部编版语文八年级上册14白杨礼赞 课件PPT(附教案、说课稿)
语文 八年级
14白杨礼赞
教师：文小语
2020年9月24日星期四
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
目 录
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
。
作者简介
茅盾(1896—1981)， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江省桐乡县人，茅盾是笔 名，著名作家、社会活动 家。担任《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶 等发起组织文学研究会。 著有长篇小说《子夜》， 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》，散文《白杨礼 赞》。
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈
农民 哨兵
温和 挺拔
靠紧团结 力求上进
精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些 精神方面的特点。
力争上游 倔强挺立 精神特点 努力向上 不折不挠
白杨树三不平凡， 它的精神……
整体感知课文：
一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文， 初步感知课文。 二、学生自读课文，自主解决字音词义。 三、提出疑难，相互交流。
读准下列词语
zhān zǎi dài suō 大毡子 主宰 倦怠 婆娑
潜滋暗长
yān 恹恹欲睡
yì 旁逸斜出
dǐ 坦荡如砥
yín 无边无垠
qí 秀颀
qiú 虬枝
纵横决荡 妙手偶得
生长环境 外部形态 内在气质
读课文第2段思考：
(1)、作者笔下的高原是什么样的？ (2)、高原风光给了他什么感受？
高原风光
黄绿错综的大毡子 无边无垠 坦荡如砥
感受
雄壮 伟大
单调
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
生长黄无绿 边错无综垠色大
雄 壮
单
环坦荡如砥平 伟
调
境
大
不平凡
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
导学案
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年9月24日星期四
解题：
《白杨礼赞》：“礼”是敬 礼、致敬，“赞”是赞美，题 目的意思是对白杨树的崇敬和 赞美。
合作探究：
1、白杨树是不平凡的树，它不平 凡在哪里？
2、如何理解作者在描写白杨树之 前描写西北高原的景色？
3、作者写白杨树有什么象征意义？
1、作者为什么礼赞白杨树？本文以什么 为线索？
白 杨 不平凡 树
黄土高原上的白杨树
作者要赞美白杨树，为什 么还要写高原风光？
1、交代白杨树的生长环境， 衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立 的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后 文作者的赞扬作铺垫。
作者是如何描写白杨树的外部形态的？是从 哪些方面写的？
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 树 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也 许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷 涌而出。
(3)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺 盛的生命力。
总结
1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中
皮 光滑 有晕圈 淡青色
白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特
叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
点
皮 光滑 有晕圈 淡青色
倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总）
白杨树二不平凡，它的 外形……
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
背景介绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共 产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎 敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀 来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革 命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的 前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折 不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到 了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。 他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感 情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运 而生。
揭示白杨树的象征意义
白杨树不但象征了北方的农民，尤其象 征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴 质，坚强，力求上进的精神。
．
象征的作用
一、把作者要说而不愿直说 的内容“托义于物”，以增强文 章的表现力。
二、帮助作者把想说而不能说 的话，巧妙地传达给读者。
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何? 2、体会划线动词的表达效果！
国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：
象征、对比、衬托、欲扬先抑。 3、修辞方法：
排比、反问、拟人。 4、语言：
准确、凝练、变化多姿。
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
拓展探究：
请运用联想与想象， 说说下列事物的象征意义。
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
布置作业
• 1、熟读课文。 • 2、写一段托物寄情的文字。不少于300字。
同步教案
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
说课稿
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
同步练习
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何?
①表达了作者对贱视民众的顽固倒退 的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。
②深化了散文的主题。 ③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形
成首尾呼应，结束全文。
2、体会划线动词的表达效果！
(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景， 形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快； 也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
14白杨礼赞
教师：文小语
2020年9月24日星期四
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
目 录
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
。
作者简介
茅盾(1896—1981)， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江省桐乡县人，茅盾是笔 名，著名作家、社会活动 家。担任《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶 等发起组织文学研究会。 著有长篇小说《子夜》， 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》，散文《白杨礼 赞》。
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈
农民 哨兵
温和 挺拔
靠紧团结 力求上进
精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些 精神方面的特点。
力争上游 倔强挺立 精神特点 努力向上 不折不挠
白杨树三不平凡， 它的精神……
整体感知课文：
一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文， 初步感知课文。 二、学生自读课文，自主解决字音词义。 三、提出疑难，相互交流。
读准下列词语
zhān zǎi dài suō 大毡子 主宰 倦怠 婆娑
潜滋暗长
yān 恹恹欲睡
yì 旁逸斜出
dǐ 坦荡如砥
yín 无边无垠
qí 秀颀
qiú 虬枝
纵横决荡 妙手偶得
生长环境 外部形态 内在气质
读课文第2段思考：
(1)、作者笔下的高原是什么样的？ (2)、高原风光给了他什么感受？
高原风光
黄绿错综的大毡子 无边无垠 坦荡如砥
感受
雄壮 伟大
单调
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
生长黄无绿 边错无综垠色大
雄 壮
单
环坦荡如砥平 伟
调
境
大
不平凡
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
导学案
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年9月24日星期四
解题：
《白杨礼赞》：“礼”是敬 礼、致敬，“赞”是赞美，题 目的意思是对白杨树的崇敬和 赞美。
合作探究：
1、白杨树是不平凡的树，它不平 凡在哪里？
2、如何理解作者在描写白杨树之 前描写西北高原的景色？
3、作者写白杨树有什么象征意义？
1、作者为什么礼赞白杨树？本文以什么 为线索？
白 杨 不平凡 树
黄土高原上的白杨树
作者要赞美白杨树，为什 么还要写高原风光？
1、交代白杨树的生长环境， 衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立 的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后 文作者的赞扬作铺垫。
作者是如何描写白杨树的外部形态的？是从 哪些方面写的？
干 笔直 丈把高 无旁枝
白 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 杨 树 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也 许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷 涌而出。
(3)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺 盛的生命力。
总结
1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中
皮 光滑 有晕圈 淡青色
白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特
叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
点
皮 光滑 有晕圈 淡青色
倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总）
白杨树二不平凡，它的 外形……
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
背景介绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共 产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎 敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀 来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革 命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的 前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折 不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到 了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。 他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感 情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运 而生。
揭示白杨树的象征意义
白杨树不但象征了北方的农民，尤其象 征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴 质，坚强，力求上进的精神。
．
象征的作用
一、把作者要说而不愿直说 的内容“托义于物”，以增强文 章的表现力。
二、帮助作者把想说而不能说 的话，巧妙地传达给读者。
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何? 2、体会划线动词的表达效果！
国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：
象征、对比、衬托、欲扬先抑。 3、修辞方法：
排比、反问、拟人。 4、语言：
准确、凝练、变化多姿。
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
拓展探究：
请运用联想与想象， 说说下列事物的象征意义。
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
布置作业
• 1、熟读课文。 • 2、写一段托物寄情的文字。不少于300字。
同步教案
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
说课稿
双击打开
提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
同步练习
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何?
①表达了作者对贱视民众的顽固倒退 的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。
②深化了散文的主题。 ③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形
成首尾呼应，结束全文。
2、体会划线动词的表达效果！
(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景， 形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快； 也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
合集下载
部编版八年级语文上册14、白杨礼赞-课件.ppt
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981
代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感， 生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然
秀颀 qí
潜滋暗长
旁逸斜出
无边无垠 yín 坦荡如砥 dǐ
恹恹欲睡 yān 纵横决荡
2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
给下面划线的词语注音
恹恹 yān 旁逸 yì 晕圈 yùn 倔强 juéjiàng 婆娑 pósuō
虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 参天 cān 主宰 zǎi
部编版八年级上册语文《14 白杨礼赞 (3)》ppt课件
我要高声赞美白杨树!
我赞美白杨树，就因为它 不但……，尤其…… 这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树。 那就是白杨树，西北极普通的一种 树，然而实在是不平凡的一种树。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
品读比较练技法
第四段和第六段用词几乎一样，这两句话能否交换 位置？试着比较这两句话中“那”和“这”两字的 不同情感，读一读，说一说你的看法。
试着将以下语句按顺序填写在五线谱上。
品读比较练技法
难道你又不更远一点想 到…… 难道你竟一点也不联想到…… 难道你就不想到它的…… 难道你就觉得它……
悟读深情解象征-仿照例句补全对话
难道你就觉得它只是树？ 不，它不仅仅是树，让我感受到了力争上游、 不屈不挠的精神。 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地 上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧 团结、力求上进的白杨树，宛然象征了今天在 华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那 种精神和意志？
悟读深情解象征
“白杨礼赞” 这一题目能否改 成“北方抗日军 民礼赞”或“民 族精神礼赞”呢？
初
品
悟
读
读
读
感
比
深
知
较
情
定
炼
解
基
技
象
调法征Fra bibliotek初读感知定基调
1、文章的标题为“白杨礼赞”，请谈谈对“礼 赞”的理解？ 2、自由朗读全文，找出文章中直接表达作者对 白杨赞美之情的句子。 3、有感情地朗读这些句子，注意轻重、停顿， 小组合作5句礼赞句放在相应的音符标识框，并 说说理由。
我赞美白杨树，就因为它 不但……，尤其…… 这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树。 那就是白杨树，西北极普通的一种 树，然而实在是不平凡的一种树。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
品读比较练技法
第四段和第六段用词几乎一样，这两句话能否交换 位置？试着比较这两句话中“那”和“这”两字的 不同情感，读一读，说一说你的看法。
试着将以下语句按顺序填写在五线谱上。
品读比较练技法
难道你又不更远一点想 到…… 难道你竟一点也不联想到…… 难道你就不想到它的…… 难道你就觉得它……
悟读深情解象征-仿照例句补全对话
难道你就觉得它只是树？ 不，它不仅仅是树，让我感受到了力争上游、 不屈不挠的精神。 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地 上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧 团结、力求上进的白杨树，宛然象征了今天在 华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那 种精神和意志？
悟读深情解象征
“白杨礼赞” 这一题目能否改 成“北方抗日军 民礼赞”或“民 族精神礼赞”呢？
初
品
悟
读
读
读
感
比
深
知
较
情
定
炼
解
基
技
象
调法征Fra bibliotek初读感知定基调
1、文章的标题为“白杨礼赞”，请谈谈对“礼 赞”的理解？ 2、自由朗读全文，找出文章中直接表达作者对 白杨赞美之情的句子。 3、有感情地朗读这些句子，注意轻重、停顿， 小组合作5句礼赞句放在相应的音符标识框，并 说说理由。
人教部编版语文八年级上册课件：14 白杨礼赞 (共26张PPT)
2．下列句子中没有语病的一项是( C ) A．央视《朗读者》是我到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰 富的缘故。 B． 据统计， 2017 年一季度， 国内汽油行业销售量与去年同期相比， 增加大约 12.7% 左右。 C．为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前 全面启动。 D．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽。如果美是专指 “婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它却是伟 岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟 丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨 树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征 了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就 象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝 叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新 中国历史的那种精神和意志？
黑暗中，他的听觉变得异常灵敏，甚至能听到一朵花开放的声音。有一天，他听 到角落中传来细微的“噼叭”声，于是摸着墙壁走到角落，他伸手轻轻触摸，发现那 儿有一盆植物，一股香气随着他的触摸在空气中弥漫开来，那是一种淡淡的无可名状 的味道，像是光明的味道。 母亲告诉他，那是一盆菊花。从此后，他爱上这盆花，他触摸它的枝叶，会感到 凉润沁心，聆听花开，则会在心中打开一扇门，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。 时光的流逝静寂无声，他渐渐顺从了黑暗，没有了最初的恐惧，反而变得有些依恋起 来。直到有一天，父母告诉他要上学了，那个学校很好，虽然仍然黑暗，却充满了花 香。
14 白杨礼赞 教学PPT课件 【部编版 人教版初中八年级语文上册】
如何揭示白杨树的象征意义的?
用了四个反问句逐步加强语气，以排 比增强了语言的气势，使感情的表达更加 强烈。
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出 白杨树的普通而不平凡的特点。
你觉得作者写这篇文 章的目的仅仅是为了赞美 白杨树吗？他的真正意图 是什么？运用的是什么写 法？
2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄 土高原写起？
①先写黄土高原是为了展现白杨树不寻 常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。 ②同时暗写陕甘宁边区抗日根据地，为下文 做铺垫。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直） 外 部 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
形 叶：片片向上 象
不是。作者写作本文的真正意图是为了 赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强 不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。
运用的是象征手法。
大雪压青松，青松挺且直。 墙角数枝梅，凌寒独自开。
作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没 有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄 的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌 颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇 不屈的斗争精神。
14 白杨礼赞
走近作者
【茅盾】（1896—1981）， 作家，社会活动家。原名 沈德鸿，字雁冰。浙江桐 乡人。
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最 艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗 日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂 的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日 使命。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地， 受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放 区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战 斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事 变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来 表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便 写下了此文。
用了四个反问句逐步加强语气，以排 比增强了语言的气势，使感情的表达更加 强烈。
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出 白杨树的普通而不平凡的特点。
你觉得作者写这篇文 章的目的仅仅是为了赞美 白杨树吗？他的真正意图 是什么？运用的是什么写 法？
2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄 土高原写起？
①先写黄土高原是为了展现白杨树不寻 常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。 ②同时暗写陕甘宁边区抗日根据地，为下文 做铺垫。
文章是从哪些方面描写白杨树外形的？ 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直） 外 部 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
形 叶：片片向上 象
不是。作者写作本文的真正意图是为了 赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强 不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。
运用的是象征手法。
大雪压青松，青松挺且直。 墙角数枝梅，凌寒独自开。
作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没 有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄 的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌 颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇 不屈的斗争精神。
14 白杨礼赞
走近作者
【茅盾】（1896—1981）， 作家，社会活动家。原名 沈德鸿，字雁冰。浙江桐 乡人。
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最 艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗 日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂 的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日 使命。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地， 受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放 区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战 斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事 变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来 表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便 写下了此文。
《白杨礼赞》PPT(完美版)
雄壮伟大（景美）
白
干：笔直
杨
外形特征 枝：笔直、靠拢 （形美）
礼
叶：向上
赞
力争上游
内在气质
不屈不饶 倔强挺立
（神美）
赞美白 杨树， 讴歌抗 日军民
《白杨礼赞》PPT
《白杨礼赞》PPT
文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线 索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了 白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了 在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、 坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。
5. 第7段中作者是如何层层深入，揭示白杨树的象征意义的？ 【答案】这里作者用四个反问句构成排比，层层深入。第 一个“难道”以反问句引入，使读者思考人和白杨树的联 系，为下文作铺垫。第二个“难道”以反问句肯定白杨树 不平凡的品质，肯定白杨树和北方的农民之间的联系。第 三个 “难道”以反问句进一步明确指出白杨树象征着 坚强战斗的抗日军民。第四个“难道”以反问句肯定白杨 树的精神面貌正是敌后抗日群众的精神和意志的象征。
ké
qiào qiǎn
yì
刹那间 外壳 地壳 潜滋暗长 旁逸斜出
魔法记忆之据域定音法：“域”就是适用领域。如 “壳”字，口语一般读“ｋé”，其余情况下读 “ｑｉàｏ”。
《白杨礼赞》PPT
《白杨礼赞》PPT
二 写一写字形
锤liàn（ 炼 ） 倦dài （怠 ）
婆suō（ 娑 ） 秀qí（ 颀 ）
《白杨礼赞》PPT
《白杨礼赞》PPT
《白杨礼赞》PPT
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争 的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学， 1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积 极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民 在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
初中语文部编版八年级上册《14白杨礼赞》课件(完美版)
片片向上
正直 团结 进取
叶 皮
光滑淡青色
质朴
内
努力向上
在 气
倔强挺不是也有像白杨树这样极普通却不平凡的事物？你 能否想到一些赞美它们的诗句？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。—流的风韵
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—竹的风骨
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——梅的倩影
此页为防盗标记页（下载后可删）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
不 （2-4） 生长环境 景美
平 （5-6）外部形态 形美
凡
（7-8）精神品质
神美
精读课文，探究文本
顺着感情的脉络梳理课文，小组合作探究以下问题： 1、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文 字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样 安排有什么好处？
其代表作
，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，
显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》， 那么什么叫做“礼赞”？
“礼”即崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白 杨树
1、听读课文，初步体会作者的感情，说说作者为 什么要赞美白杨树？（找出全文的中心句）
（要求：读准字音，读准节奏，读出赞美和敬意）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
正直 团结 进取
叶 皮
光滑淡青色
质朴
内
努力向上
在 气
倔强挺不是也有像白杨树这样极普通却不平凡的事物？你 能否想到一些赞美它们的诗句？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。—流的风韵
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—竹的风骨
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——梅的倩影
此页为防盗标记页（下载后可删）
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
不 （2-4） 生长环境 景美
平 （5-6）外部形态 形美
凡
（7-8）精神品质
神美
精读课文，探究文本
顺着感情的脉络梳理课文，小组合作探究以下问题： 1、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文 字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样 安排有什么好处？
其代表作
，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，
显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》， 那么什么叫做“礼赞”？
“礼”即崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白 杨树
1、听读课文，初步体会作者的感情，说说作者为 什么要赞美白杨树？（找出全文的中心句）
（要求：读准字音，读准节奏，读出赞美和敬意）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
部编版八年级上册语文14、《白杨礼赞》ppt课件好
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的 词语回答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“ 15
那是力争上游的一种 树，笔直的干，笔直 的枝。
16
它的干通常是丈把高， 像加过人工似的，一 丈以内绝无旁枝。
17
它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，
也像加过人工似的，
成为一束，绝不旁逸
斜出。
18
18
白杨礼赞
茅盾
复习展示
பைடு நூலகம்
定标自学
大声朗读第七段思考白杨树有怎样的内在气质？(用关 键词概括)用了怎样的艺术手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 严肃
正直 朴质 坚强不屈
农民
哨兵
温和 靠紧团结 精神 意志
挺拔 力求上进
排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
合作探究
这篇课文不仅仅是在礼赞白杨树吗？你能解读一 下相关语句吗？这又是怎样的写法？
)
yín
zh ū
dà i
无边无垠su(ō ) 诸如 ( yā)n 倦怠( yā)
婆娑 ( yùn ) 晕圈 ( róng)
初融( )
恹恹欲睡q i( ú
虬( qí) 秀颀( )
) 丫枝c(ān ) 参天( )
黄绿错综： 黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 妙手偶得：章文本学天素成养，深妙的手人偶偶得然之间。所得”到的。语出陆游诗“文 无边无垠： 没有地域的界限，广阔无边的意思。 坦荡如砥： 宽广平坦得像磨刀石 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 恹恹： 形容精神不振的样子。 秀颀： 美而高。 颀，高。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴 质、坚强、力求上进 的精神。
”倔强挺立” “ 不折不挠“ 15
那是力争上游的一种 树，笔直的干，笔直 的枝。
16
它的干通常是丈把高， 像加过人工似的，一 丈以内绝无旁枝。
17
它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，
也像加过人工似的，
成为一束，绝不旁逸
斜出。
18
18
白杨礼赞
茅盾
复习展示
பைடு நூலகம்
定标自学
大声朗读第七段思考白杨树有怎样的内在气质？(用关 键词概括)用了怎样的艺术手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 严肃
正直 朴质 坚强不屈
农民
哨兵
温和 靠紧团结 精神 意志
挺拔 力求上进
排比反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
合作探究
这篇课文不仅仅是在礼赞白杨树吗？你能解读一 下相关语句吗？这又是怎样的写法？
)
yín
zh ū
dà i
无边无垠su(ō ) 诸如 ( yā)n 倦怠( yā)
婆娑 ( yùn ) 晕圈 ( róng)
初融( )
恹恹欲睡q i( ú
虬( qí) 秀颀( )
) 丫枝c(ān ) 参天( )
黄绿错综： 黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 妙手偶得：章文本学天素成养，深妙的手人偶偶得然之间。所得”到的。语出陆游诗“文 无边无垠： 没有地域的界限，广阔无边的意思。 坦荡如砥： 宽广平坦得像磨刀石 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 恹恹： 形容精神不振的样子。 秀颀： 美而高。 颀，高。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴 质、坚强、力求上进 的精神。
部编版八年级上册课白杨礼赞PPT课件
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争 的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学， 1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积 极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民 在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗日根据地。
“矛盾”由来
1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动， 被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内 心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他 把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说： “‘矛盾’是个哲学名词，不像一个人的名字，且‘矛’ 不像姓氏，并且在现在这样的环境下使用如此尖锐的笔 名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假
第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。
第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 景色，交代白杨树生 长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形 象和性格，突出它 的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。
第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由 于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能 直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想 感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英 勇不屈的斗争精神。
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
第一课时 白杨礼赞
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
部编版语文八年级上册14白杨礼赞 课件PPT(附教案、说课稿)
第6段的作用是什么？
再次过渡，为下文揭示白杨树的象征意义 进一步蓄势。
第7、8段中揭示的白杨的象征意义是什么？ 作者是怎样一步步揭示的？
第7、8两段是全文的核心部分，由形而神，赋予 白杨树人的品格，并揭示其象征意义。
第7段中，作者先用两个否定一个假设，似乎要 承认白杨树不美；接着用“但是”一转，肯定它是 “树中的伟丈夫”，与“算不得树中的好女子”形成 对比。先抑后扬，突出了白杨树的与众不同。紧跟着， 作者连用四个反问句，将白杨树与北方农民、北方的 抗战军民、以至于抗战军民的“精神和意志”建立起 联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。
第8段则通过主旨句直接点明白杨树的象征意义。
好女子
拟人 对比 衬托 欲扬先抑
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 正直朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
伟丈夫！ 象
征
农民 哨兵 托
物 言
精神 意志 志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
第9段中“楠木”象征了什么？作者 写它的目的是什么？
“楠木”象征了贱视民众、顽固倒退的人（如 国民党反动派）。通过对比赞美白杨树，结束全文， 呼应开头，进一步突出白杨树的质朴与坚强。
语文 八年级
15 白杨礼赞
教师：文小语
2020年9月24日星期四
目 录
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫