人教版七年级上册道德与法治第4课第2框 深深浅浅话友谊
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部编版道德与法治七年级上册 4--2《深深浅浅话友谊》
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
道德与法治七年级上册人教版第四课第二框 深深浅浅话友谊
是伟大对手、也是好朋友的“林李”经历37次 交手后，再次不约而同向对方表达了敬意：李宗伟 感谢林丹“他是我最伟大的对手”；林丹祝贺对方 后说这样的竞技水平对得起彼此。
在诠释更快、更高、更强的奥运赛场上，晋级 名额只有一个，林李大战过后却无败者。中国、马 来西亚等媒体报道赛事同时，认为两人一路走来 “相爱相杀”，成就了彼此伟大。从“相爱相杀” 到相继谢幕，羽坛的一个时代或将远去……
3．吴某因参与制贩K粉50公斤而被判处死刑。他坦言，当初跟 他人冒险一场并不是为了钱，也知道K粉是毒品，但哥儿们有 难不好推辞。这案例告诉我们（ C ） A．“哥儿们义气”一定使我们走上违法犯罪的道路 B．友谊就是“哥儿们义气” C．我们要把友谊和“哥儿们义气”区分开来 D．友谊与“哥儿们义气”是密不可分的
一、课前复习
请回忆一下：朋友有什么作用？
结合右边漫画 让我们说一说 在什么情况下 友谊的小船会说翻
就翻？
你小学时的好朋友，她（他）现在还是你的好 朋友吗？
你失去这个朋友的原因是什么？ 如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之 间的友谊的？
失去朋友的重要原因
自私
妒忌
忽视 过度占 朋友 有欲
不讲 诚信
五、课堂小结
亲密
平等双向 心灵相遇
特 友谊 质
友谊会变
澄 友谊和竞争 清
友谊有原则
六、巩固：记背知识点
1、友谊的特质有哪些？ ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的、双向的 ③友谊是一种心灵的相遇
2、怎样正确认识(看待)友谊？ 1友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则 4澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程
我们要学会接受一段友 谊的淡出，坦然接受新的友 谊。
在诠释更快、更高、更强的奥运赛场上，晋级 名额只有一个，林李大战过后却无败者。中国、马 来西亚等媒体报道赛事同时，认为两人一路走来 “相爱相杀”，成就了彼此伟大。从“相爱相杀” 到相继谢幕，羽坛的一个时代或将远去……
3．吴某因参与制贩K粉50公斤而被判处死刑。他坦言，当初跟 他人冒险一场并不是为了钱，也知道K粉是毒品，但哥儿们有 难不好推辞。这案例告诉我们（ C ） A．“哥儿们义气”一定使我们走上违法犯罪的道路 B．友谊就是“哥儿们义气” C．我们要把友谊和“哥儿们义气”区分开来 D．友谊与“哥儿们义气”是密不可分的
一、课前复习
请回忆一下：朋友有什么作用？
结合右边漫画 让我们说一说 在什么情况下 友谊的小船会说翻
就翻？
你小学时的好朋友，她（他）现在还是你的好 朋友吗？
你失去这个朋友的原因是什么？ 如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之 间的友谊的？
失去朋友的重要原因
自私
妒忌
忽视 过度占 朋友 有欲
不讲 诚信
五、课堂小结
亲密
平等双向 心灵相遇
特 友谊 质
友谊会变
澄 友谊和竞争 清
友谊有原则
六、巩固：记背知识点
1、友谊的特质有哪些？ ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的、双向的 ③友谊是一种心灵的相遇
2、怎样正确认识(看待)友谊？ 1友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则 4澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程
我们要学会接受一段友 谊的淡出，坦然接受新的友 谊。
人教版《道德与法治》七年级上册4-2深深浅浅话友谊课件(16张PPT)
随堂训练
小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名 列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步， 小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好 朋友了。对小红的行为你的认识是 （ B ） A．朋友要坦诚相见，这样做是对的 B．朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不 是真正的朋友 C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽 提出批评 D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽 容的
讲授新课
二 友谊的澄清
问题：
友谊不是一成不变的
讲授新课
二.友谊的误区 1.友谊不是一成不变的。 2.竞争并不必然伤害友谊，关 键是我们对待竞争的态度。 3.友谊不能没有原则。 友谊需要信任和忠诚，但 “讲义气”“够朋友”并不等 于不加分辨地为朋友做任何事。 其实，当朋友误入歧途，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤 害朋友，伤害友谊。
课堂小结
1.友谊是一种亲密的关系。 2.友谊是平等的、双向的。 友谊的品质 深 3.友谊是一场心灵的相遇。
深 浅 浅 澄并不必然伤害 友谊 友谊不能没有原则
随堂训练
友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各 项特质有助于我们获得长久友谊的是 （ A ） ①忠诚和信任 ②理解和支持 ③分享 ④志趣相同 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
要坦然接受朋友的成就，在原则中把握
好友谊。 3.树立正确的朋友观。
5.友谊是一种_________关系
讲授新课
一 友谊的特质
小冬和小宁是好朋友。两人形影 不离。小冬学习成绩好，而小宁的成 绩总不令人满意。小冬在小宁的请求 下经常帮助小宁复习功课、解答疑问， 有时很晚才回家，常常没有时间完成 自己的功课。为此，小冬也觉得很为 难。 你怎样看待他们的友谊？
第二单元 友谊的天空
新人教版道德与法治七上第四课第二框深深浅浅话友谊
3、友谊是一种心灵的相遇
古人云：“君子之交淡如水。”也有人 说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种 观点？“君子之交淡如水”说明友谊不应掺杂 太多功利，它应该是超越物质条件、家庭背景 等外在条件的，这样的友谊更让人们向往； “多个朋友多条路”的说法有一定道理。 友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的、 是心灵的相遇。多一个朋友，可以多一份快 乐的分享，多一份烦恼的分担。有朋友的陪 伴，再远的路也不觉得漫长，在曲折的路也 不觉得艰难。
课堂练习：
1、小王在班级中学习成绩遥遥领先，可是他不 关心集体，待人高傲、自负，因此，同学们 都疏远他。小王没有朋友的原因是（ ） A、同学们嫉妒她 B、他性格孤僻 C、他缺少热情、友爱、真诚和平等的精神 D、他不需要朋友
C
课堂练习：
2、鲁迅说：“友谊是两颗心真诚相待， 而不是一颗心对另一颗心的敲打。”这 告诉我们 （ ） A、交友贵在真诚 B、对朋友只能好言相待 C、交友应以他认为中心 D、朋友间应避免批评
A
课堂练习：
3、有两个人正在同一条路上向前走，其中一人见 到了一把斧子，于是叫了起来：“瞧，我发现的 东西！”另一个人说：“不要说‘我’，应该是 ‘我们’发现的。”过了一会儿，丢斧子的人来 了，指责拿着斧子的人偷了他的斧子。捡到斧子 的人对他的同伴说：“唉，这回我们完了。”他 的同伴回答他说：“不要说‘我们’，应该说 ‘我’完了。”这个故事给予我们的启示是 （ ） A、友谊是一种亲密的关系 B、朋友之间应该共同分享，相互分担 C、友谊是超越功利的 D、友谊能经得住时间和风雨的考验
不是。因为朋友相处不能不讲原则，坚持原则是对友谊负责。
3、应该为朋友做任何事情吗？
不应该。友谊需要信任和忠诚。为朋友做事同样需要分辨 是非善恶，违背道德和法律的事情，坚决不能做。
人教版《道德与法治》七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 课件(共26张PPT)
以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 • 原则四、 慎交朋友即乐交诤友，不交损
友
课后小 结
2 深深浅浅话 友谊
友谊的特 质
友谊的澄 清
1友谊是一种亲密的关系 2友谊是平等的、双向的 3友谊是一种心灵的相遇
1友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则 4澄清对友谊额认识，是我们成长必经 的历程
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.8.1021.8.1012:25:0512:25:05August 10, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二下 午12时 25分5秒12:25:0521.8.10
探 究 与 分 享
友谊的 二、怎样建立真挚而
澄清
长久的友谊？
• 3、坚持原则——
• 友谊不能没有原则，当朋友误入歧途，不 予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊（害人害己）
友谊的 二、怎样建立真挚而
澄清
长久的友谊？
• 4 、梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认 识，是我们成长必经的历程。
• 友谊可以带来欢乐，让人向往；有时 也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河 里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同 体验，累积着各自的感受。
• 1 、友谊会发生变化。
•
友谊不是一成不变的。自己变了，
对方变了，或者环境变了……在这些改变
中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐
渐淡出。我们要学会接受一些友谊淡出，
坦然接受新的友谊。
探究与分享
友谊的 二、怎样建立真挚而
友
课后小 结
2 深深浅浅话 友谊
友谊的特 质
友谊的澄 清
1友谊是一种亲密的关系 2友谊是平等的、双向的 3友谊是一种心灵的相遇
1友谊会发生变化 2竞争并不必然伤害友谊 3朋友相处要讲原则 4澄清对友谊额认识，是我们成长必经 的历程
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.8.1021.8.1012:25:0512:25:05August 10, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二下 午12时 25分5秒12:25:0521.8.10
探 究 与 分 享
友谊的 二、怎样建立真挚而
澄清
长久的友谊？
• 3、坚持原则——
• 友谊不能没有原则，当朋友误入歧途，不 予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊（害人害己）
友谊的 二、怎样建立真挚而
澄清
长久的友谊？
• 4 、梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认 识，是我们成长必经的历程。
• 友谊可以带来欢乐，让人向往；有时 也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河 里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同 体验，累积着各自的感受。
• 1 、友谊会发生变化。
•
友谊不是一成不变的。自己变了，
对方变了，或者环境变了……在这些改变
中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐
渐淡出。我们要学会接受一些友谊淡出，
坦然接受新的友谊。
探究与分享
友谊的 二、怎样建立真挚而
人教版七年级上册道德与法治第4课第2框深深浅浅话友谊
总结： 友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中
得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋 友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上 得到满足。
合作探究
(二)友谊是平等的、双向的 活动二：探究与分享(教材P45) 阅读材料：
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急 得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。 画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来 ，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考 。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他 却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看 参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
归纳总结
深深浅浅
话友谊
友谊的 特质
友谊是一种亲密的关系 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇
友谊的 澄清
友谊不是一成不变的 竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则
合作探究
3．应该为朋友做任何事情吗？ 提示：不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任 和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地 为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
合作探究
总结： 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不
等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入 歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊。
学习目标
1．知识目标： 了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。 2．能力目标： 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚 持自己的道德底线。 3．情感态度与价值观目标： 珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
教学重难点
教学重点 友谊的特质。 教学难点 正确处理交友中遇到的问题。
得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋 友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上 得到满足。
合作探究
(二)友谊是平等的、双向的 活动二：探究与分享(教材P45) 阅读材料：
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急 得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。 画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来 ，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考 。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他 却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看 参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
归纳总结
深深浅浅
话友谊
友谊的 特质
友谊是一种亲密的关系 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇
友谊的 澄清
友谊不是一成不变的 竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则
合作探究
3．应该为朋友做任何事情吗？ 提示：不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任 和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地 为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
合作探究
总结： 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不
等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入 歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊。
学习目标
1．知识目标： 了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。 2．能力目标： 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚 持自己的道德底线。 3．情感态度与价值观目标： 珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
教学重难点
教学重点 友谊的特质。 教学难点 正确处理交友中遇到的问题。
人教版《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊
如果朋友赢，是否就意味着自己输？
不是。我们要相信自己的独特，也相 信朋友的成功并不意味着自己的失败
"林李大战“——最好的朋友，最伟大的对手
竞技体育的残酷就在于： 第一永远只属于一个人。林 丹说：“他是我最伟大的对 手，因为有他，我的冠军才 有更高的含金量。”从隔网 而立的对手，到无话不谈的 好友，在林丹的心目中，李 宗伟无疑有着特殊的位置。
⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么？ 志同道合。 ⊙ 为什么“我”和小美的友谊变淡了？ “我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 ⊙ 变淡了的友谊还有必要维持吗？ 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.友谊的澄清
(1)、友谊不是一成不变的
①自己变了，对方变了，或者 环境变了。 ②有的友谊得到保持，有的友 谊逐渐淡出。
这个故事给你的启示是？
朋友之间要互相关心与帮助，特别是朋友身处逆境和险境之
时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得 上是真正的友谊。”
从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可
他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设 计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝,陷入死亡的边缘。 这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只 能解燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗 了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜， 他们偎依着睡着了。第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了， 难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树 上只剩下一个小小的果子,他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子,茫然无助地朝 前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。走出不远， 他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果——那个苹果比他手中的 苹果小了整整一圈。那个先“偷走”小苹果的人，他的名字叫做“真正的朋 友”。
不是。我们要相信自己的独特，也相 信朋友的成功并不意味着自己的失败
"林李大战“——最好的朋友，最伟大的对手
竞技体育的残酷就在于： 第一永远只属于一个人。林 丹说：“他是我最伟大的对 手，因为有他，我的冠军才 有更高的含金量。”从隔网 而立的对手，到无话不谈的 好友，在林丹的心目中，李 宗伟无疑有着特殊的位置。
⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么？ 志同道合。 ⊙ 为什么“我”和小美的友谊变淡了？ “我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 ⊙ 变淡了的友谊还有必要维持吗？ 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.友谊的澄清
(1)、友谊不是一成不变的
①自己变了，对方变了，或者 环境变了。 ②有的友谊得到保持，有的友 谊逐渐淡出。
这个故事给你的启示是？
朋友之间要互相关心与帮助，特别是朋友身处逆境和险境之
时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得 上是真正的友谊。”
从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可
他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设 计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝,陷入死亡的边缘。 这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只 能解燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗 了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜， 他们偎依着睡着了。第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了， 难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树 上只剩下一个小小的果子,他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子,茫然无助地朝 前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。走出不远， 他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果——那个苹果比他手中的 苹果小了整整一圈。那个先“偷走”小苹果的人，他的名字叫做“真正的朋 友”。
人教版《道德与法治》七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 课件(共24张PPT)
文中的“我”对友谊的期待是什么
期望天长地久的友谊。
个人对友谊都有自己的期待，有些 期待是成熟的、合理的；有些期待，却 是不合理的。我们和朋友之间的冲突、 受伤的感觉和对友谊的失望，觉有时是 因为我们对友谊拥有一些不合理的期待。 朋友很难满足我们的这些期待。觉察自 己对友谊的期待，及时调整和修正一些 不合理的期待。对自己的期待负责。
竞争会伤害 友谊吗？
竞争并不必然 伤害友谊。关
键看我们的态
度。
知识点二:竞争并不必然伤害友谊
最重要的是，我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的
成就，做到自我反省和激励，我们
会收获更多。
仁者如射:射者正己而后发。发而不中。不怨 胜己者，反求诸己而已矣。
小川带给我的烦恼
作为小川的好朋友， “我”应该怎么做？
为什么“我”友谊变淡了？
因为我参加了是市里的歌咏比赛，而他
没有参加。
这段友谊曾带给我们很多快乐， 对曾经的朋友要心存感激和祝 愿。而不是心怀不满甚至充满 怨气。
知识点一:友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了。或者环境变
了……在这些改变中，有些友谊得到 保持，而有些友谊则逐渐淡出。
态度:学会接受一段友谊的淡出， 坦然接受新的友谊。
怎样加强友谊的亲密度？
♥适时表现，言谈谨慎 ♥避免漫谈，注重细节
♥讲究诚信，恪守约定 ♥尊重朋友，平等待人
♥团结合作，不要强求
探究与分享
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他 急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感 谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。 后来我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习 迎考。一道数学题难到了我。李鸣是数学高手，他却不耐 烦地说 : “明天就要考试了，哪有时间给你讲，自己看参 考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味儿……
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梳理新知
1．友谊是一种__亲__密__的关系。 2．友谊是_平__等___的、_双__向___的。我们共同__分__享__，也相互 _分__担___，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种__心__灵__的相遇。_志__同__道__合___、__志__趣__相__投__的友 谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4．友谊不是_一__成__不__变____的。我们要学会__接__受___一段友谊的 淡出，坦然__接__受___新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的__态__度___。 6．友谊不能没有__原__则___。
合作探究
思考： 1．文中的“我”对友谊的期待是什么？ 2．为什么“我”和小美的友谊变淡了？ 3．淡了的友谊还有必要维持吗？
合作探究
总结： 友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或
者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持， 而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的 淡出，坦然接受新的友谊。
总结： 友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中
得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋 友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上 得到满足。
合作探究
(二)友谊是平等的、双向的 活动二：探究与分享(教材P45) 阅读材料：
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急 得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。 画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来 ，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考 。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他 却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看 参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
教学重点 友谊的特质。 教学难点 正确处理交友中遇到的问题。
情景导入
今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强 由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。 他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一 下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可 小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺； 不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己， 他该如何做呢？
合作探究
探究一 友谊的特质 (一)友谊是一种亲密的关系 活动一：运用你的经验(教材P44)
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重 要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
合作探究
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率 较高？请把它们填写在下面的横线上。 ________、________、________、________
对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享， 也相互分担，在相处中体验积心灵的相遇 活动三：探究与分享(教材P45)
合作探究
思考：古人云： “君子之交淡如水。”也有人说：“多 个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
提示：我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的 ，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但朋友 不应以自己的利益为出发点，这样的友谊并非真正的 友谊。
合作探究
思考： 1．结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的 滋味。
提示：我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，我心 里很不是滋味。
2．帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
提示：帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们 在帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人 玫瑰，手留余香。
合作探究
总结： 友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助
第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊
学习目标
1．知识目标： 了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。 2．能力目标： 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚 持自己的道德底线。 3．情感态度与价值观目标： 珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
教学重难点
小川带给我的烦恼 场景一：考试的时候，小川让我给他递纸条。 场景二：小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友 交往。
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场景三：放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去， 还说我的费用他包了。 场景四：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
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思考： 1．作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 提示：“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做 ，而且还要劝小川也不要做。 2．答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 提示：不是的。因为这样做只会使小川在错误的道 路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。
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总结： 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它
可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同 道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验 和风雨的洗礼。
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探究二 友谊的澄清 (一)友谊不是一成不变的 活动四：探究与分享(教材P46) 阅读材料： 我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与 我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推 荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被 选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动 与我说话。
合作探究 (二)正确看待竞争与友谊 活动五：探究与分享(教材P46)
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思考： 1．竞争会伤害友谊吗？ 2．如果朋友赢，是否就意味着自己输？
总结： 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的
态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到 自我反省和激励，我们会收获更多。
(三)友谊不能没有原则 活动六：探究与分享(教材P47)
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3．应该为朋友做任何事情吗？ 提示：不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任 和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地 为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
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总结： 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不
等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入 歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友， 伤害友谊。
归纳总结
深深浅浅
话友谊
友谊的 特质
友谊是一种亲密的关系 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇
友谊的 澄清
友谊不是一成不变的 竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则