小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件【三篇】

小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件【三篇】教学目标：【知识目标】1、理解16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【水平目标】有感情地朗读课文、背诵课文。

【情感目标】培养学生互相协助、关爱他人的优秀品质。

教学重点：1、准确读写本课生字，背诵课文。

2、领悟“跳礅上的歌”的含义。

教学难点：体会文中结尾句的含义。

教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。

3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。

小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。

晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。

把课题补充完整。

二、检查预习情况，了解文章大意课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出相关句子画上“～”。

()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“—”画出来。

2、学生自学。

四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段⑴课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?⑶学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生实行比较，找出它们的相似之处。

感情朗读这个句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。

2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。

答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀?3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。

五、分组学习二至四自然段课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪?2、怎样过小溪的?3、结果怎样呢?学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段六、检查学生学习情况学习第二自然段1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。

并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情?2、学习本段生字、词。

(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。

(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。

说说你读懂了哪个词语的意思?3、指导有感情地朗读试着背一背这个自然段。

学习第三自然段1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。

2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么?3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗?学习生字“涨”。

你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。

4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。

学习第四自然段1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。

2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”实行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。

3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并实行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。

4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢?5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这个段。

七、学习最后一个自然段齐读最后个自然段，问：“我们”在这个支支动听的歌声中，有什么变化呢?师板书：我们一天天长大。

八、总结全文1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么?2、学了这个课，你有什么收获?小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件篇二一、教学要求1、理解17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。

二、教学重点、难点1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?三、教学准备生字卡、多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)提问导入，揭示课题1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。

过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。

今天，我们学习《跳墩上的歌》。

(师板书：跳墩上的歌)(二)初读课文，解决生字1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。

2、学生自由读课文。

①一读课文，借助拼音和字典认记生字。

②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。

③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情?(三)检查自学情况：1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字实行重点指导。

①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑★后鼻音：映、涨、更、淙、★多音字：zhāo(朝阳)、zhǎnɡ(涨水)朝涨cháo(朝鲜)、zhànɡ(发涨)②重点指导字形渡：注意右边“廿”的笔顺更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。

3、指名逐段读课文，读后学生评议。

4、说说这篇课文讲了一件什么事?学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的协助。

(四)自由读课文，熟悉课文内容。

第二课时(一)质疑，导入新课1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。

教师出示课件：____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、学生回答，教师出示准确答案快乐的歌。

跳墩上的歌是一支友爱的歌。

赞美的歌。

(二)再读课文，解决重点1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。

2、学生分组活动3、汇报讨论情况，教师相机点拨★第二段(出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学)①指名读②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。

③学生练习读★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)①指名读②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的?怎么做的?过了小溪，孩子们会说什么?我们从中体会到什么?③学生有感情地练读第三段★第四段：(出示老师背学生的图片)①自由读②你从第四段中感受到了什么?③全班齐读4、练习背诵2——4段(三)默读课文，突破难点1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师协助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?3、跳墩上的歌到底是什么歌?学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不但是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。

4、学习了课文，你感受到了什么?教师点拨：课文记叙老师、大同学协助、保护小同学过河的故事，赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。

(四)朗读成诵1、小组比赛读2、交流背诵经验3、同桌互背五、板书设计快乐的歌5、跳墩上的歌友爱的歌赞美的歌小学一年级下册语文《跳礅上的歌》课件篇三教学目标：1.理解本课16个生字，会写8，会认8个生字。

2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。

3.培养学生互相协助，关爱他人的品质。

4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申协助理解课文，通过度析、比较实行思想教育。

5.情感态度与价值观：培养学生互相协助、关爱他人的优秀品质。

教学重难点：1.准确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。

2.体会最后一句的含义。

教学准备：生字卡片、课文挂图或多媒体课件。

教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标：1.读准生字，记住字形。

2.初步熟悉课文内容。

一、揭示课题，启发谈话有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。

小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。

晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了!今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。

二、初读课文，读准字音1.学生自由读课文，留意课文中的生字。

2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。

3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。

三、读准字词，记忆字形1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨?2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。

“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。

“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。

“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。

3.我们一起把这些易读错的字音读一读。

4.识记字形，交流各自记住字形的方法。

左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。

左中右结构：涨。

独体字：更。

四、认读生字，巩固识字1.出示卡片。

dūn、jiàn、cóng、hún、zhuó、xuán、wō礅、键、淙、浑、浊、旋、涡2.用上面的拼音辨析它们的读音。

3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。

五、自由读课文，熟悉课文。

第二课时课时目标1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

2.培养学生互相协助，关爱他人的品质。

一、检查生字，复习巩固1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。

2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。

3.学生互助纠错，老师重点指导易错字。

二、导入新课，理解内容。

1.自由读课文，读准字音。

2.揭题导入：“跳礅”是什么?3.根据课文内容想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后，我们是什么心情?会怎样表示感谢……4.自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。

引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。

5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。

三、朗读指导1.让学生反复读，自读自悟。

2.老师导读，重点答疑。

3.小组竞读，整体提升。

课文第2至4自然段在情感上步步推动，朗读时要读出讴歌、赞美之情。

四、课堂小结根据课文内容展开想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后我们是什么样的心情?会怎样表示感谢……第三课时课时目标：1.巩固和使用词语。