《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教部编版
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《大禹治水》课件(共28张PPT)
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
二年级上册语文课件 - 15 大禹治水 部编版 (共26张PPT)
。
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
百姓——安居乐业 请大同禹学 带自领由千朗千读万课万文的第人开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
大禹治水人教部编 PPT 优秀课件
洪难道灾 认被产业
左窄右宽
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
丿
找主笔
拓展阅读：
大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了 房屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓 挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了 大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但 他一次也没有进去看一看，禹的儿子十多岁了，还不 知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家 非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代 代相传。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
口罗不是。
■
电
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
左窄右宽
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
丿
找主笔
拓展阅读：
大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了 房屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓 挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了 大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但 他一次也没有进去看一看，禹的儿子十多岁了，还不 知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家 非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代 代相传。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
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，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
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富
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都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
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爱
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人
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没
有
我
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他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
部编版二年级语文上册15课件.大禹治水【第2课时】
他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他 ________________________________________________
认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 ________________________________________________
4.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通
“我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于
是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土用
箕畚装了土石运到渤海的边上，邻居京城氏的寡妇有个 孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。 冬夏换季，才往返一次。 河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事， 说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量， 连山上的一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土
4.想一想课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些
收获？
课文时安事情发展顺序写的，学了本文我知道了
大禹是个怎样的人，明白了按事情发展顺序写，文章
条理清晰。
课文结构
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了
起因
鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
离家十三年
大 禹 治 水
经过
三过家门而不入 吸取教训 疏导 开通河道
初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 大禹是如何治水的？ 大禹吸取了父亲鲧治水失败的教训，采用开通河 道、疏导的办法治水。
串珠问题： 1.读课文，说一说为什么要治水？ 因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房 屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦 极了。所以必须治水。
课文。
核心问题：
《大禹治水》ppt课件
课件背景与目的背景目的大禹治水故事简介大禹治水的起因讲述洪水泛滥成灾，百姓生活困苦的情境，引出大禹治水的历史使命。
大禹治水的经过详细介绍大禹在治理洪水过程中的艰苦奋斗和卓越成就，包括疏导河流、开凿运河等工程措施，以及三过家门而不入等感人事迹。
大禹治水的结果阐述大禹治水成功后的社会影响和历史意义，以及大禹因此成为民族英雄和中华文化象征的重要地位。
古代黄河流域水患严重水灾频发黄河频繁改道黄河水灾频发，给沿岸人民带来巨大灾难，甚至威胁到生命安全。
社会动荡历代治水方法及成效堤防筑坝01分洪泄洪02水利工程建设03大禹治水的历史地位奠基者典范人物历史影响疏导法治水的提出与实施疏导法治水的背景01大禹提出疏导法治水02疏导法治水的实施03九州安定的实现与影响九州安定的实现九州安定的影响大禹的领导力科学的治水方法民众的积极参与坚持不懈的精神大禹治水的成功因素坚韧不拔的毅力大禹在治水过程中，历经千辛万苦，但始终坚定信念，最终成功治理了水患，体现了中华民族坚韧不拔的毅力。
勇于面对自然灾害大禹治水的故事展示了中华民族在面对严重自然灾害时，勇于挑战、敢于胜利的精神。
团结协作的力量大禹治水过程中，得到了各部落的支持和协助，共同完成了治水大业，彰显了中华民族团结协作的优良传统。
中华民族抗争精神体现古代水利科技发展的见证水利工程的起源治水技术的创新水利管理的雏形大禹治水对后世的影响对中华民族精神的塑造对古代水利科技的推动对中国文化的贡献古代文献记载与传播途径《尚书》、《史记》等古代典籍中的记载这些典籍详细记录了大禹治水的历史背景和经过，为后人了解和研究大禹治水提供了重要依据。
古代地图、碑刻等文物资料这些文物资料直观展示了大禹治水的地理分布和治理成果，是研究大禹治水的重要历史资料。
古代水利工程的遗址和遗迹这些遗址和遗迹是大禹治水时期水利工程的实物证据，反映了古代水利工程的规模和技术水平。
1 2 3民间传说戏曲艺术美术、音乐等艺术形式民间传说、戏曲等艺术形式传承大禹治水在当代的价值意义弘扬中华民族优秀传统文化倡导科学精神和创新精神推动生态文明建设和可持续发展自然灾害防治的借鉴意义预防为主，防治结合科技创新，提高防治能力跨部门、跨地区协作城市规划与建设的指导意义010203因地制宜，合理规划完善城市排水系统注重生态环保，建设宜居城市生态环境保护与可持续发展的启示尊重自然规律，实现人与自然和谐共处坚持可持续发展理念加强国际合作与交流。
《大禹治水》ppt课件
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《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版
《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版
1.从“吸取……教训” 可以看出大禹善于学习， 善于总结，他的治水方 法与鲧“筑坝挡水”形 成鲜明的对比。 2.“千千万万”说明参 与治水的人很多。从 “疏通了很多河道”可 以体会到工程很大。从 “让”我们可体会到大 禹治水有方。
1.洪水究竟有多大？2. 老百姓到底有多苦？
朗读指导：读“很久很久以前”时，要放慢速度，第 二句的几个动词要重复。
淹没了农田
Байду номын сангаас
冲倒了房屋
毒 蛇 猛 兽
《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版
过渡句
1.大禹的父亲鲧是用什么办法治水的？ 2.什么是筑坝挡水？ 3.大禹为什么要治水？
时间长
洪水给百姓带来了无数的灾难， 必须治好它。当时，一个名叫鲧的人 领着大家治水。他只知道筑坝挡水， 九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
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二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
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洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 1.我们必须把事情查个水落石出。 2.我们必须保护环境,否则环境不好的话,会影响我们 的身体健康。
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自有朗读3、4自然段。思考： 1.大禹是如何治水的？结果如何？ 2.从大禹治水的过程中你能看出大禹是个 什么样的人吗？
小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕 耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向 他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。 第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大 禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
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课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己 为人，无私奉献的精神。
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疏导治水
河道
《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版
大禹治水的结果是什 么？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新 过上了安居乐业的生活。
为治水要紧，一次也没有 有走进家门”中可以感受到大于一心为
走进家门看一看。
公，无私奉献的崇高品质。
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《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版 《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版
三 过 家 门 而 不 入
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15.大禹治水
第2课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内 容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的 英雄。（重点）
2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
看谁读得又对又快
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 消退 仍然 继续 农业 恢复
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
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说明禹离开家很久很久，进一步 说明他治水的决心很大。
1.十三年说明什么？ 2.三次、一次说明了什么？ 3.从这一段中可以看出什么？
禹离开了家乡，一去
就是十三年。这十三年里， “到处奔波”说明大禹为了治水到处实 他到处奔走，曾经三次路 地考察，付出了艰苦的劳动；“三次路 过自己家门口。可是他认 过”而“一次也没
大禹采用了什么办法治水？用 横线画出。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
问题：1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2.从“千千万万”、“很多河道”和“让洪水”中，
你体会到什么？ 3.什么是“疏导的办法”？
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大 禹 治 水
板书设计
无畏 智慧 无私，舍己为人
代代相传
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填一填
淹没（ 田地 ） 开通（ 河道 ）
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
说明方法 说明办法
单一
不当
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大禹的父亲 虽然用的时间长， 但是仍没有治理 好洪水，这也是 大禹治水的原因。
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筑坝挡水
堵
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仿照例句，用“必须”造句。
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1.从“吸取……教训” 可以看出大禹善于学习， 善于总结，他的治水方 法与鲧“筑坝挡水”形 成鲜明的对比。 2.“千千万万”说明参 与治水的人很多。从 “疏通了很多河道”可 以体会到工程很大。从 “让”我们可体会到大 禹治水有方。
1.洪水究竟有多大？2. 老百姓到底有多苦？
朗读指导：读“很久很久以前”时，要放慢速度，第 二句的几个动词要重复。
淹没了农田
Байду номын сангаас
冲倒了房屋
毒 蛇 猛 兽
《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版
过渡句
1.大禹的父亲鲧是用什么办法治水的？ 2.什么是筑坝挡水？ 3.大禹为什么要治水？
时间长
洪水给百姓带来了无数的灾难， 必须治好它。当时，一个名叫鲧的人 领着大家治水。他只知道筑坝挡水， 九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
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二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
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洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 1.我们必须把事情查个水落石出。 2.我们必须保护环境,否则环境不好的话,会影响我们 的身体健康。
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自有朗读3、4自然段。思考： 1.大禹是如何治水的？结果如何？ 2.从大禹治水的过程中你能看出大禹是个 什么样的人吗？
小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕 耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向 他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。 第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大 禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
《大禹治水》PPT课件第二课时｜人教 部编版
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课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己 为人，无私奉献的精神。
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疏导治水
河道
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大禹治水的结果是什 么？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新 过上了安居乐业的生活。
为治水要紧，一次也没有 有走进家门”中可以感受到大于一心为
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第2课 时
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本课目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内 容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的 英雄。（重点）
2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
看谁读得又对又快
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 消退 仍然 继续 农业 恢复
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。
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说明禹离开家很久很久，进一步 说明他治水的决心很大。
1.十三年说明什么？ 2.三次、一次说明了什么？ 3.从这一段中可以看出什么？
禹离开了家乡，一去
就是十三年。这十三年里， “到处奔波”说明大禹为了治水到处实 他到处奔走，曾经三次路 地考察，付出了艰苦的劳动；“三次路 过自己家门口。可是他认 过”而“一次也没
大禹采用了什么办法治水？用 横线画出。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
问题：1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2.从“千千万万”、“很多河道”和“让洪水”中，
你体会到什么？ 3.什么是“疏导的办法”？
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大 禹 治 水
板书设计
无畏 智慧 无私，舍己为人
代代相传
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填一填
淹没（ 田地 ） 开通（ 河道 ）
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
说明方法 说明办法
单一
不当
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大禹的父亲 虽然用的时间长， 但是仍没有治理 好洪水，这也是 大禹治水的原因。
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筑坝挡水
堵
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仿照例句，用“必须”造句。