matlab实践报告
线性系统理论Matlab实践仿真报告
线性系统理论Matlab实验报告1、本题目是在已知状态空间描述的情况下要求设计一个状态反馈控制器，从而使得系统具有实数特征根，并要求要有一个根的模值要大于5，而特征根是正数是系统不稳定，这样的设计是无意义的，故而不妨设采用状态反馈后的两个期望特征根为-7，-9，这样满足题目中所需的要求。
（1）要对系统进行状态反馈的设计首先要判断其是否能控，即求出该系统的能控性判别矩阵，然后判断其秩，从而得出其是否可控；判断能控程序设计如下：>> A=[-0.8 0.02;-0.02 0];B=[0.05 1;0.001 0];Qc=ctrb(A,B)Qc =0.0500 1.0000 -0.0400 -0.80000.0010 0 -0.0010 -0.0200Rc=rank(Qc)Rc =2Qc =0.0500 1.0000 -0.0400 -0.80000.0010 0 -0.0010 -0.0200得出结果能控型判别矩阵的秩为2，故而该系统是完全可控的，故可以对其进行状态反馈设计。
（2）求取状态反馈器中的K，设的期望特征根为-7，-9；其设计程序如下：>> A=[-0.8 0.02;-0.02 0];B=[0.05 1;0.001 0];P=[-7 -9];k=place(A,B,P)k =1.0e+003 *-0.0200 9.00000.0072 -0.4500程序中所求出的k即为所求状态反馈控制器的状态反馈矩阵，即由该状态反馈矩阵所构成的状态反馈控制器能够满足题目要求。
2、（a）要求求该系统的能控型矩阵，并验证该系统是不能控的。
设计程序：>> A=[0 1 0 0 0;-0.1 -0.5 0 0 0;0.5 0 0 0 0;0 0 10 0 0;0.5 1 0 0 0];>> B=[0;1;0;0;0];>> C=[0 0 0 1 0];>> Qc=ctrb(A,B)Qc =0 1.0000 -0.5000 0.1500 -0.02501.0000 -0.5000 0.1500 -0.0250 -0.00250 0 0.5000 -0.2500 0.07500 0 0 5.0000 -2.50000 1.0000 0 -0.1000 0.0500>> Rc=rank(Qc)Rc =4从程序运行的结果可得，系统能控型判别矩阵的秩为4，而系统为5阶系统，故而就验证了该系统为不可控的。
Matlab课程设计报告
至诚学院《 MATLAB 实践》课程设计学生姓名：学号：专业班级：（2）指导教师：二○一四年四月三十日目录1.设计目的 (3)2.题目分析 (3)3.总体设计 (3)4.具体设计 (4)5.小结和心得 (15)1、设计目的：使用MATLAB的GUI程序设计学生成绩管理系统。
完成需学生成绩的基本管理，包含对学生成绩的读入、修改、添加和查询等基本的功能。
本课题主要解决对学生成绩总体的客观评价，通过一系列数据的分析比较，例如平均值，成绩分布等整体数据的处理，以及matlab和excel在数据联动功能方面的应用，所绘制的直方图、正态分布图等图像信息使得分析成绩系统更直观、有效地反映学生此课程这一阶段的表现，进而研究今后的教学重点，以及从教学到考试等一连串过程中的薄弱环节，从而达到教学相长的目的。
不论是对学生的整体学习情况还是单独考虑每个学生的学习情况都能够进行较好的评价。
面比起单纯的"绝对分数"评价学生的学习状况，忽略了基础条件的差异，我们运用了各种方法和模型来去避免这类现象的发生，动态的分析每个学生的情况，并从定性和定量两方面分别给出了数值与建议。
2、题目分析根据课题的要求，分析成绩管理系统的现实需求，我们可以概括为设计的程序应该包含的几个基本模块及应该完成的功能如下：1.文件管理：完成成绩表格的导入（.xls文件），完成对修改后的成绩文件的保存。
2.成绩管理：完成对学生成绩、学号、成绩、总分的显示和修改，还有添加新的学生的信息。
3.查询管理：完成对姓名或者学号的查询的显示和删除，学生的信息显示在成绩管理里面的显示框里面。
4.在学生的姓名显示框点击学生姓名，成绩管理系统里面自动获取学生的基本信息。
5.统计出学生的最高分和最低分以及各科成绩的平均分情况。
6.通过各科成绩的统计分布直方图，直观地分析学生的各科的成绩状况。
3、总体设计围绕设计的题目范围，我们可以将起绘制成功能模块的总体模块图如下图1。
基于matlab的实验报告
基于matlab的实验报告实验报告：基于MATLAB 的实验一、实验目的通过使用MATLAB 软件，掌握如何进行数据分析、图像处理、算法实现等一系列实验操作，提高实验者的实践能力和动手能力。
二、实验原理MATLAB 是一种在科学计算和技术开发领域广泛应用的计算机软件。
它能进行矩阵计算、绘制函数和数据图像、实现算法以及进行数据分析等。
通过掌握MATLAB 的使用，能够快速、高效地解决各种科学和工程问题。
三、实验内容1. 数据分析：使用MATLAB 的数据分析工具进行数据的导入、处理和分析。
2. 图像处理：利用MATLAB 的图像处理工具包对图像进行滤波、增强、分割等操作。
3. 算法实现：使用MATLAB 实现常用的算法，如排序、搜索、图像压缩等。
四、实验步骤1. 数据分析：（1）使用MATLAB 的读取数据函数将数据导入MATLAB 环境中。
（2）利用MATLAB 的数据处理函数进行数据清洗和预处理。
（3）使用MATLAB 的统计工具进行数据分析，如求平均值、标准差等。
（4）利用MATLAB 的绘图函数将分析结果可视化。
2. 图像处理：（1）使用MATLAB 的读取图像函数将图像导入MATLAB 环境中。
（2）利用MATLAB 的图像处理工具包进行滤波操作，如均值滤波、中值滤波等。
（3）使用MATLAB 的图像增强函数对图像进行锐化、变换等操作。
（4）利用MATLAB 的图像分割算法对图像进行分割。
3. 算法实现：（1）使用MATLAB 编写排序算法，如冒泡排序、快速排序等。
（2）使用MATLAB 编写搜索算法，如二分查找、线性搜索等。
（3）使用MATLAB 实现图像压缩算法，如离散余弦变换（DCT）。
五、实验结果实验中，我们使用MATLAB 完成了数据分析、图像处理和算法实现的一系列实验操作。
通过数据分析，我们成功导入了数据并对其进行了清洗和预处理，最后得到了数据的统计结果。
在图像处理方面，我们对图像进行了滤波、增强和分割等操作，最终得到了处理后的图像。
matlab数学实验
《管理数学实验》实验报告班级姓名实验1：MATLAB的数值运算【实验目的】（1）掌握MATLAB变量的使用（2）掌握MATLAB数组的创建，（3）掌握MA TLAB数组和矩阵的运算。
（4）熟悉MATLAB多项式的运用【实验原理】矩阵运算和数组运算在MA TLAB中属于两种不同类型的运算，数组的运算是从数组元素出发，针对每个元素进行运算，矩阵的运算是从矩阵的整体出发，依照线性代数的运算规则进行。
【实验步骤】（1）使用冒号生成法和定数线性采样法生成一维数组。
（2）使用MA TLAB提供的库函数reshape，将一维数组转换为二维和三维数组。
（3）使用逐个元素输入法生成给定变量，并对变量进行指定的算术运算、关系运算、逻辑运算。
（4）使用MA TLAB绘制指定函数的曲线图，将所有输入的指令保存为M文件。
【实验内容】（1）在[0,2*pi]上产生50个等距采样数据的一维数组，用两种不同的指令实现。
0:(2*pi-0)/(50-1):2*pi 或linspace(0,2*pi,50)（2）将一维数组A=1:18，转换为2×9数组和2×3×3数组。
reshape(A,2,9)ans =Columns 1 through 71 3 5 7 9 11 132 4 6 8 10 12 14Columns 8 through 915 1716 18reshape(A,2,3,3)ans(:,:,1) =1 3 52 4 6ans(:,:,2) =7 9 118 10 12 ans(:,:,3) =13 15 17 14 16 18（3）A=[0 2 3 4 ;1 3 5 0],B=[1 0 5 3;1 5 0 5]，计算数组A 、B 乘积，计算A&B,A|B,~A,A= =B,A>B 。
A.*Bans=0 0 15 121 15 0 0 A&Bans =0 0 1 11 1 0 0 A|Bans =1 1 1 11 1 1 1~Aans =1 0 0 00 0 0 1A==Bans =0 0 0 01 0 0 0A>=Bans =0 1 0 11 0 1 0（4）绘制y= 0.53t e -t*t*sin(t),t=[0,pi]并标注峰值和峰值时间,添加标题y= 0.53t e -t*t*sint ，将所有输入的指令保存为M 文件。
matlab实验报告总结精选
matlab实验报告总结电气工程学院自动化102班 2012年12月21日实验一 MATLAB环境的熟悉与基本运算一、实验目的1．熟悉MATLAB开发环境2．掌握矩阵、变量、表达式的各种基本运算二、实验基本知识1.熟悉MATLAB环境MATLAB桌面和命令窗口、命令历史窗口、帮助信息浏览器、工作空间浏览器、文件和搜索路径浏览器。
2.掌握MATLAB常用命令变量与运算符变量命名规则如下：变量名可以由英语字母、数字和下划线组成变量名应以英文字母开头长度不大于31个区分大小写MATLAB中设置了一些特殊的变量与常量，列于下表。
MATLAB运算符，通过下面几个表来说明MATLAB的各种常用运算符表2 MATLAB算术运算符表3 MATLAB关系运算符表4 MATLAB逻辑运算符表5 MATLAB特殊运算的一维、二维数组的寻访表6 子数组访问与赋值常用的相关指令格式的基本运算表7 两种运算指令形式和实质内涵的异同表的常用函数表8 标准数组生成函数表9 数组操作函数三、实验内容1、新建一个文件夹2、启动，将该文件夹添加到MATLAB路径管理器中。
3、保存，关闭对话框4、学习使用help命令，例如在命令窗口输入help eye，然后根据帮助说明，学习使用指令eye5、学习使用clc、clear，观察command window、command history和workspace等窗口的变化结果。
6、初步程序的编写练习，新建M-file，保存，学习使用MATLAB的基本运算符、数组寻访指令、标准数组生成函数和数组操作函数。
注意：每一次M-file的修改后，都要存盘。
练习A：help rand，然后随机生成一个2×6的数组，观察command window、command history和workspace等窗口的变化结果。
学习使用clc、clear，了解其功能和作用。
答：clc是清除命令窗体内容 clear是清除工作区间输入C=1:2:20，则C表示什么？其中i=1,2,3,?,10。
matlab实验五循环结构程序设计实验报告
实验五：循环结构程序设计实验报告一、实验目的1. 了解循环结构的基本概念和原理；2. 掌握使用Matlab进行循环结构程序设计的方法；3. 提高编程能力和问题解决能力。
二、实验内容1. 学习while循环和for循环的基本语法和用法；2. 设计并编写一些基于循环结构的Matlab程序；3. 分析程序运行结果并进行总结。
三、实验原理循环结构是程序设计中的重要组成部分，它可以让一段代码重复执行多次，从而简化程序的编写。
在Matlab中，循环结构主要有while 循环和for循环两种形式。
while循环在执行循环体前判断条件是否为真，只有条件为真时才会执行循环体；for循环则是指定循环的次数，每次迭代时执行一次循环体。
四、实验步骤与结果1. 编写一个使用while循环的程序，实现1~100的累加。
程序代码如下：```matlabsum = 0;i = 1;while i <= 100sum = sum + i;i = i + 1;enddisp(sum);```运行程序后，得到的结果为5050。
2. 编写一个使用for循环的程序，实现1~10的阶乘。
程序代码如下：```matlabresult = 1;for i = 1:10result = result * i;enddisp(result);```运行程序后，得到的结果为xxx。
五、实验总结通过本次实验，我深刻理解了循环结构的基本概念和原理，掌握了使用Matlab进行循环结构程序设计的方法。
在编写循环程序的过程中，我发现循环结构可以大大简化程序的编写，并且能够高效地处理重复性任务。
我也进一步提高了自己的编程能力和问题解决能力。
本次实验使我对Matlab中的循环结构有了更加深入的了解，我相信这对我的编程能力和日后的学习工作都将大有裨益。
六、实验感想和改进意见通过本次实验，我深刻认识到循环结构在程序设计中的重要性和灵活性。
循环结构能够帮助我们简化程序的编写，提高代码的重用性和可读性，因此在实际的程序设计中，合理地运用循环结构能够大大提高程序的效率和逻辑清晰度。
matlab实验心得体会
matlab实验心得体会在进行MATLAB实验后，我对这一软件有了更深入的理解和认识。
通过实践和探索，我逐渐掌握了MATLAB的基本操作和各种常用函数，同时也意识到了其在科学计算和数据分析方面的重要性。
首先，MATLAB的语法简洁明了，非常符合数学表达的习惯。
在进行实验中，我发现MATLAB可以实现以矩阵为基础的运算，而不需要通过循环来逐个计算元素。
这一点大大提高了计算效率，并且减少了代码量。
我可以直接输入一个矩阵，然后使用MATLAB提供的函数进行运算或者操作，如矩阵相乘、转置等。
与其他编程语言相比，MATLAB的语法更加简洁，代码的可读性也更高。
其次，MATLAB提供了丰富的函数库，可以满足不同类型的科学计算需求。
在实验中，我使用到了MATLAB的信号处理工具箱和统计工具箱，这些工具箱提供了很多常用的函数和算法。
例如，我可以使用MATLAB的滤波函数对信号进行滤波处理，去除噪声。
而且，MATLAB的函数库还可以通过用户自定义函数进行扩展，这极大地增强了MATLAB的功能。
此外，MATLAB还提供了强大的绘图功能，可以直观地呈现实验结果。
在实验中，我使用MATLAB的绘图函数绘制了多个图形，如曲线图、散点图等。
这些图形不仅美观，而且直观地表达了数据的特征和规律。
与其他绘图工具相比，MATLAB具有更多的绘图选项、更高的图形质量和更好的交互性，使得实验结果更具可视化效果。
除此之外，MATLAB还提供了强大的调试和优化工具，用于解决程序中可能出现的错误和性能问题。
在实验中，我发现MATLAB的调试器可以帮助我逐步跟踪程序的执行过程，并且可以在运行过程中查看变量的值，从而快速定位问题所在。
而MATLAB的优化工具可以对程序进行性能分析，并根据分析结果对程序进行调整和优化，以提高程序的运行速度。
通过这次MATLAB实验，我深刻认识到了科学计算工具的重要性和必要性。
MATLAB作为一款专业的数学软件，具备了丰富的功能和工具，能够帮助科学家和工程师们解决实际问题。
matlab实训心得体会
matlab实训心得体会matlab实训心得体会1作为一名即将毕业踏入社会的大学生，这次实习就像是上台前的最后一次彩排，当我走进公司时那种激动而又紧张的心情不言而喻。
生怕会在工作中出现差错，然而现在看来所有在实习中出现的困难，都是一笔珍贵的财富，警示着我在今后的工作中做得更好。
一、实习过程开始实习之前，我多少有些心虚。
因为我的许多朋友都有过假期打工的经历。
而作为一名化工专业的学生，这次的实习却是我的第一次工作经历。
从工作那天开始，我过着与以往完全不一样的生活，每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事，我们肩上扛着的责任，不再只是对自己了，而是对一个公司，所以凡是都要小心谨慎。
学校换成了公司，同学换成了同事，不再有自由支配的时间，一切来得那么无情，但是去必须适应。
其实我的工作就是、收发信函、报价、传真和邮件、绘制表格等。
每天重复着这些烦琐的工作，时间久了容易厌倦，但是工作烦琐也不能马虎，一个小小的错误不但会给自己带来麻烦，更会给公司带来巨大的损失，而像公司的业务员每天都得到处奔波，他们必须具备坚韧不拔的个性，遭遇挫折时绝不能就此放弃，犯错时遭到领导责骂还不能赌气就此辞职，每次看到他们我就会充满干劲。
踏上了社会我们开始与形形色色的人打交道，由于存在着利益关系，很多时刻同事不会像同学一样嘘寒问暖，有时候我会很矫情的想起安妮宝贝说过的，纯粹的东西总是死的很快，而现在所能做的，只有在怀念中适应变化的一切。
二、实习感悟“在大学里学的不是知识而是一种叫自学的能力。
”当我真正走上工作岗位时才深刻的体会到这句话的含义，除了化工和计算机操作外，课本上学的理论用的很少，我担任的助理一职平时做些接待客户、处理文件，我必须工作中勤于动手，不断学习新知识积累经验，没有自学能力的人迟早会被企业和社会淘汰。
我最大的感悟就是真诚所至，金石为开。
不管多难做，做好自己的那一份，总有一天会有收获，只是时间的问题。
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篇一：matlab实习报告
mATLAb实习报告
姓名：吴涛
专业：电子信息工程
班级学号：信息（2）班20XX1605010230
指导教师：宋艳霞钱云
实习时间：20XX,5,13至20XX,5,17
目录：
一：实习目的 (3)
二：实习任务...........................
三：实习要求...........................
四：实习目的...........................
五：实习体会...........................
一：实习目的
熟悉matlab的软件环境
熟悉matlab的基本使用方法
二：实习任务
1.掌握matlab语言的基本语法规则及基本操作命令的使用。
2.熟悉运用matlab的数组，矩阵运算，数学运算的运算方法。
3.熟悉matlab的字符串，单元数组。
4.熟悉matlab的程序设计。
5.熟悉matlab的符号计算功能。
6.熟悉matlab的绘图及句柄图形。
7.6熟悉matlab的guI设计。
三：实习要求
1.每次上机要签到，记录。
2.做的题目要在上机结束后以电子版和woRD文档形式交给指定负责人。
3.认真做一份实习总结报告。
四：实习内容
共六题
第1题：求a和b的和。
代码：a=[1,2,3]
b=[4,5,6]
s=a+b
结果：s=
579
第2题：求a和b的差。
代码：a=[4,5,6]
b=[1,2(:matlab实践报告),3]
h=a-b
结果：h=
333
第3题：求下列方程组的解。
6x1+3x2+4x3=3
-2x1+5x2+7x3=-4
8x2-4x2-3x3=-7
代码：A=[6,3,4;-2,5,7;8,-4,-3] b=[3;-4;-7]
a=A\b
结果：a=
0.6000
7.0000
-5.4000
第4题：用for语句求三角函数表。
代
码:forx=0:0.1:pi/4disp([x,sin(x),cos(x),tan(x)]),en d结果：0010
0.10000.09980.99500.1003
0.20000.19870.98010.2027
0.30000.29550.95530.3093
0.40000.38940.92110.4228
篇二：matlab课程实践报告
mATLAb实践》课程设计
学生姓名：林淑真学号：110900824专业班级：通信工程四班指导教师：郑晓明
二○一二年六月十五日
《
目录
1.设计目的.........................................................22.题目分析.........................................................23.总体设计.........................................................34.具体设计.........................................................35.结果分析.........................................................226.心得体会.........................................................237.参考书目.........................................................238.附录 (24)
1、设计目的
综合运用mATLAb工具箱实现图像处理的guI程序设计。
2、题目分析
A、课程设计题目：基于mATLAb的图像处理课程设计——制作自己的photoshopb、课程设计要求：
1）熟悉和掌握mATLAb程序设计方法2）掌握mATLAbguI 程序设计3）学习和熟悉mATLAb图像处理工具箱
4）学会运用mATLAb工具箱对图像进行处理和分析5）
按照软件工程方法，根据需求进行程序的功能分析和界面设计，给出设计详细说明。
c、软件设计目的和设计内容：
随着信息化社会的到来，学会使用计算机的各种软件，可以给我们带来方便。
学习mATLAbguI程序设计，利用mATLAb 图像处理工具箱，设计和实现自己的photoshop。
以下列出
几点程序的基本功能：1）图像的读取和保存。
2）设计图形用户界面，让用户能够对图像进行任意的
亮度和对比度变化调整，显示和对比变换前后的图像。
3）设计图形用户界面，让用户能够用鼠标选取图像感
兴趣区域，显示和保存该选择区域。
4）编写程序通过最近邻插值和双线性插值等算法将用
户所选取的图像区域进行放大和缩小整数倍的操作，并保存，比较几种插值的效果。
5）图像直方图统计和直方图均衡，要求显示直方图统计，比较直方图均衡后的效果。
6）为图像添加边框特效，并保存。
除了完成以上基本功能之外，还可以根据自己的需要对图像进行其他方面的处理，如：
①对图像进行旋转处理；
②分析图像的能量分布时，可以对图像进行频谱处理；
③观察图像的细节成分时，可以对图像进行锐化处理；④当图像含有噪声较模糊时，可以对图像进行平滑滤波处理；⑤对图像的颜色分量进行统计，方便对图像的亮度、色度等的处理。
3、总体设计
根据以上分析，将软件的功能模块划分为9个模块，分别为：
1）图像文件的打开、保存、退出；
2）图像的编辑，包括：亮度调节，灰度变换，对比度调节等；3）图像的翻转；4）图像的直方图统计；
5）图像感兴趣部分的放大与缩小；6）图像加噪处理；
7）图像锐化处理（边缘检测）；8）图像去噪处理（滤波平滑）；
9）图像处理应用实例的演示、常用简单的图像处理。
软件的总体设计框架图：。