利率教学设计
《利率》 教学设计
《银行开放日---存压岁钱》教学设计学习目标1.理解储蓄的意义，准确说出本金、利息、利率的含义，能准确找到存期及相对应的年利率，利用三者之间的等量关系，能正确进行利息的计算。
2．经历储蓄的认识过程，运用百分数的知识解决有关利率问题，发展迁移类推的学习能力。
3.养成合理储蓄的好习惯，感受数学与生活之间的密切联系。
评价任务任务一：通过自学、视频学习结合存款单上的内容说出本金、利息、存期、利率的含义。
任务二：通过独立思考、小组交流，能找到存期及相对应的年利率，进而解决问题。
任务三：在具体的问题情境下能选择合适的储蓄方式，采取多种方法计算出利息。
教学过程环节二自主+合作学习探索新知（1）跟着“小智”学习储蓄---认识本金、利息、利率。
来到银行大厅，首先迎接我们的是机器人小智，看它给我们带来了哪些储蓄知识。
师：这是一张存款单，你能从这张存单上得到哪些信息？你是如何理解这些信息的？学生思考后独立发言交流。
师重点引导下面问题：②什么是整存存款？②存了5000元人民币是什么。
通过课前自学，你知道这5000元叫什么吗？③年利率是3.00000％。
你能解释一下什么是利率吗？（单位时间内：利息占本金的百分比）师：你能解释一下这里的3％表示什么意思吗？(利息占本金的3％；就是把本金平均分成100份，表示其中的3分份是利息)用百分数的意义去解释利率的含义，能用旧知识解决新问题，你们的学习能力真强！（2）我是前台小客服师：恭喜大家通过刚才的考验，各位已经被聘任为银行的前台小客服了，看看你们接下来的的工作吧！这是2017年7月中国人民银行公布的存款利率，作为银行小客服你们请为大家解释一下这个表格内容，相互讨论1分钟时间。
结合存款单，学生准确说出本金、利息、存期、利率的含义。
【评价目标一】学生自由发言。
师：上面的数字表示什么含义？预设回答：以上数字表示的都是年利率。
师：1.50在这里的意思是？预设答案：整存一年的情况下，年利率为1.50%师：2.75在这里是什么意思？预设回答：在整存整取的储蓄方式下，存期3年的时间里，每年的利率为2.75%或者每年利息占本金的2.75%。
六年级数学下册第二单元《利率》教案4篇
六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的.时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
方法一方法二5000×3。
75%×2＝375（元）5000×（1+3。
75%×2）5000+375=5375（元）=5000×1。
075=5375（元）四、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1一. 教材分析人教版数学六年级下册《利率》是小学数学阶段的重要内容，主要让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，以及利率在实际生活中的应用。
本节课的教学内容共有6个课时，主要包括利率的定义、利率的计算、利率的应用等方面。
本节课为第一课时，主要讲解利率的定义和计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于利息的概念有一定的了解。
但是，利率作为一个抽象的概念，对学生来说较为难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
三. 教学目标1.让学生理解利率的概念，知道利率的计算方法。
2.培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：利率的概念，利率的计算方法。
2.难点：利率在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
2.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现利率的计算方法，培养学生主动思考的习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解利率的概念。
2.生活实例：收集一些与利率相关的生活实例，用于教学导入和巩固环节。
3.练习题：准备一些有关利率的练习题，用于课后巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与利率相关的生活实例，如银行存款、贷款等，让学生感受利率的存在。
同时，引导学生思考：什么是利率？为什么要有利率？2.呈现（10分钟）教师讲解利率的定义，让学生明确利率的概念。
然后，通过示例讲解利率的计算方法，让学生掌握如何计算利率。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试运用利率的知识解决一些实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些有关利率的练习题，让学生独立完成。
新人教版小学数学六年级下册教学设计-第2单元 百分数(二)第四课时 利率(教案)
人教版小学数学六年级下册教学设计第二单元第四课时利率教学目标1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。
2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。
通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点与难点【重点】掌握利息的计算方法。
【难点】利用利息解决生活中的问题。
教学准备【教师准备】PPT课件。
【学生准备】1.学生深入家庭、银行做的调查表。
2.银行储蓄凭证。
教学过程一、复习准备计算下面各算式。
(1)300×5%(2)700×4%+700(3)9000×(1+3%)学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。
预设生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1100……二、导入新课方法一师:同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢?预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。
生2:可以存入银行,获得一部分利息。
师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。
(PPT课件出示调查表)项目年利率(%)一、城乡居民及单位存款(一)活期存款0.35(二)定期存款1.整取整存三个月1.85六个月2.05一年2.25二年2.85三年3.50 2.零存整取、整存零取、存本取息一年1.85三年2.05五年2.403.定活两便按一年以内定期整存整取同档利率打6折师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢?预设生1:存款的时间可以分好多种。
生2:不同的存款种类,存款的利率是不同的。
师:那么什么是利率?我们存入银行的钱又怎么来计算利息呢?这节课,我们就来学习有关存款的内容,也就是学习利率。
《利率》(教案)
《利率》（教案）教学目标：1.了解利率的概念和计算方法。
2.掌握复利计算。
3.能够应用利率的知识解决实际的问题。
教学重点：掌握复利计算。
教学难点：应用利率的知识解决实际的问题。
教学准备：教师：PPT课件、教案、教材。
学生：教材、笔。
教学过程：一、引入1.利率的概念。
教师：同学们，今天我们要学习的是利率，那么，你们知道什么是利率吗？学生：老师，利率是指借款方向贷款方支付的利息。
教师：非常好，利率就是借款方向贷款方支付的利息。
那么，利率与我们的生活有什么关系呢？学生：老师，现在我们去银行要贷款、存款和买东西都会涉及到利率。
教师：非常好，我们的生活中处处涉及到利率，今天我们要学习利率的计算方法和应用。
2.激发兴趣教师：那么，如果你们需要借钱，你们想要知道什么样的银行利率更低呢？学生：肯定是利率低的。
教师：那么，你们知道如何计算银行的利率吗？学生：不知道。
教师：今天我们就来学习如何计算银行利率，让大家掌握利率知识，为大家以后的生活提供便利。
二、细节讲解1.单利计算方法。
教师：同学们，什么是单利？学生：单利是指借款方向贷款方支付的利息是贷款本金的一定百分比。
教师：那么，如何计算单利呢？学生：单利=本金×利率×时间。
2.复利计算方法。
教师：同学们，什么是复利？学生：复利是指借款方向贷款方支付的利息不仅包含贷款本金的一定百分比，还包括前期支付的利息。
教师：那么，复利计算方法是怎样的呢？学生：复利=本金×（1+利率）的时间次方。
3.应用实例。
教师：同学们，下面我们来看一个实际应用的例子，其他同学可以自行尝试计算。
题目：如果我在银行贷款10000元，年利率是5%，请问10年后我需要还多少钱？学生：复利=10000×（1+5%）的10次方=10000×1.628=16280。
教师：非常好，10年后你需要还16280元。
三、相关练习教师：同学们，现在我们来进行相关的练习。
小学数学_利率教学设计学情分析教材分析课后反思
第4课时利率【教学内容】利率（教材第11页有关利率的内容）。
【教学目标】1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
【重点难点】1.掌握利息的计算方法。
2.正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
【教学准备】多媒体课件。
【故事导入】我记得小时候学过的一篇课文《小猫种鱼》，文中说农民把玉米种在地里，到了秋天，收到了很多玉米。
农民把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生。
小猫看见了心想我把鱼种在地里，到了秋天肯定能收获很多的鱼，于是它就去种鱼了。
你们说它能种出鱼吗？如果给你们钱，你们会把钱种出来吗？老师这里有个能把钱种出来的方法，你们想学吗？这就是我们今天要讲的内容-----利率。
出示学习目标，明确目标。
【探究新知】（一）1.自学课本11页第一段，思考：人们为什么要存钱？2.出示存折，仔细观察，从图中可得到哪些信息。
3.自学课本11页第二段，思考：存款的方式有哪些?什么是本金、利息、利率？出示利息的计算公式：本金×利率×存期4.求利息，需要哪些条件？5.出示利率表，问题：假如我有10000元存1年定期，到期后可以得到多少利息呢？学生独立完成。
（二）教学例41.出示情境图，从图中你得到了哪些有用的数学信息？2.王奶奶取回的钱由哪两部分组成？取回的钱=本金＋利息3.定期存款2年，年利率2.10％是什么意思？4.动手计算5.学生独立完成，汇报答案6.出示两道纠错题，提醒学生：计算利息时，注意利率和存期。
7.拓展题2015年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为2.75%。
到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？学生独立完成，汇报交流。
小结：在解决有关利率的问题时，我们应该注意三种情况，1.年利率选对2.乘存期3.需要加本金的情况。
六年级下册数学教案-2.4利率 人教新课标版
六年级下册数学教案-2.4利率人教新课标版教学目标1. 知识与技能：让学生理解利率的概念，学会计算利息和本息。
2. 过程与方法：通过实际例子，使学生掌握利息计算的方法，并能应用于生活。
3. 情感态度与价值观：培养学生的理财意识，理解数学与日常生活的紧密联系。
教学重点与难点1. 重点：利率的概念，利息和本息的计算方法。
2. 难点：利率在实际生活中的应用，利息和本息的关系。
教学准备- 教学课件- 练习题教学过程1. 导入：通过展示生活中的存款和贷款例子，引入利率的概念。
2. 新知：- 讲解利率的定义，展示如何计算利息。
- 通过实例，讲解如何计算本息。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固利率的计算方法。
4. 应用：分析生活中的利率问题，让学生理解数学与生活的联系。
5. 总结：总结利率的概念和计算方法，强调其在生活中的应用。
作业布置- 完成练习册上的相关题目。
- 观察生活中的利率问题，下节课分享。
教学反思- 通过本节课的学习，学生是否理解了利率的概念。
- 学生是否能够熟练地计算利息和本息。
- 学生是否能够将利率知识应用于生活，解决实际问题。
教学延伸- 探索不同的利率计算方法。
- 研究利率对经济的影响。
在以上提供的教案中，教学过程是需要重点关注的细节，因为它直接关系到学生如何有效地理解和掌握利率这一概念。
以下是对教学过程的详细补充和说明。
教学过程1. 导入：- 教师通过多媒体展示不同银行存款利率的对比图表，让学生直观地看到利率的不同对存款收益的影响。
- 提问学生：“你们有没有和爸爸妈妈一起去银行存过钱？存钱的时候，银行工作人员有没有提到过‘利率’这个词？”通过这种方式，教师可以激活学生的背景知识，为引入利率的概念做准备。
2. 新知：- 利率的定义：教师使用PPT或黑板，清晰地展示利率的定义：“利率是指单位时间内，利息占本金的比例。
”教师可以用简单的例子来说明，比如：“如果你存入银行100元，一年后银行给你105元，那么这5元就是利息，利率就是5%。
人教版数学六年级下册第二单元利率教学设计
人教版数学六年级下册第二单元利率教学设计简介：本教学设计是针对人教版数学六年级下册第二单元“利率”而设计的。
通过本教学设计，学生将了解什么是利率，研究如何计算简单利率以及利率的应用，培养学生的计算能力和应用能力。
教学目标：1. 理解什么是利率。
2. 掌握计算简单利率的方法。
3. 理解利率的应用场景。
教学内容：1. 利率的概念和定义。
2. 简单利率的计算方法。
3. 利率在现实生活中的应用。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些与利率相关的图片或视频引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简单介绍利率的概念和定义，并与学生一起讨论利率在生活中的作用和重要性。
3. 计算练：通过一些简单的计算题目，引导学生掌握计算简单利率的方法。
4. 案例分析：给学生提供一些真实的利率应用案例，让学生分析并计算相关的利息。
5. 拓展应用：让学生自己找出一些关于利率的应用场景，写下自己的观察和感想。
6. 总结回顾：与学生一起总结本节课的重点和要点，强化学生对利率的理解和应用能力。
教学方法：1. 启发式教学法：通过展示、讨论和发现来激发学生的研究兴趣和动力。
2. 实践操作法：通过实际的计算练和案例分析，培养学生的计算和应用能力。
3. 合作研究法：通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作。
评估方法：1. 计算练的成绩评估。
2. 案例分析的讨论和答案评估。
3. 拓展应用的观察和感想评估。
教学资源：1. 利率相关的图片和视频素材。
2. 计算练和案例分析的题目和答案。
3. 学生自己找到的利率应用场景。
教学环境：1. 教室或实验室环境。
2. 计算工具，如计算器或电脑。
3. 学生课桌和椅子。
教学扩展：1. 给学生提供更多的利率应用案例，让学生分析和计算。
2. 鼓励学生在生活中观察和思考利率的应用。
3. 与其他学科（如经济学或金融学）课程的老师合作，深入探讨利率的相关知识。
这份教学设计旨在通过启发式教学法和实践操作法培养学生的计算能力和应用能力，帮助学生更好地理解和应用利率的概念。
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利率教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《利率》优质教学设计
新授课
武安市第一职工子弟学校：王海卫
教材分析：
《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册内容。
利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。
教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。
给出了2015年12月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算奶奶存5000元的两年定期，到期后应取回多少钱，说明如何计算利息。
为了联系实际，增加感性认识。
学情分析：
根据教材特点，我对学生做出了分析——学生都喜欢自由支配自己的零花钱，对利率的知识在生活中接触的还不多，理财观念不突出，学习这一课关键要激发学生的学习兴趣。
教学目标：
认知目标：了解一些有关利率的初步知识。
知道本金、利息和利率的含义。
能力目标：会利用利息的计算公式进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
情感目标：让学生在探究、解决问题的过程中体会合理理财，并且学会节约，懂的感恩。
教学重难点：理解概念，正确解答有关利息的实际问题。
教法学法：小组合作自主探究合情推理获取新知
课前准备：多媒体课件，学生准备调查银行存款的相关知识。
课前三分钟：让学生讲一段有关我国的数学科学家的故事。
教学过程：
一、与生谈话，揭示课题
现在孩子的压岁钱越来越多，几千元已非常普通，有的家长任由孩子支配。
这种“纵容”容易养成孩子大手大脚、奢侈浪费的坏习惯。
所以，引导孩子有计划地打理压岁钱很必要。
希望今天能帮助同学们形成正确的理财观念和节约意识”。
今天我们学习《利率》二、探究新知、获取知识
人们常常把暂时不用的钱（比如压岁钱）存入银行存储起来，存储不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。
1、关于去银行存钱的知识你们了解多少？学生汇报搜集材料。
存款分为活期和定期，其中定期又分为零存整取，整存整取。
存入银行的钱叫本金；
取款时银行多支付的钱叫做利息；
利息与本金的比值叫做利率。
利息=本金×利率×时间
到期取回的钱 = 本金+利息
2、学习新知例4
（1）学生表演。
老奶奶不忘优良传统----勤俭节约，存钱供孙女上大学。
（设计意图：以新样式的题型展示给同学们，激发学生学习兴趣，同时也锻炼了学生的表演的能力，为后面的学习做了铺垫。
）
教师出示课件：2015年10月中国人民银行公布的存款利率如下：
王奶奶把节省的5000元钱存入银行，存期两年，到期时可以取回多少钱？
李非凡：5000×1.50%＝75（元）
袁浩：5000×2.10%×2＝210（元）
张向泽：5000×2.10%×2＝210（元）
5000＋5000×2.10%×2＝5210（元）
尹凯：5000×（1＋2.10%×2）＝5210（元）
学生小组分析汇报。
答：两年后王奶奶可以取回（ 5210 ）元
（设计意图：通过多媒体出示题目，使题的容量大，通过学生帮老奶奶计算到期应取回多少钱，既学习了利息的计算，又激发了学生要正确对待长辈父母的养育之恩。
）
同学们如果老奶奶期间有急用不到两年取出了钱，银行还会付两年的利息吗？
（定期存款存期满了再取，银行才能按相应的利率支付利息。
）
三、学以致用、拓展延伸
必做题
判断：（正确的画√，错误的画×。
)
1、利率一定，存期一定，存的钱越多，利息就越多。
（）
2、利率就是利息。
（）
3、整存整取存款的存期一定，本金不变，利率越低，所得的利息就越少。
（）
综合题
1. 2015年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期3年，年利率为
2.75%。
到期支取时，张爷爷可得到多少利息到期时张爷爷一共能取回多少钱
（设计意图：多媒体的帮助使学生学习更注意力集中，这一题目主要是检验学生对本课例题的理解程度。
）
2、我班张子涵同学将自己的2000元压岁钱存入银行，整存整取一年。
他准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。
如果按年利率1.50％计算，到期后她可以捐给“希望工程”多少钱？
（设计意图情境设计为希望工程捐款，问题的设计让学生明白要正确支配自己的多余的钱，可以做更有意义的事。
）
四、知识回顾、总结升华
今天同学们学习（）知识，学习了这节课懂得了（）。
五、诗朗诵
游子吟【唐】孟郊
慈母手中线,
游子身上衣。
临行密密缝,
意恐迟迟归。
谁言寸草心,
报得三春晖。
（设计意图最后以一首感恩父母的诗来结束本课，使每一个孩子学习能力得以提高，情感得以升华！）
六、布置作业;
练习二9题，12题。
课后题
郭佳龙的爸爸打算把5000元钱存入银行（三年后用）。
他如何存取才能得到最多的利息？
（设计意图此题为开放性题目，可以让学生的思维能力得到进一步的发展。
总之，作为教育者的我更加注重在数学课中自然地融入思想教育，使每一个孩子能力得以提高，情感得以升华！）
七、板书设计：
利率
存款方式
活期
定
期零存整取整存整取
利息 =本金×利率×存期
到期取回的钱==本金 ++ 利息。