研究性学习学案
研究性学习教案【优秀8篇】
研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1.使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。
教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二．同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
研究性学习教案教学(优秀7篇)
研究性学习教案教学（优秀7篇）研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：1、巩固本课的词语。
2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：一、复习巩固、引入新知1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。
这节课我们继续来学习《一粒种子》。
大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。
2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
（1）点名读（2）开火车读（3）引导学生区别渴、喝（4）教师对学生的回答及时评价。
二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求：（1）认真读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。
（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。
出示句子。
一粒种子睡在泥土里。
它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。
不信，你试试。
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。
3、小组合作完成表格。
要求：1、组长分配任务。
2、组员有序完成任务，记录员作好记录。
3、全组完成表格。
研究课教案《一粒种子》篇二《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
研究性学习教案（通用6篇）
研究性学习教案研究性学习教案（通用6篇）研究性学习教案1本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。
说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验；说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。
所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。
一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。
设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。
通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。
培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。
这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
研究性学习教案9篇
研究性学习教案9篇研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。
为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。
4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、要面向全体学生。
所有学生都要参与，自选其中一个课题。
课题设置尽可能涉及各个学科。
3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。
研究性学习全册教案
研究性学习全册教案一、教案设计理念1. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 引导学生关注社会热点，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 注重学科交叉，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。
4. 激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高学生的研究性学习能力和综合素质。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 使学生掌握研究性学习的方法和步骤。
4. 增强学生对学科知识的深入理解和运用。
三、教学内容1. 研究性学习概述：研究性学习的概念、特点、意义。
2. 研究性学习方法：文献调研、实证研究、案例分析、比较研究等。
3. 研究性学习步骤：选题、制定计划、实施、总结与反思。
4. 研究性学习评价：过程性评价、终结性评价、自我评价。
5. 研究性学习案例分析：国内外优秀研究性学习案例分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析国内外优秀研究性学习案例，引导学生学会分析与评价。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：引导学生动手实践，提高研究性学习的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如态度、方法、合作等。
2. 终结性评价：评价学生的研究成果、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结研究性学习的过程与收获。
六、教学实施1. 课前准备：教师为学生提供研究性学习的相关资料，引导学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
3. 案例分析：教师展示国内外优秀研究性学习案例，引导学生分析与评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通交流能力。
5. 实践操作：教师引导学生进行实践操作，提高研究性学习的能力。
七、教学资源1. 教材：研究性学习指导书籍、案例集等。
2. 网络资源：相关研究性学习网站、论坛、学术论文等。
3. 视频资源：优秀研究性学习成果展示、讲座等。
小学研究性学习教案
小学研究性学习教案一、教学目标1. 让学生初步了解研究性学习的概念和方法，培养学生的探究兴趣。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 引导学生关注生活，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的概念：研究性学习是指学生在教师指导下，以问题为导向，通过自主探究、实践、反思等过程，获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。
2. 研究性学习的方法：观察法、调查法、实验法、访谈法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的概念、方法及过程。
2. 教学难点：研究性学习的方法在实际操作中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：了解研究性学习的理论基础，收集相关教学资源。
2. 学生准备：具备一定的学习基础，对研究性学习充满好奇心。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对研究性学习的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解研究性学习的概念、方法及过程，让学生初步了解研究性学习的基本框架。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个研究主题，运用所学方法进行初步的探究实践。
4. 分享：各组学生展示自己的研究成果，其他学生进行评价、交流。
六、教学延伸1. 课后作业：要求学生根据课堂实践的经验，选择一个感兴趣的主题，制定一个简单的研究计划，并在下一节课上进行分享。
2. 长期项目：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，选择一个长期的研究项目，深入探究。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如独立思考、合作交流、问题解决等能力。
2. 成果评价：评价学生的研究报告、展示等方面的表现，侧重于学生的创新精神和实践能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对研究性学习的感受和建议，不断调整教学策略。
2. 同行评价：邀请其他教师观摩课堂，收集他们的意见和建议，提高教学质量。
九、教学资源1. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的研究性学习资源，如相关论文、案例、方法指导等。
研究性学习教案教学(优秀8篇)
研究性学习教案教学（优秀8篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇科学童话。
教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。
程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。
这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。
在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。
教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。
教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。
采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。
在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。
在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。
低年级儿童长于形象思维，程玲老师非常注意发挥这一优势。
“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”一句，老师让小朋友说说它们各是怎么唱的，唱什么歌。
学生回忆了春风、泉水的歌声，再唱唱小鸟和小朋友的歌，通过表象的再现，形象具体地感受到春天的一派热闹景象。
在此基础因势利导，学生自然地理解了“热闹”这个词。
教师并没有给“热闹”下定义（事实上也很难下），学生却实实在在地懂得了什么是“热闹”，这样教对低年级学生来说是非常适宜的。
为了让学生体会“赶快”这个词的重要性，教师把删去这个词的句子与原句比较，再让学生想象一下种子这时的心情，从而认识到“赶快”用在这儿特有的情味。
接着，教师又让学生把“春风在唱歌，……”跟“春风在吹，……”两个句子读读、比较，学生感到前一种说法好，而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写，所以很生动。
这一段的教学，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了学生的阅读理解能力，丰富了儿童的词汇和句式。
研究性学习教案
研究性学习教案（精选10篇）探讨性学习教案1一、设计思想探讨性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的主动性。
剧烈的学习动机能使学生更加主动的自主学习，而学习爱好是学习动机产生的主观缘由。
所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习爱好。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特殊恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
其次，探讨性学习活动须要我们同学从自然、社会、自身生活中去发觉问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习爱好。
三、教学目标1、激发学生对探讨性学习活动的爱好。
2、了解探讨性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立探讨性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习爱好。
重点的处理是通过带着问题看案例再进行探讨共享的活动来帮助学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采纳头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的爱好。
五、教学过程（一）社会现象大探讨：同学们，你们感到自己华蜜吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是华蜜指数，用数字来衡量人们的华蜜程度。
国家已经把小康社会的“华蜜指数”写进“十一五”。
去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“华蜜在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民华蜜感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴同等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你华蜜吗？身为中学生的我们,时常望见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思索：面的中学生生活的是否华蜜？我们温州市的中学学生成长华蜜指数如何？华蜜的来源的哪些？不华蜜的缘由又何在？（设计理念：爱好是最好的导师，探讨性学习的主体应当是学生，所以我采纳了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教化学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的爱好，在课堂中将学生的主体性体现出来。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。
难点：自主设计错觉图形。
实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。
适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。
谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
研究性学习的教案
研究性学习的优秀教案一、教学目标1. 让学生理解研究性学习的概念和重要性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 引导学生掌握研究性学习的方法和技巧。
4. 培养学生对知识的深入探究和综合运用的能力。
二、教学内容1. 研究性学习的定义和特点2. 研究性学习的过程和方法3. 研究性学习的重要性和价值4. 研究性学习的基本原则和注意事项5. 研究性学习案例分析三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习的重要性。
2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点、过程和方法。
3. 案例分析：分析具体的研究性学习案例，让学生深入理解研究性学习的过程和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的研究性学习经验和感悟。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调研究性学习的重要性和价值。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3. 课后作业：通过课后作业检查学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教案、PPT、教材等教学资料。
2. 网络资源：相关研究性学习的文章、案例、视频等。
3. 研究性学习工具：如调查问卷、数据分析软件等。
六、教学活动1. 实践演练：组织学生进行研究性学习的实践演练，让学生亲身体验研究性学习的过程。
2. 小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成一个研究性学习项目，培养学生的团队合作能力。
3. 成果展示：让学生展示自己的研究性学习成果，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索问题。
2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和体验。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，提供不同的学习材料和指导。
八、教学难点1. 研究性学习的过程和方法的理解和运用。
2. 独立思考和解决问题的能力的培养。
3. 研究性学习成果的展示和表达能力的提升。
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能力目标：
通过图形的变化、组合，培养学生想象能力,帮助学生形成想象方法。
情感目标：
通过测试和组图创作,锻炼学生发散思维，体会丰富的想象力是创造、创新的基础。
学习重点：
通过各种活动培养学生想象能力
学习难点：
学生发散思维和想象能力的方法
学习说明：
查阅有关资料，收集有创意的图片。准备纸和笔。
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
1、师言：课前让同学们搜集一些有创意的图片,谁带来了请到前面给同学们展示一下。
2、师言：你能说说你搜集的图片体现的是什么创意？
3、师言：我这里也搜集了一些图片，请同学们一起观赏（播放课件）
4、提问：谁能说说观赏了这组图片之后你内心有什么感受？（这组图片有什么特点？）
说明：
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
1、安排各小组分组活动座位，讲述分组活动的活动要求。
2、讲授搜索信息和下载信息的操作方法。要求下载的文章的文件名中注明自己的姓名，文档存放在各电脑我的文档里自建的文件夹里。
3、针对个别同学提出的操作问题进行解答。
1、围绕自己组的课题，在网上搜索相关的信息，并下载，存放在电脑上。
设计意图
1、安排各小组分Hale Waihona Puke 活动座位,讲述分组活动的活动要求.
2、讲授整理资料的时间,记录的目的,原则和方法.在分析资料的时候要做到"读","定","剔".
3、要求下载存放在六年级自己小组的文件夹到D盘,打开自己下载的文章进行分析整理,将整理完的文章存放到文件夹.
4、针对个别同学提出的文字编辑操作问题进行解答.
这个图形像什么?
3、师言：同学们的想象力真的很丰富，谁能谈谈你对想象力是如何理解的？
4、师生小结
一、汇报资料
搜集图片的学生进行展示
学生回答
观赏图片
学生回答，畅所欲言。
学生回答，畅所欲言。
看看学生理解有创意的图是什么样的
让学生说明他对图片创意的理解
学生欣赏老师收集的图片
尝试让学生说出图片具有创意
引出想象力
学习目标
知识目标：
学习在研究性学习中资料的整理和分析;
能力目标：
培养学生理解,比较,判断,分析,概括和归纳的能力;
情感目标：
增强学生注重培养自身能力的意识;
学习重点：
学习在研究性学习中资料的整理和分析;
学习难点：
学习在研究性学习中资料的整理和分析
说明：
针对上网下载的文章进行开展
教学设计
教师活动
学生活动
激发学生兴趣
让学生尽情想象
让学生说出自己对想象力的理解
课后反思
研究性学习学案一
泰来农场学校林青明
课题：
《研究性学习》系列之——上网收集资料
学习目标
知识目标：
掌握上网搜索下载的技能；
能力目标：
培养学生电脑运用的能力和学生筛选信息的能力；
情感目标：
增强学生运用电脑的意识；
学习重点：
①掌握上网搜索下载信息的技能；②培养学生筛选信息的能力；
学习难点：
培养学生筛选信息的能力；
2、小组成员可以讨论交流。
1、培养学生运用网络的意识和能力，可收集与课题相关的一些资料。
2、培养小组协作共同解决问题的能力。
课后反思
有部分同学找到的一些资料或是过时的，或是与课题内容搭一点边，对于课题研究来讲是没用的。教师应对这些小组多加强些指导。
研究性学习学案二
课题：
《研究性学习》系列之----学会整理和分析材料
1、了解整理和分析资料的重要性和方法;
2、打开上节课下载的文章,进行分析和整理.
1、培养学生理解,比较,判断,分析,概括和归纳的能力。
2、培养文字编辑的能力。
3、便于打印,避免浪费纸张。
课后反思
有部分同学遇到文字编辑上的一些问题,老师应该在课上简单介绍
研究性学习学案三
课题：
练练你的想象力
学习目标
知识目标：
5、教师归纳：
这组图片的内容的确很有创意，这也说明制作图片的人什么最丰富？（想象力）
师言:因为丰富的想象力是创造、创新的基础。
6、师言导入课题：那咱班同学谁的想象力是最丰富呢？接下来我们要通过测试练练你的想象力。
二、练练你的想象力
1、师言：充分发挥你的想象能力,说的越多，证明你想象力越丰富。
2、播放课件，出示测试题