搭船的鸟评课稿
《搭船的鸟》评课稿
《搭船的鸟》评课稿一、紧扣课后练习题，突出单元主题本单元是一个全新的单元类型，本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的，因此老师在教学过程中更加注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处，初步了解观察的方法。
怎样把“留心观察”和教学实践结合起来是需要思考的。
熊老师的教学重难点就是“通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的颜色、动作所做的观察，感受细致观察外形与动作的方法。
”熊老师本堂课以课后练习题的第一题为教学切入点，设计的活动一和活动二等学习活动让学生聚焦作者描写翠鸟颜色和动作变化的词语，从而让学生体会到一句话里写了这么多个信息，这也是细致的描写。
二、营造开放学习氛围，注重写作指导读写结合就是要我们教学时凭借教材，找准读写结合点，运用多种形式，开展扎扎实实的读写训练，并围绕结合点完成阅读教学理解文章的内容与感悟作者的表达两个过程。
这种结合，相信能为学生的写作打好了扎实的基础。
读与写要实现两者之间有效的结合，首先要在利用好语文课本这个最好的载体，在语文课堂中结合教材的设计，精心选择读写结合点，为孩子写话实践提供仿写借鉴的对象，达到读写结合的目的，进而培养孩子的写作能力。
熊老师教学《搭船的鸟》时，就抓住了读写结合点——翠鸟外形进行教学。
首先是由课文内容中总结出事物外形的观察方法；接着，让学生抓住特点和按照整体到部分的方法模仿其写作方法和语言表达方式进行口头表达，学生表达前老师先出示了同学们熟悉的小动物图片以及视频，极大地激发了孩子们的表达热情；熊老师还抓住读写结合点——翠鸟捕鱼动作进行教学。
从理解课文内容总结出观察动态的方法，接着让学生运用抓动作变化的方法进行观察常见动态口头表达训练。
最后教师设计的活动四将课堂生成落实在随堂小练笔上，通过学生作品的展示、交流、修改，实现了本节课的目标。
熊老师的这节课学生在轻松愉悦的氛围中既掌握了细致观察的方法，又将习得的方法落到实处，真正提高了写作能力。
教学是一门遗憾的艺术，课堂中还有不足之处，希望大家不吝赐教。
部编版三年级语文上册《搭船的鸟》评课稿
部编版三年级语文上册《搭船的鸟》评课稿1. 绪论《搭船的鸟》是部编版三年级语文上册的一篇课文，本评课稿旨在对这篇课文进行评析和教学指导。
通过对文本内容、情感体验和教学方法的分析，帮助教师更好地进行课堂教学，促进学生的语文素养和情感体验。
2. 文本内容分析《搭船的鸟》是一篇以鸟儿搭船的奇妙经历为核心的寓言故事。
课文讲述了一只鸟儿搭船过海的故事，通过描写鸟儿的勇敢和机智，以及其他动物的各种失误和迷惑，展现了勇敢和智慧的重要性。
通过这个故事，课文鼓励孩子们勇敢前行，解决问题，实现自己的梦想。
3. 情感体验分析在《搭船的鸟》这篇课文中，孩子们可以体验到勇敢、坚持和解决问题的情感体验。
通过主人公鸟儿的勇敢和智慧，引发了孩子们的共鸣。
孩子们在阅读故事中会感受到鸟儿克服各种困难的过程，从而激发出自己内心的勇气和决心。
4. 教学目标本课以《搭船的鸟》为主要教学内容，旨在达到以下教学目标：•让学生了解寓言故事的特点和意义；•培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；•引发学生对勇气、智慧及解决问题的思考；•培养学生积极向上、顽强拼搏的精神。
5. 教学重点和难点•教学重点：理解寓言故事的意义和寓意，培养学生对勇气和智慧的体验与思考；•教学难点：如何引导学生深入思考并提出自己的观点。
6. 教学准备为了更好地进行教学，教师需要提前准备以下材料：•部编版三年级语文上册教材；•《搭船的鸟》课文PPT；•寓言故事相关的图片和课件。
7. 教学过程7.1 导入和引入在上课前，可以通过图片、故事情节讲述等方式，引发学生对鸟儿搭船的奇妙经历的兴趣和好奇心。
7.2 阅读课文通过课件或黑板展示课文，让学生跟读课文内容。
边读边理解，鼓励学生提问和表达自己的看法。
7.3 导读和解读教师通过提问引导学生阅读理解课文，解读其中的寓意和教育意义。
通过对课文中的人物形象、动物形象和故事情节的分析，让学生更深入地理解和领会故事的内涵。
7.4 情感体验和思考教师通过提问和讨论，引导学生回顾课文中鸟儿的勇敢和智慧，让学生自由发挥并表达自己的情感体验和思考。
《搭船的鸟》评课公开课教案教学设计课件
《搭船的鸟》评课公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生了解鸟类的生活习性，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，培养发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《搭船的鸟》的阅读与理解。
2. 鸟类的生活习性和特点的学习。
3. 观察鸟类，培养观察力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《搭船的鸟》的阅读与理解，鸟类的生活习性和特点的学习。
2. 教学难点：观察鸟类，培养观察力和表达能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，使学生深入了解鸟类的生活习性和特点。
4. 运用观察法，培养学生的观察力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2. 阅读课文《搭船的鸟》：让学生自主阅读，理解课文内容，感受大自然的美好。
3. 讨论鸟类的生活习性：分组讨论，总结鸟类的生活习性和特点。
4. 观察鸟类：组织学生走出教室，观察校园内的鸟类，培养观察力和表达能力。
5. 分享观察心得：让学生汇报观察到的鸟类，分享观察心得。
6. 案例分析：分析鸟类的生活习性和特点，深入了解鸟类。
7. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的学习收获，反思自己的学习过程。
8. 布置作业：让学生结合观察和阅读，完成一篇关于鸟类的作文。
9. 课后跟进：教师及时了解学生作业完成情况，给予针对性的指导和建议。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和观察力、表达能力等方面的评价，了解学生的学习效果。
六、教学评价设计1. 过程评价：通过学生在课堂上的参与度、讨论表现以及观察鸟类时的认真程度来评价学生的学习过程。
2. 结果评价：通过学生完成的作业和对鸟类习性的理解来评价学生的学习成果。
搭船的鸟评课说课稿教学设计一等奖及记录
04
教学成果与亮点
学生掌握情况反馈
学生对搭船的鸟的文学知 识掌握情况
学生对评课说课稿教学设 计的理解程度
学生对搭船的鸟的感悟和 思考
学生对评课说课稿教学设 计的兴趣和参与度
教学中的亮点和特色
注重实践操作：通过实际操作让 学生更好地理解和掌握知识
强调情感教育：注重培养学生的 情感态度和价值观，让学生在学 习过程中获得更多的情感体验
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
多样化的教学方法：采用多种教 学方法，如讲解、讨论、案例分 析等，激发学生的学习兴趣和积 极性
紧密联系生活实际：将教学内容 与现实生活紧密联系，让学生更 好地理解和应用所学知识
05
反思与改进方向
教学中的不足之处
教学方法单一，缺乏多样性
课堂互动不够充分，学生参 与度不高
教学方法选择及实施过程
• 教学方法：讲解、示范、小组讨论、案例分析 • 实施过程：通过讲解、示范和小组讨论，引导学生理解搭船的鸟的文学价值；通过案例分析，让学生深入了解搭船的鸟的文学特点
教学方法选择及实施过程
• 教学方法选择及实施过程
• 教学方法：情境模拟、角色扮演、小组合作 • 实施过程：通过情境模拟和角色扮演，让学生亲身体验搭船的鸟中的情境；通过小组合作，让学生共同探讨搭船的鸟的文学内涵 教
教学目标设定
知识与技能： 通过观察和描 述搭船的鸟， 培养学生的观 察能力和语言
表达能力。
过程与方法： 通过观察、分 析和讨论搭船 的鸟，培养学 生的分析和解 决问题的能力。
பைடு நூலகம்
情感态度与价 值观：通过欣 赏和感受搭船 的鸟，培养学 生的审美情趣 和热爱自然的
公开课评课
罗琦婵公开课《搭船的鸟》评课优点：1、这节课教学思路清晰，各个环节紧凑，注重引导学生抓住重点语句进行品读，体会翠鸟外形美，捕鱼敏捷的特点。
2、同时这节课有老师就这样引导学生体会文章的写作方法。
3、整节课教态是非常自然的，准备是很充分的。
4、.本节课的重点，难点都能够很好的把握，也有所突破。
5、.全班同学学习状态很好，能够积极主动地参与课堂，学习的思维是比较活跃的。
老师课前做了充分准备，课件很好。
6、课堂教学环环相扣，讲练结合，具有完整性。
7、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。
8、精心设计课堂练习，以奖励观看视频的方式体现趣味性和层次性，可惜没有见到翠鸟捕鱼动作的样子。
不足之处：1、有小组合作学习，组织学生讨论，但是讨论的时间有限，学生的相互交流、互相补充的时间是没有的，没能通过这一环节突破重难点。
2、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，只是每个环节太紧凑了，没有让学生进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，应该让学生明白知识来源于生活，并在生活中得以应用。
3、.注重基础知识的训练，特别是词句的训练，还有积累运用。
4、注重听说读写的综合训练，特别是小练笔，加强学生运用的能力和书面表达能力。
5、.加强朗读指导，让学生带着感情去朗读，创设一定情境。
6、学生回答问题的时候，老师表明观点比较急，我发现有两次孩子都还没有说完，老师马上就要下一位同学来回答同样的问题，如果老师可以耐心一点，给孩子更多的时间表达他们自己的观点就更好了。
7、学生课堂小练笔这个环节设计很好，学生有展示。
如果在学生展示的过程当中，老师能够适当的进行点评，那效果会更加好。
8、观看视频前说的是，奖励学生看翠鸟捕鱼的视频，但是不知道是我没有认真还是怎么，我没有看见翠鸟捕鱼的过程。
但是孩子们也在很认真的观察翠鸟的外形和动作，视频也起到了总结和巩固的作用。
9、教师的导语很关键，要简洁，具体较强的指向性。
《搭船的鸟》评课公开课教案教学设计课件
《搭船的鸟》评课公开课教案教学设计课件第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《搭船的鸟》的主要内容，了解翠鸟的生活习性。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和合作学习能力。
1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的美好，增强对动物的关爱意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解并体会作者对翠鸟的喜爱之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、课文插图等辅助教学。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师出示翠鸟的图片，引导学生观察并说出翠鸟的特点，引出课文《搭船的鸟》。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意。
4.3 合作学习学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受。
4.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生疑问。
4.5 情感体验学生分享自己对翠鸟的喜爱之情，教师引导学生关注大自然，关爱动物。
4.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调翠鸟的特点和保护意义。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生根据课文内容，画出自己心中的翠鸟。
5.2 作业要求发挥创意，画出翠鸟的形象，并写出自己对翠鸟的喜爱之情。
5.3 作业展示下次课前，学生展示自己的作业，分享创作心得。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生的阅读兴趣和表达能力。
6.2 评估方法采用课堂问答、作业展示和小组讨论的方式进行评估。
6.3 评估内容学生对翠鸟特点的掌握、对课文情感的理解、课后作业的完成质量。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂的教学效果进行反思，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
7.2 改进措施根据反思结果，调整教学策略，如增加互动环节，调整作业难度，改进教学方法等。
第八章：家长沟通8.1 沟通目的让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的学习情况。
《搭船的鸟》评课公开课教案教学设计课件
《搭船的鸟》评课公开课教案教学设计课件第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《搭船的鸟》的主要内容和情节。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的文学欣赏能力和表达能力。
引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
1.2 教学内容课文《搭船的鸟》的阅读与理解。
分析课文中的角色形象和情节发展。
讨论课文中的主题思想和环保意义。
创作与展示：学生创作与课文相关的短文或画作。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法互动阅读：学生分角色朗读课文，讨论角色感受。
小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和主题。
创意表达：学生通过绘画或写作展示自己的理解和感受。
2.2 教学手段课件展示：使用多媒体课件展示课文内容和相关素材。
图片资料：展示与课文相关的自然景观和鸟类图片。
视频资料：播放与课文相关的鸟类生活视频。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入新课：介绍课文《搭船的鸟》的作者和背景。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
角色分析：学生讨论课文中的角色形象和情节发展。
主题讨论：学生讨论课文中的主题思想和环保意义。
创作与展示：学生进行创作活动，展示自己的作品。
3.2 时间安排导入新课：5分钟阅读理解：15分钟角色分析：15分钟主题讨论：10分钟创作与展示：10分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生阅读理解测试：评估学生的阅读理解和分析能力。
学生创作展示：评估学生的文学欣赏能力和表达能力。
学生小组讨论：评估学生的合作能力和思考能力。
4.2 教学反馈学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价。
同伴评价：学生互相评价对方的作品和表现。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源课文《搭船的鸟》原文。
与课文相关的自然景观和鸟类图片。
与课文相关的鸟类生活视频。
5.2 辅助材料学生阅读理解测试题。
学生创作活动的指导资料。
学生小组讨论的问题提示。
《搭船的鸟》评课公开课教案教学设计课件第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐与课文《搭船的鸟》相关的文学作品，如其他鸟类主题的故事或诗歌。
搭船的鸟评课说课稿教学反思
搭船的鸟评课说课稿教学反思《搭船的鸟》一课是部编版三年级教材第五单元的第一篇精读课文。
这是一个习作单元，本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”，力图引导学生留心观察周围的人、事、景，积累生活素材，做生活的有心人，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
教学本篇课文，我采取了如下步骤：一、课前谈话铺垫主题，拉近与学生的距离课前与学生交流，从认识授课新老师，了解新老师开始，认识老师的宠物，阳台，同学模仿老师生气的样子，学生发现鸡蛋屁股上“云南土鸡蛋”字样的图片和视频，开始渗透铺垫要留心观察，发现生活中美的意识。
通过课文《找春天》的段落，让孩子知道观察要动用自己的各种感官。
在处理学生模仿老师生气这个问题时，可以引导孩子进行更细致的观察，探究“老师到底凶不凶？”能让学生更容易在思辨中体会仔细观察的好处。
二、阅读导读页，做到目标明确在教学前，我首先带领学生阅读导读页，观察导读页的图画，阅读导读页上罗丹的名言和下面的语文要素，使学生明白这是一个与众不同的单元——习作单元，目标指向习作，学习的重点是“留心观察”，“仔细观察”，做到每个孩子心中目标明确。
三、切入课题，激发阅读期待我导入新课很简洁，直接教学课题中的“搭”字，并让学生质疑课题，在对课题的初步感知中，学生对课文充满了期待和向往。
生字“搭”的教学要落到实处的话，还是应该给学生时间在作业单上描和写的。
四、整体把握内容，了解观察的事物与场景在此教学环节中，我引导学生初读课文，了解主要内容的基础上，纠正字音，让学生结合老师梳理的字词说说“我”观察了哪些事物和场景？这个环节的设定让学生能抓住主要事物和场景结合词语进行讲述，降低了教学难度，但是不利之处就是也限制了学生的自主探究，该如何改进，还要思考。
五、重点段落体会观察，迁移写法提升技能课文第二、四自然段集中体现了“我”观察的细致，是本课教学的重点，我直接聚焦二、四自然段。
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《搭船的鸟》评课稿
尤红
《搭船的鸟》是冀教版二年级语文教材中的一课，文章以：“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘，坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自热中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自热的爱。
听了苏静老师的这节课，我觉得有以下几个方面做得很好：
一、突出“趣”字，加强识字教学
低年级语文课离不开识字教学，在本节课中识字也作为了教学重点的一部分。
通过小组合作识字，师出示字，生认读的方法进行了教学，对于个别字、师通过组词，说一句话的形式随词识字、语境中识字，这样、即符合小学生认知规律，又有助于学生识字生字。
本课中学生热情很高，效果也教好。
二、营造开放的学习氛围，让学生成为学习的学习主人。
顺应我校教育改革的需要，苏老师在课堂教学中，提出问题以后让学生“以小组为单位”自由讨论，然后以小组为单位交流，“以生为本，高效课堂”顺应学生的学习需要，尊重学生的独特体验，让学生真正成为学习的主人。
本节课中屏弃了教师讲，学生听的传统教学模式，而是完全放手让学生们自己读、说、想、演……让学生亲身经历，理解、感悟课文内容的过程。
体会翠鸟的美丽，神奇，体会人与动物间关系。
展现一堂充满活力的语文课。
三、拓展阅读，锻炼了学生的阅读能力。
在美读感悟之后，为每位学生发了一份材料“啄木鸟”作为拓展阅读的材料，并且在学生充分的读之后，又提出了相应的问题，锻炼的学生的阅读理解能力。
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