闻一多先生的说和做学案 (2)
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》学案(2课时,含答案)
说和做——记闻一多先生言行片段同步学案学习目标1.概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
2.品味重点语句中的关键词语及其手法，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的品格和大无畏的革命精神。
学习重点理清文章思路，把握文章严谨的结构，边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
学习难点品味文中生动形象的语言，分析其运用的手法，并从中理解闻一多先生的品格和精神。
学习资料1.作者简介本文作者臧克家,现代诗人。
1905年出生于山东诸城。
在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。
1933年出版第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。
有《从军行》《泥淖集》《淮上吟》《泥土的歌》《十年诗集》《古树的花朵》等。
中华人民共和国成立后，先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、中国作协书记处书记、《诗刊》主编等职务。
2.背景资料（1）闻一多先生,著名诗人、学者、爱国民主战士。
1925年5月回国后,历任国立青岛大学、国立清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花；1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。
后因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾劝阻，参加并主持了在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。
会后他在返家途中，被特务分子暗害。
（2）闻一多先生创作了《七子之歌》。
澳门回归之日,《七子之歌》中的第一首《澳门》传唱大江南北，引起人们的强烈反响。
独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方的“文明”社会中亲身体会到种族歧视的许多屈辱后，更激起了他强烈的民族自尊心。
正是在这样的背景下,闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。
闻一多先生的说和做导学案 (2)
闻一多先生的说和做导学案1. 引言闻一多先生，原名钟可南，字一多，湖南长沙人，20世纪中国著名教育家、文学家、翻译家、思想家和社会活动家。
他一生致力于中国教育事业的发展以及推动社会进步，对于中国近代教育和文化的发展做出了巨大的贡献。
本导学案将介绍闻一多先生的主要思想和实践，帮助读者更加深入地了解这位伟大的教育家。
2. 主要思想闻一多先生的主要思想包括：重视人文精神、关注学生个性发展、尊重科学精神、推崇民主与自由、追求真善美、倡导教育改革等。
2.1 重视人文精神闻一多先生认为人文精神是教育的核心，教育的目标是培养人的全面发展和个性的独立完善。
他主张将道德、智慧、审美等人文素养融入教学过程，培养学生的人文关怀、文化素养和人格境界。
2.2 关注学生个性发展闻一多先生主张尊重学生的个性和兴趣，积极培养学生的创造性思维和批判性思维能力。
他反对教育中的一刀切和唯分数论的倾向，强调培养学生的独立自主性和思辨能力。
2.3 尊重科学精神闻一多先生崇尚科学精神，提倡在教育中注重科学方法和科学研究，以实证为基础，以理性为导向，培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
2.4 推崇民主与自由闻一多先生主张民主与自由，强调教育应该是平等的、尊重学生的多样性和平等的发展机会。
他反对制度的死板和权威主义教育，主张鼓励学生的自由思考和自我实现。
2.5 追求真善美闻一多先生积极倡导追求真善美，提倡培养学生审美情趣和艺术修养，将美育与德育、智育相结合，培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
3. 实践成果闻一多先生的思想不仅停留在理论层面，他的实践成果也给人们留下了深刻的印象。
3.1 教育实践闻一多先生在教育实践中积极践行自己的教育理念，开设了一系列以人文精神为核心的教学活动。
他注重培养学生的创造能力和实践能力，组织学生参与社会实践和劳动实践，使学生在实践中提升自我。
3.2 文学创作与翻译闻一多先生是一位杰出的文学家和翻译家，他的文学作品以及对西方文学的翻译和介绍，为中国读者带来了新的文化体验和启迪。
【K12学习】《闻一多先生的说和做》导学案(2)
《闻一多先生的说和做》导学案(2)《闻一多先生的说和做》导学案文章来自：xx钱学森大成智慧教育学案人教版语文七年级安徽泗县二中王倩敏编写12、《闻一多先生的说和做》臧克家学习目标一、了解夹叙夹议的方法及前后文的过渡和照应。
二、学习闻一多严谨谦逊的治学态度和言行一致的做人原则。
预读一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
臧克家，现代。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇成名。
1933年9月，诗人出版了第一本诗集。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加粗的字注音：赫然迭起锲而不舍潜心贯注校补浠水群蚁排衙沥尽心血2、解释下列词语：锲而不舍：群蚁排衙：兀兀穷年：三、文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？四、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
思悟一、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？二、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
三、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?四、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？拓展延伸一、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。
【精品】七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做(第2课时)》学案新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第 12 课闻一多先生的说和做（第2 课时）》教案新人教版一、快乐预习【学习目标】1、对闻一多先生言行相符、崇敬品行和革命精神的掌握。
2、学习本文选材典型，详略适当，语言精练的特色。
3、领会表达中的抒怀、描绘和谈论的作用。
4、经过学习闻一多先生谨慎勤苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热忱、言行相符的崇高人品，从中遇到启示，进而建立正确的人生观和价值观。
【学习要点】【预习内容】（1）革命者者方面作者选用了哪些典型资料？（2）要点详写的资料是什么？（3）表现了闻一多作为革命者有哪些优异质量？并找出相对应的语句来。
（4）在“说和做”上闻一多先生是如何做？二、合作探究1、阳光展现：﹙ 1﹚小组内沟通：解决上述疑问，检查上述答案2、教师点拨：对作为“革命家的方面”，则选用草拟政治传单、民众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
将闻一多先生无私无畏的斗争精神、汹涌执著的爱国热忱、言行相符的崇高人品都表现出来了。
3、导学点拨<1>找出闻一多先生作为革命者的相貌描绘’动作描绘神情描绘<2>闻一多先生先期和后期思想品行上的主要特色是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？<3>、学者和革命家是闻一多先生不一样阶段的表现。
你感觉两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特色一致吗？为何？4、小结我们要学习闻一多先生为了探究救国救民的出路而专注学术，不畏艰辛，忘餐废寝的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，杀身成仁的精神，我们更要学习他言行相符的崇高质量三、感恩达标：（10 分）阅读课文“闻一多先生的作为革命家方面，1、归纳次部分内容”2.谈谈对下边句子的理解①起初，小声说，只有昆明青年听获得。
②他“说”了：“我们要准备像李先生同样，前脚跨出大门，后脚就禁止备再跨进大门。
1教学设计、试题、试卷中小学3. 文段中作者选用了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完整一致?4.第②段“这个方面，状况就绝然不一样，并且一反既往了。
3.2闻一多先生的说和做(课时2)学案(新人教版七年级语文下)
第十二课闻一多先生的说和做课型：教读课课时：两课时（第二课时）学习目标：1．反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
2．学习闻一多严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，做一个生动的大写的人。
重点难点：1．品味重点语句中的关键词语，体会生动形象，精练含蓄的语言。
2．抓住记叙的主要事件，了解闻一多先生的主要事迹，把握人物的崇高品格和革命精神。
自主复习：1．下列加点字注音有误的一项是（）A.锲而不舍（qiè）兀兀（wù）穷年B.迥乎不同（jiǒnɡ）群蚁排衙（yá）C.弥高（mí）赫然（hè）小楷（kǎi）D.气冲斗牛（dòu）澎湃（pénɡ）迭起（dié）2.下列加点字解释正确的一项是（）A.弥高（满）锲而不舍（刻）B.兀兀穷年（一年到头）诗兴不作（起，发）C.迥乎不同（差得远）沥尽心血（滴）D.目不窥园（从缝隙中看）气冲斗牛（凶猛的牛）活动展示：活动一：检查自主复习并导入新课。
活动二：研读课文第一部分，讨论下列问题。
1．文中哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？2．闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？3．作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？4．闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心学术研究？5．“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？6．闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）7．“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？8．用简练的语言概括闻一多先生作为学者的形象？活动三：研读课文第二部分，讨论下列问题。
1．文中哪一句话是对闻一多先生作为民主战士“说和做”的高度概括？2．这一部分中闻一多先生说了，是怎么说的？说的目的是什么？3．作为民主战士，闻一多先生“说”了就“做”了，文中所写的三件事反映了闻先生什么精神？活动四：回读课文，讨论思考：1.作为学者和作为民主战士的闻一多前后有哪些“变”与“不变”？2．闻一多先生是一个怎样的人？活动五：品读课文，当堂探究：说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。
《闻一多先生的说和做》之二导学案设计（人教版七年级下册）
《闻一多先生的说和做》之二导学案设计（人教版七年级下册）主备：莫丽宏审核：徐辉学习目标：1、学习围绕中心选材和剪裁的方法。
2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点：本文选材技巧和结构技巧。
教学难点：难理解的文言词语一、预习导学1、题目解读文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、走近作者臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3、相关资料闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
4．给下列加点的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）5．解释下列词语。
（1）迥乎不同：（2）锲而不舍：（3）潜心贯注：（4）兀兀穷年：（5）气冲斗牛：6．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位__________、__________、____________，该文的作者是_____________（2）人家说了再做，我是________________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；___________，越坚，___________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_______________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_______________，并指着这群败类说：___________。
（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，________________，气冲斗牛，________！（6）他，是 ________ 的巨人。
《闻一多先生说和做》教案2篇
《闻一多先生说和做》教案2篇Teaching plan of Mr. Wen Yiduo's saying and doing《闻一多先生说和做》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《闻一多先生说和做》教案2、篇章2：《闻一多先生说和做》教案篇章1:《闻一多先生说和做》教案一.教学目标:1.整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.2.学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.3.指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.二.教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构.三.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言.第一课时教学步骤:一.导入二.简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流）三.检查预习情况⑴正音:弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字:壳{｝;斗{ ｝（2）朗读课文四.整体感知课文:五.问题研讨.1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?2.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?第二课时一.朗读课文片段.二.问题研讨.1.文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?2.细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.3.说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.4.朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.篇章2:《闻一多先生说和做》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
《闻一多先生的说和做》导学案二
七年级下学科第三单元第12课课题闻一多先生的说和做（第二课时）主备人：姓名任晓莉使用班级：学生姓名：评价等级：学习目标：1.理解语句的作用，学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
2.学习闻一多先生刻苦的学习态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情和言行一致的高尚的人格学习重点：1.品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。
2.表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例学习难点：１、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
２、理解本文的语言特色。
教学过程：一、回顾知识，巩固深化（一）生生互查1、臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
臧克家被誉为“农民诗人”2、闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
二、互助合作，学习新知（一）激趣导入1、复习文章结构（二）自主感悟1、学生思考：学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？2、探究了闻一多先生这位英雄，我们会等到怎么样的启示呢？（三）合作探究1、“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。
2、“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？3、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？（四）展示交流1、“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话加点字应怎么理解？2、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？（五）总结拓展1、人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。
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衔接中考（5分钟）
当堂作答
拓展延伸
冰心说:“闻一多的死是一首伟大的诗,他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。”周恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害后,提笔写下这样的挽联:
为民主为和平为大众成仁取义;
反独裁反内战反特务虽死犹生。
请同学们也为闻先生写一句挽联或墓志铭来表达自己对先生的纪念和崇敬。
倾听
开门见山导入新课
预习展示（3分钟）
学生读写
初读课文，认识闻一多
速读课文，标出段序，疏通字词，把感受深刻的语句画出来。
一、基础积累
1.闻一多先生是、、。本文作者是。
2.解释下列词语。
(1)锲而不舍:
(2)迥乎不同:
(3)慷慨淋漓:
(4)潜心贯注:
（5）气冲斗牛：
（6）兀兀穷年
3.积累文中四字词语抄写在下面。
小组解疑（10分钟）
小组交流讨论
读课文，走近闻一多
1、请同学们用喜欢的方式跳读课文，闻一多先生说了什么？做了什么？
2、你能说出这些事分别是闻一多先生哪一方面的成就吗？
班级攻坚（14分钟）
小组交流、班级讨论
品读课文，评价闻一多
（1）品读3-6段，用“闻一多先生是一位（ ）的学者”句式说一句话，可以用课文中的语句，也可以用自己的话来概括说。
当堂测试（10分钟）
（另加测试页）
配套练习册47页第1、2题
课堂反思
课题
闻一多先生的说和做
教学目标
1.掌握并落实重点词语。
2.抓住文章记叙的主要事件,学习本文结构严谨,选材精当的写作特点。
3.揣摩词句和合理想象,感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并把握人物形象。
4.学习闻一多严谨的治学态度和言行一致的做人原则。
教具准备
PPT课件
学情分析
及学习方法指导
知识结构图
教学环节
学生活动
教师活动
导入新课（3分钟）