七年级期中数学试卷讲评课教案
七年级期中数学试卷讲评课学案(DOC)
七年级期中数学试卷讲评课教案金碧中学张艳教学目标：能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
教学要求：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学过程：一、总体评价（试卷分析）（一）成绩分布表：(二) 错点公布：第一4、5、6、8、10题:第二11、14、16、18题:第三20、22、23、24 (2)、25题:. 、错例分析：(一) 不会做的题目：题25,题24 （2）题25：考查整体思想即从问题的整体出发，把一组数或一个代数式看作一个整体，然后去解决问题的一种思想方法。
变式 1 已知：a= 19992- 2X 19994- 3, b= 19993- 2X 19995- 3,c=(—1999) 2-2X(- 1999) 4- 3, d=(- 1999) 3-2X(- 1999) 5-3。
求：a _ c |b d变式 2：已知:y 1 = x 2— 2x 4 — 3, y 2= x 3 —2x 5— 3,当 x = 9999 时，y 1= a , y 2= b ,当 x =— 9999 时，y i = c , y 2= d 。
求:变式3:阅读与思考思想求解?小明的解法: 解：因为a 比b 多3, b 比c 多4,所以a 比c 多7, 即卩a — c = 7 所以 原式=32+ 42+ 72= 74 小亮的解法: 解：把两个等式相加得: (a — b ) + ( b — c )= 3+ 4a — c = 7所以 原式=32+ 42+ 72= 74题24 (2):考查观察能力和数的运算规律。
变式1:先观察与验证，再回答问题:2 3 2 3' 3 53 5'(1 ［①、②、③行算式有何规律?(U)1 44 77 10 10 13 13 16以下是二位同学对一道整式求值题的解答, 阅读后思考他们解法的不同之处， 谁使用了整体题目：已知：a — b = 3, b — c = 4,求: (a — b )(b — c )2+( a — c ) 2 的值。
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
(完整)七年级数学期中考试试卷讲评课教学设计
期中考试试卷讲评课 教学设计【教学目标】1.通过试卷讲评，进一步巩固相关知识点.2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略.3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.【教学重难点】教学重点：8、9、17、21①④、22、23（5）、25题的错因剖析与矫正.教学难点：找出错因，改正错误，拓展提升.【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：通过期中考试，发现很多同学对知识的掌握不牢固，不能灵活运用所学知识解决问题，通过本节课的学习，希望同学们改正错误，巩固知识，掌握方法。
要达到三个目标，请看大屏幕.（二）出示学习目标过渡语：请同学们默读本节课的学习目标.二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语：首先根据自学指导的要求改正试卷.要求：1.独立改错，写出每一个错题的原因.2.对于自己解决不了的，记录下来以备交流.（二）自学检测反馈过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面咱们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”！1.计算：（1）)315141(601+-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛- （2）()41315.01110-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯+-- （三）质疑问难1.学生独立完成后组内交流，疑难问题班内共同解决.2.组内交流自主学习中的疑惑.三、后教环节（15分钟）（一）合作探究，展示交流探究一 数学中的多解问题要求：先独立思考，然后小组内交流.已知A 、B 、C 三点在同一直线上，M 、N 分别是AB 、BC 的中点，且AB=6cm ，BC=4cm ，那么线段MN的长等于学法指导：根据题意画出图形，结合图形来做是解决这类问题的关键.探究二 材料阅读问题)210321(3121⨯⨯-⨯⨯=⨯，)321432(3132⨯⨯-⨯⨯=⨯，)432543(3143⨯⨯-⨯⨯=⨯ 由以上三个等式相加，可得：=⨯+⨯+⨯433221根据以上材料，请你完成下列问题：（1）=⨯++⨯+⨯+⨯1110433221 （写出过程）（2）=+⨯++⨯+⨯+⨯)1(433221n n（3）根据以上学习经验，猜想=⨯⨯++⨯⨯+⨯⨯1098432321学法指导：根据题目给出的材料，从材料中找到做题的规律，然后完成后边的问题，对于（3）要结合你的学习大胆猜想.（二）教师点拨，拓展延伸点拨语：探究一：画图时分两种情况，点C 在A 、B 之间和点C 在A 、B 外探究二:对于这种问题，同学们要学会阅读，根据题目给出的内容，仿照材料来解决后面的问题，主要考查我们的学习能力和解决问题的能力. 四、训练环节（13分钟） 过渡语：这节课大家表现得非常棒，为进一步巩固所学知识，请独立完成当堂训练.完成后小组互评及时做好评价.要求：独立完成后小组内两两交换检查，统一答案，成绩计入小组量化．;)3(18)52()5(223--÷--⨯- 100×（0.7–103–254+ 0.03） 10－1÷(3161-)÷12122)7(])6()61121197(50[-÷-⨯+---4- [-5+（0.2×31-1）÷（-152）]课堂总结：本节课我们主要通过试卷讲评，了解了自己的问题，同学们掌握的不错.附：板书设计试卷讲评课【教学反思】。
初一数学期中试卷讲评教案
初一数学期中试卷讲评教案初一数学期中试卷讲评教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的初一数学期中试卷讲评教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一数学期中试卷讲评教案1教学目标1、明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。
2、培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
3、引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。
教学过程一、考试情况分析：1、班级情况分析整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。
2、表扬优秀和进步明显的学生通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是……在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。
其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。
3、分析错题原因从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上解题策略问题知识缺乏问题二、学生自主订正由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。
下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情1，自查检查自己出错的原因。
2，纠正：把自己能改正的题目改正过来。
3，记录：把自己解决不了的问题记下来。
三、小组合作，交流下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。
学生合作交流四、典型题型分析：课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：（一）、填空：第4题一头牛的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍，这头牛重（）kg第8（2）题地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
初一数学期中试卷分析课教案
初一数学期中试卷分析课教案初一数学期中试卷分析课教案【教学目标】1、知识与技能：（2）、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
（2）、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。
（2）、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。
2、过程与方法针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。
3、情感态度与价值观调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养理性、认真的学习态度。
4、教学重点与难点：重点：抓住问题的症结，引导学生纠错难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼。
【教学过程】1、介绍情况，反馈信息全班共43人，高分人数16人，高分人数偏少，也就是说100-90分只有4人不低于96分，不及格人数偏多，希望同学们要继续努力。
特别是100-90分和不及格的同学。
2、试卷结构一、选择题：（1-10）为选择题，每题3分，共30分二、填空题：（11-20)为填空题，每题分，共30分。
三、解答题：（21-24) 为解答题共36分，四、探索与猜想：6分五、动手与操作：8分3、①展示做好的自我分析表，并一起回顾试卷内容。
②根据自我分析表学生寻找自己考试出现的问题4、老师总结：基本概念方面：会解常规题，但概念性质理解不一定清晰透彻；解题方面：审题不清，不会分析问题，或没有基本的解题思路；知识迁移能力较差，缺乏分析问题和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
考试方法方面：方法有进步，但心态还需要进一步调整。
计算方面：计算能力差，要逐渐培养学生的计算能力和心算能力5、引导纠错，注意治本试题20. 在如图所示的运算流程中，若输出的数y = 5，则输入的数x=_________．要注意学生分类讨论思想的进一步渗透。
七年级数学讲评试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生通过讲评试卷，了解自己在数学学习中的优点和不足，提高自我反思能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 增强学生之间的合作交流，提高团队协作能力。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
教学难点：1. 分析错题原因，找出问题所在。
2. 提高解题技巧，掌握解题方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆试卷中的题目。
2. 引出本次讲评试卷的主题。
二、讲评试卷1. 学生自评：让学生自己分析试卷中的错题，找出错误原因，总结解题方法。
2. 小组讨论：让学生在小组内互相讨论，分享自己的解题思路和方法。
3. 教师点评：教师针对学生的错题进行点评，指出错误原因，总结解题技巧。
三、总结1. 教师总结本次讲评试卷的重点内容，强调解题技巧和方法。
2. 学生总结自己在试卷中的表现，找出不足，制定改进措施。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生回顾上节课的讲评试卷，巩固解题技巧和方法。
2. 教师提问，检查学生对解题技巧的掌握情况。
二、拓展练习1. 教师布置一些与试卷相关的拓展练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
三、讲解拓展练习题1. 教师讲解拓展练习题的解题思路和方法。
2. 学生根据教师的讲解，重新审视自己的解题过程，找出不足。
四、总结1. 教师总结本次拓展练习的重点内容，强调解题技巧和方法。
2. 学生总结自己在拓展练习中的表现，找出不足，制定改进措施。
教学反思：本次讲评试卷的教学，旨在让学生通过自我反思、小组讨论和教师点评，找出自己在数学学习中的不足，提高解题技巧。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的见解。
2. 注重学生的个体差异，针对不同学生的错题进行个性化指导。
3. 在讲评试卷的过程中，注重培养学生的团队合作精神。
七年级上学期数学期中考试试卷讲评教案
七年级下学期数学期中考试试卷讲评教案一、教学目标：1．学生通过自查、互查、分析答错的原因，总结解题的方法等，明确在数学学习中，要及时反思；明确自己学习上的长处和短处，问题所在，然后采取适当的措施“扬长补短”，充分发挥自己的长处，弥补不足，克服存在的缺陷和缺点；2．教师在对试题内容、功能进行挖掘、补缺，对学生存在的问题或薄弱环节进行补救的过程中，培养学生分析、比较、归纳、概括的能力；3．开拓思路，探索捷径，掌握数学思想和解题技巧，培养灵活处理问题的能力；评后进行单元二次测验，促使差生更好地巩固该单元的基础知识，突破该单元的薄弱环节，进一步拓展学生思维，增强他们解决问题的能力；同时，激发学生学好数学的勇气和决心。
二、教学重难点：1.讲解学生试卷中经常强调的题目，进一步强调基础知识。
2.一些新题型进行重点讲解，学生能对知识进行灵活运用。
三、讲评过程：（一）导入从学生对该单元的学习和检测基本情况导入；（如全班平均分，最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率等）（二）1、分析数据、公布该单元测试全班的部分数据资料，包括：（1）平均分—优分率—低分率—合格率，最高分—最低分，各分数段人数、各题得分率；（2）进步和退步10分以上的学生名单；优分学生名单；（3）成绩对比：与上次测试成绩的比较，与邻班成绩的比较，与全级成绩的比较。
2、2、失分原因分析（1）基础知识不扎实是失分的主要原因。
从答题情况看，选择和填空题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
例如，有个别同学对有理数的计算不能熟练掌握，造成答题失误。
（2）审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
有相当一部分后进生不能正确选出答案，属于答题不细心所造成的。
（3）平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
七年级上学期数学期中考试试卷讲评教案
七年级上学期数学期中考试试卷讲评教案一、教学目标1. 帮助学生分析期中考试试卷，找出自己在各章节中的薄弱环节，以便针对性地进行改进。
2. 巩固试卷中涉及的知识点，提高学生的数学解题能力和应试技巧。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 试卷分析：对期中考试试卷进行整体分析，了解试卷的难度、题型及分值分布。
2. 章节讲解：针对试卷中的错误，有针对性地讲解相关知识点。
3. 错题整理：引导学生分类整理错题，分析错误原因，提出改进措施。
4. 应试技巧分享：分享应试技巧，提高学生解题速度和准确率。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集并分析期中考试试卷，准备相关教学材料。
2. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
3. 试卷分析：教师对试卷进行整体分析，指出试卷的难度、题型及分值分布。
4. 章节讲解：针对试卷中的错误，教师有针对性地讲解相关知识点，巩固学生的基础。
5. 错题整理：教师引导学生分类整理错题，分析错误原因，提出改进措施。
6. 应试技巧分享：教师分享应试技巧，帮助学生提高解题速度和准确率。
7. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识点。
8. 总结与反思：教师总结本次讲评内容，鼓励学生反思自己的学习方法，提出改进意见。
四、课后作业1. 复习本次讲评的知识点，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，提高解题能力。
3. 整理错题，分析错误原因，制定改进计划。
五、教学评价1. 课后收集学生的练习成果，评估学生的学习效果。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期与学生沟通，了解学生的学习进展和遇到的问题，及时调整教学方法。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提出疑问，增强课堂的互动性。
2. 案例分析：通过具体案例，让学生深入了解解题过程和应试技巧。
3. 分组讨论：将学生分成小组，进行错题讨论，促进学生之间的交流与合作。
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七年级期中数学试卷讲评课教案
教学目标：
能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本方法的运用，提高解题能力。
教学要求：
认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学过程：
一、总体评价(试卷分析)
1 成绩分布表：
2 错点公布：
第一题：4、5、6、8、10
第二题：11、14、16、18
第三题：20、22、23、24（2）、25
二、错例分析：
（一）不会做的题目：题25，题24（2）
题25：考查整体思想即从问题的整体出发，把一组数或一个代数式看作一个整体，然后去解决问题的一种思想方法。
变式1：已知：a＝19992－2×19994－3，b＝19993－2×19995－3，c＝（－1999）2－2×（－1999）4－3，
d＝（－1999）3－2×（－1999）5－3。
求：
变式2：已知：y1＝x2－2x4－3，y2＝x3－2x5－3，当x＝9999时，y1＝a，y2＝b，
当x＝－9999时，y1＝c，y2＝d。
求：
变式3：阅读与思考
题目：已知：a－b＝3，b－c＝4，求：（a－b）2＋（b－c）2＋（a－c）2的值。
解：把两个等式相加得：
（a－b）＋（b－c）＝3＋4
a－c ＝7所以原式＝32＋42＋72＝74
题24（2）：考查观察能力和数的运算规律。
变式1：先观察与验证，再回答问题：
；；…①
；；…②
；；…③
（1）①、②、③行算式有何规律？
（2）填空：＝；＝；＝；（3）计算：（ⅰ）
（ⅱ）
（4）根据（3）的计算裂项分解后发现抵消规律了吗？解此类题应注意什么？
变式2：先观察下列等式，再解答问题：
；；；
（1）按上述规律填空：＝×，
＝×，＝×
（2）计算：
（二）错而不知为何错的题目：题23，题5
题23：考查数学化思想，感受生活与数学的联系，并用所学知识解决实际问题。
变式1：一客轮往返于A、B码头载运游客，已知两码头之间距离为S 千米，水流速度是2千米/时，客轮在静水中的速度是18千米/时，问：（1）客轮顺流航行的时间是多少？逆流航行的时间呢？
（2）若客轮每次到达码头停靠时间为半小时，则往返一趟需要多少时间？
（3）由于到了洪水季节，水流速度比平时增加了x千米/时，则客轮往返一趟需要多长时间（只需列出式子）
（4）如果你是客轮公司的安全顾问，请问水流速度比平时增加多少时应停止航行？
题5:考查数式通性，式的问题可类比数来解决，同时数的问题也可类比式来解决。
变式1：下列各对数中，数值相等的是（）
A、－27与（－2）7
B、－32与（－3）2
C、－3×23与－32×2
D、－（－3）2与－（－2）3
变式2：下列式子中，正确的个数是（）
（－a）2＝a2，－a4＝a4 , （-a）3＝－a3，（－a）5＝a5
A、1个
B、2个
C、3个
D、4个
变式3：填空：2a10－a10＝， 2×210－210＝，（－2）100＋（－2）101＝。
题19：考查基础知识、基本概念、基本运算。
变式：请认真阅读三位同学的错解，帮助他们指出错误所在。
1、计算：（－5）2－（－3）3－22＋（－2）2－（－1）10，
解：原式＝25－27－4＋4－10＝12
2、化简：5（2x－7y）－3（4x－10y）
解：原式＝10x－7y－12x－30y＝－2x－23y
3、计算：－2.4ab2＋3.5a2b－4.6a2b＋3.5ab2
解：原式＝－2.4ab2－4.6a2b＋3.5a2b＋3.5ab2＝－7ab2＋7a2b
（三）解法非优的题目：题8，题20
题8：考查绝对值性质，并用字母代替数的思维方式，渗透分类思想．变式1：一个数的绝对值与原数比较大小其结果为（）
A、比原数大
B、比原数小
C、等于原数
D、以上答案都不对
变式2：一个数的平方与原数比较大小其结果为（）
A、比原数大
B、比原数小
C、等于原数
D、以上答案都不对变式3：一个数的相反数与原数比较大小其结果为（）
A、比原数大
B、比原数小
C、等于原数
D、以上答案都不对
变式4：一个数的倒数与原数比较大小其结果为（）
A、比原数大
B、比原数小
C、等于原数
D、以上答案都不对
变式5：当0﹤x﹤1时，x2，x，的大小关系是（）
A、x2﹤x﹤，
B、﹤x2﹤x，
C、x﹤﹤x2，
D、x﹤x2﹤
题20：考查运算律以及算法、算理。
变式：计算：-3.14×35.2+6.28×(-23.3)-1.57×36.4
（四）会做而错的题目：题18，题22
题18：考查分析与综合能力及思维的严谨性。
变式：1、请写出一个以x为字母的二次三项式，你觉得能写多少个？
2、请写出一个以x为字母的二次三项式，使各项系数的和等于10，你能写出几个？
3、请写出一个以x为字母的二次三项式，使二次项的系数和常数项都比－2小1，你能写出几个？
4、请写出一个以x为字母的二次三项式并且同时满足题1、2、3的条件，你能写出几个？
题22：考查图形的识别与解决问题的能力。
变式：（1）若在AB上截的两个半圆直径分别为AC＝60，CB＝40，求（图1）中阴影部分的周长。
（2）若在AB上截的三个半圆直径分别为AC＝60，CD＝40，DB＝20，求（图2）中阴影部分的周长。
由（1）、（2）两题你能有什么发现？
（3）探究：两只蚂蚁，若它们爬行的速度一样，如图3由A1到A n，一只沿最大半圆弧上爬，一只沿小圆弧上爬，猜想哪只蚂蚁先到达
三、试卷反思：
认真填写试卷反思诊断表，并以扼要语言总结得失。
四、小结与作业：。