六年级上册英语第二单元第二课时
新牛津译林苏教版六年级英语上册Unit 2 What a day第二课时优质公开课课件.ppt
Unit 2 What a day! Yang Ling’s diary:
Try to recite Yang Ling’s diary!
Unit 2 What a day!
Magic cards
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/142020/8/142020/8/142020/8/148/14/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
Unit 2 What a day!
It was … I … in the …
1. 今天上午天气晴朗。 It was sunny in the morning.
2. 天空中有许多乌云。 There are a lot of black clouds in the sky.
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现（Presentatio n）1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？What can you see?(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
①指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2教师领读对话，学生模仿，齐读，生生对话，小组表演。
3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。
（100%80%60%40%0）(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，课堂上激发学生不断地去说，再引入课文内容的学习。
1、free talk形式，先跟学生展开对话，让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。
2、通过听、游戏、动作去了解短文意思，并通过学习，引出频率副词的学习，让学生自然而然地掌握，了解所发生频率不一样，需要用不同的频率副词。
三、操练（Practice ）1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作，自问自答：How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
六年级英语上册第二单元教案
导学流程
修改完善
三、整体感知引发体验
(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
导学流程
修改完善
二、整体感知引发体验
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
Sometimes usually often
How do you come to school？I usually come by……。
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to school第二课时
教学目标
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
二、示范引领学习实践
（1）教师放录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：
Man：Excuse me．how can I get toDongfangPrimary School?
Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next tothe nature park．
陕旅版六年级英语上册Unit2 第二课时课件全面版
巩固练习
二、用所给词语的适当形式填空。 1、She_b__r_u_s_h_e_s_ (brush) her teeth at half past s 2、It’s time_t_o__h_a_v_e__ (have) a rest. 3、She is a__h_e_a_l_th__y_ (health) girl. 4、Tom goes boating_t_w__i_c_e_ (two) a week. 5、Lucy_d__o_e_s_ (do) well in her study.
重难点探究
重点词汇42
how often 多久一次
例句 How often do you see your grandpare 你多久去看你祖父母一次?
how often does he go shopping? 他多久去购物一次？
重难点探究
重点句型1 You look healthy, Liu Zhaoyan 你看起来很健康, 刘朝阳。
— I drink milk every day. 我每天都喝牛奶。
课后作业
Homework
1.听录音跟读对话。 2.根据本课对话自编对话 。 3.完成本课时相关练习。
Thank You
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
人教PEP版英语六年级上册六上 Unit 2 Part A 第二课时
Let’s talk Look at the picture. They are Mrs Smith, Mike and Amy. How do they go to school? Please watch the video.
点击画面 播放视频
Read the dialogue and answer the questions.
3. do, how, you, to, come, school (?) _H___o_w___d__o___y_o__u___c_o__m__e___t_o___s_c__h__o_o__l_?__________________
Summary
1. 学习了单词：early
2. 学习了谈论交通方式的句子：
写一写你到达学校
talk 部分对话。
的交通方式，并完
伴你成长成同步练习。
Mrs Smith walk
by car
Language points
How do you come to school? 和 How do they go to school?
come
there go
You’re here.
Read after the tape sentence by sentence.
Mike: Amy:
Mrs Smith : Mike:
Good morning, Mrs Smith! Hi, children. You’re early. 早到的 How do you come to school? Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus. I often come by bike. How do you come to school, Mrs Smith? By car? Sometimes, but I usually walk. That’s good exercise.
译林版小学英语六年级上册第二单元教案和单元测试
译林版⼩学英语六年级上册第⼆单元教案和单元测试译林版⼩学英语六年级上册Unit 2 What a day!⼀、单元教材分析本单元的话题是谈论天⽓情况和周末活动。
Story time⽤⽇记的形式记录了Yang Ling周末的⼀天，让学⽣进⼀步认识和理解⼀般过去时的⽤法。
也是学⽣感兴趣的话题。
教师在教学时要紧扣这点，潜移默化的引导，进⼀步激发学⽣⽤英语写⽇记的习惯，增强他们观察⽣活的意识，使他们逐步树⽴起热爱⽣活的信念。
⼆、单元教学⽬标1. 知识⽬标(1)能听懂、会说、会读和会拼写词汇：sunny, show, weather, become, windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy, meet, a parrot show, what a day。
(2)能听懂、会说、会读和会写句型：It was sunny/windy/rainy/cloudy in the morning. The weather became...We went to ... It was time for ...(3)能掌握字母组合ear的发⾳。
(4)能唱歌曲Rain, rain, go away.2. 技能⽬标(1)能正确地理解并朗读⽇记内容，在教师的引导和帮助下复述⽇记。
(2)能够进⼀步学习⼀般过去时陈述句的语法规则。
(3)能熟练说出不规则动词过去式，并且发⾳准确。
(4)能读、演cartoon time, 并能掌握其中的知识点。
3. 情感态度⽬标(1) 在学习中，培养学⽣良好的听、说、读习惯，激发学⽣⽤英语写⽇记的习惯，增强他们观察⽣活的意识，使他们逐步树⽴起热爱⽣活的信念。
(2) 让学⽣感受到学习英语的乐趣，培养学⽣⾃我挑战，在学习中获得成就感。
(3) 引导学⽣体会cartoon time 的幽默之处。
三、单元教学重难点1. 教学重点(1)句型：It was sunny/ cloudy/ windy. I/ We/ He/ She brought/ saw/ flew…(2)词汇：sunny, become, windy, cloudy, drink, rainy, meet(3)语⾳：字母ear在单词中的读⾳。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_单元教学分析
PEP小学英语六年级上册单元教学分析第二单元【主题】Ways to go to school【教材分析】本单元围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school? Usually, I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其能与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。
【学情分析】本单元生词量较少，语法知识相对简单。
其主要任务是让学生能够熟练使用所学语言来询问并回答乘坐某种交通工具去某地，学习常见的交通规则、交通标志以及了解世界各地学生上学的多种方式。
在教学中，教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务，尽可能多地创设情境，为学生提供运用语言的机会，通过角色扮演、做游戏、故事复述等活动来组织教学。
【目标预设】1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会和四会单词。
2. 能规范书写本单元四会单词，并能熟练运用。
3. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音自然、地道。
4. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论交通出行的话题。
5. 学会唱一首英文歌曲“How do you get there?”。
【课时分配】6课时第一课时Part A Let’s try Let’s talk第二课时Part A Let’s learn Write and say第三课时Part B Let’s try Let’s talk第四课时Part B Let’s learn Role-play第五课时Part B Read and write第六课时Part B Let’s check Let’s wrap it up Part C Story time。
人教版英语六年级上册Unit 2 第二课时-课件
What/How about you?
I go to
by … .
词库：by bus, by bike, by train, by subway, by plane, by ship, by boat, by jeep, on foot
• They want to go to the sea. • How do they go to the sea?
by bike,too.
How do you go to school?
How do you go to school? I go to school… .
by bike
by car
by taxi
on foot
by bus
How do you go to school? I go to school by bike. How do you go to school? I go to school by car. How do you go to school? I go to school by taxi. How do you go to school? I go to school by bus. How do you go to school? I go to school on foot.
• At last,they go to the sea by plane.
They get to the sea at last.Look at the sea,they are very happy.
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物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
人教版小学六年级上册英语第二单元教案unit2 ways to go to school
Unit 2 Ways to go to school【课前回顾】【教学目标】1.能够掌握四会单词on foot、by bus、taxi、ship、subway、train等；2.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则；3.学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to...?Iusually(sometimes/often)...4.能用 Slow down and stop at a yellow light.等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
【教学重难点】1．表达出行方式；2．掌握第三人称单数的变化规则。
【教学内容】知识点一：重点词汇船飞机的士火车公交车 自行车 地铁 步行知识点二：询问某人怎样去某地How do you （+频度副词）+go to 某地？回答 I （+频度副词）+go to 某地 by + 交通工具。
例：--How do you usually go to school?--I usually go to school by bike.知识点三：come 与go 的区别go to school去学校 come to school来学校知识点四：频度副词always>usually>often>sometimes>never知识点五：Mr. Mrs. 和 Miss 的区别Mr. 先生，用来称呼男性。
Mrs.夫人，用来称呼已婚女性。
Miss 是对未婚女子的尊称。
知识点六：第三人称单数的不规则变化一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点：除上述规律外，还应注意下面三点：1. 动词 have ，遇到主语是第三人称单数时，要用 has ； 动词 be 的第三人称单数形式是is 。
2. 含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时，要用 doesn't + 动词原形，如：He goes to school at six in the morning. (变否定句)→ He doesn't go to school at six in the morning. 3. 对含有动词第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词 does ，如 She goes home at five every day.→ When / What time does she go home every day?be 动词包括：am ， is ， are 第三人称单数用 is ； 过去式为 was ；复数用are ，过去式为were.100% 80% 60% 40%0%知识点七：注意交通安全用语Slow down and stop at a yellow light. traffic rules【课堂练习】一、根据情景补充下列对话。