集体备课分类与整理定稿
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》集体备课及教材分析
3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。
本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。
例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达。
练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。
由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。
本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。
例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。
呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。
分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。
例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。
通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。
1.联系实际，从生活中学。
可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。
让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。
教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。
人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课讲课稿
备课
过程
一、例题教学
例1
教学关键：
（1）教师可以从解决实际问题入手，将分类教学与计数紧密结合在一起，提供充分“分”的机会，使学生充分体验分类。
（2）根据例1的情景结合小精灵的话揭示分类的含义，同时给出分类的标准。最重要的是同时揭示了分类的目的——计数。
（3）在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体验完整的统计过程。
人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课单元集体备课记录表备课新课标人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理内容本单元由给定标准分类和自选标准分类两个内容构成
人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课
单元集体备课记录表
备课
内容
新课标人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理
教材
简析
本单元由“给定标准分类”和“自选标准分类”两个内容构成。给定标准分类，主要通过让学生经历对物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。自选标准分类，一方面，巩固分类需要Байду номын сангаас定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过教学这两个内容，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
单元
教学
目标
1.使学生能够根据给定的标准或自选标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的诗句整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。
单元
教学
重难点
教学重点：
能按给定的标准或自选的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：
运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
分类与整理集体备课教案
大人小孩分 男与女分
女
男
人数
6
6
大人
孩子
人数
8
4
(2)将两张统计表放在一起让学生观察这两张表有什么一样点与不同点。并给 出概念什么是统计表。学生自由答复。
一样点：他们的总数没有变
不同点：分的标准不同，得出来的结果也不同。
教师给出统计表的概念：
刚刚我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。
小结：
我们分类的标准不同，但是我们的总数没有变。
三、游戏
师：教师想请几个小模特上来走个游戏，请6位同学上来，比拟有特点的学生，长发，短发，戴眼镜，不戴眼镜，胖的，瘦的。。。。。。
师：教师想请你们讲这些分两组，您们想如何去分。
学生自由发挥
小结，我们分组的时候他们的人数没有变。
四、练习
1、分一分
把下类物品按种类的不同分一下类。
2、依据教材，我把本节课学习重点确定为：学生能够按给定的标准或自己选定的标准进展分类，掌握分类的方法，体会分类标准的多样性并且绘制做简单的统计表。
3、因为一年级学生的知识经历不同，对问题的理解与看法也会千差万别。依据学情，我把本节课的难点确定为：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性与不同标准下的多样性。
教学目标：
基于课程标准，依据对教材与学生实际情况的分析，按照目标细化的四要素，我把本课的学习目标细化为：
1、引导学生根据给定的标准进展分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、在分类的过程中体验不同标准下的多样性。
教学重点：
能选择不同的标准进展分类，并会用简单的统计表呈现结果。
教学难点：
理解分类结果在单一标准下的一致性与不同标准下的多样性
集体备课——分类与整理
1、感知分类，课件出示例1主题图。
引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
还可以怎么分？
3、认识统计图课件出示如下图
告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
重点难点
学会按不同分类标准进行分类。
课前准备
彩笔点教具等
教学环节及内容
教
学
环
节
及
内
容
教
学
环
节
及
内
容
教师活动
学生活动
设计
意图
课前三分钟
一、创设情景，导入新课
课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）
问：你喜欢哪一个书柜？为什么？
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）
集备《分类与整理》
讲课人：
时间：
学校：
（2）独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。
2.按要求完成。
（1）观察思考：按形状。
（2）观察思考汇报：绿叶：6.枫叶：4.扇形：3.长叶：3.
四．各抒己见。
初步认识分类
体会分类的必要性
动手操作，探索新知。
巩固新知。
板书设计
分类与整理
形状颜色象形统计图
作业布置
第29页练习七，第1题，第2题
按要求在课本上完成。
四、总结归纳，建构提升
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
一．1、我喜欢右边Fra bibliotek。整齐，找哪一类好找。
教案新部编本--分类与整理
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校分类与整理教学目标:1. 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2.过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
3.情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重难点:1.教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
2. 教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。
3. 考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。
教学工具:多媒体，气球卡片，固体胶。
教学过程:一、创设情境，展示课题多媒体出示小朋友寝室的情景图。
师：小朋友你能帮小主人整理一下寝室吗？生：抽生回答并展示本节课的学习主题。
板书：分类与整理二、多媒体出示图片，比较整理前后的区别和意义。
板书：分类：把同类的东西放在一起就叫做分类。
分类方法：1.按种类分多媒体出示针对性练习题，抽生回答。
三、提出问题，按形状和颜色分类。
师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?出示课本情境图师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?1.引导学生提出问题师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢?学生可能提出以下问题：红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少? 一共有多少个气球?师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。
分类与整理（1）集体备课
课题分类与整理主备者余海英使用者教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
教学难点学会分类的方法。
课前准备教学准备教具课型教学过程一次备课二次备课一、创设情景探究新知1、感知分类出示例 1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：分类与整理（单一标准）按种类分按颜色分教学后记课题分类与整理主备者余海英使用者教学目标1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点按不同标准进行分类教学难点按不同标准进行分类课前准备教学准备教具课型教学过程一次备课二次备课一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例 2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
小学集体备课制度范本（2篇）
小学集体备课制度范本一、导言本小学集体备课制度旨在提高教师在集体备课过程中的效率和质量，促进教师之间的合作与共享，为学生提供更优质的教育教学环境。
遵循科学化、规范化、高效化的原则，本制度将具体规定集体备课的流程、时间安排、过程管理以及责任分工等内容。
二、备课流程1.确定备课内容在每学期开始之前，由备课组长召集全体备课教师开会，确定每周的备课内容和备课对象。
同时，备课组长要根据教学进度和教学计划，合理安排备课课题，确保备课的针对性和实用性。
2.准备备课材料备课组长根据备课内容，提前准备备课所需要的教学资料、教辅材料、课件等，并将其分发给备课教师。
备课教师要认真研读备课材料，做好备课准备。
3.集体备课会议按照学校规定的时间和地点，备课组织全体备课教师进行集体备课会议。
会议应由备课组长主持，会议纪要由备课秘书完成。
备课组长要引导教师按照教学大纲和备课要求，重点分析难点和重点，确定教学方法和手段，并根据实际情况进行教学设计和资源准备。
4.备课研讨备课组长组织备课教师进行备课研讨，共同探讨教学方法和策略，互相借鉴教学经验，提出改进意见和建议。
备课教师要积极参与研讨，发表自己的看法和建议。
5.制定备课计划备课组长将集体备课结果整理后，制定备课计划，并将其分发给备课教师和年级组长。
备课计划要明确备课教师的责任和任务，包括备课课题、备课内容、备课方法、备课时间等。
三、时间安排1.备课时间集体备课会议一般安排在每周的固定时间进行，确保备课教师能够合理安排自己的课堂教学计划。
备课组长要提前通知备课教师，并确保备课材料提前发放。
2.备课周期根据备课内容和实际情况，备课组长要合理安排备课周期，确保备课的充分准备和高效进行。
备课计划中的备课时间要根据课程的难易程度和教学计划的安排进行合理调整。
四、过程管理1.备课秘书备课组长要从备课教师中选派一位备课秘书，负责备课会议的记录和纪要的整理。
备课秘书要认真记录备课过程中的重要问题和讨论结果，并将纪要及时发送给备课教师和年级组长。
《分类与整理》集体备课
主讲人
地点
办公室
时间
2019年3月11日
活动主题分类与整理 Nhomakorabea参加人员
主持人教学内容：分类与整理
教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教师发言摘要：
黄天文：教师教态自然，语言生动，学生趣学。
黎若峰：学生应用实物进行辨别，有助于明白易懂。。
梁喜花：教师对课件进行了精心设计，学生学习兴趣极浓。
邓佩雯：教师授课时提问顾及中差生，指导有方。
莫文敏：课堂上学生动起来了课堂气氛活跃起来了，小组讨论，合作探究的学习方式也用起来了。。
邓昭平：教师教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强。
教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。3、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？三、课堂作业折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。
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一年级集体备课
科目：数学课型：新授课内容：分类与整理
【学习目标】1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。
初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流、并养成有条理的生活习惯。
【重点难点】重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
学习过程学习内容学法指导
知识链接
1、出示课件：两个书架，你喜欢哪一个为什么
引导学生说出前一个书架乱糟糟，后一个书架摆放的很整
齐。
2、继续出示课件：两个超市图片，说一说有什么区别
引导学生说出超市东西是吧物品分类摆放，很整齐，买东西
很方便。
3、教师教师揭示什么叫分类：把相同的物品放在一起，就
叫做分类。
板书课题《分类与整理》
4、说一说分类有什么好处在日常生活中，你在哪里见过分
类的情景
课件导入
自主学习合作探究
动画出示主题图：有这么多气球，可以怎样分类呢请你仔细
观察一下，说一说你的分法。
（1）按形状分一分，可以分成几类，每种气球有几个板演
汇报。
（学生上台点数，教师帮忙记录结果。
学生板演象形统计
图，提示象形统计图从下到上贴图计数）
（2）还可以怎样分先同桌之间分一分，再数一数。
讨论汇
报。
（学生上台点数，教师帮忙记录结果。
学生板演象形统计图，
提示象形统计图从下到上贴图计数）
（3）在对比中体会
刚才我们分的都是这些气球，为什么分类结果不一样呢无论
根据主题图说
一说你的分法。
学生上台板演
并说一说你是
怎样分类的。