青岛版一年级数学下册 智慧广场(一)【新版】
一年级下册数学导学案-3.智慧广场 青岛版
一年级下册数学导学案-3.智慧广场学习目标：1.掌握“智慧广场”的定义和基本构成。
2.理解数字之间的大小比较。
3.掌握数字和数字之间的大小关系。
学习重点：1.数字之间的大小比较。
2.数字和数字之间的大小关系。
学习难点：1.数字之间大小的比较和大小关系的掌握。
学习内容：1. 智慧广场在市政广场的中央，有一个巨大的电视屏幕，上面不断地播放各种信息，它就是智慧广场。
智慧广场不仅可以播放电视节目，还能播放公共服务信息、交通信息、天气信息等，成为城市信息化建设的重要组成部分。
2. 数字大小比较当我们在智慧广场上看到数字时，比如人口数量、生产总值等，我们就会想到这些数字之间的大小比较。
比较大小通常有以下三种情况：•相等：两个数字相等。
•大于：一个数字比另一个数字大。
•小于：一个数字比另一个数字小。
3. 数字间的大小关系在比较数字大小时，我们还需要了解数字之间的大小关系。
数字之间的大小关系通常有以下几种情况：•等于：两个数字相等。
•小于：一个数字比另一个数字小。
•大于：一个数字比另一个数字大。
•小于等于：一个数字小于或等于另一个数字。
•大于等于：一个数字大于或等于另一个数字。
4. 例题演练比较大小：1.19 ___ 322.105 ___ 10503.24 ___ 454.55 ___ 45数字之间的关系：1.17 ___ 192.21 ___ 123.25 ___ 254.10 ___ 115.19 ___ 16总结本次数学导学课程主要讲解了“智慧广场”的定义和数字大小比较、数字之间的大小关系。
通过学习，我们需要掌握数字大小之间的比较，理解数字和数字之间的大小关系，提高我们的数学思维能力，为今后的数学学习奠定基础。
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
青岛版数学一年级(下册)丰收了——100以内数的认识 智慧广场
一共有20个“9”
把十位是“9”的数和个位上是 “9”的数按一定的顺序一一列 举出来，这种方法就是列举法。
从1写到100,一共写出了__2_0__个 “9”。
小组合作探究。
从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个 “7”？多少个“6”？
与求写出多少个“9”的方法相同。
小组合作探究 从1写到100，一共写出了20个“8”。 从1写到100，一共写出了20个“7”。 从1写到100，一共写出了20个“6”。
我借助百数表数一数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
有12种情况。
65 6+5=11 5+6=11
3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法?
12可以分成1和11，2和10，3和9，4和8，5和7， 6和6共6组。
6+6-1=11（种） 口答：有11种放法。
（教材第35页“自主练习”）
这节课你有什么收获？
运用列举法解决问题时, 要按一定的顺序一一列举,这 样才能不重复、不遗漏。
在涂十位上是“9” 的数的时候，不要
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
漏涂“90”。
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 一共写了20个“9”。
一年级下册数学课件-7.6 智慧广场 青岛版(共11张PPT)
8岁 9岁 10岁 11岁
表格列举法
1棵
递增问题可以用摆小棒、
2棵
表格列举法等策略解决。
3棵
当数据越来越大时，用
表格列举法比较简便。
4棵
例1 小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比 前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？
规范解答：利用表格列举出每天背诵的单词数量。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
用竖式计算。
43+26= 69 43
+ 26 69
57-45= 12 57
- 45 12
69+14= 83
69 + 114
83
72-15= 57 ● 72 - 15 57
从图中，你知道了 哪些数学信息？根 据这些信息，你能 提出什么数学问题？
欢欢今年11岁了,一共种了多少棵树？
8岁种1棵 9岁种2棵 10岁种3棵
第一排人 14人 16人
10+12+14+16=52（人）
2.
星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
14个 12个 10个 8个 6个
14+12+10+8+6=50（个） 50=50 能吃完。
11岁种4棵
用手指数一数。
欢欢一共种了10棵树。
欢欢今年11岁了,一共种了多少棵树？
8岁 9岁
10岁
11岁
1
23
456
7 8 910
欢欢一共种了10棵树。
欢欢今年11岁了,一共种了多少棵树？
8岁
1棵
9岁
2棵
10岁
3棵
11岁
4棵
《智慧广场》(教案)-一年级数学下册青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握10以内数的分解和组成，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的分解和组成。
2. 运用数的分解和组成解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组成。
2. 教学难点：灵活运用数的分解和组成解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：智慧广场挂图、数字卡片、计数器。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示智慧广场挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这是一个智慧广场，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
”2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些数字可以分成哪些数字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些数字可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
”（3）教师引导学生动手操作，用计数器验证数字的分解和组成。
3. 活动一：分组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字，用计数器将这个数字分解成两个数字。
（2）小组内交流分解结果，并汇报给全班同学。
（3）教师点评并总结。
4. 活动二：闯关游戏（1）教师出示智慧广场挂图，设置若干关卡，每关都是一个数的分解和组成问题。
（2）学生分组闯关，每闯过一关，就能获得一个智慧勋章。
（3）全班交流闯关成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数字，尝试用所学的数学知识解决问题。
七、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10以内数的分解和组成，提高了学生的问题解决能力。
智慧广场(教案)-一年级下册数学青岛版
智慧广场（教案）-一年级下册数学青岛版课程目标1.让学生了解智慧广场的定义和特点。
2.让学生了解人们在智慧广场中的行为规范。
3.培养学生自觉遵守行为规范。
教学重点1.理解智慧广场的概念。
2.掌握智慧广场中的行为规范。
3.培养学生遵守行为规范的自觉意识。
教学难点1.让学生理解行为规范的重要性。
2.帮助学生养成遵守行为规范的习惯。
教学准备1.课件：智慧广场的图片和视频资料。
2.课件：行为规范的图片和视频资料。
3.白板和彩色笔。
4.教材：一年级下册数学青岛版。
教学过程Step 1 引入1.讲解智慧广场的概念和特点。
2.演示智慧广场的图片和视频资料，让学生了解智慧广场的实际运作过程。
3.引导学生思考，在智慧广场中应如何进行行为规范和尊重他人。
Step 2 深入探讨1.指导学生学习行为规范的概念和作用。
2.通过图片和视频资料，教导学生智慧广场中常见的行为规范，如: 不随地吐痰，爱护设施等。
3.强调遵守行为规范的重要性和遵守行为规范的个人责任。
Step 3 实践演练1.分组让学生在教室模拟智慧广场的场景，练习遵守行为规范。
2.教师引导学生发言，分享每组模拟实践的经验。
3.反思教学，总结学生在模拟中的表现、认识和改进意见，促进其形成合理的行为习惯。
教学反思智慧广场是现代城市化建设的必然选择，普及智慧广场的概念和行为规范可以引导学生养成良好的行为习惯，体现个人和社会的责任。
本节课的教学过程中，我们利用多媒体教学技术，深入浅出地向学生介绍了智慧广场和相应的行为规范，通过模拟实践的方式帮助学生逐步养成遵守规范的好习惯。
通过教学活动的实践与反思，体现了教育教学中以学生为中心的教学理念，使得学生在活动中获得了实际的体验和反思，丰富了课堂的教育价值。
《智慧广场》(导学案)-一年级数学下册青岛版
智慧广场（导学案）- 一年级数学下册青岛版
教学目标
1.了解什么是智慧广场。
2.学会智慧广场中数学部分的操作方法。
3.实际操作，提高数学运算能力与逻辑思考能力。
教学重点和难点
1.了解智慧广场中数学部分的操作方法。
2.在操作中理解数学思想，提高数学能力。
教学准备
1.电脑或平板电脑。
2.学生账号和密码。
3.老师准备好的教案。
教学步骤
第一步：什么是智慧广场？
智慧广场是一种教育教学工具，它包含了语文、数学、英语、科学四个学科，学生可以通过智慧广场完成针对各项学科的练习。
第二步：进入智慧广场数学部分
1.打开电脑或平板电脑，输入智慧广场网址并登录。
2.选择数学科目，进入数学部分。
3.找到自己所在学期的数学下册青岛版，进入相关页面。
第三步：操作演示
1.教师在屏幕上演示智慧广场中数学部分的相关操作方法。
2.学生跟着教师一起操作，熟悉操作方法并完成部分练习。
第四步：实践演练
1.学生根据实际情况选择所需的课程。
2.对课程内容进行认真学习，解决练习内容与题目。
3.完成相应的数学练习。
第五步：总结反思
1.教师对学生所完成的数学练习进行评价。
2.学生对本次使用智慧广场学习数学的体验进行总结，提出相关建议。
教学效果评价
通过本次智慧广场操作，学生能够通过实践增强对数学知识的掌握并提高逻辑思考能力。
教师可通过观察学生操作和对完成练习的评价来确定学生是否达到教学目标。
《智慧广场》(教案)-一年级下册数学青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识人民币，并了解人民币的单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生观察不同面额的人民币，了解人民币的单位和换算关系。
2. 人民币的计算：让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
3. 解决问题：创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人民币的认识和计算。
2. 教学难点：人民币的换算和运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示智慧广场的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们在智慧广场里都看到过哪些东西？- 学生回答后，教师总结：智慧广场是一个充满智慧和知识的地方，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
2. 探究新知- 1）人民币的认识- 教师出示不同面额的人民币，引导学生观察，认识人民币的单位：元、角、分。
- 学生分组讨论，总结出人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
- 2）人民币的计算- 教师创设购物情境，让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
- 学生分组讨论，总结出计算方法。
- 3）解决问题- 教师出示问题：小明有10元，他想买一本故事书，一本故事书的价格是8元，他还能买什么？- 学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
3. 巩固练习- 教师出示练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，教师点评，总结解题方法。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子完成一道人民币计算题，巩固所学知识。
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二、你说我讲
想一想，列举的时候，应注意什么？
有顺序地列举，才能 保证不遗漏、不重复。
二、你说我讲
归纳总结：
解决问题时，为了解题方便，把问题分为不重 复、不遗漏的有限情况，并一一列举出来加以 分析、解决，最终达到解决整个问题的目的， 这种分析、解决问题的方法叫作列举法。
二、合作探索
试一试
1．从1写到100，一共要写多少个“3”？多少个“4”？ 多少个“5”？ 一共要写19个“3”，19个“4”，19个“5”。
3 丰收了——100以内数的认识
智慧广场
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
从1写到100。 一共要写多少个“9”？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
二、你说我讲
一共要写多少个“9”？
重复数 百数表 不重复数 继续
Байду номын сангаас 二、你说我讲
一共要写多少个“9”？ 一边数一边写。 个位是“9”的数：9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
一共写出了11个“9”。 十位是“9”的数：90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
一共写出了11个“9”。 去掉重复的，再数一数，一共写出了 20 个“9”。
返回
一、你说我讲
用百数表，找一找。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
十位上是“8”的数： 80、81、82、83、 84、85、86、87、 88、89。
个位上一共有10个“8”。 十位上一共有10个“8”。
一共写出了（20）个“8”。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
个位上是“7”的数： 7、17、27、37、 47、57、67、77、 87、97。
十位上是“6”的数： 60、61、62、63、 64、65、66、67、 68、69。
个位上一共有10个“6”。 十位上一共有10个“6”。
一共写出了（20）个“6”。
三、自主练习
2.你能写出和是9的所有算式吗？
0＋9＝9 1＋8＝9
2＋7＝9
3＋6＝9
4＋5＝9
5＋4＝9
6＋3＝9
7＋2＝9
8＋1＝9
2．66这个数，十位和个位上的数字交换位置后，大 小不变。100以内还有几个这样的两位数？请写 出来。 100以内还有8个这样的两位数，分别是：11， 22，33，44，55，77，88，99。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？多少 个“6”？
个位上是“8”的数： 8、18、28、38、 48、58、68、78、 88、98。
二、你说我讲
一共要写多少个“9”？ 还可以这样想：
个位是“9”的数：9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 个位上一共有10个9”。
十位是“9”的数：90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 十位上一共有10个“9”。
从1写到100，一共写出了20个“9”。
返回
十位上是“7”的数： 70、71、72、73、 74、75、76、77、 78、79。
个位上一共有10个“7”。 十位上一共有10个“7”。
一共写出了（20）个“7”。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
个位上是“6”的数： 6、16、26、36、 46、56、66、76、 86、96。
41 42 43 一44 共4有5 2406个497 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 竖列 横行 返回 92 93 94 95 96 97 98 99 100
五、课后作业
作 业 请完成教材第36页“自主练习”第 3、5题。
9＋0＝9
共有10个算式。
三、自主练习
3.20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢？ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、 13、14、15、16、17、18、19、20。
20以内的单数有（ 10）个。 20以内的双数有（ 10）个。 100以内的单数有（ 50）个。 100以内的双数有（ 50）个。