认知社会语言学二十一世纪的认知语言学
认知社会语言学的发展研究
认知社会语言学的发展研究
认知社会语言学是一门涵盖了认知、社会和语言三个方面的跨学科研究领域。
在新兴
的学科领域中，它以其理论和方法的先进性，引起了广泛的学术兴趣。
本文将探讨认知社
会语言学的发展历程。
认知社会语言学是一个相对年轻的学科领域。
它起源于20世纪80年代末和90年代初，是在社会语言学、认知语言学和心理语言学研究的基础上孕育而生的。
它强调语言习得、
语言使用以及语言变化的认知和社会成分，并着眼于语言与人类认知和行为的密切关系。
在认知社会语言学的发展历程中，有几位关键人物对该学科的形成和发展起到了巨大
的推动力量。
其中，作为认知社会语言学的创始人之一的荷兰社会语言学家Andreas A. J. Koenig（安德烈斯·A·J·科尼希）等人在20世纪80年代开始了对社会认知的研究。
他
们认为，语言不仅仅是一种交际工具，还反映了我们的认知方式和知识结构。
在此基础上，认知社会语言学迅速发展，形成了一系列问题和理论。
在认知社会语言学的发展过程中，有几个具有代表性的研究方向，包括语言与认知、
语言与行为、对话分析和语言变化。
在这些研究方向中，有很多经典案例，比如Hopper和Thompson（1980年）的语言变化研究、Heritage和Sacks（1979年）的修正性反向（修正预先暗示的信息）和钩子（引导交谈话题）研究等。
这些研究成果在当前的认知社会语言
学领域中依然具有非常重要的意义。
社会认知语言学
社会认知语言学
社会认知语言学是一门新兴的跨学科领域，它将社会心理学和认知语言学的观点和方法相结合，研究语言、认知和社会之间的相互关系。
社会认知语言学的核心观点是，语言不仅是表达思想和传递信息的工具，而且反映了人类的认知和思维方式，同时也受到社会文化因素的影响。
该学科主要关注以下几个方面的研究：
1. 语言的社会性：社会认知语言学认为，语言是社会现象的一种表现形式，它在社会互动中产生和演变。
语言的使用受到社会规范、文化价值观和社会角色的制约。
2. 认知与语言的关系：该学科试图揭示人类认知如何影响语言的结构和使用。
通过研究语言的认知基础，如概念形成、语义理解和语用推理等，可以深入了解语言与认知之间的内在联系。
3. 语言变异和变化：社会认知语言学关注语言在不同社会群体和语境中的变异现象，以及语言随时间的演变过程。
它探讨语言变异的社会和认知因素，以及语言变化的机制和规律。
4. 跨文化交际：由于语言与文化密切相关，社会认知语言学也研究跨文化交际中的语言使用和理解问题。
它关注文化差异对语言表达和解读的影响，以及如何在跨文化情境中有效地进行沟通。
总的来说，社会认知语言学为我们提供了一个全新的视角来理解语言、认知和社会之间的复杂关系。
它的研究成果对于语言学、心理学、社会学等多个学科领域都具有重要的理论和实践意义。
认知语言学
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步个特例。一个范 畴或类别往往有个“原型”，是用以确定类别的参照标准， 需要归类的目标与标准进行比较，符合标准所有特征的目 标例示（instantiate）这一标准，不完全符合的目标是 对标准的扩展（extension）。
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
1.原型（prototype）：
是物体范畴最好、最 典型的成员, 所有其他成 员也均具有不同程度的典 型性。
eg1. 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对于 母语为俄语的人而言则是 麻雀; 麻雀在中国人的认 知意义中也具有典型意义。
认知社会语言学:认知语言学研究的社会学路向
认知社会语言学：认知语言学研究的社会学路向胡鸿【摘要】认知社会语言学融合了认知语言学的基本理论和基本观点,但同时强调语言的社会性,重视人类自身思维与外部环境的互动、认知与语言和文化的交互作用,以及认知的社会语境等,其研究范围主要涉及语义及言语变异理论探讨、认知文化模式研究和语言政策研究以及社会政治体制研究(包括意识形态)等.通过将实证方法与心理学实验、神经生物学实验以及计算机模拟等方法相结合,认知社会语言学对语言变体、亚文化模式、语言类型学和跨文化交际等三个领域展开了各种讨论,集中体现了对语法系统再语境化的趋势,也代表了认知语言学的未来发展路向.【期刊名称】《宿州学院学报》【年(卷),期】2013(028)012【总页数】5页(P63-67)【关键词】认知社会语言学;认知语言学;社会学路向【作者】胡鸿【作者单位】安徽建筑大学外语系,安徽合肥,230601【正文语种】中文【中图分类】H319认知语言学的历史可追溯到上世纪 70年代中后期,它以经验现实哲学(主要是非客观主义)为哲学基础,反对当时以生成语法为代表的主流语言学。
由于该学科打破了以乔姆斯基的形式主义语言学为主的研究范式,自诞生之日起,就引起了语言学家的广泛关注。
20世纪 80到 90年代,该学科发展迅速,在语言研究的各个层面均取得了丰硕成果。
20世纪90年代以来,由于认知语言学的社会转向,研究者将认知语言学的基本理论和基本观点与社会语言学所关注的研究对象结合起来,认知语言学开始与社会语言学合流,处于萌芽状态的认知社会语言学开始慢慢发展,并取得了一定的研究成果。
2007年,“第10届国际认知语言学大会(ICLC10)”在波兰克拉科尔(Krak ó w)召开,此次大会正式确立了认知社会语言学的学科地位,明确其为认知语言学的分支。
2008年,在由布莱顿大学承办的“语言、交际与认知”大会(由英国社会科学院和英国认知语言学研究会联合主办)上,首次鲜明地提出了“认知语言学社会转向”的议题。
英语教育中的语言学理论
英语教育中的语言学理论在现代社会中，英语已成为一门不可或缺的工具性语言。
为了掌握这门语言，我们不仅需要学习其语法、词汇等基本知识，更需要了解其语言学理论。
本文将介绍英语教育中的语言学理论。
一、语言习得理论语言习得理论（Language acquisition theory）是研究语言习得的心理学分支学科，最早由美国心理学家斯金纳提出。
该理论认为，语言被视为是一个纯粹的行为，是通过语言训练和反复的口头练习获得的。
这种行为型学习被称为“习得论”，强调外部的因素对语言习得过程的影响。
在英语教育中，该理论支持通过语言训练和反复回忆来获得英语能力。
二、语用学理论语用学理论（Pragmatics theory）是研究语言运用规则的一门学科，与语法学（Syntax）和词汇学（Lexicon）并列成为语言学三大分支。
它强调语言应用在日常交际中的实际意义，并分析语言在不同背景下的意义和使用上的差异。
在英语教育中，语用学理论为学生了解英语在不同场合下的使用和语气、联想等方面提供了重要的指导。
三、认知语言学理论认知语言学理论（Cognitive Linguistics）是一种新兴的语言学派别，它探讨语言与思维之间的关系，研究语言知识的认知和构建方式。
该理论认为，语言的意义是由认知语言处理机制产生的，语言的规律来自于认知建构活动。
在英语教育中，认知语言学理论强调学习者将语言的概念与自己的认知结构进行联系，从而更好地理解和掌握语言。
四、社会语言学理论社会语言学理论（Sociolinguistics）分析语言在社会上的使用和使用者的社会环境的影响。
社会语言学理论强调文化和社会因素对语言使用的影响，并研究它们如何影响书面和口头语言的发展。
在英语教育中，社会语言学理论可以帮助学生了解不同文化背景和社会环境对语言的影响，更加深入地了解和运用语言。
总之，语言学理论可以为我们更好地理解和掌握英语提供帮助。
作为英语学习者，我们应该不断更新自己对语言学理论的知识，并将其运用到实际学习当中。
认知社会语言学的发展研究
认知社会语言学的发展研究1. 引言1.1 认知社会语言学的概念认知社会语言学是一门研究语言习得、语言使用和语言变化的学科，它将认知学和社会学相结合，旨在探究语言如何在认知过程和社会交往中发挥作用。
在认知社会语言学的框架下，语言被看作是思维和社会实践的产物，而不仅仅是一种符号系统。
认知社会语言学关注个体在社会环境中如何学会和使用语言，以及语言如何反映和影响社会现实。
认知社会语言学是一种综合性的研究方法，旨在揭示语言、认知和社会之间的内在联系。
通过研究语言习得、语言使用和语言变化，认知社会语言学有助于我们更好地理解语言的本质，推动语言学理论的发展。
【引言结束】1.2 研究背景随着全球化的加深和技术的进步，人类社会正面临着前所未有的语言多样性和交流需求。
在这种背景下，对语言的认知及社会影响的研究显得尤为重要。
传统语言学研究主要关注语言结构及规则，忽视了语言习得、交流和变化中心理和社会因素的作用。
而认知社会语言学正是从这一不足出发，探讨了语言习得、交流和变化中认知过程与社会因素之间的关系。
近年来心理学、语言学、社会学等学科间的交叉融合日益增多，为认知社会语言学的发展提供了理论基础和方法支持。
这些交叉学科的研究成果为认知社会语言学提供了丰富的研究范式和实证数据。
认知社会语言学的研究背景既有理论探索的需求，也有社会实践的压力。
通过对认知与社会因素在语言习得、交流和变化中的作用进行深入研究，可以为促进语言学科的发展和人类社会的进步提供重要的理论支撑和实践指导。
【字数：252】2. 正文2.1 认知社会语言学的基本原理认知社会语言学的基本原理包括认知和社会两方面的因素。
在认知方面，认知社会语言学认为语言是人类认知能力的产物，语言表征了人们对世界的认知和理解。
人们通过语言来表达和沟通自己的思想和情感，同时也通过语言来获取新的知识和信息。
认知社会语言学强调语言与思维之间的密切关系，认为语言塑造了人们的思维方式，同时也反映了人们的思维模式。
为什么说认知语言学处于语言研究的前沿
为什么说认知语言学处于语言学研究的前沿自从19世纪末20世纪初现代语言学之父索绪尔使语言学成为独立的学科以来，语言学的理论的发展经历了结构主义语言学（20 c初—60s）、功能语言学（约1950s兴起）、转换生成语言学（1957年兴起）和认知语言学（70s末兴起）几个主要流派。
从时间上看，认知语言学无疑是语言学研究最年轻的学科。
然而，认知语言学的前沿性，最重要的是它迎合了时代的要求，与它之前的流派相比，有许多的进步，具有更强的解释力。
首先我们来看看它产生的时代背景。
任何语言学流派的产生都与当时的哲学发展密不可分，所谓“哲学是语言学的摇篮”（Robins,1967:103），“语言学源于哲学……”（赵彦春，2005：10）。
那么，认知语言学的哲学基础是什么呢？国内很多学者论述了这个问题，如王寅、赵艳芳等等，他们都认为是体验哲学，包括认知语言学的开创者之一Lakoff也这样认为。
但是，回顾一下20世纪70年代末世界哲学舞台的场景：20世纪80年代正是后现代哲学在世界哲学舞台唱主角的时候。
那么，难道这二者是一个东西？或者说二者基本观点吻合？我们来回顾一下这二者的基本观点。
美国学者Lakoff &Johnson 在1980年出版了轰动世界学术界的经典著作：《我们赖以生存的隐喻》。
该书不仅仅是要谈谈隐喻遍及我们的概念系统，是我们思维的最基本方式之一，两位作者有远大的报复：想要彻底改变传统认识论，改变2000多年来在西方哲学传统中占统治地位的“客观主义神话”，批判的矛头直指西方思想的核心主张：绝对真理。
在1999出版的《体验哲学》一书中，作者更系统地实施了整个计划。
他们把西方哲学传统中占主导地位的经验论和唯理论统称为客观主义哲学，进而提出了第三中选择：新经验主义，即体验哲学。
客观主义认为世界是客观的，我们应该排除人的主观因素镜像地认识世界，追求绝对真理。
而体验哲学认为心智是体验性的、认知是无意思的、思维是隐喻的；没有独立于人的理解的绝对的客观的真理。
对社会语言学的体会与认识
对社会语言学的体会与认识社会语言学是研究语言与社会之间关系的一门学科，它强调语言是一种社会现象，是人类社会交往、组织和文化活动的基础。
在我看来，社会语言学是一门非常有意义的学科，无论是在工作还是生活中，都能够给我带来很多启示和帮助。
首先，社会语言学让我深刻地认识到语言不仅仅是一种工具，更是一种社会和文化背景下的表现。
比如，在不同地区、不同文化背景下，人们使用的语言和表达方式都不尽相同。
我还记得有一次去某个地方出差，当地的人们说话的速度非常快，用词也非常生硬，让我有些无法适应。
但随着时间的推移，我逐渐地学会了跟当地人交流，并且对这种语言及其文化背景有了更深入的认识。
这使得我意识到，语言与文化紧密相关，不同的语言和文化都有其自身的内涵和特点，要想真正理解和掌握，必须具备跨文化的视野和能力。
其次，社会语言学还让我厘清了语言对人们交流和社会组织的影响。
在现代社会中，语言是一种重要的社会资源，它不仅影响人们之间的交流和合作，还涉及到各种社会问题，比如教育、就业、权利和权益等。
在这方面，社会语言学的研究为我们提供了丰富的参考和指导。
通过了解不同语言和文化之间的差异、社会语言规则、等级和权力，我们能够更加有效地沟通和协作，并且更好地理解社会现象和问题的本质和复杂性。
最后，社会语言学还帮助我认识到语言与个体发展和认知之间密不可分的联系。
语言作为人类认知活动的基础，不仅为人们感知和理解世界提供了重要的手段和符号系统，还通过言语互动的方式对人类思维和行为产生深远的影响。
正因为如此，我认为在语言教育的过程中，灵活应用社会语言学的理论和方法，融入文化及其背景的元素，将有助于培养学生的跨文化交际能力、思维创新和社会责任感。
总之，社会语言学是一门充满活力和智慧的学科，具有多重启示和意义。
通过深入学习和应用它，我们可以更好地理解人类社会和文化现象，提高我们的交际能力和文化素养，并且为促进社会进步和和谐发展做出我们应有的贡献。
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文化认知： 文化认知：语言变异的文化理据
一定文化群体的成员在不同的时间和空间 互动而产生浮现性（emergent）的宏观文 化认知系统，其“文化”标签一则突显文 化差异，二则体现其浮现性和集体性。同 时，文化认知在文化社团成员间的分布是 非均质的，文化认知形成于文化社团成员 在不同时间和空间的磋商互动而具有动态 性、开放性（Sharifian,2009:166）。
认知社会语言学的研究内容
1.
2.
3.
语言及语言政策的文化模式研 究 社会政治和社会经济体制的意 识形态研究 语义变异和言语变异研究
Kristiansen & Dirven. (eds.). 2008. Cognitive Sociolinguistics: Language Variation, Cultural Models, Social Systems. Mouton de Gruyter. Geeraerts, Kristiansen, & Peirsman.(eds.). 2009. Advances in Cognitive Sociolinguistics. Mouton de Gruyter.
认知语言学 体验性） （体验性）
社会语言学； 社会语言学；文化语言学 （社会文化制约下的语言 变异） 变异）
认知社会语言学 (认知的社会文化 认知的社会文化 语境制约性) 语境制约性
关注特定社会文化语境中 的语言变异， 的语言变异，并在该文化 的认知模式即文化认知中 寻求变异的理据
体验性与普遍认知
认知社会语言学的研究方法: 认知社会语言学的研究方法 基本立场决 定研究的方法
1.语言与认知关联 语言与认知关联 2.语言系统基于 语言系统基于 语言使用 3.认知和语言受到社会 认知和语言受到社会 文化语境的制约 心理学实验 计算机模拟 神经生理学实验
语料库 心理学实验
语料库 社会语言学方法 人类语言学方法等
语言的动态性和开放性
文化认知的开放性决定语言也是一个 动态的、开放性的适应系统：人类语 言的某些特征可以被调整以表达新的 概念化方式，而一门在新环境中发展 出的语言变体也可以被新的使用者用 来表达自己的文化内涵。
认知社会语言学的主要倡导者如Dirk Geeraerts, Farzad Sharifian, Renè Dirven,, HansGeorg Wolf, Stefan Grondelaers, Gitte Kristiansen等把认知语言学的基本理论如原型 理论，认知语法、构式语法、理想认知模型、 概念隐喻及转喻理论等应用于语言变异研究， 发展和丰富了自Lakoff & Johnson(1980)和 Langacker(1987)等以来的认知语言学理论。
文化模式研究
社会认知语言学同语言变体研究的结 合进一步表明，语言扩张产生的本土 化变体能承载本土化的隐（转）喻认 知方式。这一研究结果不仅论证了认 知语言学关于对语言的浮现性、动态 性和开放性论断，还有助于深化对语 言、认知和文化及其关系的认识。
意识形态研究
隐/转喻理论及理想认知模型、意义的 原型范畴观被用到企业、性别、教育、 商业及政治领域的语篇分析，通过语 篇的隐/转喻映射模式来透视相关的企 业文化模式、性别文化模式、教育的 商业化模式、政治体制特征和政治冲 突。
体验性与普遍认知 在二十世纪七十年代，语言学界为 生成语言学所主导并为客观主义哲 学思想所包围的语境下，认知语言 学以发现各种语言事实幕后具有系 统性和普遍性的体验性认知为其历 史使命。
认知和语言的社会文化制约性
人类对经验现实的识解不仅受普遍的躯 体经验和人作为同类的生物有机体的躯 体特征、神经解剖结构的影响，还受到 特定的社会文化环境的影响，这就把认 知的生理和物理语境进一步置于社会文 化语境，把认知研究上升到文化层次。
语义和言语（ 语义和言语（lectal）变异研究 ）
以Langacker(1987)认知语法的象征单位 模型为基础，Kristiansen（2008）进一 步将象征单位中的语音空间同社会方 言变异结合起来，通过音位变体同方 言范畴、社会范畴间的转喻模式扩展 了语音空间象征的语义空间，创立了 音位变体对社会意义的建构模式。
认知社会语言学研究的应用类型
1.同一语言的研究 2.语言类型学研究 3.语言变体研究
认知社会语言学研究的应用类型
1.在某一种语言中考察同一文化团体 中不同的亚文化模式的对立和冲突：
George Lakoff 1996 Moral Politics: What Conservatives Know that Liberals Don’t. Chicago, Ill.: University of Chicago Press. 2002 Moral Politics: How Liberals and Conservatives Think (2nd edition). Chicago: University of Chicago Press.
体验性认知的思想植根于美国实用主义 哲学对笛卡尔二元论思想的批判 (Johnson & Rohrer, 2007:47)。根据二元论 思想，身体和大脑(思维)具有本体差异, 语言和认知以大脑中的符号表征为基础， 与人的身体无关。第一代认知科学受到 二元论的影响。
体验性与普遍认知
实用主义论者反对二元论，主张人的身 体和大脑是统一的有机体，统一于与环 境的互动，即经验。任何关于思维的特 征和运作的解释，包括最抽象的概念化 和推理，都必须基于感知、感觉、对客 观物体的操纵和躯体活动的有机体功能 （Johnson & Rohrer, 2007:23）。
认知社会语言学: 认知社会语言学 二十 一世纪的认知语言学
张 辉 外语研究》 《外语研究》编辑部
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认知社会语言学(Cognitive Sociolinguistics)兴起于二十世纪九 十年代末，并于2007年在波兰克 拉科尔召开的第十届国际认知语 言学大会上（ICLC10 in Kraków, Poland）正式被确立为认知语言 学的一个分支。