青年教师如何才能实现专业快速成长

青年教师如何才能实现专业快速成长
杜令平
学校的健康发展，需要有一支高素质的教师队伍，而教师队伍的素质是需要用心去打造的。

这其中有学校的外因，也有教师的内因。

而对青年教师来说，内因的作用更大，我们知道在青年教师中，有的人工作一二年，在业务上就有一个明显变化，有的人工作七八年也还是业务平平。

究其原因，固然有学历、天资的成分，但我认为主要的原因是青年教师本身的成长欲望，具有较强成长欲望的青年教师，时时处处皆是有心人，时时刻刻都在学习着，尝试着。

而没有这一欲望的教师，整天盲无目的，东抓抓，西挖挖，不是自己寻求干事情，而是事情追着自己干，自己也不知道在干什么，结果是人受了罪，而事情没办成，心里还觉得受了委屈。

我在教研室工作，很注意这方面的观察，通过观察和思考，认为青年教师要想较快成长，需从以下几方面着手：
第一、认真听课。

听优秀教师的课，听中年教师的课，听青年教师的课，通过听不同层次、不同教师的课，仔细观察他们对教材把握角度，引课角度，以及重难点的讲解、学生探究的引导等细节的运用，并进行详细比较，发现各自差别所在，亮点在哪，同时进行一下逆向思维，看是否还有更好的方法，这样把一些好的方法和技巧，作为一种模式供自己借鉴，经过这样带着欲望，带着思维去听课，准能得到自己需要的东西，收获会是很大的。

第二、参加各种培训、讲座。

不管是什么内容，只要是涉及教育教学方面的培训、讲座，都要积极的去听。

因为这些讲座都是主讲人经验的总结、实践的理论提升。

对这些讲座，不一定能解决具体问题，但作为开阔视野、开拓思维，寻求解决问题的方法确是有很大帮助的。

第三、多阅读做题。

作为青年教师，要想增加自己的应用能力，不管是语文还是数学，不管是历史还是生物，都要去做上大量的习题。

通过做题，才能对概念真正了解和理解，才能把知识系统化，并能锻炼自己的综合思维。

这样看问题会更全面，联想会更丰富。

同时建议青年教师把历年高考题三番五次的做一做，因为高考题本身就是高质量的习题，具有一定综合性、激励性和引导性。

第四、公开课、说课。

公开课也好，说课也好，都是讲课教师依据大纲对教材进行分析、归纳，结合有关的教学理论和学生实际向其他学生和教师展示本节课的教学思路和教学设计的一个过程，而这一过程的前提是教师对教材和相关资料进行大量的收集阅读、提炼，并进行反复演炼修改，还要征求别人的意见，吸取别人的长处或优点，综合汇演，成就了自己的一节课。

公开课和说课，就如同时装展示，它是超前的，具有一定引导性和借鉴性。

今天的公开课就是明天的常态课，通过成功的公开课和说课，可以掌握一定的应用方法，探索一定的教学模式。

同时对自己的整体能力都是一个锻炼。

一节成功的公开课给予的启示胜似一年普通课的提高。

第五、积极写课后反思。

我认为这一点非常重要，因为青年教师们讲课，一节课下来，总会有自己认为讲得顺当不顺当，学生配合的好不好，等等感想。

这是为什么呢？就是自认为顺当的地方，肯定自己讲得透彻，方法运用恰当，事例举的适中，学生听的明白，气氛相对活跃。

那么不顺当的地方，肯定是自己讲着别扭，事例举得不当，学生听得糊涂，也就更谈不上气氛活跃了。

那么课后反思就是对这些进行一下再思考，顺当的地方，是那一点做好了，那一句话说到点子上了，看看是不是还能更好，不顺当的地方，是哪一点没有讲透，还是例子举得不好，怎么做就会顺当些。

别人是如何做的，变换一种角度是不是行呢。

就是经过这样的思考，反复推敲，前后对照，总结出得失，这样会有好处的，因为这种思考具有针对性，一定会牢记在心。

第六、撰写案例。

案例就是自己在实际工作中遇到的成功或失败的例子，经过撰写案例，对自己的业务会有很大的促进，要写案例就需要去思考、挖掘，需要回忆细节并要加进自己的原因分析。

这样撰写一篇案例，实际上是对自己的设计思想，实际运用，可变因素，得失分析等进行了整合，经过这样长时间的撰写，对成功和失败的例子有了一层更深刻地认识，对失败的例子有了应对的准备，对成功的例子能更熟练，使成功的更成功，失败的也变成功，这样进步还会不明显吗？
总之，我认为青年教师要想在业务上有较大进步，必须踏踏实实，虚心好学，付出比别人大的努力才行，遇事多琢摩，要有创新精神，多看少说，不要浑浑噩噩，得过且过。

那样会误己误人。

青年教师们谨记，人间自有公道，付出总有回报。