《观潮》教案
《观潮》教学设计(15篇)
《观潮》教学设计(15篇)《观潮》教学设计1教学目的：引领学生感受钱塘海潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和地域的风情美。
教学重难点：紧扣语言因素，感知、评赏四幅画面。
教学步骤一、导入讲述有关钱塘海潮来由的传说：忠勇的吴国大将伍子胥，因吴王夫差听信谗言疑心他谋反，被迫自杀。
死后，其悲愤仍不可遏止，于是便乘着素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，形成汹涌澎湃的钱塘潮。
二、范读，正音。
重点读好文中比较陌生的字的读音。
尹艨艟骑倏舸泅溯仞江干三、个读、齐读，辨明节奏。
重点读好文中几个长句的节奏。
自既望/以至十八日/为盛则/玉城雪岭/际天而来杨诚斋诗云/“海涌银为郭，江横玉系腰”者/是也每岁/京尹出浙江亭/教阅水军既而/尽/奔腾分合/五阵之势，并有/乘骑/弄旗/标枪/舞刀/于水面者吴儿善泅者/数百而旗尾/略不沾湿江干/上下十余里间珠翠罗绮/溢目饮食百物/皆/倍穹常时虽/席地/不容闲也四、练读，读注释，做练习。
初步理解课文内容。
解释下列句中加点的词语。
天下之伟观也自既望以至十八日为最盛方其远出海门既而渐近则玉城雪岭际天而来吞天沃日艨艟数百如履平地倏尔黄烟四起人物略不相睹则一舸无迹随波而逝皆披发文身溯迎而上出没于鲸波万仞中腾身百变江干上下十余里间珠翠罗绮溢目车马塞途饮食百物皆倍穹常时而僦赁看幕虽席地不容闲也五、译读，重点翻译第三段。
通过翻译，培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮六、研读1。
初步感知。
齐读后，提问：__题目叫“观潮”，那么作者看到了哪些画面？2。
细部研读。
（1）学生依据自己对四个文段的喜爱程度自由读。
读到自己喜欢的文段时，大声朗读，尽量读出体悟到的情味；若对这一文段兴趣不大，可小声读或凝神静听。
（2）具体分析课文。
第1段海潮图找出表现海潮雄豪景象的关键词：“伟观”、“势极雄豪”。
听读。
请一位同学朗读，其他同学边听边试将听到的语言转化为头脑中的形象。
品读，体味语言。
请同学们找出自己特别欣赏、喜爱的语句，并简单加以评点。
《观潮》优秀精选教案（精选7篇）
《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
《观潮》教案(优秀9篇)
《观潮》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《观潮》教案（优秀9篇）2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
《观潮》教案15篇
《观潮》教案15篇《观潮》教案1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景__有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。
《观潮》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《观潮》教案《观潮》教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《观潮》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》教案篇1教学目标：１、学会本课１３个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２、朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学准备】课件【教学课时】第一课时课前准备：学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。
【媒体应用说明：本环节教师通过微信收集课前相关的资料，学生通过观看视频的方式参与到教学中来，使教学环节提前到课前，在这个过程中学生的自学能力提高。
】教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。
板书：观潮（指导书写“潮”）（齐读课题。
）【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。
】二、预习入手，了解学情１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。
检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：依旧、笼罩、薄雾、蒙蒙、霎时、横贯、恢复（3）检查多音字情况【运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。
】（4）通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后（5）游戏：找出描写声音的词语。
【运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。
观潮教案(优秀8篇)
观潮教案（优秀8篇）《观潮》教案篇一一、教材分析主要内容这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
段落结构全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。
先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。
再讲潮来之前江面上的景色。
有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。
接着讲岸上的景象。
“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。
作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。
而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。
大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。
最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】“海到底是个什么样儿？潮又是什么样的？有多大？它是怎样产生的……”汽车在颠簸不平的公路上前进，我的脑海里翻腾着一连串的问题。
小学语文《观潮》教案5篇
小学语文《观潮》教案5篇小学语文《观潮》教案篇1教学目标：1、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.观潮教学设计
教学目标：
1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备：
1．有关钱塘江大潮的图片或录像。
2．搜集、查阅有关潮汐、潮汛的资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课。
1．同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？
2．世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。
然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。
今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文，读准字音，读顺句子，把不会读的字词标出来。
.学习本课生字词。
教师指导字音、字形。
2．有感情地朗读课文。
学生思考：
(1.)钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴）
(2.)看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。
(3)．师生共同讨论：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
三、学习第1、2自然段。
请学生起来读1、2自然段，思考：潮来前钱塘江是什么样子的？前来观潮的人们是什么表现？
第二课时
一．复习回顾
二．深入理解，学习第3、4、5自然段。
1.齐读第3、4自然段，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天下奇观”的语句画下来，读一读，仔细体会。
2．讨论交流。
引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。
尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。
（这是本课的重点，应从钱塘江大潮的“声音”和“形态”两方面着手，引导学生朗读课文，展开想象，仔细品味，反复赏读。
）
3．有感情地朗读课文第三、四自然段，鼓励学生读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。
要求学生边读边想象课文所描绘的情景。
4.请学生读第五自然段，思考：潮头过后江面是什么样子的？
三、理清顺序，注意学习方法，尝试背诵。
1．作者通过描绘潮来时的声音和样子，让我们深深感受到钱塘江大潮不愧是祖国山河中值得骄傲的天下奇观。
同学们能不能再看看课文，抓住关键词，把潮来时的形态、声音及人们的反应用图表等形式表现出来，设计一份板书。
（鼓励学生采用多样的、个性化的学习方式，可让学生把自己的设计写在黑板上。
）
2.．看看你们设计的板书，仔细思考，发现了什么？（可发现作者的观察是按从远到近的顺序；可发现作者是按时间顺序来写的；可发现作者观察的另一特点，即：观察抓住变化。
甚至学生也可以说他发现了潮刚刚出现时作者写了人们的反应，可潮来到人们近前，最壮观之时，却未写人们的反应等等。
）3．反复朗读课文第三、四自然段，再根据自己设计的板书，尝试背诵。
四、作业：创设情境，写一写。
假如你是电视台小记者，请以课文为蓝本，加上自己合理的想象，写一段解说词，练习观潮“现场直播”。
（讲解、报道可按江面平静——潮水涌动——潮头西去的顺序；也可按人群昂首东望——人群沸腾起来——人群欣赏余波的顺序；还可只讲解其中的一个片断。
但都要突出钱塘江大潮“天下奇观”的特点。
）。