一年级语文上册汉语拼音2iuüyw说课稿新人教版
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
一年级语文上册第2单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
1. 学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了汉语拼音的基础知识，包括字母表、声母、韵母等。他们对拼音有一定的认识，能够进行简单的拼音拼读和书写。此外，学生在生活中也接触过一些汉语拼音，对学习拼音有一定的基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过直观、生动的方式进行学习，对图片、视频等多媒体资源更感兴趣。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕汉语拼音2 i u ü y w，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
2. 拼音字母发音：请学生正确读出汉语拼音中的2个元音字母i和u，以及2个辅音字母y和w的发音。
3. 拼音拼写：请学生根据所学的汉语拼音知识，正确拼写出带有i、u、y、w的词语，并能够流利地朗读出来。
4. 拼音句子构建：请学生使用所学的汉语拼音知识，将词语拼写成句子，并能够流利地朗读出来。
5. 小组合作：请学生在小组中合作完成一个拼音游戏，如拼音接龙或拼音猜谜，提高团队合作意识和沟通能力。
- 帮助学生深入理解汉语拼音2 i u ü y w知识点，掌握汉语拼音技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据汉语拼音2 i u ü y w，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教部编版小学语文一年级上册2.i u v y w(说课稿)
《i u ü y w》说课稿教材解析：本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是yiyi、wuwu、yüyu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
教学难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、单韵母i、u、ü的教学1.读准音。
教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。
可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们在干什么。
结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。
2024秋一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2.教学难点
（1）i、u、ü三个韵母的发音区别。
细节：i的发音是舌尖前音，u的发音是舌面后音，ü的发音是舌面前音。
（2）y、w两个声母的发音区别。
细节：y的发音是舌面后音，w的发音是舌面前音。
（3）正确书写i、u、ü、y、w五个声母。
细节：i的写法是从上往下，从左往右写；u的写法是先写左边的竖，再写右边的横；ü的写法是先写左边的竖，再写右边的两个点；y的写法是先写上面的横，再写下面的竖；w的写法是先写上面的横，再写下面的两个点。
（4）运用所学的声母拼读简单的词语。
细节：学生在拼读词语时，要注意声母、韵母和声调的准确搭配。
（5）声母i、u、ü、y、w在词语中的运用。
细节：学生要在词语中正确运用这五个声母，注意它们的发音和书写特点。
四、教学方法
1.直观演示法：老师通过示例和图片，生动形象地展示i、u、ü、y、w五个声母的发音和书写过程，帮助学生直观地理解和掌握。
2.互动教学法：老师组织学生进行小组练习，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的发音和书写能力。
3.游戏教学法：老师设计拼音游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习拼音，提高学生的学习兴趣。
4.情境教学法：老师创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学的拼音知识，提高学生的语言实践能力。
五、教学过程
1.导入：老师通过游戏或歌曲引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
7.拼音练习：拼音练习是学习汉语拼音的重要环节，可以通过听录音、跟读、默写等方式进行练习。
8.拼音教学方法：拼音教学方法包括互动式教学法、情境教学法、游戏教学法等，这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
9.拼音教学评价：拼音教学评价可以通过学生发音和书写的准确性、拼读词语的流畅性以及对汉语拼音知识的掌握程度来进行。
【2020部编版语文一上】汉语拼音2《i u ü y w》说课稿
人教部编统编版一年级上册说课稿《i u ü y w》说课稿第一课时一、复习１. 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？２. 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？（1）我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里①i 的发音和衣服的“衣”相同②图画上，衣服的纽扣很像 i 的形状（2）还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：一声高高平又平īīī，二声就像爬山坡ííí，三声下坡又上坡ǐǐǐ，四声就像下山坡ììì。
加上声调的 i 有什么变化吗？──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。
（3）我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。
（4）把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡u 和ü长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。
u 加两眼变成ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。
（5）加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。
（6）我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。
（7）齐读带声调的 i、u、ü。
第二课时一、复习抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。
二、同学们你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。
在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案
部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编本人教版一年级语文教材第二册中，深入学习汉语拼音中iuü、yw部分。
具体内容涉及第二章“拼音王国”第三节“iuüyw来聚会”。
我们将详细学习这四个韵母发音、书写及其在词语中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw四个韵母正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写这四个韵母能力。
3. 使学生能够运用所学韵母进行词语拼读，提高他们汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw发音及区分，正确书写。
教学重点：iuüyw正确发音，以及在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事，引入今天学习内容：拼音王国国王邀请我们去参加一个iuüyw聚会，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示iuüyw发音口型，让学生模仿并跟读。
然后，通过黑板演示，讲解这四个韵母书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行拼音卡片游戏，互相检查发音、书写是否正确，提高他们对韵母认知。
4. 应用实践（15分钟）在黑板上写一些包含iuüyw词语，让学生上台拼读，并鼓励他们在课后找更多含有所学韵母词语进行练习。
对学生表现给予肯定和鼓励，指出他们优点和需要改进地方。
六、板书设计1. iuüyw四个韵母发音、书写示例。
2. 包含这四个韵母词语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写iuüyw各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 答案：a. iuüyw各10遍书写作业。
b. 词语：牛（niú）、鱼（yú）、女（nǚ）、雨（yǔ）。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对自己教学进行反思，看看是否达到预期教学目标，以及如何调整教学方法以适应不同学生学习需求。
2019一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教学设计新人教版
《 ü 》本课图文结合，编排目的是正确读写、、ü及其四声音调，记忆三个整体认读音节及四声音调，了解、、、ü是单韵母， 是声母。
【知识与能力目标】学会三个单韵母、、ü，两个声母、，三个整体认读音节、、，读准音，认清形并正确书写。
【过程与方法目标】掌握、、ü、、、的四声，能直接读出它们带调的音。
【情感态度价值观目标】感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养观察能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】掌握、、ü、、及、、的发音，能直接读出它们带调的音节。
【教学难点】知道和ü组成音节时，ü上的两点不写。
培养学生观察能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
多媒体课件、图片、视频、做游戏的头饰。
第一课时一、创设情景，激情导入：．教师出示插图，要求学生说说图画内容。
．学生畅所欲言。
二、初读课文，学习单韵母：．学习单韵母。
（）教师：这幅画多么富有生活情趣啊，今天我们就像学习、一样，在图画中找到、、ü这三个单韵母的音和形，我们先来找找，他躲在哪儿呢？指名回答。
（）教师出示插图，明确：我们念的时候，嘴巴微微的张开，呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出，的发音要清楚，要响亮，要读重一些长一些，嘴巴的形状和舌头的位置，自始至终要保持不变。
学生跟读。
（）同桌合作，练习的发音。
教师巡视指导纠正。
（）教师：你有什么好办法，记住？（）教师出示的四声，明确：也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。
（）教师：请认真的观察一下，与īíǐì，你们发现了什么？（加声调时要去掉上面的一点。
）学生跟着老师读儿歌：小有礼貌，标调就摘帽。
（）出示：四声调儿歌，学生跟读。
（8）出示及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
．学习单韵母（1）教师出示插图，龟壳外沿的形状提示单韵母的形；“乌龟”的“乌”，提示了的音。
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版范文大全
一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版范文大全第一篇：一年级语文上册汉语拼音2iuüyw教案新人教版i u ü y w 教学目标1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
重点难点重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道“y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备本课的教学挂图、拼音卡片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入。
(课件展示)出示图片，引出本课字母。
二、学习单韵母i。
(课件展示)1．学习字母的音。
2．观察挂图，学习字母的形。
3．指导书写。
4．讲解标调规则。
三、学习单韵母u。
(课件展示)1．结合图片，学习字母的音。
2．观察字母的形。
3．指导书写。
四、学习单韵母o。
(课件展示)1．出示图片，学习字母的音。
2．观察字母的形。
3．指导书写。
五、巩固练习。
1．看黑板读字母。
2．看拼音卡片读字母。
3．练习写字母。
4．记一记。
板书设计第二课时一、复习导入。
复习ɑ、o、e三个单韵母的四声。
二、学习声母y、w。
1．出示声母y、w，指导读音。
2．学生练读。
3．区分“y、w”与“i、u”的读音。
三、学习整体认读音节yi、wu、yu。
(课件展示)1．出示整体认读音节yi、wu。
2．指导读音。
3．讲解“ü”碰到“y”时要去点的规则。
4．巩固练读。
四、认读yi、wu、yu的四声。
(课件展示)五、拓展练习。
1．结合日常生活的一些事物和生字来认读yi、wu、yu的四声。
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《i u ü y w》说课稿
第一课时
一、复习
１. 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？
２. 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？
３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？
（1）我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里
①i 的发音和衣服的“衣”相同
②图画上，衣服的纽扣很像 i 的形状
（2）还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：
一声高高平又平īīī，二声就像爬山坡ííí，
三声下坡又上坡ǐǐǐ，四声就像下山坡ììì。
加上声调的 i 有什么变化吗？
──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？
参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。
（3）我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i 有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。
（4）把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡
u 和ü长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。
u 加两眼变成ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。
（5）加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。
（6）我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。
（7）齐读带声调的 i、u、ü。
第二课时
一、复习
抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。
二、同学们
你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。
在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。
今天，我们介绍一个汉语拼音的大家族，你们知道是哪个家族吗？对，就是声母，它们派了两名代表来和我们一起上课。
１.（课件）“我叫大 y，我叫大 w，你们能在图中找到我们吗？
２.你们能帮我们找一下同名同音的韵母朋友吗？
３.齐读y、w
三、连线练习
1.y i w ü u
２.教读儿歌：大 y—y，小 i—i，大 y 小 i 在一起，组成整体认读音节 yi。
大 w—w，小 u—u，大 w 小 u 在一起，汉字注音就读 wu
３.y 还可以和谁相连呢？yu 猜一猜怎样读？
小ü的眼睛不见了，这是为什么呢？你能想象一下，编个故事吗？
教读儿歌：小ü见大 y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü
四、“听指挥”游戏
分别贴出 yi、wu、yu，老师拍一下手掌读第一声，拍两下读第二声，如此类推。
小组比赛，比一比哪个反应最快，又读得最准。
五、教写 y、w。