人教部编版历史 八年级下册 第6课 艰辛探索和建设成就(无答案)
第6课艰辛探索与建设成就
一、学习目标
1.知道中共八大的史实。
2.知道“大跃进”和人民公社化运动。
了解“文革”的危害及教训。
3.了解探索时期王进喜、焦裕禄、雷锋等以及他们艰苦奋斗的精神。
重点：社会主义探索时期的失误和成就。
难点：探索建设社会主义道路失误的原因及教训。
二、自主学习
认真看书，完成以下填空：
（一）在探索中曲折前进
1. ______年，中共八大在______召开，分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的______变为先进的______。
2.1958年，中共八大二次会议提出“______，力争上游，____________地建设社会主义”的总路线。
3.严重失误：“____________”和____________运动反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但忽视了客观的____________。
加上当时自然灾害严重等因素，1959至1961年，我国的国民经济发生严重困难。
到______年，国民经济调整的任务基本完成。
（二）“文化大革命”：
1.1966年，“______”全面发动起来。
2.“______事件”，林彪反革命集团被粉碎。
2.______年，一举粉碎江青反革命集团，结束“文革”。
（三）建设成就：
1.新兴的电子工业、______、______从无到有地发展起来。
我国初步形成了独立的、比较完整的______和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。
2.大庆石油工人“铁人”______、党的好干部______、解放军好战士______。
3.1967年6月，我国成功爆炸了第一颗______；______年4月，我国成功发射了第一
颗人造地球卫星；1973年，我国在世界上首次培育成功____________
三．合作探究
1.中共八大的主要任务？总路线？
2.探索时期的失误有哪些？失误的原因？
3.文化大革命起止时间？结束的标志？文革中最大的冤案？说明了什么？
4.社会主义建设的成就？先进人物？
四．达标训练
1.全面建设社会主义时期，“他助人为乐的大爱行动，回答了‘怎样做人，为谁活着’这个根本问题，赋予了自己22年生命以无限的长度”。
这讴歌的是（）
A．邓稼先B．王进喜C．雷锋D．焦裕禄2.“我们都是搞革命的，搞革命的人最容易犯急性病。
我们的用心是好的，想早一点进入共
产主义。
这往往使我们不能冷静地分析主客观方面的情况，从而违反客观世界发展的规律。
”材料总结了我国在全面建设社会主义道路探索中的重大失误是（）
A．新中国成立初开展土地改革运动B．“大跃进”和人民公社化运动
C．第一个五年计划超额完成D．对资本主义工商业改造
3.以“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的坚强意志跟冲天干劲，带领钻井队艰难创业，打出了大庆第一□油井，被称为“铁人”的是（）
A．王进喜B．焦裕禄C．袁隆平D．邓稼先
4．中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”这八字方针是为了（）
A．恢复建国初遭破坏的经济B．开展实施第一个五年计划
C．缓和文革造成的社会混乱D．应对三年严重的经济困难
5．社会主义建设时期，涌现出了一批“感动中国”的英雄模范人物。
王进喜、焦裕禄、雷锋、邓稼先成为这个时代的典型和象征。
他们身上共同体现了（）
A．开天辟地、立党为公精神B．不怕牺牲、乐观主义精神
C．保家卫国、英雄主义精神D．艰苦创业、无私奉献精神
6．《人民日报》元旦社论见证了时代风云、书写了社会变迁，勾勒出国家民族发展的历史轨迹。
依据所学知识判断，1967年《人民日报》元旦社论的标题应该为（）
A．《将革命进行到底》B．《把无产阶级文化大革命进行到底》
C．《把主要精力集中到生产建设上来》D．《迈进光辉灿烂的新世纪》
7．“我们都是搞革命的，搞革命的人最容易犯急性病。
我们的用心是好的，想早一点进入共产主义。
这往往使我们不能冷静地分析主客观方面的情况，从而违反客观世界发展的规律。
”邓小平的这段话总结的是（）
A．“大跃进”和人民公社化运动的教训B．对资本主义工商业改造实行赎买政策的影响C．闭关自守导致国家落后D．土地改革消灭了地主阶级
8．在全面调整国民经济、战胜严重困难的过程中，全党全国人民同心同德、艰苦奋斗，其中“有条件上，没有条件创造条件也要上”，被群众誉为“铁人”的王进喜的事迹是（）A．主持完成中国第一颗原子弹理论设计方案B．带领钻井队打出大庆油田第一口油井C．培育成功籼型杂交水稻和超级杂交水稻D．从中草药中发现治疗疟疾的新药青蒿素9．在我国社会主义建设过程中，涌现出了王进喜、雷锋、焦裕禄、邓稼先等许多英雄模范人物，他们身上共同体现出的精神是（）
A．大庆精神B．“两弹一星”精神C．长征精神D．艰苦奋斗精神10．邓小平指出：“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。
我们根本否定‘文化大革命’，但应该说‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教训。
”这个“反面教训”是（）
A．坚持“两个凡是”的方针B．急于求成，忽视了客观的经济规律
C．过度依赖苏联政府D．以阶级斗争为纲和严重的个人崇拜。
部编版八年级历史下册教学设计：第6课 艰辛探索与建设成就
部编版八年级历史下册教学设计：第6课艰辛探索与建设成就一. 教材分析部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》主要介绍了新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索和取得的伟大成就。
本节课教材内容丰富，包括三大改造、社会主义建设道路的探索、十年建设成就等。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识到社会主义制度的优越性，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对一些具体的历史事件和人物认识不够深入，对社会主义建设道路的探索和成就的理解有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析教材内容，联系实际，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，掌握三大改造、社会主义建设道路的探索、十年建设成就等内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识社会主义制度的优越性，培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设努力奋斗的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，党和人民在社会主义建设道路上所经历的艰辛探索，取得的伟大成就。
2.教学难点：对社会主义建设道路的探索和成就的理解，以及对历史事件的深入分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解历史事件。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
3.教学资源：准备相关的历史图片、视频等教学资源。
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是部编人教版历史八年级下册的一课。
教材主要介绍了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。
内容包括：社会主义建设的探索、改革开放、现代化建设成就等。
通过本课的学习，使学生了解我国社会主义建设的历史进程，认识我国在各个时期取得的重大成就，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国革命时期的历史，对我国历史的发展有一定的了解。
但是，对于社会主义建设时期的历史，学生接触较少，对于这一时期的历史事件和成就，学生的认知程度不同。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，适当拓展相关历史背景，帮助学生更好地理解社会主义建设的过程和成就。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的探索过程，掌握我国在改革开放和现代化建设中所取得的重大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感，认识社会主义建设的艰辛历程，弘扬伟大的民族精神。
四. 教学重难点1.重点：我国社会主义建设的探索过程，改革开放和现代化建设的重大成就。
2.难点：理解我国社会主义建设过程中的艰辛探索，认识我国在各个时期取得的重大成就背后的原因。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解社会主义建设的探索过程、改革开放和现代化建设的重大成就。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解相关历史背景，掌握基础知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史问题，解决问题。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解历史事件和成就。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.资料：收集与本课相关的历史背景资料、图片等，用于拓展学生视野。
4.视频：准备相关历史事件和成就的视频资料，用于直观展示。
人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计2
人教部编版历史八年级下册：第6课《艰辛探索与建设成就》教学设计2一. 教材分析本课为八年级下册历史课程，主要讲述中国在建设社会主义道路过程中的艰辛探索和取得的成就。
教材通过具体的史实和案例，展现了国家在经济、科技、文化等各个领域的发展历程，以及人民群众在建设过程中的奋斗精神和无私奉献。
通过本课的学习，使学生了解国家发展的曲折过程，认识到建设社会主义事业的伟大意义，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国新中国成立后的历史有了初步的了解，对社会主义建设道路的探索和成就也有一定的认识。
但学生对于这一时期的历史事件和现象的理解可能较为片面，对于其中的艰辛探索和曲折过程的认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度和层面去分析问题，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在社会主义建设道路上的艰辛探索和主要成就，认识社会主义建设事业的伟大意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会分析历史问题，培养历史思维能力。
3.情感态度与价值观：感受人民群众在社会主义建设过程中的奋斗精神和无私奉献，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国在社会主义建设道路上的艰辛探索和主要成就。
2.教学难点：如何引导学生认识社会主义建设道路的曲折性和伟大意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件和现象。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体的历史案例，使学生深入了解社会主义建设道路的艰辛和成就。
六. 教学准备1.教师准备：充分研究教材，了解学生的学习情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国社会主义建设成就的短片，引发学生的兴趣，导入新课。
八年级历史下册(部编版)教案：第6课 艰辛探索与建设成就
第6课艰辛探索与建设成就教材分析1956年到1966年,是中国共产党领导中国人民开展全面的社会主义建设时期。
中国共产党为寻找适合中国国情的社会主义建设道路进行了艰苦的探索,社会主义建设事业在曲折中前进。
一方面,党和国家的指导方针在这个时期的大部分时间里基本上是正确的,社会主义建设取得了很大成就,这是主导方面。
另一方面,1958年以来“左”的错误是严重的,后来又逐渐发展,影响了社会主义优越性的发挥,为“文化大革命”的错误发动埋下了伏笔。
这一时期的历史,教材中安排一课:“艰辛探索与建设成就”。
讲述本课,应抓住三个特点,把握准这段历史。
第一,有探索。
中共八大对社会主义道路进行了积极的探索,明确指出当前党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国,这是探索建设社会主义道路的良好开端。
1961年中共中央全面调整国民经济,使国民经济得到恢复和发展,取得良好的效果。
第二,有曲折。
本课主要讲了“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”的失误,这些失误造成严重的后果,使社会主义建设受到挫折。
这部分内容,理解透教材即可,不必过多发挥。
第三,有发展。
我国工业总产值1956年为642亿元,到1965年达1 402亿元,增加一倍多,石油工业的成就突出,科技成就突出。
学情分析八年级的学生,思维的独立性和批判性日益增强,参与意识较以前有所增长,但其认识仍带有片面性和表面性,所以要引导学生辩证地去看问题,透过现象看本质。
焦裕禄、王进喜是这一时期著名的英模人物,他们的事迹是对学生进行思想教育的好教材。
这两位英模人物是《历史课程标准》中规定的教学内容。
还有一位英模人物没有规定为教学内容,即雷锋。
我们认为,雷锋也是这段历史时期影响很大的历史人物,“雷锋精神”影响了几代人。
因此,可以引导学生读第32页的“知识拓展”,进行思想教育。
此外,还可以向学生介绍邓稼先的事迹。
教学目标基础知识了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整掌握中共八大确定的主要任务,“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭,社会主义建设的成就,先进人物的贡献能力训练过程方法阅读资料辨别图片通过认识“大跃进”时期的壁画和“文化大革命”时期的宣传画,了解“左”倾错误实质;通过先进人物图片,感受他们的崇高品质对比鉴别辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因,总结经验教训情感态度价值观崇敬楷模在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是民族脊梁,值得学习唯物史观探索中国社会主义建设道路,是一个长期、曲折的过程。
部编版八年级历史下册第6课 艰辛探索与建设成就
三次严重失误：“大跃进”、人民公社化运动、“文化大革命”。
三大油田：大庆油田、胜利油田、大港油田。
三条铁路：兰新、兰青、包兰铁路。
三位英雄模范人物：大庆石油工人“铁人”王进喜、党的好干部焦裕禄、解放军好战士雷锋。
【随堂检测·真题演练】一、选择题1．不同时代的宣传画体现了不同的时代风貌。
下面的两幅图出现在（）A．社会主义现代化建设新时期B．社会主义过渡时期C．“文化大革命”时期D．“大跃进”时期2．以下图片反使的历史发生在20世纪50年代的中国，分析图片，可以得出的正信息有（）①经济高速发展②人民生活困难③自然环境受到破坏④忽视了客观经济规律A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．右图是“文化大革命”时期的一张毕业证。
图中框定的四处信息中，不具有这一时期鲜明时代特征的是（）A．①B．②C．③D．④4．“多快好省”、“超英赶美”、“以钢为纲”等词语相关联的历史事件是（）A．公私合营B．第一个五年计划C．大跃进运动D．人民公社化运动5．标语口号体现了时代特色。
在有些旧墙上我们还能看到“以阶级斗争为纲”“以钢为纲”“以粮为纲”等标语口号。
其中“以钢为纲”反映的是（）A．“一五计划”B．“三大改造”C．“大跃进”运动D．“文化大革命”6．“我们都是搞革命的，搞革命的人最容易犯急性病。
我们的用心是好的，想早一点进入共产主义。
这往往使我们不能冷静地分析主客观方面的情况，从而违反客观世界发展的规律。
”邓小平这一番话总结的是（）A．闭关自守导致国家落后B．“大跃进”和人民公社化运动的教训C．建立社会主义市场经济体制的必要性D．对资本主义工商业改造实行赎买政策的意义7．右图宣传画所反映的历史时期是（）A．“大跃进”时期B．三大改造时期C．改革开放时期D．文化大革命时期8．对联是时代的反映。
以下对联所反映的历史事件，按其发生先后排列正确的是（）①万里山河归人民，五亿群众庆新生②台湾省已归日本，颐和园又搭天棚③百年荣辱人青史，两制辉煌壮国魂④食堂巧煮千家饭，公社饱暖万人心A．①③②④B．②①③④C．②①④③D．③④②①9．中国共产党第八次全国代表大会是探索建设社会主义道路的良好开端。
人教部编版 八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第6课 艰辛探索与建设成就
人民公社的主要特点是“一大 二公”，其中“一大”主要表现为 规模大，一个公社平均有 500 户农 民，1000个劳动者和1000亩土地； “二公”指的是公有化程度高，社 员的一切土地连同耕畜、农具等生 产资料以及一切公共财产都无偿收 归公社所有。对农业生产进行管理 的机构设置为三级，包括管理委员 会、生产大队和生产队。其中生产 队是基层劳动组织，公社统一负责 生产盈亏。
评
在云南西双版纳某村插 队的知青
沈阳某场院内知青在干 农活（1973年冬）
1968 年 12 月，为解决毕业生的就 业问题，毛泽东发出指示：“知识青 年到农村去，接受贫下中农再教育， 很有必要。”于是，全国掀起了知青 上山下乡的热潮。
评
林彪反革命集团主要成员：李作 鹏、吴法宪、林彪、黄永胜、邱 会作（从左至右）
居民捐献家中铁制用具送去炼钢
评
一、社会主义的十年探索
“大跃进”和人民公社化运动
在经济“大跃进”思想的指 引下，全国大搞农田基本建设， 并逐渐形成办人民公社的风气。 北戴河会议正式批准在全国建 立人民公社，到 1958 年 10 月底， 全国参加公社的农户有1.2亿户， 占全国总农户的99%以上。
成就
模范
1. 助长了小资产阶级的平均主 义倾向，不利于社会主义建设的 发展。 2. 压抑了农民的生产积极性， 阻碍了农村经济的发展。
评
在走出村子泥泞的路上有十多具未被掩埋的尸体；一些人躺在 光秃秃的田野上；有些活着的人在地上慢慢地爬行着，寻找一些草 籽草根充饥……在邻近的村庄，有一位妇女将她亲生的婴儿杀死， 和丈夫一起吃掉，之后她便疯了。 ——河南省某位女农民的自述（1960年冬）
钢 8000-10000吨 铁 9000-11000吨
部编人教版历史八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教案
4教学反思
本课内容较多，大体上有三个部分的知识板块，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。但是对“大跃进”和人民公社化运动知识的讲解不是很全面(关于高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风、以钢为纲等内容的介绍)，学生不太理解，这就要求在上课时多运用例子、图片来讲解这段知识，加深学生印象，巩固知识。
提示1：以钢为纲，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。
提示2：片面追求经济发展的高速度，违背客观经济规律。
提示3：造成国民经济比例严重失调。
5．史料展示：
这个人们所不敢想的早稻高产纪录，是充分发挥共产主义风格大胆革新的成果。……插秧的密度，实际上已经很难用多少棵来计算了，因为整块田的稻子都是一根紧靠一根的。在验收时，人们曾选一平方尺的面积进行实测，据实测结果推算，平均每亩约有七百六十八万穗。把鸡蛋随便地放在覆盖着稻穗的田上面滚动，鸡蛋始终不会掉到田里去。可见这块田密到了什么样的程度……
1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
【重点难点】
教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就；了解社会主义建设时期涌现的先进人物
教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训
2教学过程
部编版初中历史八年级下册第6课 艰辛探索与建设成就
一
正确开端——中共八大 1956
社会主义制度确立后国内的主要矛盾
主要任务：把我国从落后的农业国变成先进的工业国
社会主义制度确立后国内的主要矛盾
人民的要求（或需要） 第一对主 要矛盾 第二对主 要矛盾 人民对于建立先进的 工业国的要求 人民对于经济文化迅 速发展的需要 我国的实际情况
落后的农业国
当前经济文化不能 满足人民的需要
实事求是、一切从实际出发
一 二 一 “文化大革命”
1.原因：毛泽东认为，党和国家面临着资本主
义复辟的危险。
2.时间： 1966年夏——1976年10月 3.指挥部：陈伯达、江青、康生、张春桥等人
组成中央文革小组
以阶级斗争为纲
二
“文化大革命”
打倒一切，全面内战
红卫兵运动
砸校牌
毁文物
二
探究点：“文化大革命”
这种急于求成，完全违反客观经济规律的 盲目蛮干，造成人力、物力的巨大浪费 加上当时自然灾害严重等因素，
1959至1961年，我国的国民经济发生严重困难。
人民公社化运动
• 为什么人们信，这反映了人们什么样的愿望？
• 反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的 愿望
• 1959年10月至1960年4月，信阳地区的大批农民饿死，称 之为信阳事件。当时信阳地区所属的18个县市，有15个县 市出现了大批农民非正常死亡。 • 为什么会出现这种情况？ • 1、“大跃进”和人民公社化运动，急于求成，忽视了客观 的经济规律 • 2、自然灾害严重 • 要怎么解决？ • 调整国民经济
（3）为什么说中共八大是探索社会主义道路的良好 开端？ 中共八大当时把经济发展放在首位， 制定的任务符合当时的国情
一 左的错误—— 1958年
人教部编版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计
人教部編版八年级历史下册第6课《艰辛探索与建设成就》精品教学设计一. 教材分析本课《艰辛探索与建设成就》是人教部编版八年级历史下册第六课，主要讲述了我国在社会主义建设过程中所经历的艰辛探索以及取得的伟大成就。
教材内容主要包括：社会主义建设的良好开局、大跃进和人民公社化运动、改革开放以及现代化建设的成就。
通过本课的学习，学生将了解我国社会主义建设的历史进程，认识到我国在探索和建设中取得的辉煌成就。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。
但学生在分析历史问题时，往往容易片面看待，不能全面客观地评价历史事件。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，培养学生的辩证思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会主义建设的艰辛探索过程，掌握我国在建设过程中取得的重大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义建设的艰辛探索过程，以及取得的重大成就。
2.教学难点：如何引导学生客观评价我国在社会主义建设过程中的失误，以及如何认识改革开放的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受我国社会主义建设的历程。
2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行分析讨论。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学案例。
2.学生准备：预习教材内容，了解我国社会主义建设的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放我国社会主义建设时期的歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对我国社会主义建设的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示我国社会主义建设的历程，包括取得的成就和遇到的困难。
2022-2023学年部编版初二历史第6课 艰辛探索与建设成就
武汉大学校长，中共一 家，北京市副市长。 1966年与妻子上吊
大代表 ，1966年自杀。 1968年自杀。
自杀。
在火葬单上，刘少奇的名字被改为 “刘卫黄”，共和国主席成了“无业” 游民，含冤逝世
老 年跳舍北,著京名太作平家湖溺19死66。田 19汉68，年国被歌迫作害词致者死，容乓自国球杀团世，界中冠国军第，一19个68乒年
探索中出现严重失误的原因有哪些？对于我们今天有何启示？
失误原因
❖ 对国情分析不够 ❖ 缺乏建设经验 ❖ 对社会主义建设急于求成 ❖ 忽视客观经济规律
经 验 教 训 ①一切从实际出发，实事求是。
②遵循客观经济规律办事
二.“文化大革命”（1966-1976）
1、原因：
毛泽东认为，党和国家面临着资本主义复辟的危险。
正盾确，分而析是是了人当民时对中于国建社立会先的进主的要工业矛国盾的和要主求要同任
主要矛盾
1956 年 9 月 15 日 —27 日 ， 中 共 八大在北京全国政协礼堂召开。
务落，后八的大农业路国线的是现正实确之的间，的符矛合盾当，人时民的对国于情经，济是
探文索化社迅会速发主展义的道需路要的同良当好前开经端济，文化为不社能会满主足义人建 设民指需明要了的状方况向之。间此的后矛，盾中，国全开国始人民全的面主的要大任规务模 的是社集会中主力量义发建展设社。会生产力，实现国家工业化，
“名字所取，根于心意，沿于时尚，因时变迁”。 它犹如一部微观史，雕刻着时光的印记，折射历史事件，反映社会发展。
第课
艰苦探索与建设成就
一.在探索中曲折前进（1956-1966）
中共八大
、良好开端——中共八大的召开
已取得成就
“社会主义制度在我国也已基本建立，国内