记叙文阅读之线索
第十五讲 记叙文阅读之记叙线索-解读中考现代文阅读密码
梧高凤必至，花香蝶自来——记叙文阅读密码第十五讲记叙文阅读之记叙线索【考点概述】线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根”线"就是叙事的线索。
线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。
在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。
读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。
写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络清晰。
【设问方式】1、文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？2、联系全文，简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。
3、本文中“×××”事物在文中多次出现，有何作用？4、文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。
5、请补充文中“我”对“×××”的感情变化。
6、本文有多条线索，请说出其中两条。
【技巧点拨】一、线索形式线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
散文的线索一般有以下几种常见形式。
1、以人物为线索以人物活动为线索叙事，以人物的见闻感受或者事迹贯穿全文。
如《背影》以父亲的背影为线索，通过写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。
2、以事情为线索以中心事件贯穿故事的开端，发展，高潮结局等全过程，那么这个事件就是文章的线索，如《社戏》描写鲁迅盼社戏，看社戏，怀念社戏。
3、以物品为线索在叙事的过程中，让某一有特殊意义的物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。
这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
如《皇帝的新装》是以皇帝新装为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
4记叙文之线索(知识+题目)
记叙文之线索一、知识结构一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
抓住线索，就能把握文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。
记叙文的线索主要有以下几种：①以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》。
②以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索，如《背影》中以父亲的背影贯穿全文。
③以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索，如《社戏》④以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索，如《登上地球之巅》。
⑤以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
⑥以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。
如《荔枝蜜》三、常考题型及答题方法1.常考题型（1）本文以什么为线索？请简要分析。
（2）分析本文以“XXX”为线索在结构和内容上的作用。
（3）本文以为线索，写了内容。
2.答题方法（1）本文以“XXX”为线索，先写……再写……最后……，贯穿全文，把文中的……和……有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
中考记叙文阅读之线索专题练习
中考记叙文阅读之线索专题练习记叙文中的线索线索在记叙文中扮演着重要的角色，它可以是时间、空间、人物、事件、某物、情感或某一问题等。
通过选择适当的线索，作者可以将文章中的材料有机地连接起来，形成一个完整的整体。
以时间的推移为线索是一种常见的方式。
例如，《伟大的悲剧》通过时间的推移来叙述了XXX和他的队员的悲壮失败和覆灭。
文章中使用了一系列时间标记，如1912年1月16日、1月18日、2月17日夜里1点钟、3月2日、一天中午、3月21日和3月29日等。
以空间的变换为线索也是一种常见的方式。
例如，《从百草园到三味书屋》通过地点的转移来组织材料，从而展示人物的见闻和感受。
类似的文章中，人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
《登上地球之巅》中的登山运动员的行踪也是通过时空的推移来组织的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，这类文章的线索也被称为“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
以人物为线索也是一种常见的方式。
例如，《最后一课》中，“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的视角来叙述故事。
以一事为线索是指通过一个事件来展开故事。
例如，《皇帝的新装》中，情节发展的线索是皇帝的新装，从“爱新装”到“展新装”。
以一物为线索也是一种常见的方式。
这个“一物”可以是具体的物件，如《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”，也可以是具有象征意义的事物，如《爸爸的花儿落了》中的“花儿落了”。
最后，以作者的思想感情变化为线索也是一种方式。
通过作者的思想感情的变化，来展示故事的发展和主题的阐述。
这个问题似乎没有一个明确的答案，因为每个人对世界的理解和认识都不尽相同。
但是，我们可以从不同的角度和线索去探究这个问题。
一条线索是从人类的历史和文化角度出发，探讨世界的多样性和丰富性。
我们可以通过了解不同国家和民族的文化传统、俗和，来认识世界的多元性。
例如，中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，都是反映不同文化的重要节日。
记叙文阅读之线索-记叙文阅读之线索教案
面对这皱纹满面的仙人掌和它的秀丽辉煌的金色花，我竟酸楚地流下
5.本文对比奇妙鲜亮，结合你的理解，说说文章从哪些方面进行了对
了眼泪。我想起自己过去曾无所顾忌地嘲讽它的丑陋，我深为自己的浅薄 比。
庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝。但为了抗拒
沙漠的压榨，它才变得冷峻而顽强，在沙漠吞噬掉很多娇美的花卉之后，
这是我看过的最美的花！
经受的四种改变。
此刻，仙人掌傲慢地高擎着它。仙人掌上的皱纹愈加深刻了。是啊，
_______→_______→_______→
它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样奇异的金色花，它不能不倾注
3.找出本文的主旨句。
全部心血啊！
4.“我〞刚开始“不喜爱〞“不关心〞仙人掌的缘由是______________。
我们还能欣赏仙人掌秀丽的金色花。
它并非只是一朵安静亮丽的花，它的不甘消灭的美令弱者也令强者肃
然起敬。
美，一旦与坚韧结合，就能产生震撼人心的力量。
〔选自《当代学生》2021 年 Z2 期，有改动〕
第3页共3页
5.以人物为线索。如《背影》一文，以父亲的“背影〞为线索来布局 谋篇。
6.以的思想感情或思想感情的进展改变为线索，如《荔枝蜜》一文。 【阅读指导】 线索在记叙文中的作用，主要表如今三个方面： 1.对主题的作用：可以使主题更集中。因为主题是通过材料来表达的， 材料又是由线索串联起来的，假如没有线索，材料就是一盘散沙，也就无 所谓主题的表现了。 2.对人物的作用：可以使人物形象更饱满，更突出。因为人物形象必 需通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，假如没有线索将事 件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜亮的。 3.对结构的作用：可以使文章结构更缜密，更严谨，这二者的有机结 合，可以使文章形成整体。如《白杨礼赞》一文，假如没有“赞美〞这条 抒情线索，文章的结构就无疑会混乱。
记叙文记叙线索【记叙文阅读方法之把握记叙的线索】
开的声音像盐粒一样，溶解在了绿色的衣裙中，消散开来，没有痕迹地烙 及你的骨骼，唤起了一丝一丝的光线，越来越多地织成盼望，在你我心中
在每一个角落。烙在繁盛的花海，烙在随便扩散的绿意中，烙在小鸟飞行 铺张。
的路迹上，烙在暖和的阳光中，烙在一张张笑脸里。
1.给以下黑体字注音。
笑脸里蕴涵的是盼望吗？因为春天拂过脸庞，感受到了万物融合的暖
把春天从睡梦中叫醒。
造了一道门，让盼望的光线照进来，暖和扩散每一寸肌肤。不要让这个开
春天苏醒，张开它绿色的裙摆，跟随花开的声音，翩然起舞。随后， 端毁灭，有开端，就有了盼望。心的召唤，千丝万缕地连接着盼望。
有越来越多的声音加入进来，组成一首动感的舞曲。而舞曲的开端――花
心中有一朵花，它渐渐煽动花瓣，发出的声音以一个开端的姿态去触
【概念阐释】
线索，是贯穿文章始终的脉络。通过线索将表现 内涵丰富的词语、段落或文章中的中心句、过渡句，记叙性的文章中作为
中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯穿弥合，形成一 点睛之笔的抒情、议论的语句等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、
个严密的整体。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的协作。 表达观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，就等
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求，筛选出文中的重要信息来答题的方法。有时是筛选出与问题有关的语
记叙文记叙线索【记叙文阅读方法之把握记叙的线索】
句，直接摘抄；有时是筛选出相关的语句后据此整合成所需要的信息以形
成答案。2.抓住重点语句法。重点语句主要指具有特殊指代含义的词语，
文章中“而春天在花开的声音中苏醒〞这句话，只有结合语境，我们才能 唤、对光明的渴望；既然有花开的声音，它便可以去唤醒沉睡在城堡中的
记叙文阅读之线索及相关练习
线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰1.种类：有明线和暗线之分①核心人物：围绕人物的见闻感受或事迹展开故事情节②核心事物：围绕某一有特殊意义的事物组织材料③核心事件：叙事时不止写一个事件，主写的事件便是文章的核心事件，以此为线索带出次要事件④时间：按时间的推移组织材料，文中有明显的时间标志⑤地点：以地点的转换来安排文章层次，多见于以写景、参观访问过程为内容的文章⑥情感（暗线）：没有中心事件和具体的故事情节，以作者的思想感情变化为线索组织材料2.线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3.解题（1）设问形式本文的线索是什么？作用是什么？文章围绕，写了、等内容。
（2）方法思路第一步，通读全文，了解文章大意；第二步，结合线索一般出现的位置或抓住文中反复出现的词句、情节等，确定线索；第三步，结合文章结构、内容、主旨等，分析其作用。
（3）答题模板文章以……为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
揭示主题。
文章的明线是……，暗线是……，双线并行，相辅相成，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，使主题的表达更充分、更集中。
4.小技巧（1）明确几条常见的线索：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转换，作者思想感情的变化等。
（2）关注文章的标题，很多文章的标题直接揭示了文章的线索，或包含线索的因素。
（3）关注文中反复出现的人、事、物或语句。
（4）关注文中的议论、抒情句。
记叙文中的议论、抒情句多为画龙点睛的重要语句，往往隐含着文章的线索。
（5）需要注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。
如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
（6）答题时要突出线索的作用，应从两方面考虑：一是内容方面，即线索在情节叙述、人物刻画及情感抒发上的作用；二是结构方面，点明文章的线索是什么，说明线索是如何贯穿全文，推动故事情节的发展的。
中考记叙文阅读指导之线索
分析记叙文之线索【阅读目标】1.把握记叙文的线索及其种类。
2.理解线索在一篇文章中所起的作用。
【概念阐释】线索是贯串文章始终的脉络，是记叙文布局的重要手段。
作者通过线索使文章的人物、事件、场面、环境、细节等有机地组织在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
【阅读指导】记叙文的线索多种多样。
人物、事件、感情变化、地点的转换等都可成为文章的线索。
下面就介绍几种常见的记叙文的线索。
一、以人物为线索。
文中人物可以是文章的主人公，也可以是整个事件的见证人或经历者。
这个人物是作者特意安排的一条眼线，是连缀故事情节的必要人物。
如《最后一课》一文，就是以小弗郎士的见闻和感受为线索。
以人物为线索的作品往往具有较强的真实感，给人以身临其境之感。
二、以事件为线索。
全文紧紧扣住某一事件，逐层深入。
如《羚羊木雕》一文，文章以羚羊木雕为线索，由开始父母对羚羊木雕下落的追问，引出羚羊木雕来历的不平凡及其珍贵，从而回忆和万芳友谊的真挚并互赠礼物的经过，引起读者的思考：两代人应该怎样相处？友谊与金钱孰重孰轻？三、以情感为线索。
全文围绕某种情感组织文章，完成对主题的表达。
如《春》一文，就是以作者的感情发展为线索，即“盼春—绘春—赞春”。
文章开头“盼望着，盼望着”写出了作者对春天的盼望之情；中间的段落则是对春天美景的具体描绘；结尾“春天像小姑娘……领着我们上前去”表达的是作者对春天的赞美之情。
四、以时间为线索。
如《走一步，再走一步》一文，“那是费城七月里一个闷热的日子”“时间一分一秒地过去，暮色开始四合”“暮色苍茫，天上出现了星星”等，文章用时间脉络串联起了整个故事的起因、经过和结果，最后从事件中感悟出深刻的人生哲理。
五、以中心事件为线索。
如《皇帝的新装》一文，文中的线索是：皇帝“爱新装—做新装—看新装—穿新装—展新装”这一中心事件。
【即学即练】阅读下文，回答文后各题。
一次温暖贴心的流浪马德那年，他坐上南下的火车。
车过黄河的时候，已近黄昏。
中考语文记叙文阅读之线索理解加练习
记叙文之线索1.概念线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。
2.分类（1）以某一物为线索：某一有特殊意义的物品。
“一物”是指作品中所描绘的具体物件。
如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
“一物”还指具有象征意义的事物。
如《爸爸的花儿落了》一文。
其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。
（2）以事件为线索：中心事件情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。
全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。
《社戏》，《卖蟹》（3）以人物为线索；人物的见闻感受或者事迹。
《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。
小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格和遭遇。
“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
（4）以时间为线索：如《一定要争气》中，以童第周的成长为线索，讲述了童第周学习的刻苦努力。
《第一场雪》这篇文章中用了大量的时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”、“下午”……很明显的，这篇文章是按照时间顺序写的。
（5）以地点或（行踪）的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》就是很明显的按照地点转换为顺序。
柳宗元《小石潭记》也是以行踪为线索。
（6）以作者的思想感情或思想感情的变化为线索，一般称暗线如《春》以“对春天的赞美之情”为线索，如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。
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记叙文阅读之线索
作者：江菊香徐加强
来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2011年第16期
【阅读目标】
线索是贯串文章始末的脉络，也可以说是文章的纲，它使文章中的所有材料组成一个有机的整体。
把握线索对于理解文章内容、掌握文章结构、把握文章中心大有作用。
只要我们掌握了线索这一要素的运用规律，就能给记叙文阅读带来极大的便利。
【概念导入】
一篇文章的素材要按照某种“依据”组织起来，而这种贯串全文、把人物或事件连缀起来的“依据”就是线索。
作为记叙文的线索，其形式有如下几种：
1.以时间为线索。
即文章以时间为线索，把不同的时空、人物串联在一起。
如《老山界》一文。
2.以地点的转换为线索。
如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味书屋”，回忆了自己童年的生活。
3.以事件为线索。
如《社戏》一文，作者以看社戏为线索，刻画了一群农家少年朋友的形象。
4.以某一实物为线索。
如《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索展开故事情节。
5.以人物为线索。
如《背影》一文，作者以父亲的“背影”为线索来布局谋篇。
6.以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索，如《荔枝蜜》一文。
【阅读指导】
线索在记叙文中的作用，主要表现在三个方面：
1.对主题的作用：可以使主题更集中。
因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了。
2.对人物的作用：可以使人物形象更丰满，更突出。
因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的。
3.对结构的作用：可以使文章结构更缜密，更严谨，这二者的有机结合，可以使文章形成整体。
如《白杨礼赞》一文，如果没有“赞美”这条抒情线索，文章的结构就无疑会混乱。
阅读一篇文章，怎样迅速地找出其线索呢？
首先，要了解文章的体裁和内容以及表现手法，再认真阅读全文。
其次，注意文章标题，不少文章标题就是线索。
如《羚羊木雕》一文。
再次，注意文章从头到尾反复出现的某个词语和某个事物，如《背影》一文中“背影”反复出现过四次，“背影”就是线索。
除上述以外，还要注意文章中议论抒情的语句，如《白杨礼赞》一文中的“我赞美白杨树”即是全文的线索。
【即学即练】
阅读下文，回答文后各题。
金色花
□曹乾石
偶然看见人家阳台上花草缤纷，煞是美艳，激起我养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
后来只有仙人掌活下来了。
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么顽强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑……我真不知道它会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。
这可怕的东西！
我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和清爽的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么？是花！
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。
仙人掌上的皱纹愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样神奇的金色花，它不能不倾注全部心血啊！
面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，我竟酸楚地流下了眼泪。
我想起自己过去曾无所顾忌地嘲笑它的丑陋，我深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝。
但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花。
它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。
（选自《当代学生》2008年Z2期，有改动）
1.本文以什么为线索？
2.根据第三自然段到第十三自然段的内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
_______→_______→_______→
3.找出本文的主旨句。
4.“我”刚开始“不喜欢”“不关心”仙人掌的原因是______________。
5.本文对比巧妙鲜明，结合你的理解，说说文章从哪些方面进行了对比。