二、勤于反思——教师成长的必由之路
反思是我们成长的重要途径，是成长的加速器。我们 要常怀反思之念，倾听发自心底的声音，欣赏成长的脚印， 反省自己的教育活动，反思自己的课堂，体悟自己每天的 得与失、成与败、酸与甜、苦与乐，感悟自己的收获、喜 悦、成功与成长，促使我们逐渐“从幼稚走向成熟，从肤 浅走向深刻，从浮躁走向从容，从奉献走向享受”。 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教 师写三年反思就有可能成为名师。 ——叶澜教授
（四）影响青年教师成长的主要因素
1、专业知识对青年教师成长的影响 2、专业精神对青年教师成长的影响 3、组织活动能力对青年教师成长的影响 4、人际关系对青年教师成长的影响
一、认真钻研教材，做好教学设计
（一）认真钻研教材和大纲
1、初步了解教材 2、确定教学重点难点 3、合理整合资源 4、确定教学顺序
形”、“上兵伐谋”、“运用之妙，存乎一心”等等）在班主 任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。
3、博览群书——扩大知识面
（1）广泛阅读各种书籍和报刊杂志
（2）经常浏览网络 （3）时刻关注学生的兴趣和爱好
（二）向同事学习——取人之长、补己之短
教师成长的绊脚石
•性格孤独内向
•不善交往 •封闭自我
个人见解准备方案。
第二次备课：广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解后修
改方案，做到他有我有，他无我有。
第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别 顺利与困难之处，课后再“备课”。
二、如何上好第一堂课
（一）上好一节课，从五个方面去努力 1、新：教学理念新、思路新、手段新、内容新 2、趣：导入新课引发学生的兴趣，讲授新课时保持学 生学习兴趣，巩固练习时提高学习兴趣 3、活：教学方法要灵活，教材要用活，学生要教活
学习策略——树立学习意识；改善学习方法； 精选学习内容、提高学习效率
学 习 的 方 式
向书本学习 向同事学习 向学生学习
（一）向书本学习——教师学习的主渠道
苏霍姆林斯基在《给教师的建 议》一书中，十分强调教师的读书学 习，他指出，“教师的教育素养主要 取决于教师的读书。”，他提倡教师 “要把读书当作第一精神需要，当作
忙返回耽误了时间）；
（2）对课程进行时间计划不足，不能预期学生反应时间造 成条理混乱无法流畅进行教学； （3）讲得太投入忘了时间，存在下课讲不完而草草结束； （4）有些新教师频频看表生怕讲不完。当然现在很多教室 已经挂上时钟可以随时提醒自己控制时间。
一、善于学习——做终身学习的示范者
学习是人永无止境的需要，是与其他动物的根本区别。
评论：“在你的故事里，我读到了爱心、耐心、细心，良苦用
心！” 本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和
教育智慧。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理中，收到
了良好的效果。作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育 领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关
系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”、“克敌无
良好的心理品质的形成和创造能力的培养。
4、朝气蓬勃，勇于竞争，不甘落后……
二、青年教师成长的几个阶段
（一）伯林纳认为教师发展的五个阶段
明确教学目标与内容； 明确教学实践活动； 较强的自信心，但教学 技能没有自动化。
高级新手水平
两三年教龄； 获得教学策略、 教学事件知识； 教学活动带有盲 目性与偶然性。
饥饿者的食物。”
《给教师的建议》
1、学习教育理论
（1）学习相关的各种教育法则和教育政策 （2）学习教育学和教育心理学 （3）学习有利于指导教育教学工作的教育专著 （4）注重将学到的理论应用到教学工作中
本书着眼于新教师的成长，从关
于给新教师“基本素养” 的建议、关
于师生关系的建议、关于课堂教学的 建议、关于修身养性的建议等方面出 发，以新教师工作中的各种问题为出 发点，采取叙议结合的方式，给出了 新教师成长的各种建议。通过呈现实 践中鲜活生动的教学案例，加上专家
作者简介：万玮，1973年生，
1996年毕业于复旦大学数学 系。2006年上海教育年度十
大人物。现任上海市民办平
和学校校长助理兼教务处主 任。全国著名实战派班主任， 被誉为“班主任中的军事 家”。
内容简介：班主任培训首选教材，篇篇是美文，招招是良方， 一位优秀班主任的教育故事，引发中小学教师竞相传阅，网友
第二章
第三章
第四章
中小学教师继续教育专业课
教材
全书阐述了教师成长的条 件、教师专业化的实现、优秀
教师和专家型教师的成长历程
等14个专门问题，并在每一专 门问题后都设置了“情景练
习”。全书体系完整、内容新
颖、案例充足。突出了现代教 师培训的针对性、反思性、参
与性和实效性等特点。
《教师的成长与发展》目录
美国著名学者波斯纳提出一个公式： 教师成长=经验+反思 经历 + 体验
北师大教授林崇德提出：教师成长 = 教育过程 + 反思 前苏联教育家赞可夫指出 ：“没有个人的思考，没有对 自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议 的。”
•高傲自大
孔子
“三人行, 必有我师。”
向同事学习的原则
解剖自我，发现不足；
了解他人，汲取精华；
谦虚谨慎，戒骄戒躁； 创设氛围，共同成长。
（三）向学生学习——不容忽视的教师学习 的新渠道
知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）
成为教师学习的重要资源之一。
抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某
些方面优秀的东西，丰富自我。
5、提升教学目标
（二）认真备课是上好第一堂课的关键
1、备课：包括备教材、备学生、备教学资源、备教学 方法、备学习方法等方面，然后经过优化教学思想、优 化教学内容设计、优化课堂教学结构设计、优化教学方 法与手段等完成教学设计的编写，即过去所称的“教 案” 。
2、一堂课，三次备课
第一次备课：摆进自我，不看任何教学参考书与文献，全按
第一章 教师成长的历程 一、 教师职业生涯发展的含义与特 点、影响因素、阶段与任务 二、新手教师与专家型教师界定、 差异以及新手教师如何成为专家 型教师 三、 一般教师与优秀教师的差异以 及优秀教师的特质和成长过程 四、教师成长中的问题分析：不称 职行为、低效行为、职业倦怠 第二章 教师发展的目标 一、教师人格的塑造：职业特征、 专业影响、人格的建构 二、教师专业化的概念特点以及发 展过程实现
冷水江市教师进修学校：李继龙
一、新教师的概述
（一）新教师的定义
“缺乏良好的教学效能感和教学监控能力，在教学 中存在着较多的无效行为、低效行为或无关行为，不能 根据教学情境的变化灵活地采取恰当的教学行为的教
师。”
——《教师的成长与发展》
（二）新教师的特征
1、关注自己在陌生环境中能否生存下来，迫切希望获得 实用的教学技能。 2、此阶段的教师通常都会努力寻求学生、同事、学校管
胜任水平
新手水平
刚毕业师范生； 学习一般教学原 理、教育方法； 熟悉教学步骤。
熟练水平
以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学情境，灵 活采取不同处理方式。 对课堂有敏锐的观察力； 教学模式识别能力； 及时调整教学计划； 有效控制教学活动。
专家水平
（二）国内关于教师成长的四个阶段 第一个阶段：模仿性教学阶段 第二个阶段：独立性教学阶段 第三个阶段：创造性教学阶段 第四个阶段：形成独特的教学艺术风格
尔系2000年美国田纳西州年度优秀教师获
得者，是一位拥有30年教龄的资深教师。 作者告诉我们，优质教学是有规律可循的。 她根据自己几十年来的教学经验，梳理出 了优质教学的11条准则，并运用教学实例 逐一阐明。不管您是新教师还是老教师， 循着这些准则前行，相信您就一定会踏上
通往优质教学之路。
值得注意的是，作者在学生时代也曾 是老师眼中的“问题学生”，因此，碰到 问题学生后，作为教师的她更能理解这样 的孩子，她的教育总是游刃有余。
《优质教学的11条准则》目录
准则1 准则2 拥有从教的强烈使命感 向学生展示准则7 准则8 准则9 准则10 准则11
关注来自教学的回报 有组织能力，并对学生的成功负责 学会提出要求，学会获取 保持公正，随时做好准备 学会运用常识 思想开放，学会变通 无所畏惧 提高对自己和学生的期望 拥有远见
4、实：教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实
5、美：风格美，氛围美，感受美
（二）穿着打扮 （1）好的穿着打扮可以使仪表与内涵相辅相成、
相得益彰。
（2）不要穿过于流行或鲜艳的服饰，毕竟你不是
明星。 （3）也不要太过简朴或随便，得体大方端庄为好。
（三）时间控制
1、一般上课提前3—5分钟到教室，做好有关方面准备和板 书设计，以使自己胸有成竹，从容上阵，忙而不乱。 2、备课时一定要备每一个环节的时间。 3、常出现的问题：（1）上课不准时（比如忘带教具又匆
点评，提炼出创新教学思想和有效的
教学模式，可以让读者在饶有兴趣的 阅读中感悟教育智慧，反思自身的教 育行为，不断创新自己的教学实践。
《给新教师的建议》目录
第一章 关于“基本素养”的建议 在不断学习中追求理想 关于“师生关系”的建议 爱、理解和共同成长 关于“课堂教学”的建议 让生命因课堂而精彩 关于“修身养性”的建议 不健康的心理是教师的人生大敌