四川省普通高中课程化学学科教学指导意见
普通高中课程方案(2017年版2020年修订)四川的
2017年版2020年修订的四川普通高中课程方案是四川省教育厅结合四川省教育实际，在参考国家普通高中课程方案的基础上，结合四川省教育发展的特点，经过多年的研究和实践，确立的针对四川普通高中的课程方案。
四川普通高中课程方案分为基础课程、必修课程、选修课程和实践教学四大部分。
基础课程包括语文、数学、外语、思想道德修养和通用技能等；必修课程包括历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术等；选修课程包括政治、经济、历史文化、信息技术、文学鉴赏等；实践教学基本上是针对学生的特殊情况，往往是在学校开设的特殊课程，例如语文、数学、体育、音乐、美术等。
四川普通高中课程方案的宗旨是：以培养学生的创新能力和素质教育为目标，结合四
川省的实际情况，通过均衡发展的课程设置，丰富学生的知识结构，培养学生的创新理念，激发学生的学习兴趣，形成具有创新精神和实践能力的高素质人才。
四川普通高中课程方案把均衡发展作为其主要原则，着力培养学生综合素质，让学生
在学习中获得更多的乐趣，同时也要求学生遵守学习规律，注重平衡发展，切实提高学生
的学习质量。
以上就是2017年版2020年修订的四川普通高中课程方案，它充分体现了四川省教
育发展的特点，着力培养学生全面发展，进一步提高学生的创新能力和素质教育水平，为
培养社会所需的高素质人才奠定坚实的基础。
2019-2020学年度下学期高二化学教学指导意见(1)
2019-2020学年度下学期高二化学教学指导意见一、教学内容（一）必备知识化学学科的基本事实、基本概念、基本技术和基本原理组成的学科基本知识体系及相应的学科语言和学科符号等是化学必备知识。
1. 物质结构与性质主要内容有：（1）微粒间的相互作用与物质性质：离子键、共价键、配位键、金属键；范德华力、氢键等，尤其杂化轨道理论和价电子对互斥理论。
（2）物质的聚集状态与物质性质：分子晶体、共价晶体、离子晶体、金属晶体等，研究物质结构的价值与方法，尤其晶胞的计算。
（3）补铁剂中铁元素的检验、青蒿素分子的结构测定。
（4）学生必做实验：简单配合物的制备。
2. 有机化学基础主要内容有：（1）烃及其烃的衍生物结构与性质，尤其官能团，如碳碳双键、碳碳三键、羟基、碳卤键、醚键、醛基、酮羰基、羧基、酯基、氨基和酰胺基等。
（2）烃及其烃的衍生物的转化关系。
（3）高分子化合物。
（4）模拟和表征有机化合物分子结构、探秘神奇的医用胶、改进手机电池中的离子半导体材料。
（5）学生必做实验：乙酸乙酯的制备与性质，有机化合物中常见官能团的检验，糖类的性质。
（二）关键能力本学期化学的关键能力主要有下列方面：1.理解与辨析能力。
可细化为“掌握基础知识、辨析基本概念、获取有关信息”，既包括对已学知识的掌握和应用，又包括获取并处理陌生的知识和信息。
例，能说出微粒间作用（离子键、共价键、配位键、分子间作用力）的主要类型、特征和实质，等等。
2.分析与推测能力。
可细化为“判断物质结构、分析物质性质、预测反应现象、推断反应结果”，是知识的抽象理论到具体应用。
例，根据共价分子的结构特点说明简单分子的性质；能说明分子间作用力（含氢键）对物质熔、沸点等性质的影响；根据分子结构特点和键的极性判断分子的极性，等等。
3.归纳与论证能力。
可细化为“识别有效证据、科学推理论证、处理转化数据、归纳总结规律”，是个别现象到一般规律的要求。
例，根据典型有机物、典型官能团的结构特点、性质，认识、分析和推断各类有机化合物的化学性质，等等。
四川省教育厅关于印发四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见(试行)的通知
川教〔2010〕129号
四川省教育厅关于印发四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见（试行）的通知
各市、州教育局：
现将四川省普通高中课程语文等十四个学科教学指导意见（试行）现印发你们，请遵照执行。
附件：
1、四川省普通高中课程语文学科教学指导意见
2、四川省普通高中课程数学学科教学指导意见
3、四川省普通高中课程英语学科教学指导意见
4、四川省普通高中课程物理学科教学指导意见
5、四川省普通高中课程化学学科教学指导意见
6、四川省普通高中课程生物学科教学指导意见
7、四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见
8、四川省普通高中课程历史学科教学指导意见
9、四川省普通高中课程地理学科教学指导意见
10、四川省普通高中课程体育与健康学科教学指导意见
11、四川省普通高中课程音乐学科教学指导意见
12、四川省普通高中课程美术学科教学指导意见
13、四川省普通高中程信息技术学科教学指导意见
14、四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见
四川省教育厅
二○一○年六
月二十八日。
成都普通高中学生选课指导意见(试行)
成都市普通高中学生选课指导意见（试行）根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）、《四川省教育厅关于印发<四川省普通高中课程设置方案（试行）> 的通知》（川教〔2010〕28号）的精神，为推动我省普通高中学校切实做好学生选课的指导工作，促进我省普通高中课程的有效实施，特制定本意见。
一.指导思想选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《方案》和普通高中各科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，推进素质教育，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。
二.意义与原则自主选修课程是普通高中新课程赋予学生的一项基本权利，为学生全面而有个性的发展提供了广阔空间。
建立科学的选课指导制度，能有效避免学生选课的盲目性，帮助学生制定符合自身发展实际的个性化课程修习计划，提高人生规划能力；同时，选课指导工作有助于提升教师课程建设能力，有助于学校形成办学特色。
选课指导应遵循以下的原则。
校选课指导中心。
原则：一是以学生为本的原则，尊重学生的意愿；二是因材指导的原则，依据学生的兴趣爱好、特长、潜能和学业成绩给予个性化的指导；三是科学性原则，遵循课程设置、学生成长、社会需求的规律来指导选课；四是均衡性原则，引导学生每学年在所有学习领域都获得一定学分，防止学生过早偏科。
三.基本要求学校要依据国家和我省普通高中课程设置的有关要求，结合学校和学生实际，合理有序地设置课程，开展选课指导工作，避免学生选课的盲目性，促进学生选课有效进行。
1．学校开齐所有必修课程和选修ⅠA课程，供全体学生修习。
2．学校统筹设置选修IB课程，为学生提供充足的选修模块；积极设置丰富多样的选修II课程，供学生选修。
3．学生每学年在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等八个学习领域必须修习一定的课程。
四川省普通高中课程设置方案(试行)
附件：四川省普通高中课程设置方案（试行）根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）精神，结合我省普通高中实际，特制定本方案。
一、课程设置的基本原则（一）认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求，科学设置普通高中课程。
（二）努力构建重基础、多样化的课程体系，整体设置必修课，合理设置选修课，为每一位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。
（三）紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极性和创造性。
二、课程设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1.学习领域普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2.科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3.模块每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
普通高中课程由必修和选修两个部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下（表1）：表1 普通高中课程设置及学分表与健康、音乐、美术每个模块1学分）。
（2）学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中需获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分）和至少28个选修学分（选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分），总学分达到144学分方可毕业。
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见(试行)》的通知
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2010.08.11•【字号】川教[2010]159号•【施行日期】2010.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》的通知（川教〔2010〕159号）各市、州教育局：现将《四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》印发给你们，请遵照执行。
附件：四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）四川省教育厅二○一○年八月十一日附件：四川省普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）为贯彻落实《教育部关于印发＜普通高中课程方案（实验）＞和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔2003〕6号）和《四川省教育厅关于印发＜四川省普通高中课程设置方案（试行）＞的通知》（川教〔2010〕28号）精神，推进我省普通高中综合实践活动课程的实施，特制定本意见。
一、明确综合实践活动的目标与内容普通高中综合实践活动是普通高中新课程的八大学习领域之一，它由研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分构成，各部分内容既有共同的教育目标要求，又各有侧重。
（一）研究性学习活动研究性学习活动是学生从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习活动的主要目标是引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题；通过自主探究、亲身实践的过程，提高收集与处理信息的能力和综合运用知识解决问题的能力；培养学生的人文精神和科学素养。
研究性学习活动的主要内容包括：以认识和解决某一问题为主要目的的调查研究、实验研究、文献研究等课题研究类活动；以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的的社会性活动的设计和科技类项目的设计等设计类活动。
XX学校高中化学教学指导意见
化学一、教学进度二、教学建议（一）高一年级1.教学中应该注意的问题（1）研究《普通高中化学课程标准》（2017年版2020年修订）和《高考评价体系》，加强新教材比对研究，细化规范教学内容，加强情景化、生活化教学，重视学科阅读能力培养。
（2）重视实验能力培养。
上学期必须按要求认真完成下列学生必做实验，并且要有实验学案且完成实验记录。
实验一、配制一定物质的量浓度的溶液实验二、铁及其化合物的性质实验三、不同价态含硫物质的转化实验四、用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子（3）重视学科素养培养。
一是教学过程中要充分考虑学情，量化好讲练比例，优化作业量；二是重视学科语言的表达与运用训练，细化学科学习习惯养成；三是基于学生特点适当穿插学科阅读能力培养与训练；四是加强学科计算能力培养，尤其在原理、步骤和准确等方面加强要求与训练。
（4）重视学科奥赛，教学过程中适当加强学科知识的整合与提升，开拓视野，培养能力。
2.教学重难点及突破方法高一教学要关注以下重难点知识的教学，防止其成为学生的分化点：（1）物质的量——循序渐进，切忌一蹴而就，讲-练-用有机结合，本部分知识既是贯穿高中的重点知识，又是高中化学计算的基础。
教学重点为帮助学生树立“摩尔”的概念，掌握物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积和物质的量浓度的概念、表达式和单位，能够进行相互之间的换算，以及配制一定物质的量浓度的溶液实验，掌握仪器、实验步骤，能够独立完成实验。
（2）氧化还原反应和离子反应——重规律、讲方法、勤训练本部分知识既是贯穿高中的重点知识，又是学生学习的难点，建议教师联系初中知识进行教学，帮助学生树立概念，重新分类（离子反应和非离子反应、氧化还原反应和非氧化还原反应）。
在教学过程中，要减少用繁、难的方程式，以免使学生对高中化学产生畏惧感，通过学习要让学生掌握基本方程式的配平方法，并能准确配平，掌握物质的量用于化学方程式的基本运算方法。
切忌不要急于上难度，注意分散难点，掌握规律。
四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见(试行)
附件14四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见（试行）普通高中通用技术课程是一门全新的课程，是本次普通高中课程改革的亮点和难点。
它是与九年义务教育中的劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
本课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。
它通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，强化学生手脑并用，发展学生的实践能力，增进学生的文化理解，提高学生技术交流和表达的能力，改善学生的学习方式，为学生的终身学习与发展奠定基础。
为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，全面推进我省普通高中通用技术课程的实施，以《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中技术课程标准(实验)》为依据，结合我省普通高中实际情况，特制定四川省普通高中课程通用技术学科教学指导意见。
第一部分课程理念与课程目标一.课程理念1．关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养关注全体学生的发展要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，使全体学生在全面发展的基础上有特色、有个性地发展。
课程实施中应当避免机械的、单一的技能训练，要强调学习中学生技术素养的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。
2．注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围，充分利用通用技术课程的内容载体、技术设计、技术试验等活动培养学生的探究能力、创新精神和实践能力。
3．立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育在教学中应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活的重要作用，注意将技术所蕴含的丰富的人文因素融入教学之中，开拓学生的视野，提升学生的文化品位和人文素养。
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附件5四川省普通高中课程化学学科教学指导意见(试行)为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《四川省普通高中新课程设置方案（试行）》等文件精神，帮助广大化学教师更好地理解《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称“课标”），把握高中化学(实验)教科书的要求，积极稳妥地推进我省普通高中化学新课程实验，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，提高我省高中化学教学质量，四川省普通高中新课程实验工作专家指导委员会化学学科组在总结其他省新课程实验经验的基础上，通过对“课标”和高中化学(实验)教科书的研究，结合四川高中化学教学实际制定本意见。
第一部分课程理念与课程目标一、普通高中化学课程理念普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。
课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。
高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
因此，普通高中化学课程应遵循如下基本理念：1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。
3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。
4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。
7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。
8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。
二、普通高中化学课程的培养目标（一）总目标高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
(二)具体目标高中化学设置多样化的课程模块，使学生在以下三个方面得到和谐的发展。
1．知识与技能了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质。
理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。
重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。
2．过程与方法经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息。
并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
3．情感态度与价值观发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐；有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。
热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感与使命感。
第二部分课程结构与课程设置一、普通高中化学课程的结构高中课程结构分三个层次，最上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块。
高中化学课程是在高中整体课程框架下建构的，是科学领域之下的一个学科，由8个模块构成，分必修、选修两类。
其中，必修包括2个模块，选修包括6个模块。
在中学阶段化学课程中，初中化学课程是化学学科的启蒙课程，高中必修课程是共同基础课程，选修课程是满足学生个性化发展的课程，是必修课程的进一步拓展和延伸。
各模块之间的关系如下表图所示：（一）必修课程1．必修课程内容高中化学必修课程化学1、化学2两个模块是每个学生都必须学习的，所包含的内容主题如下表：2通过上述内容的学习学生应在以下几个方面得到发展：（1）认识常见的化学物质和物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。
（2）学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
（3）正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学的知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立人与自然、社会可持续发展的思想。
（二）选修课程1．选修课程内容高中化学选修课程是在必修课程的基础之上为满足学生的不同需要而设置的。
选修课程包括6个模块，所包括的内容主题如下表：选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好的基础。
各模块的主要学习要求如下：（1）选修1：化学与生活了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。
（2）选修2：化学与技术了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。
（3）选修3 ：物质结构与性质了解人类探索物质结构的重大意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
（4）选修4：化学反应原理学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。
（5）选修5 ：有机化学基础探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会和科技进步的贡献。
（6）选修6 ：实验化学通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。
三、课程设置高中化学新课程的8个模块中，必修的化学1和化学2为逻辑递进关系，选修的6个模块之间为横向并列关系。
每个模块在课程中有各自的地位、作用和教育价值，有各自的内容特点，除共同学习必修的化学1和化学2外，四川省把选修模块分为选修ⅠA和选修ⅠB，选修ⅠA是指定选修内容，选修ⅠB是学生自主选修内容，学生可以根据自己的实际情况形成个性化的修习方案。
具体的课程设置方案如下：根据《四川省普通高中新课程设置方案（试行）》等文件精神，结合学科特点，提出如下课程安排建议：第三部分教学实施建议一、认真学习新“课标”，树立新的教学理念全面理解高中化学新课程的教学理念是进行新课程教学实验的基础和前提。
因此，教师在进行教学以前必须反复研读课程标准和有关的培训资料，深刻领会新课程理念的精髓，用以指导教学实践。
树立全面发展的理念。
在教学中应关注学生经验和个性特长，精心设计和有效组织学生参加形式多样的学习活动，引导学生主动建构知识、提高技能，掌握科学研究的一般方法，逐步养成严谨求实的科学态度，形成正确的情感态度价值观，提高学生的化学科学素养。
树立面向全体学生的理念。
在教学中要注意激发所有学生的学习兴趣，关注学生的个性发展，引导全体学生积极主动的参与各项学习活动，体验知识产生的过程，培养学生科学素养，创新精神和实践能力，让每个学生都学有所得，富有个性的发展。
转变学习方式。
积极倡导探究性学习，指导学生用探究性学习为主的多样化学习方式进行有效学习。
要以实验为基础，开展形式多样的科学探究活动，充分发挥实验的功能。
要创设良好的学习情景，营造民主和谐的学习氛围，调动学生探究的积极性，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在活动中经历科学探究的过程，开发学生的学习潜能、提高学生的实践能力。
重视化学与现实生活的联系。
选择的教学情景、教学内容要贴近生活，贴近社会，体现化学在生活、生产、新技术开发、环境保护等方面的应用，让学生感受化学在提高生活品质，改善环境，促进人类社会可持续发展等方面的巨大作用，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
积极倡导多样化评价，充分发挥评价在促进学生发展中的作用。
坚持终结性评价与过程性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，学生自评、互评与他人评价相结合，充分发挥评价在促进和激励学生发展中的作用，引领每一个学生走向成功。
二、深入研究“课标”和教材，全面掌握教材结构，准确把握教学要求高中新课程化学课程标准、教材的内容结构与以前的教学大纲、教材比较发生了巨大的变化。
“课标”与传统的教学大纲在课程目标，性质、理念、实施和评价等方面存在巨大差异。
“课标”不再仅仅关注知识技能的掌握，而是关注学生化学素养的全面提升；不再以学科知识体系为中心，而是以学生发展所必备的化学知识为基础，关注学生科学方法和科学精神的养成，关注情感、态度、价值观的熏陶；不再仅仅用纸笔考试甄别学生的优劣，而是采用多样化评价促进学生发展……。