三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿
2023最新-三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】
三年级语文《孔子拜师》教案【优秀6篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是牛牛范文整理的6篇三年级语文《孔子拜师》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学过程：一、复习导入指名读，纠正字音。
指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1、自由读读句子，谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语：风餐露宿、日夜兼程。
3、出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。
4、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。
想象：曲阜和洛阳上千里的路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了就______，天黑了，住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，有时候晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程：孔子到了洛阳，他的脸上______，衣服上______，鞋子______，孔子这副样子，用下文中的一个词来形容，就是——风尘仆仆。
引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。
三年级语文《孔子拜师》教案
三年级语文《孔子拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。
理解课文中的主要内容，掌握关键词语和句子。
学会生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
学会通过课文中的例子，培养学生的道德观念和人生价值观。
1.3 情感态度与价值观培养学生的尊重和敬爱他人的态度，学会孔子拜师的精神。
培养学生的团队合作和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《孔子拜师》讲述了孔子年轻时有志于求学，不畏艰辛，远道拜师的故事。
孔子虚心求教，勤奋学习，终于成为一名伟大的思想家和教育家。
2.2 生字词孔子、拜师、远道、虚心、勤奋、思想家、教育家等。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或故事引入孔子的人物形象，激发学生对孔子的兴趣。
3.2 朗读与理解学生自读课文，理解课文主要内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的关键词语和句子。
3.3 学习生字词教师引导学生学习和掌握生字词的正确书写和阅读。
学生进行生字词的书写练习。
3.4 品德教育教师引导学生通过课文中的例子，培养学生的道德观念和人生价值观。
学生进行小组讨论，分享自己的感受和体会。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵课文的评价教师观察学生的朗读和背诵情况，给予评价和指导。
4.2 学生生字词书写和阅读的评价教师检查学生的生字词书写和阅读情况，给予评价和指导。
4.3 学生品德教育的评价教师观察学生的品德表现，给予评价和指导。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，家长监督学生朗读和背诵课文，并签字确认。
5.2 课堂小结5.3 学生展示学生可以选择一种方式，如口头报告、绘画等，展示自己对课文内容的理解和体会。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《孔子拜师》的文本，确保文字清晰，便于学生阅读和抄写。
课文文本可以附带注音，帮助学生正确发音。
6.2 图片素材收集与孔子及其时代相关的图片素材，包括孔子画像、古代学堂等，用于课堂展示和学生直观理解。
三年级语文《孔子拜师》教案
三年级语文《孔子拜师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事情节，理解孔子谦逊、好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解孔子及其弟子。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生感受故事的情节。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的观念，懂得尊敬老师的重要性。
（2）培养学生谦虚好学的精神，激发对知识的渴望。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解孔子拜师的故事情节，感受孔子谦逊、好学的品质。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示孔子及其弟子的图片，引导学生了解孔子。
（2）引导学生思考：你们知道孔子为什么要拜师吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）教师引导学生讨论：孔子为什么要拜师？他拜师的过程中体现了哪些品质？5. 拓展延伸：（1）学生查阅资料，了解孔子及其弟子的更多故事。
（2）学生分享查阅到的资料，增强对孔子的认识。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于孔子的小短文，表达自己对孔子的认识。
2. 实践作业：（1）尊重家长、老师，学会谦虚、好学。
（2）与同学互相帮助，共同进步。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
三年级语文孔子拜师教案(8篇)
三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。
2有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。
教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。
教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一。
提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。
同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。
这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。
解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。
生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。
a.小组合作学习，讨论。
b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
《孔子拜师》说课设计,教案设计(精编)
《孔子拜师》说课设计，教案设计一、说教材《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了学无止境的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。
用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。
虽然当时他已经是远近闻名的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
先讲孔子的旅途之苦。
作者使用了几个词语：相距上千里，表明路途之遥远；风餐露宿，表明途中生活艰苦；日夜兼程，表明孔子求知若渴的迫切心理；终于，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。
课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。
第三部分，写孔子认真求学。
他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
教学目标：1会认8个生字，会写12个字正确读写远近闻名相聚学问风尘仆仆等词语2正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4积累课文的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学的重难点教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。
教学难点：体会重点词句的意思。
二、说学生对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。
孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。
要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。
需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇
三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级语文《孔子拜师》教案优秀4篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
说课讲稿孔子拜师
孔子拜师说课稿老师：上午好，我今天说课的题目是《孔子拜师》，我将会从说教材、说教法学法，说教学流程以及说板书设计，四个方面对这篇课文进行说课。
一、说教材（1）说教材《孔子拜师》是选自人教版三年级下册，第五组的第一篇课文。
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事的过程中，线索非常清楚，且将课文分成四个部分。
第一部分，是孔子决意拜师；第二部分，是孔子历尽艰辛前往洛阳拜师；第三部分，是写孔子认真求学；第四部分，是写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
本组教材以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》作为这组课文的第一篇，意图是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
（2）说教学目标1．会认“兼、仆”等7个生字，会写“闻、尘”等12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
（3）说教学重难点这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
（4）说学情对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。
孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。
要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。
小学三年级语文《孔子拜师》教案
小学三年级语文《孔子拜师》教案【导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或者课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等发展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是《无忧考网》整理的小学三年级语文《孔子拜师》教案相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《孔子拜师》教案学习目标①熟悉“兼、仆”等 7 个生字。
会写“闻、尘”等 12 个生字。
能正确读写“远近著名、相距、学问”等 14 个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。
③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。
课前豫备①学生读课文，画诞生字。
②自制生字词卡片。
③搜集孔子、老子的有关资料。
第一课时紧扣课题，引入新课①教师提示课题： 17、孔子拜师。
②感悟题意。
a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学学问，学做人)。
b．扣题质疑。
估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？初读课文，识字学词①认读生字。
a．同桌相互检查生字的认读状况。
b．指名认读生字。
②给生字找“朋友”。
a．给这些生字组词。
b．读词语。
细读课文，解难释疑①孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
②孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：a．曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。
b．曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
◆比拟这两句话，有什么不同？◆从第一句话中，你感受到了什么？课外作业①把自己爱慕的句子誊写下来。
②摘抄孔子、老子的名言。
其次课时复习词语①卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
②组内检测。
小组内仿照教师的方法，相互检查词语的把握状况。
朗读感悟①自由读课文，把自己感受最深的局部读给同桌听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文《孔子拜师》教案设计说课稿
.
17孔子拜师（第二课时设计）教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。
教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：从文中体会到学无止境的道理。
教学过程：
一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。
二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成
题目孔子（）岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。
2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。
师预设：①孔子为什么要拜师？②孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用﹏勾画出来。
4、出示中心句，生读。
三、品读课文，学习孔子和老子崇高的品行（一）、学习课文第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：孔子为什么要拜师？生交流，理解词语（渊博）问：孔子前往求学的时候，他的学识怎么样？生交流，理解词语（远近闻名），师学法指导：联系上下文2、出示第一自然段，抓重点词语（年轻、已经、远近闻名、
总觉得）感悟孔子（谦虚好学）的品行。
3、师补充：孔子30岁时已博学多才，成为当时比较有名气的一位学者，可他依然坚持求学，说说你心中的孔子是一个怎样的人？4、生感情朗读第一自然段。
5、出示中心句：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（二）、学习课文第二自然段1、生小声读课文第二自然段，勾画你觉得精彩的句子和词语，体会孔子崇高的品行，找出精彩的句子多读几遍，说说自己的感受。
也可以提出自己的疑问。
2抽生交流①出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
②抓关键词“相距上千里”体会行程之远，抓词语“风餐露宿、日夜兼程、走”体会行程之难。
③出示地图，学生利用地理位置直观感受“行程之远”。
④想象情景，师生对话师采访：假如你是孔子，会怎么做？骄阳似火的中午，孔子，你已经汗流浃背，停下来休息一会儿，好吗？冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？......⑤指导学生入情入境朗读，以读促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。
出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）⑵学习“师生相见”师：功夫不负有心人，孔子终于在洛阳城外，见到了自己的恩师，出示插图，想象：孔子会对老师说什么？①师读文，生一边听，一边勾画作者描写孔子的句子。
②抽生交流：③抓词语“风尘仆仆”了解孔子的外貌，再次体会行程艰难。
④从动作（上前行礼、再次上前行礼）体会孔子
的谦逊有礼⑥出示孔子的几句话，从语言体会孔子的谦逊有礼。
师学法指导（表现人物的品行，可以从外貌、语言、动作来表现）出示句子：学习是没有止境的。
（师引导学生突破难点）师预设师：孔子把老子的知识学完了，是不是就到了学习的尽头了呢？生：不是师：你们现在上小学，将来还要上中学，再读大学，学习就完了吗？生：还要上研究生，就是以后工作了，也还要学习。
师：这就叫“学无止境”师板书出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）3、谈“老子”，感悟老子高尚的品行⑴生交流“老子”的资料⑵同桌合作学习，感悟老子的品行出示学习提示：小组合作学习提示：①边读边画，画出描写老子言行的句子。
②说一说，同桌互相交流一下你对所划句子的理解。
⑶交流老子的品行从词语“头发胡子全白了”“研究学问你不比我差”（体会老子重视人才、谦逊有礼的高尚品行）出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）⑷角色对话，补充资料（生了解古人自称称名，以示谦虚有礼，对别人不能直呼其名，而以字相称。
）⑸角色朗读（分小组朗读、男女生对读、师生对读、配乐读）出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（三）、学习第三自然段出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传
授给他。
抽生读、评价（抓关键词：每天、随时，体会孔子求学孜孜不倦，从词语“毫无保留”体会老子的诲人不倦。
）出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）四、小结升华1、出示孔子画像（在两千多年漫长的历史长河中，孔子所创立的儒家文化逐渐成为中国的传统文化，并影响到世界各国，成为整个东方文化的“基石”。
然而，人们不仅佩服孔子的学问，更敬重他高尚的品行。
）五、拓展延伸1、出示《论语》的精典句子，学生感悟中国的传统文化2、师生吟诵论语：温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎。
知之为知之，不知为不知，是知也。
.。