管理者的责任心
企业管理者责任心研究
一
概念具有一定的抽象性 ， 以把握其本质量。 难
二、 管理者责任心 与工作 绩效 的相关性及 内在 机理
实证研究普遍认为管理者责任心与工作绩效存在一定 的相关性 ， 通常高度尽责 的人做事有组织性 ，
有始有终 ， 并且高尽责性 的员工 为 自己设置较其他员工更高的工作 目 ， 标 所以 Ｂ ｒｃ ａｒｋ＆Ｍ ｕｔ １９ ） ｉ ｏｎ（９ １ 认
方法进行分析 ， 得出责任心与工作绩效 的效度系数更高 ；ａ ａｏ Ｓｌ ｄ 选取欧共体 国家的员工做研究分析， ｇ 效标
［ 收稿 日期 ］２０ ０ ６—０ ２ ４— ０ ［ 作者简介 ］刘剑荣 （９ ８一） 男， 南邵阳人 ， 南交通大 学经济管理学院 ２０ １６ ， 湖 西 ０ ３级博士生 ， 究方 向为行为经 研 济学和人力资源管理 。
管 理者 责任 心作 为人 的个 性 维 度 ， 在 个 体 人 格 特 质 的基 础 上 内化 为 个 体 内心 世 界 的 一 种心 理 状 是 态 ， 以被认 为是 人格 心理 的重要 品质 ， 有稳定 性 和动 力属 性 。Ｔｔ＆ Ｂ ｍｅ 认 为人 格 特质通 过影 响个 所 具 ｅｔ ｕ ｔ ｔ
培养团队成员的责任心和自我管理能力
培养团队成员的责任心和自我管理能力在一个团队中，成员之间的责任心和自我管理能力是非常重要的。
责任心可以保证团队的运转顺利，每个成员都能够承担自己的职责，并对团队的目标有所贡献。
而自我管理能力则能够提高个人的效率和工作质量，使整个团队能够更好地完成任务。
因此，培养团队成员的责任心和自我管理能力是团队领导者的重要任务之一。
一、激发责任心的培养方法1. 明确目标和任务分工在团队开始合作之前，领导者应该明确团队的目标，并根据目标制定相应的任务分工。
每个团队成员应该清楚自己的职责和角色，并明白如何为团队目标做出贡献。
这样一来，每个成员都能够感受到自己的重要性，从而增强责任心。
2. 建立良好的沟通机制良好的沟通是培养责任心的关键。
领导者应该与团队成员保持密切的沟通，并及时提供反馈和指导。
同时，团队成员之间也应该相互交流和合作，分享工作进展和问题。
通过良好的沟通，每个成员都能够更好地理解团队的需求，提高工作效率，并对自己的表现负责。
3. 设立明确的目标和奖惩机制为了激发团队成员的责任心，领导者可以设立明确的目标和奖惩机制。
具体来说，可以设置每月或每周的工作目标，并对完成目标的成员进行表彰和奖励，激励他们更好地履行责任。
同时，对于未能完成目标的成员，也需要进行相应的处罚或改进措施，促使他们加强责任心。
二、提升自我管理能力的培养方法1. 制定明确的工作计划自我管理能力的核心在于良好的时间管理。
团队成员应该学会制定明确的工作计划，并合理安排工作时间。
可以使用日程表或任务清单来记录工作安排，并根据优先级进行合理的任务安排。
通过良好的工作计划，可以提高工作效率，并保证任务的按时完成。
2. 培养良好的习惯和自律性自我管理能力还需要培养良好的习惯和自律性。
团队成员应该培养早起、按时上下班、遵守工作纪律等良好习惯。
同时，也应该保持适度的自律，不给自己过多的放松和娱乐时间，以保证工作的高效完成。
3. 不断学习和提升提升自我管理能力需要不断学习和提升。
如何做一位合格的学校管理者
如何做一位合格的学校管理者如何做一位合格的学校管理者顺河中心校顺河中心校 曹侠曹侠曹侠 学校管理者是通过自己的努力和组织别人来完成工作。
他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。
管理者通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现目标的目的。
那么，如何才能成为一位合格的学校管理者呢？我认为有以下三点：么，如何才能成为一位合格的学校管理者呢？我认为有以下三点：一、要有强烈的事业心和责任感我们干任何工作，我们干任何工作，都有一个愿不愿意干、会不会干、能不能干的都有一个愿不愿意干、会不会干、能不能干的问题，但最根本的是愿不愿意干的问题。
但最根本的是愿不愿意干的问题。
这个问题反映的就是事业心这个问题反映的就是事业心和责任感。
没有事业心和责任感，一切都无从谈起，要想取得高质量的教育教学也是不可能的。
事业心和责任感起着最主要的决定性的作用。
当有了强烈的事业心和责任感，才能热爱自己所从事的职业，才能把整个身心都倾注在教育事业上。
我们要搞好教育教学工作就得要有一种拼搏精神，有一种奉献精神，干任何事都一样，敢拼才会赢，锲而不舍，才能成功。
锲而不舍，才能成功。
二、要善于学习和掌握领导的艺术1、身教艺术教育管理者要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。
第一，精神力量。
在竞争的环境中，领导者必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神，善于利用现有条件，开创教育工作的新局面。
领导时时处处都要说实话、办实事，实实在在地抓学校的教育管理工作。
发扬求实精神，做下属的表率，树立公仆意识，以不计得失、不求索取的奉献精神为学生、为家长、为教职员工服务，把个人的甘甜融进事业中。
第二，修养力量。
管理者要提高自身的道德、心理和文化素养。
严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到容人、容事、容言。
以身作则，表里一致，能帮助下属树立正确的世界观、价值观和奋斗目标。
作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位置上，为集体的团结奋进作贡献。
班级管理中班主任要有责任心
班级管理中班主任要有责任心
班级管理确实需要有责任心，以下从几个方面来阐述这一观点。
一、对学生负责有责任心的班级管理者会时刻关注学生的学习和生活情况。
在学习方面，会认真备课、授课，及时批改作业，为学生答疑解惑，帮助他们提高学习成绩。
同时，关注学生的学习状态，对于学习困难的学生给予额外的辅导和鼓励，激发他们的学习动力。
在生活方面，关心学生的身心健康。
了解学生的家庭情况、兴趣爱好等，及时发现学生的情绪变化和心理问题，并给予关心和支持。
例如，当学生遇到困难或挫折时，耐心倾听他们的倾诉，给予建议和帮助，让学生感受到温暖和关爱。
二、对班级秩序负责一个有责任心的班级管理者会致力于建立良好的班级秩序。
制定明确的班级规章制度，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，严格执行这些规章制度，做到公平、公正、公开。
维护课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
及时处理学生的违纪行为，避免不良行为的扩散。
组织班级活动时，做好充分的准备工作，确保活动的安全和有序进行。
三、对班级发展负责有责任心的班级管理者会积极推动班级的发展。
制定班级发展规划，明确班级的发展目标和方向。
鼓励学生积极参与班级建设，发挥学生的主体作用。
注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
通过开展各种文化活动，如主题班会、班级竞赛等，增强班级凝聚力和向心力。
同时，不断反思和总结班级管理经验，改进管理方法，提高班级管理水平。
总之，班级管理需要有责任心。
只有具备责任心的班级管理者，才能真正关心学生的成长，
建立良好的班级秩序，推动班级的发展。
管理者必备的三项品质
管理者必备的三项品质任何一种职业，都对从业者有特定的品行要求，离开了这些品行，要么在职业上走不远，要么会走火入魔、害人害己。
管理这一行也不例外，至少有以下三种品质，是管理者必须具备的。
(一)诚实正直“在管理者所有素质中，其他素质都可以通过后天训练获得，只有诚实正直例外。
”这句话是管理大师德鲁克说的。
这句话更直白的意思是，诚实正直是管理者的门槛素质，不诚实、不正直的人不能成为管理者，企业在任何时候发现自己的某位管理人员有不诚实的行为，都应该毫不犹豫地将其清除出管理队伍。
这项素质太过重要，以至于怎么强调都不为过。
管理者必须以事实为基础，工作中出现了什么差错，客户进行了什么投诉，竞争对手采取了什么行动，这些都是事实，管理者必须针对这些发生的事实，采取相应的行动。
不诚实的管理者会根据对自己有利与否扭曲反映这些事实的信息，干扰更高决策者对事实真相的了解，直到不可收拾；不正直的管理者则是不基于事实，而是基于自己的利益做出决定，让企业成为其获得私利的工具。
应当说，不诚实、不正直的管理者，是企业最大的敌人，其危害性高于最阴狠的竞争对手。
在“成王败寇”的落后文化场里，这项品质最容易被忽视，或者被“口头上重视、行动上忽视”。
曾经不止一次、不止听一个老板在评价自己的干部时，说“某某敢忽悠，肯定能成事”。
每每听到这句话，都替这些老板捏把汗，这样的用人理念，不知道给企业挖了多少坑，这些坑暴雷时，不知道企业会付出什么样的代价。
(二)责任心管理者必须有责任心，这是由“管理”这项工作的性质决定的。
首先，企业的生存环境是不断发生变化的，企业的业务必须根据外部环境的变化随时做出调整，每次调整都需要企业的管理人员在能力上做出相应的调整，而能力的调整需要时间。
因此，在大多数时候，企业的管理人员在能力上都是不称职的，但只要管理者有责任心，他就可以通过学习获得企业需要的能力。
没有责任心的人是很难随时根据企业的变化进行学习的。
我们经常看到，起点差不多的员工，若干年后，有人能随着企业的成长不断学习、持续提升，有人则进步缓慢、渐渐落伍，这背后的差别，就在于有没有责任心。
如何成为一名优秀的护理管理者
如何成为一名优秀的护理管理者成为一名优秀的护理管理者要有责任心、良好的道德素质、健康的心理状态、良好的科学文化素质，对人、做事要公正。
1.护理管理者要有责任心。
2.护理管理者要有良好的道德品质。
(1)努力促进团体目标的实现,调动护士的积极性。
首先，我们应该发挥护士长权利的影响。
在这方面，一些护士长已经这样做了，但在护士长权利的影响下，想取得进步的护士受到攻击和举报，对护理工作有意见的病人或其家属和护士长不敢说出来。
护理管理者的风格应该是民主的。
然而，一些护士长行为武断，容易导致护士的盲从或逆反心理，不利于护理工作。
再次,护理管理者要在工作、道德上身体力行,即要做到以身作则。
要求护士做到的自己首先做到,吃苦在先,享受受在后,克己奉公。
(2)方便病人、有利病人。
方便病人、造福病人是护理管理者的基本出发点和归宿，也是全心全意为人民服务在护理管理中的具体体现。
然而，在实践中，一些护士长缺乏为人民服务的观念，缺乏道德修养，在考虑问题时把自己和小群体的利益放在第一位。
(3)明确管理目的性,发挥主观能动性。
护理管理者要充分发挥主观能动性,组织和引导护达到护理管理目标。
(4)热爱护理管理,不断提高管理水平。
护理管理具有一定的复杂性和艰巨性，如医院体系不完善、不稳定，这就要求护理管理者认识到护理管理的重要性，认识到护理管理是一种智力劳动，不仅需要一定的理论指导，还需要决策和规划能力、分析判断能力、评价能力等。
3.护理管理者要有健康的心理状态。
4.护理管理者对人、做事要公正。
(1)护士长应该对他人和自己公平。
由于概念、爱好、理解和个性的不同，护士和护士长之间的关系必然会有些稀疏。
因此，公平地对待每一位护士可以显示出护理管理者的良好素质。
(2)护士长奖金发放要公正。
(3)护士长对护士的考核要公正。
护士长不能光凭个人的好恶而对护士进行打分,应客观、公正、实地坂映护士的实际情况。
(4)护士长对护士的不公正还体现在其不负责的言论上。
管理者责任心的重要性
管理者责任心的重要性管理者责任心的重要性管理者的责任心到底有多重要呢?管理者责任心的重要性体现在哪呢?下面就不妨和爱汇网店铺一起来了解下!强烈的责任感是管理者的首要素质一、强烈的责任感是管理者的首要素质古语云：天下兴亡，匹夫有责。
这是古人对国家兴亡关心和勇于分担责任的体现。
在这种理念的引导下，当宫廷腐败，帝王无能、天下大乱、民不聊生的时候，就会有人站起来振臂一呼，聚集天下有志气、有责任感之士向腐朽的统治阶级发起冲击，夺取统治政权以救天下苍生百姓。
当旧中国处于沉重的灾难之中，社会发展受到严重阻滞，劳动人民处于水深火热的压迫和剥削之中的时候，共产党人自觉地担当起了唤醒民众、领导人民推翻旧社会，建设新中国的重任。
日本侵华战争爆发，中华民族处于危亡之秋，共产党又肩负起领导全国人民抗击日寇的责任，赢得了全国人民的信赖，点燃全国人民心中希望之火，团结起全国人民的力量，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得抗日战争的胜利。
勇于承担责任，可以赢得人心，可以聚集力量。
有一次开玩笑问女孩子这样一个问题：你想找一个怎样的男人?她说：找一个肩膀结实的男人。
意思是要找一个靠得住、靠得踏实的人，什么人靠得住、靠得踏实?肯负责又有能力的人。
“负责任”是放在第一位。
肯负责任的人可靠。
几年前报纸上有一则这样的报道：有一个小火车站，站长外出开会未回，有一个突发情况必须当机立断处理，否则就会造成撞车的严重事故。
在这个节骨眼上副站长慌了手脚不敢决断，有一个年轻的普通职工站了出来，提出应急方案，副站长说：你可知道弄砸了是什么后果?年轻人平静地说：知道——坐牢。
他立即采取措施，火车顺利呼啸而过，避免了一次严重的事故灾难。
事后这位年轻人被提为站长。
这个年轻人之所以敢于站出来承担责任，除了他对情况的正确把握心中有数之外，就是他具有那种难能可贵的为挽救国家财产免遭损失的负责精神。
在小型矿山企业，在这个特别危险的行业，我相信业主所要找的矿长和管理人员，也必定是肯负责任的人。
班级管理者的基本素养
班级管理者的基本素养一、责任心和使命感作为班级管理者，首先要具备的是强烈的责任心和使命感。
班级管理者需要时刻关注班级的整体发展和每位学生的成长，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
二、沟通与协调能力班级管理者需要与学生、家长、教师和学校管理层等多方进行沟通和协调工作。
他们需要倾听学生的需求和意见，及时解决问题和困扰，促进学生和家长的积极参与，与教师协同合作，共同推动班级的发展。
三、团队合作精神班级管理者需要具备团队合作精神。
他们要带领班级教师团队，共同制定班级的发展目标和计划，并通过密切合作、相互支持和资源共享，推动班级工作的顺利进行。
四、情绪管理能力班级管理者需要具备良好的情绪管理能力。
他们要时刻保持积极向上的心态，面对各种挑战和压力时保持冷静和理智，以良好的心态和态度面对各种问题和困难，有效地解决问题并保持班级的稳定运行。
五、创新与适应能力班级管理者需要具备创新与适应能力。
他们需要关注教育领域的最新发展动态，不断学习和更新教育理念和管理方法，通过创新思维和方法，适应不断变化的教育环境，为学生提供更好的教育服务。
六、公正和公平原则班级管理者需要坚持公正和公平原则。
他们要客观公正地对待学生，不偏袒任何一方，做到公正处理班级内部纠纷和矛盾。
同时，他们要建立公平的评价制度，为每位学生提供公平的机会和资源。
七、问题解决能力班级管理者需要具备较强的问题解决能力。
他们要善于发现问题、分析问题，并能制定相应的解决方案和措施。
他们需要善于倾听和沟通，与学生和家长共同解决问题，保持班级的和谐稳定。
八、学习与自我提升意识班级管理者要具备学习与自我提升的意识。
他们需要不断学习和提高自己的知识和技能，关注教育研究和教育理论的最新发展，通过持续学习和实践，提升自己的专业水平和管理能力。
九、耐心和细心班级管理者需要具备耐心和细心。
他们要耐心聆听学生的诉求和问题，细心观察学生的发展和变化，及时发现问题并给予帮助和指导。
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浅谈责任心
管理者一个我现在还没有涉及到的岗位，我正在朝这个目标而努力前进着。
现在作为一名普通员工的我，目前还无法处在一个管理者的角度来谈论责任心，我只能以我的观点来浅谈下。
在企业里，每个员工都有不同的工作岗位，但也担负着不同的责任，如果你是一名企业管理者，那么你就要做好管理工作，认真做好自己所分管的工作，而我现在是一个置业顾问，那我就有责任去做好客户的接待工作，使顾客满意。
一个人无论处在何种岗位上，只要你能够勇敢地担负起责任，认认真真地做好分内工作，完成领导交给的各项工作，你所做的一切就有价值，就会成功，就会获得尊重。
所以没有做不好的工作，只有不负责的人。
记得有一句话是这样说：“如果你存在，那么就不要让自己可有可无的存在着”。
就是啊，我存在，我存在就要有我的价值存在。
那就做好身边的每一件事情吧！无论是多大的事情，也不管是多渺小的事情。
一个人的工作做的好坏，最关键的一点就在于有没有责任心，是否认真履行了自己的责任。
人的一生必须承担着各种各样的责任，社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。
人不能逃避责任，对于自己应承担的责任要勇于承担，放弃自己应承担的责任时，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。
责任可以使人坚强，责任可以发挥自己的潜能，能力，永远由责任来承载。
责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定你的工作成绩。
我们在工作中，就是要清醒、明确的认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥自己的能力，克服困难完成工作，认识到、了解到自己的责任，清楚自己的职责，并承担起自己所在工作岗位的责任。
有些事情并不是需要很费力才能完成的。
做与不做之间的差距就在于——责任。
简单的说，按时上班准时开会等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。
违反单位制度，说到本质就是一种不负责的表现，首先是对自己单位和职业的不负责，更是对自己的不负责。
没有做不好的工作，只有不负责的人。
责任承载着能力，一个充满责任感的人，才有机会充分展现自己的能力。
“责任重于泰山”，这是我们经常讲的一句话。
每一个能够成功发展的优秀企业都非常强调责任的力量。
可以说一个人的成功，与一个企业和公司的成功一样，都来自于他们追求卓越的精神和不断超越自身的努力。
从某种意义上讲，责任，已经成为人的一种立足之本，成
为企业求生存求发展的重要能力。
一个人生活在这个社会上，即使是一个自由职业者，他也会和各种团队、组织和人员发生往来，在这个过程中，责任感是最基本的能力，如果你缺乏责任，组织不会聘用你，团队不会让你加盟，搭档不愿意与你共事，朋友不愿意与你往来，亲人不愿给你信任，你最终将被这个社会抛弃。
在这个世界上，有才华的人太多，但是有才华又有责任的人却不多。
只有责任和能力共有的人，才是企业和公司发展最需要的。
“人可以不伟大、人可以清贫，但我们不可以没有责任心”。
任何时候，我们都不能放弃心中的责任，拥有着它，就是拥有着自己对生命的追求与信念；拥有着它，就是拥有自己人生的美满与幸福。
祝愿我们的绿城借着奥运，“一帆风顺”越走越好！。