最新六年级语文复习公开课教案(练习诵读篇)
六年级语文复习教案(精选5篇)
六年级语文复习教案(精选5篇)六年级语文复习教案篇1教学目标：1.激发学生的创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境展开习作。
2.学生能根据所创设的情境展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.培养学生独立构思、相互评改和修改习作的良好习惯。
重点难点：1.引导学生充分发挥创造力和想象力。
2.学会构思情节，情节要围绕主要人物展开，人物形象要生动、饱满。
教学准备：教师：多媒体课件;准备课堂游戏中要使用的词语卡片。
学生：提前熟知习作要求，构思情节。
课时安排：2课时教学过程：一、开门见山，导入话题引导学生阅读习作要求，交谈激发学生的兴趣，介绍想象和虚构。
(1)学生阅读习作要求的前两个自然段。
过渡：同学们，今天我们的写作话题是“笔尖流出的故事”。
看到这个题目，大家想到了什么?我想到了奋笔疾书的作家，一个又一个动人的故事从他们的笔尖流溢出来。
本单元，我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造，但读起这些故事的感觉，正如课本上所说，“却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子”。
大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法?想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。
大家能说一说，自己是怎样在习作中运用虚构手法的吗?(2)学生根据之前的习作经验，谈谈自己眼中的“虚构”。
预设：其实学生对虚构的故事写作并不陌生，比如在写人记事的习作中，许多学生就虚构过一些情节，比如把不同的两件事安放到同一个人身上。
在引导学生交流时，可提出“虚构”和“虚假”的区别的问题，让学生明白合理的虚构并不会让人感到虚假，相反，能让情节更完整。
虚构或想象最终都要****于生活。
(3)教师出示课件，展示作家眼中的想象与虚构。
想象来自生活，来自生活曾经有过、可能有的、已经具备了某些萌芽却又没有完全实现，没有完全在握的东西。
——王蒙想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。
六下语文复习公开课教案
六下语文复习公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词、语法规则、修辞手法等基础知识；提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
2. 过程与方法：采用分类复习、比较复习、联想复习等方法，引导学生系统地复习本册书的内容，形成知识体系。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到复习带来的成就感，提高学生的自信心。
二、教学内容：1. 第一章：字词复习（1）重点字词：选出本册书中出现频率较高、难记易错的字词，进行重点复习。
（2）字词辨析：区分同音字、形近字，提高学生的字词运用能力。
2. 第二章：语法复习（1）句子结构：复习主谓宾、定状补等句子成分，分析句子结构。
（2）句子类型：复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句子类型，掌握各种句式的特点和用法。
3. 第三章：修辞手法复习（1）比喻：复习比喻的定义、种类和作用，分析课文中的比喻句。
（2）拟人：复习拟人的定义和作用，分析课文中的拟人句。
（3）夸张：复习夸张的定义和作用，分析课文中的夸张句。
4. 第四章：阅读理解复习（1）文章结构：分析课文的篇章结构，理解文章的主题和作者的观点。
（2）信息提取：训练学生从文章中提取关键信息的能力。
（3）推理判断：培养学生根据文章内容进行合理推理和判断的能力。
5. 第五章：写作复习（1）写作技巧：复习本册书中的写作技巧，如悬念、抑扬顿挫、生动描写等。
（2）文章修改：教授学生如何对自己的文章进行修改，提高文章质量。
三、教学方法：1. 采用课堂讲解与学生自主学习相结合的方式，让学生在课堂上充分参与，提高复习效果。
2. 使用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论、课堂展示等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
六年级语文复习公开课教案(练习诵读篇).doc
六年级语文复习公开课教案（练习*诵读篇练习诵读部分（课件在49楼）一、导入1．前阶段我们已经把所有的教学内容结束，今天我们将再次走进语文书本，去温习每个练习中出现的经典诵读（板书：练习*诵读篇）2．细心的同学一定发现，每个练习上都有诵读部分，能不能说说都安排了些什么呢？可以打开书本看一看，交流：（古诗、成语或者是四字词语、名人语录等）3．可以关注一下小标题，有这样几个方面：（板书：诵读与积累1357、诵读与欣赏26、诵读与感悟4）二、复习*诵读与积累（词语）过渡：我们首先来看诵读与积累，为我们同学储备了各种类型的词语，让我们温故知新。
出示1（练习一）寒冬腊月北国风光风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬银装素裹雪照云光狂风暴雪雪上加霜风卷残云神清气爽1．自由读读这些词语。
2．诵读着这些词，你的脑海中出现了一幅怎样的图？哪里的风光？（点击图片）3．你能选择其中的一两个词语来说说你看到的图片吗？4．上新课的时候我们同学发挥小组力量，创造了多词并用，语句通顺的小短文，你还记得吗？5．齐读，巩固，让我们牢牢记住这些描写北国风光的词语。
出示2（练习三）齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平1．指名读2．这12个词语，都是描写谁的？（《西游记》中孙悟空的形象）3．那你掌握了吗？能不能灵活运用呢？出示填空：孙悟空（），而获得（）的美誉。
孙悟空在护送唐僧（），一路上（）。
孙悟空本领通天，他能（），（）；他会（），（）。
一双（），（），他（），使得（）。
4．齐读出示3（练习五）水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世1．谁愿意读读这组词。
2．同学们，发现了吗，这些词语大部分都和跟什么有关？3．是呀，你看：出示：（）（）告诉我们学习要专心，要坚持不懈；（）（）形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中要养成（）的好习惯；犯了错误能够改正，那是（）；大家在讨论问题达不成一致的意见可以用（）来形容。
六下语文复习公开课教案
六下语文复习公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词、语法规则、修辞手法等基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：运用多样的复习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 第一课时：回顾本册书中的重点字词，进行字形、字义辨析练习。
2. 第二课时：复习语法规则，分析句子结构，提高学生的句子运用能力。
3. 第三课时：总结本册书中的修辞手法，进行修辞练习，提高学生的表达效果。
4. 第四课时：选取课内外的美文佳作进行阅读欣赏，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五课时：综合练习，包括字词、语法、修辞等方面的内容，检查学生的复习效果。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师根据教学内容，进行详细的讲解和举例，引导学生理解和掌握。
3. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相交流，提高合作能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，为学生课后复习提供指导。
6. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习成果：评价学生在课堂练习和课后作业中的完成情况，检查知识掌握程度。
3. 综合测试：进行阶段性的综合测试，了解学生的复习效果，为下一步的教学提供依据。
五、教学资源1. 教材：六下语文教材及相关辅导资料。
2. 课件：教师根据教学内容，制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：教师根据教学目标，设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 视频、音频等教学资源：教师可选用适当的教学资源，丰富教学手段。
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级语文下册复习教案【优秀8篇】复习是学生再学习的过程，单元复习将知识点细化，帮助学生学好语文。
六年级语文复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级语文复习教案一、教案背景及目标随着学年即将结束，六年级学生即将面临语文学科的期末考试。
为了帮助学生全面巩固已学的知识，并提高他们的语文应用能力，本教案旨在设计一套综合复习方案。
通过复习，学生将回顾与巩固已学内容，增强对语文知识的理解与掌握，为期末考试做好充分准备。
二、教学内容与重点本次复习教案将重点关注以下几个方面的内容：1. 课文复习：重点复习六年级上、下册的核心课文，提取关键信息，理解课文的主题、结构和意图，并进行文本分析。
2. 词语与句子综合应用：通过练习词语的应用和句子的综合训练，巩固学生对基础词语和句子结构的掌握。
3. 阅读理解练习：选择一些六年级语文教材中的阅读理解题目，让学生熟悉不同类型的阅读题目，锻炼他们的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过给学生提供一些写作任务，让他们练习写作文章的能力，包括写信、写作文等形式。
三、教学过程本次复习教案将按以下步骤进行：1. 课文复习（时间：3课时）教师提前准备好六年级上、下册的核心课文，让学生分组进行课文的集体复习。
每个小组选择一篇课文进行深入学习，筛选出其中的重点内容，将重点内容整理成文档。
之后，每个小组进行口头展示，学生通过相互讲解来互相学习。
2. 词语与句子综合应用（时间：2课时）教师设计一些词语与句子综合应用练习题目，让学生独立完成。
教师在课堂上逐一解答题目，并在解答的过程中，解释一些容易出错的地方，帮助学生理解和掌握。
3. 阅读理解练习（时间：2课时）教师选择一些六年级语文教材中的阅读理解题目，让学生独立完成，然后互相交换答卷，进行互评。
教师在课堂上解答学生的提问，强调阅读理解题目解题的技巧和策略。
4. 写作训练（时间：3课时）教师出示几个写作任务，如给你的朋友写一封感谢信、你的梦想是什么等，让学生在课堂上进行写作练习。
学生完成后，进行互相交流，讲解写作中可能出现的问题并给予指导。
四、评估为了了解学生的复习效果，教师将在每个复习阶段进行评估。
六年级下册语文复习授课教案参阅五篇
六年级下册语文复习授课教案参阅五篇教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《我的舞台》教学过程一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》(课件1)，导入课题。
2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题、释题。
二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：(课件2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台?b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。
四、汇报交流，把握重点。
学生汇报交流，师小结。
一)娘胎“大闹天宫”。
(体会幽默风趣的语言)二)床上惊魂。
1、手舞足蹈，憨态可掬。
(身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。
)2、从小喜欢表演。
(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。
小学六年级语文复习课教案（精选8篇）
小学六年级语文复习课教案小学六年级语文复习课教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级语文复习课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级语文复习课教案篇1教学目标：知识与技能：1、学会12个生字，理解“逍遥”、“懊丧”、“摇曳”等词语的含义。
2、抓住要点，理解课文内容，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活息息相关的道理。
3、有感情的朗读课文，复述课文内容。
4、培养学生的想象能力，激发学生对事物的好奇心。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、抓住要点，理解课文，明白太阳与人类生活息息相关的道理，鼓励学生不断探寻科学的奥秘。
教学重点、难点：能抓住要点，理解课文内容，了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。
教学准备：1、课前指导布置学生预习课文，查阅太阳与人类生活的种.种关系。
2、创设情景，提示重点语句。
课时安排：2课时教学过程：第一课时(一)导入──调动学习热情一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗？让我们赶紧去瞧瞧。
(板书课题)齐声读课题。
(二)自读──发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、通过初读课文，你们了解到太阳请假的原因吗？太阳请假后又发生了一些什么事情呢？4、全班交流。
(三)学习课文1---4自然段1、默读课文1—4节，思考：是什么原因让太阳请假？2、全班交流3、指导感情朗读感伤——规劝——发怒(四)学习课文5---20节1、默读，思考：太阳请假带来了哪些后果？2、小组交流3、全班交流，相机指导朗读(1)白天同黑夜一样黑暗(2)瀑布干涸(3)风车无法运转(4)气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品；森林中的动物被冻死；人们无法耕种4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果？(五)教师总结第二课时(一)复习导入(二)学习课文21—23节1、自由读文，看看自己读懂了哪些内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文复习公开课教案（练习*诵读篇
练习诵读部分（课件在49楼）
一、导入
1．前阶段我们已经把所有的教学内容结束，今天我们将再次走进语文书本，去温习每个练习中出现的经典诵读（板书：练习*诵读篇）
2．细心的同学一定发现，每个练习上都有诵读部分，能不能说说都安排了些什么呢？可以打开书本看一看，交流：（古诗、成语或者是四字词语、名人语录等）3．可以关注一下小标题，有这样几个方面：（板书：诵读与积累1357、诵读与欣赏26、诵读与感悟4）
二、复习
*诵读与积累（词语）
过渡：我们首先来看诵读与积累，为我们同学储备了各种类型的词语，让我们温故知新。
出示1（练习一）
寒冬腊月北国风光风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬
银装素裹雪照云光狂风暴雪雪上加霜风卷残云神清气爽
1．自由读读这些词语。
2．诵读着这些词，你的脑海中出现了一幅怎样的图？哪里的风光？（点击图片）3．你能选择其中的一两个词语来说说你看到的图片吗？
4．上新课的时候我们同学发挥小组力量，创造了多词并用，语句通顺的小短文，你还记得吗？
5．齐读，巩固，让我们牢牢记住这些描写北国风光的词语。
出示2（练习三）
齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪
千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平
1．指名读
2．这12个词语，都是描写谁的？（《西游记》中孙悟空的形象）
3．那你掌握了吗？能不能灵活运用呢？
出示填空：孙悟空（），而获得（）的美誉。
孙悟空在护送唐僧（），一路上（）。
孙悟空本领通天，他能（），（）；他会（），（）。
一双（），（），他（），使得（）。
4．齐读
出示3（练习五）
水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思
时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世
1．谁愿意读读这组词。
2．同学们，发现了吗，这些词语大部分都和跟什么有关？
3．是呀，你看：
出示：（）（）告诉我们学习要专心，要坚持不懈；
（）（）形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；
在学习中要养成（）的好习惯；
犯了错误能够改正，那是（）；
大家在讨论问题达不成一致的意见可以用（）来形容。
4．齐读
出示4（练习七）
学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚
诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息
1．默读这12个词语。
2．想一想这组成语描述了孔子的？（教育教学的思想精髓。
）
3．你从中明白了那些精髓呢？
出示：学而不厌，诲人不倦。
知过必改，闻过则喜。
……
4．还记得论语中记载的孔子语录吗？
5．齐读孔子语录
6．你还能补充几句吗？
过渡：当我们诵读着这些四字词语、成语的时候，我们的记忆宝库被一下子打开了，那就让我再来考一考大家。
拓展：
1．请你说出与四季相关的词语。
春夏秋冬
出示：春：春暖花开春色满园
夏：流金铄石骄阳似火
秋：一叶知秋金风送爽
冬：天寒地冻粉妆玉砌
2. 说了那么多与四季相关的词语，那么你能不能再说说与四季相关的诗句呢？
*诵读与欣赏（古诗）
过渡：古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
让我们一起走进积累与欣赏。
第一首出示1（练习二）
夏日绝句李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
1．女同学来读一读。
2．这是一首爱国诗词。
壮怀激烈，斩钉截铁。
作者一开始就表明了自己的价值取向，那就是：（）
3．这也是作者李清照的人生观，也就是这一句诗，表达了作者强烈的爱国情怀。
4．你还能列举一些这样的诗句吗？？
比如：陆游《示儿》
文天祥《过零丁洋》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
第二首：出示2（练习六）
马诗李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1．男同学来读一读
2．我们说诗言志，歌咏言。
这首诗看似在写马，其实是借马来抒怀。
那你能读懂诗人的
情怀吗？谁来说一说。
3．因为懂得，才会读得特别动情，我们再来读一读这两首诗。
过渡：从这两首诗，我们又想起了书本中的诗词，《词两首》《古诗两首》。
出示3（词两首）
如梦令
李清照（宋）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
1．“兴尽”是什么意思？
2．能不能说说这首词表达了作者怎样的思想感情？
出示4
渔歌子
张志和（唐）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
1．渔歌子，和刚才一首词中的如梦令，都属于什么？
2．你还知道哪些词牌名？
3．这里的“不须”是什么意思？为何不须归呢？
4．这首词描绘的是什么风光？抒发了作者怎样的情感？
出示5（诗两首）
石灰吟
于谦（明）
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
1．“若等闲”是什么意思？这和毛泽东的诗词《七律长征》中哪个词语类似？
2．这是最具代表性的借物抒情，托物言志的咏物诗。
3．作者借石灰不畏（）和（），即使（）也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰怎样的品质？也表达了诗人怎样的思想？
出示6
墨梅
王冕（元）
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
1．满乾坤是指？
2．这首诗借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄托的是中怎样的情操？
3．你还能想起一些关于梅花的诗句吗？
4．由这两首诗，我们又想起了郑燮的《竹石》，谁愿意为大家高声诵读？
*诵读与感悟（古今贤文）
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，刚才的复习同学们都很投入，接下来我们进入第三个环节，诵读与感悟，让我们一起再去读一读书上安排的古今贤文真理篇。
出示：古今贤文真理篇
不入虎穴，焉得虎子。
近水识鱼性，近山识鸟音。
欲知山中事，须问打柴人。
兼听则明，偏听则暗。
多看事实，少听虚言。
满招损，谦受益。
知过必改，闻过则喜。
户枢不蠹，流水不腐。
从善如流，疾恶如仇。
钟不敲不响，话不说不明。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
1．诵读
2．如果请你挑选其中的一两句话，送给你的好朋友，你选哪一句呢？
3．为什么要把这句话送给他呢？你愿意和我们大家说说吗？
4．同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候，会感觉听得不顺耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家，让我们一齐共勉，好吗？
5．齐读
6．（机动：诵读）古今贤文其他篇目
一、小结
今天的学习，我们同学都很认真，俗话说“天道酬勤”，学好成语、古诗词、古今贤文，这些都并不难，关键是多读，难就难在，要积累要运用，真正做到学语文用语文。
名
A .文学巨著、科学百科 B.文学巨著
C .科学百科
D .优秀小说
4.法布尔为写《昆虫记》（ D ）
A .调查了许多资料 B.翻阅了许多百科全书
C.养了许多虫子
D.一生都在观察虫子
5.法布尔的《昆虫记》曾获得（ B ）
A .普利策奖 B.诺贝尔奖提名
C.安徒生奖
D.诺贝尔奖
6.《昆虫记》是（A）国昆虫学家( ) 的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。
A.法国法布尔
B.法国儒勒. 凡尔纳
C.英国笛福
D.丹麦安徒生。