固体压强教案
第十四章 固体压强复习教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版第十四章固体压强复习教案一、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，这个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
二、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；④掌握实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强知识的应用三、教具与学具幻灯，篇子四、教学过程九年级物理组陈建玲2011年5月10日固体压强教后反思《固体压强》的复习课教学，我充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合，主要体现在：1.学生的主体作用这轮复习实际上是完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。
这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不可能的，也是无效的。
只有充分发挥他们学习的自主性，才能最大限度地提高学习成绩。
让学生在课前自己梳理知识点，课上将知识点以“接龙”的形式加以复习和归纳，都是促进和督促他们自主学习的举措。
变传统的讲为练，启发学生从练中悟出真谛，教师在练中发现问题，以达到矫正深化的目的。
当一个学生的答案展现在屏幕上时，其他同学注意力都十分集中，看哪一点解得不对，哪一处概念不清，哪一点又比自己考虑得全面深刻。
并且，就有关问题进行分析、讨论，从而达到交流合作、共同进步。
提高学生的解题能力，只靠教师分析、学生听是不行的，必须在教师的指导下，掌握正确的解题方法。
解题方法，来自于自己或同伴，从思想意识上更有共鸣，更能达成共识，而不是老师的强加给予。
运用正确的解题方法，让学生亲自分析、演算和归纳，才能达到触类旁通、举一反三的效果，才能使学生体验到良好的学习成绩带来的成功感和喜悦感。
固体压强教案范文
固体压强教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解固体压强的概念和计算方法，掌握计算固体压强的基本公式。
2.能力目标：能够运用所学知识计算固体的压强。
3.情感目标：培养学生的观察分析和解决实际问题的能力，培养学生的合作与沟通精神，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：固体压强概念和计算方法的教学，培养学生的观察和实验设计能力。
2.教学难点：对压强概念的理解和应用。
三、教学内容与过程：教学内容：1.固体压强的概念1.1压强的概念1.2固体压强的定义1.3固体压强的计算方法2.固体压强的基本公式2.1固体压强公式2.2牛顿第三定律与固体压强的关系教学过程：Step 1：导入新课1.引入问题：当你用脚踩在沙滩上的细沙上时，为什么脚下会感到疼痛？2.让学生思考这个问题，并激发他们对压强概念的兴趣。
Step 2：理论讲解1.介绍压强的概念、定义和计算方法。
1.1压强的概念：压强是单位面积上的力的大小。
1.2固体压强的定义：单位面积上的力的大小。
1.3固体压强的计算方法：压强=力/面积。
2.介绍固体压强的基本公式。
2.1固体压强公式：P=F/A。
2.2通过例子演示如何计算固体的压强。
Step 3：实验演示1.准备实验：准备一块小面积的木块和一本大面积的教材。
2.演示实验：学生将小木块放在教材上，然后用力压实木块，并观察教材是否会产生弯曲。
3.输出实验结果：观察教材是否发生了弯曲，并导出结论：在相同的力的作用下，面积越小，压强越大。
Step 4：问题探究1.解释为什么脚踩在沙滩的细沙上会感到疼痛。
1.1分析问题：脚踩在细沙上时，沙子受到了脚的力，产生了压力。
1.2解释原理：在相同的力的作用下，细沙的面积比脚的面积小，细沙的压强就会比脚的压强大，所以会感到疼痛。
Step 5：反思和总结回顾本节课的内容，学生进行知识总结，并提出问题。
四、教学手段与学具准备：1.教学手段：讲解、问答、实验演示。
2.学具准备：教材、小木块。
固体压强教案(教学材料)
第一节压强教学课题压强教材分析本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。
教学目标知识与技能：（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。
（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。
过程与方法：（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。
（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。
教学难点本节的教学难点是压强概念的理解。
教学重点本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。
教学方法（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。
课前准备一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学过程教学内容备注一．导入 1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识）提问：什么力？力有哪三要素？力的作用效果是什么(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。
) 1.回顾力的相关知识是为了分析本节2.新课程引入（本节采用实验引入法）小实验：（1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些？为什么？（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么？力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；2.第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。
固体压强的教案
【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计；4、了解增大和减小压强的主要方法。
（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。
【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法。
【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。
【教具】【教学过程】一、新课引入1．（1）出示图片小姑娘站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；小姑娘利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；2．用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；3．用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面，如果将图钉倒过来，用差不多的力；总结：这些生活中常见的现象蕴含着些什么物理知识呢？我们今天就来学习一下。
二、新课教学1、压力的基本学习做出以上现象物体的受力分析，得出以下的结论：1)压力：垂直作用在物体表面的力；2)压力的方向：垂直并指向被压物体的表面；3)物体放在水平面时，压力等于重力，但压力不是重力；压力的作用点是作用在物体的表面上。
固体压强实验教学案例
固体压强实验教学案例教学目标：1、知道影响压力作用效果的因素2、掌握压强的概念3、培养学生从生活走向物理以及主动应用物理知识的意识4、培养学生对科学的探索精神教学理念：压强是一个抽象的物理概念，但在我们实际生活中，应用比较广泛。
在实际教学中，应充分利用现实生活中的例子，提高学生的兴趣，引起学生的思考，进而提出探究的课题，并加以探究，得出正确的结论。
因此给学生充分的时间和机会，让他们联系生活谈谈生活中的有关压强的物理现象，并且要求他们在生活中有意识的应用这些知识，为他们搭建展现自己的舞台，让学生体会到物理是很有意思的，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学活动。
实验器材及教具：图钉、注射器、气球、圆珠笔、豆腐、豆腐大小的薄铁片、钩码教学活动过程：一、教师演示实验，引入新课准备一个气球，吹足气，用手压气球，气球变形，没破。
用注射器针尖，扎气球，气球“嘣”一声破了。
二、学生动手实验：请学生用食指和大拇指夹着圆珠笔的两端，用力，两个手指有什么感受？【说明：通过展现生活中不同环境下压力作用效果的实例，加深学生对压力效果这一概念的建立，为压强的引出打下基础】三、探究影响压力作用效果的因素：1、提出问题通过以上现象，引导学生提出本节课的主要问题，即压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想：通过生活中的事例和小实验让学生有针对性的猜想（1）让学生拿起气球，用不同的力压气球，使气球产生不同的作用效果（2）再试一试用食指和大拇指夹着笔，为什么相同的力接触笔尖的食指比较痛呢？学生猜想结果：压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小关系【说明：鼓励学生依据生活的经验，或情景的事实进行大胆猜想】3、设计实验引导学生参考桌面器材，利用控制变量法验证猜想设计实验：分两步：第一，控制压力大小，改变受力面积，看压力的效果；第二，控制受力面积，改变压力大小。
4、进行实验学生自行进行实验：（1）将豆腐平放在水平桌面上，观察它的样子（2）然后在它正上方平放一薄铁片，薄铁片刚好全部覆盖它，观察豆腐的变形情况。
初中固体压强教案
初中固体压强教案教学目标：1. 知识与技能：让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法，了解如何增大或减小固体压强。
2. 过程与方法：通过实验探究固体的压强与哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重点：1. 固体的压强概念、计算方法以及如何增大或减小固体压强。
2. 探究固体压强与哪些因素有关的实验过程。
教学难点：1. 固体压强的计算方法。
2. 实验过程中如何控制变量。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片：一张图展示一个人在不同地形上行走的情况，另一张图展示一个人在不同硬度的地面上行走的情况。
2. 提问：为什么在不同的地形和地面上行走时，人的脚会有不同的感觉？3. 引导学生思考压强的概念，进而引出今天的课题——固体压强。
二、生成新知1. 教师讲解固体压强的概念，解释固体压强的计算方法。
2. 学生通过例题理解固体压强的计算过程。
三、演示实验1. 教师演示实验：探究固体压强与受力面积的关系。
2. 学生观察实验现象，记录数据。
3. 教师引导学生分析实验结果，得出固体压强与受力面积的关系。
四、学生实验1. 学生分组进行实验：探究固体压强与压力大小的关系。
2. 学生记录实验数据，分析实验结果。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结固体压强的计算方法和影响固体压强的因素。
2. 学生通过举例说明如何增大或减小固体压强。
3. 教师提出拓展问题：固体压强在生活中的应用有哪些？六、课后作业1. 完成课后习题，巩固固体压强的计算方法和影响因素。
2. 收集生活中的固体压强现象，进行观察和分析。
教学反思：本节课通过图片导入、讲解、演示实验、学生实验、总结与拓展等环节，让学生掌握了固体压强的概念、计算方法以及影响因素。
在实验过程中，学生能够运用控制变量法进行实验，提高观察能力和分析能力。
通过本节课的学习，学生能够运用物理知识解释生活现象，激发学习物理的兴趣。
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级下册第十章第一节《固体压强》。
该章节主要内容包括固体压强的概念、影响固体压强的因素以及固体压强的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解固体压强的本质，掌握影响固体压强的因素，学会运用公式计算固体压强。
二、教学目标1. 让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：固体压强的概念、影响固体压强的因素、固体压强的计算方法。
难点：固体压强的计算方法，尤其是如何运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、压强计。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察日常生活中哪些现象与固体压强有关？2. 概念讲解：介绍固体压强的定义，解释固体压强的计算方法。
3. 影响因素分析：探讨影响固体压强的因素，如受力面积、压力等。
4. 例题讲解：运用固体压强公式解决实际问题，如计算压力一定时，受力面积对固体压强的影响。
5. 随堂练习：请同学们运用固体压强公式，计算不同受力面积下的固体压强。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固固体压强的概念和计算方法。
7. 拓展延伸：探讨固体压强在生活中的应用，如工程设计、材料选择等。
六、板书设计1. 固体压强定义2. 影响固体压强的因素3. 固体压强计算公式七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在水平面上的压强，已知物体质量为2kg，重力加速度为10N/kg，接触面积为0.02平方米。
答案：物体对水平面的压强为100Pa。
2. 作业题目：一个物体放在斜面上，已知物体质量为3kg，重力加速度为10N/kg，斜面倾角为30°，接触面积为0.03平方米。
求物体对斜面的压强。
答案：物体对斜面的压强为50Pa。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解固体压强的概念。
第1节固体压强教案
2.1 固体压强【要点问题聚焦】1、力的作用成效和压强的观点，压强的计算公式2、影响固体压强盛小的要素【内容精讲】考点 1：压力1 知识梳理(1) 压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。
(2) 压力产生的原由：物体之间互相接触且发生互相挤压。
(3) 压力的方向：垂直于受力物体表面并指向被压的物体。
如下图是压力 F 的表示图。
(4) 压力的大小：可由物体的均衡条件和互相作使劲大小相等规律来确立。
【例 1】如下图，能正确表示物体对斜面压力的表示图是 ( )考点 2：压力和重力的差别1 知识梳理压力和重力是实质完整不一样的两种力，它们之间既有必定的联系又有实质的差别。
(1) 产生原由不一样。
压力是互相接触的物体因为发生互相挤压而产生的力，属于弹性力，而重力是物体因为遇到地球的吸引而产生的力。
(2) 力的方向不一样。
物体所受重力的方向是固定不变的，一直竖直向下；而压力的方向老是垂直于物体的受力面，且指向受力物体的内部，在不一样状况下，压力的方向是不一样的。
(3) 压力的作用点不一样。
压力的作用点在被压物体的受力面上，而重力的作用点在物体的重心上。
【例 2】对于压力的说法正确的选项是 ( )A ．压力的方向老是竖直向下的B ．压力的大小老是等于物体的重力C ．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体表面D ．以上说法均不对考点 3 压强1 知识梳理(1) 压强的定义：物体单位面积上遇到的压力叫压强。
(2) 压强的意义：描绘压力的作用成效。
(3) F 。
压强的公式： p S(4) 压强的单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕。
l 帕=1 牛 / 米 2。
【例 3】对于压力、压强，以下说法正确的选项是()1 / 4A ．压力的大小老是等于物体的重力，方向老是竖直向下的B ．压力越小，产生的压强也必定越小FC ．依据公式 p，压强的大小与受力面积成反比 S D ．受力面积一准时，压力越大，产生的压强越大【例 4】一个边长为 0.1m ，质量为 7.8 千克的正方体铁块，放在面积为0.5m 2的水平桌面中央，(1) 求铁块对桌面的压强； (2) 若在铁块上再加 10牛的向下压力，则桌面遇到的压强又为多大?【讲堂练习】 1．以下对于压力的说法正确的选项是 ( )A ．压力的方向老是竖直向下的B ．压力等于重力C ．压力老是作用在物体表面上D ．压力老是由重力产生的2 ． 如 图 所 示 ， 物 体 （ G=20N ） 在 四 种不 同 的 状况 下 ， 均 受 到 F=20N 的 力， 物 体 G 对 支 持 面 压 力为 20N 的 是（ ）A ． aB ． bC ． cD ．D 3. 2×lO 3帕所表示的意义是（）A ．物体遇到的压力是 2× lO 3牛 2× lO 3牛B ．物体在 1平方米上遇到的重力是C ．物体在单位面积上遇到的压力是 2×lO 3牛D ．物体每平方米上遇到的压力是 2× lO 3牛4．压力产生的成效同 ①压力的大小 ②受力面积的大小③受压力作用的物体总面积④接触面的粗拙程度这四项中相关的是 ( )A ．①②③B ．①③C ．①②D．①②④5．对压强公式 P=F/S 的解说，以下说法中正确的选项是 （）A ．物体越重、产生的压强越大B ．物体所遇到的压力越大，压强就越大C ．受力面积越小，产生的压强越大D ．当压力一准时，压强与受力面积成反比6．如下图， 物体 A 静止在水平桌面上。
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主要采取和黑板板书一致的步骤小结，在此过程中指出一些相关联系。
课后作业
课后练习
板书设计
根据教学内容的相关要点，按逻辑顺序写出
第三种情况：拆下前面的两块砖头，把其中一块竖直放在海绵上面，再测量出其凹陷的深度H3。
设计表格
情况一
情况二
情况三
H
两两相比较得出结论：
在受力面积一样大的时候，压力越大，作用效果越明显；
在压力一样大的时候，受力面积越小，作用效果越明显；
2.压强
（1）.压强的概念
物体单位面积上所受的压力大小叫压强。
（2）.压强的物理意义
1.回顾力的相关知识是为了分析本节力的压力以及它和重力的区别；回忆作用效果是为了压强的物理意义做准备；
2.第一个实验学生可以自己动手做，第二个主要是教师演示，实验完后不忙给出解释，让学生带着问题进入新课的学习。以此引起学生学习兴趣
（相关实验的课前一定要试做）
二.新知识点揭示
1.压力和相关分析
（1）.压力的概念
例：
边长为10cm的正方体，重80N，放在竖直的墙角，如果用50N的力推物体，那么它对竖直墙壁和水平地面的压强分别是多大
对竖直墙面的压强为
P1=F1/S=50N/*m2
=5000Pa
P2=F2/S=G/S=80N/*m2
=8000Pa
例：课本上144页例题。
3.压强的增大和减小
压强的增大和减小主要是根据其计算公式推导来
第一节 压强
教学课题
压强
教材
分析
本节内容位于第八章第一节，从内容上看，其处于力,力的作用效果，密度，浮力之后，液体和气体压强之前，学习固体压强不仅是对力的作用效果的进一步研究和学习，更是为后面的液体压强和气体压强的学习打下基础。
教
学
目
标
知识与技能：
（1）.理解什么是压力，知道什么是受力面积。
（2）.掌握压强的概念，公式，物理意义以及公式的运用，了解压强公式里面的个字母的物意义以及相应的单位。
压强是反映压力作用效果的一个物理量。
（3）.压强的公式
P=F/S.
P代表了压强，单位是Pa（帕斯卡）。F代表压力，单位N（牛顿）。S代表受力面积，单位m2平方米。
（4）.压强公式的变换运用
P=F/S F=PS S=F/P
（5）.压强的计算
例：如图，重10N，边长为10平厘米的正方体放在水平桌面上，那么其对桌面的压力合压强分别是多大
压力作用界面上两物体间所共有的那部分面积叫做受力面积；
（7）.影响压力作用效果的因素
实验探究：把海绵平放在桌子上面，把准备好的砖头和直尺放到相应的位置；
第一种情况：在海绵上面平放一块砖头，（海绵的边缘和砖块的边缘在同一竖直面上，便于测量），用直尺测量出其凹陷的深度H1。
第二种情况：在第一种情况的砖块上面在加一块砖头，再测量出其凹陷的深度H2。
在实验中，老师引导，表格又学生自己设计，在分析数据前给他们回顾下与控制变量法相关的知识；又学生自己得出结论。最后老师给出最后的结论，让学生与自己得出来的结论作比较；
此处主要是压强的计算，在计算前，必须明确知道计算公式里个量的含义和单位；
知识的最终目的是运用，要发动学生的思维，尽量多的举出生活中的增大和减小压强的例子。
课前准备
一端削尖的铅笔一支，粗细相同的细木棒和铁棒各一棵，小支架一个，普通白纸三到四张纸，砖头三到四块，方形厚海绵一张，直尺一把。
教学过程
教学内容
备注
一．导入
1.相关知识回顾（此项运用和学生互动的提问方法，目的在于让学生回忆起或许已经遗忘的相关知识）
提问：什么力力有哪三要素力的作用效果是什么
(答案：力是物体间的相互作用；其三要素是：大小小，方向，作用点；其作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。)
（1）.压强增大的方法
在压力不变的情况下，减小受力面积。
在受力面积不变的情况下，增大压力；
实例：
菜刀，图钉等
（2）.压强减小的方法
在压力不变的情况下，增大受力面积；
在受力面积不变的情况下，减小压力；
实例：
书包的背带，铁轨下的枕木等
首先给出压力的概念，对压力有一定的理解，然后通过图形，做受力分析图，直观的展示压力以及压力和重力的区别。
2.新课程引入（本节采用实验引入法）
小实验： （1）.把削尖的铅笔放在两手掌间，尖端与左手掌接触，平端与右手掌接触，轻轻用力挤压，感觉那只手掌要痛一些为什么
（2）.把准备好的白纸平放在小支架上面，使
其下面悬空；把棒和铁棒分别从20cm的高度竖直下落到纸面上(教学准备阶段先试出恰当高度)，观察哪棵棒子穿透了；为什么
（3）.了解压强的大小与什么因数有关，掌握增大和减小压强的方法。
过程与方法：
（1）.通过观察对比生活中与压强有关的实际例子，了解对比学习法是物理学中常用的一种方法。
（2）.通过书本上探究压力作用效果的实验，初步掌握控制变量法。
情感态度价值观：
（1）.通过观察和自己动手做小实验的过程，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。
（2）.压力的产生
由于物体之间的相互挤压而产生压力。
（3）.压力的方向
与受力物体的表面垂直并且指向被压物体。
（4）.压力的符号和单位
符号是 F 单位是 N（牛顿）。
（5）.压力与重力的区别
从定义，力的三要素，本质，受力物体和符号几方面进行比较。
（6）.受力面积ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）.通过小实验的趣味性，提高学生对物理学科的学习兴趣。
教学难点
本节的教学难点是压强概念的理解。
教学重点
本节教学重点是对压强物理意义的理解和压强的计算。
教学
方法
（1）.实验探究法：学生通过老师演示实验和自己动手做一些相关小实验，加深对压强的理解。
（2）.对比归纳法：学生通过对实验过程和实验结果的对比，归纳总结出相关结论。