命 题 作 文：给我一个支点,我去撬动地球

初中命题作文写作指津：给我一个支点，我去撬动地球泉州市教科所供稿【题型解说】命题作文是中考作文最传统也是最常见的考查形式，在各种作文考查题型中几乎占据了“半壁江山”。

那么，什么是命题作文？命题作文是指命题人给出一个既定的题目、要求考生根据这个给定题目进行写作的作文考查形式。

这个题目可以是一个词语，也可以是一个短语，有时还是一个句子。

近年来，中考命题作文在考查形式上呈现出两种命题类型，一种是直接命题作文，如“请以“校园里的记忆”为题”（2013宁德卷），或如“题目：如果没有他们……”（2012泉州卷）；一种是供材料命题作文，即在作文命题之前提供一则或长或短的材料，形成“材料+命题”的命题形式。

如2013浙江杭州卷：阅读下面的文字，按要求作文。

（40分）巴勒斯坦有两个内海。

一个没有任何生物，叫死海；一个有各种各样的水生植物和鱼类，叫加利利海。

为什么会有这样的差别呢？因为死海纳入上游的水之后，没有出口，无法把水分出去，导致水中积存了大量的盐分，因而没有生物能成活。

而加利利海承接水源之后，将水分给了下游，形成了活水，充满了活力。

海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享，是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交融……请以“懂得分享”为题，写一篇600字至800字的文章。

立意自定，文体自选。

文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【审题技巧点拨】与其它作文题型相比，命题作文更直接地体现了命题人的命题意图，就像体操中运动员必须要完成的“规定动作”，因此有利于学生思想迅速集中，在较短的考试时间内完成写作要求。

但既然是“规定动作”，对于全体考生而言主，命题作文也较其它作文题型更具约束性，在一定的程度上限定了文章的立意方向和选材的范围。

在命题作文写作时，一般构思思路是：“定文体-明对象-抓重点”。

所谓有“定文体”，就是要预设文体。

可在写作之前根据以下原则确定写作文体：一是命题要求，题目本身适合哪种文体。

比如，2013浙江嘉兴“歌声嘹亮”、2013福建宁德“校园里的记忆”、2013山东济南“定格在记忆中的画面”等就适合写记叙文；2013广东湛江“活着需要什么”、2013浙江杭州“懂得分享”等就比较适合写议论文；而2013福建福州“兴趣，是一种甜蜜的牵引”、2013福建泉州“近在眼前”等既可写记叙文，也可写议论文。

二是看自己所拥有的材料适合写哪一种文体，换言之，就是看平时特别是考前积累的素材适合哪一种文体。

三是选择自己最擅长的文体，如果遇到一些文体倾向不明显的题目，例如2013山东临沂“走在路上”、2013四川成都“再也没有”等，一般而言，就应选择平时自己最拿手的文体。

所谓“明对象”，就是要根据题意，明确作文的写作对象，是“人物”？是“事件”？或是“场面（景）”？如果要写议论文，写作的对象可能还是一个道理、一种现象、一个观点，等等。

只有明确了写作对象，才能安排好行文构思过程中叙事、描写、抒情、议论等表达方式的份量、作用及采取何种写作手法。

所谓“抓重点”，就是在认真审题、明确题意基础上，抓住题目中提供的“有效信息”，抓住题目重点，不偏离命题人的命题意图。

从某种意义而言，题目中的“重点”就是作文的主体内容。

总之，审题，是考场作文的关键，命题作文也不例外。

命题作文的审题，主要是明确题目的写作要求、写作对象、写作重点和写作范围。

在上述写作要素都做到了然于胸后，才进入具体的写作环节，即打开思路，构思行文。

换句话来说，就是既要注意命题作文题目的限制性一面，也要看到它未加限制的广阔空间，并在这个广阔空间里自由发发挥，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。

所谓“给我一个支点，我去撬动地球”，说的就是这个意思。

【实例分析】1.《成长路上无捷径》适合文体：偏议论文；也可写记叙文。

写作对象：成长路上。

“成长”既可以是身体、生理的成长，也可以是精神、思想、心理层面的成长。

总之，就是要写变化，体现过程。

写作重点：无捷径。

无论是记叙文还是议论文，都要阐述对“无捷径”的认知、感悟和理解，也就是说，必须解决、回答为什么“无捷径”。

若写记叙文，则通过叙事来实现；若写议论文，则通过材料的分析或归纳来实现。

2.《我爱唱的一支歌》适合文体：记叙文。

写作对象：一支歌。

首先应明确是“一支”而不是“两支”或“许多支”，写作时不可违逆。

其次要交代这支歌的内容或者主要意思，写作内容的选择上应与这支歌保持高度的一致；切不可脱离这首歌的主要意思展开写作，也就是说不要“另起炉灶”。

写作重点：爱唱。

必须解决为什么“爱唱”，也就是“爱”的原因。

比如，因为它能唤起美好的回忆，所以“爱唱”；或者，因为它能激励“我”前进，所以“爱唱”；或者，因为这首歌给了“我”启迪，伴随了“我”成长，所以“爱唱”，等等。

3 人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。

爱，有时要讲究方式；爱，有时要把握尺度。

请以“爱，还要会爱”为题，写一篇记叙文或议论文。

要求：（1）不少于600字；（2）文中不能出现真实的人名、校名。

（3）不能用本试卷的阅读材料作为写作内容；（4）书写工整规范。

适合文体：可写记叙文，也可写议论文。

写作对象：事理，即“爱”。

作为初中生来说，此处的“爱”的内含应当是“关爱”，是“亲情之爱”。

由此，也就可以确立更为具体的写作对象，例如朋友之爱、师长关爱、人对自然（动物）的爱护，等等。

写作重点：列举典型材料，阐释对“爱，还要会爱”的认知；叙写具体事件，抒发对“爱，还要会爱”感悟。

【实战示例】题目：生活需要有梦要求：①自选角度，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。

②文章不得出现真实的人名、校名、地名。

③认真书写，力求工整、美观。

【题意解析】本题为观点型命题作文，题目即观点。

1.文体选择：偏向议论文。

2.写作对象及范围界定：一是“生活”，不是“人生”、“世界”、“我”或“其他人”。

二是“梦”。

词义解读：“梦”，是人体的生理现象。

睡眠时局部大脑皮层还没有完全停止活动而引起的脑中的表象活动，有人称之为睡眠中的幻象。

将此词义置入“生活需要梦”，显然不合逻辑。

美梦？恶梦？不清不楚的梦？有“梦”的生活与没有“梦”的生活有什么区别？如果没有“梦”不行么？我们如果见面就问，“今天你做梦了么”，那跟骂人也就差不多了。

因此，还有必要将“梦”的含义进一步地深挖。

进一步地思考，通过相关性联想，就很容易将“梦”与“梦想”联系起来。

那么，什么是“梦想”？“梦想”，就是即幻想、妄想，也指渴望。

“生活要有梦”中的“梦”，显然不是“幻想、妄想”的意思，而应该是“渴望”，是“意识里的追求，动力的源泉”。

经过以上思考与联想，便得出了“生活需要有梦”的正确题意：即生活需要追求，需要目标，需要助推力！有追求、有目标、有助推力的生活才是多彩的生活，才是我们需要过的生活。

[范文展示]生活需要梦我永远也忘不了那一幕——老人的背影嵌在万缕残阳的框架里，她深沉的目光散落在苍鸦逝去中，在悠袅的炊烟里，在巷口前的石狮子上……她一定是又盼望着她的家人的出现。

奶奶的声线被无情的岁月划得像老式的收音机，总是能够在电话中听出她的苍老无力。

“囡囡，昨夜我又梦见你了。

”重复多次的对白总是让我草草应付。

奶奶沉重的声调戛然而止，只剩下漏了一拍的厚重的呼吸声在电话线的这头扩大声率，似乎能预想她的犹豫——“囡囡，今年你们回家不？”是啊，已经好久没回祖厝过年了，不知今年奶奶的梦会不会落空？在奶奶的半般哀求下，汽车在小年夜驶进了这久别的祖厝。

刚进村庄，远远地便见奶奶驻立在屋前的身影，她挥着手中破了一角的蒲扇，夜色的暗沉把她臃肿的身躯变得更加笨拙，她拖着沉闷的步伐，但始终难掩她想要快点见面的迫切心情。

我似乎可以看见她脸上的一片绯红，一拐一顿的她在车灯的照耀下活脱脱像一只企鹅，竟想挣脱肥胖的躯体的束缚跳起来喊叫——“囡囡——囡囡——”这台老式收音机和着呼啸的寒风竟令我徒生一丝温暖。

奶奶紧紧地握着我的手，暗黄的光线照在她干枯的脸庞，深深嵌在眼窝的眸子浑浊却又闪现动人的喜悦。

她不断地摩搓我的手，干瘪的嘴唇无力地咧开，那是我从未看过的奶奶的笑。

“梦中的囡囡还没长大呢！怎么一不小心就出现在我眼前呢？”说完她便咯咯地笑，指着墙上发黄的奖状——那些都是我的印迹……梦，又是梦！我不知在奶奶的梦中我的样子，但我却能从奶奶的手心里感受得到那一定是用爱临摹出来的，想到这里一股惭愧之情涌上心头，眼前这个日夜惦念着我的人就是为了我白了几根发丝，而我却又怎能心安理得地接受她以梦为基的爱？突然好想抱抱她吗，告诉她用梦累积的爱就让我慢慢偿还。

我不会再嘲笑她的梦，或许生活需要梦，但爱应在现实……[简评]本文最突出的亮点是人物塑造很成功，“奶奶”的形象生动饱满。

文章善于综合运用多种人物描写方法刻画、塑造“奶奶”形象，其中细节描写尤其突出：比如第三段，“我”进村庄时，“夜色的暗沉把她臃肿的身躯变得更加笨拙”，“一拐一顿的她在车灯的照耀下活脱脱像一只企鹅，竟想挣脱肥胖的躯体的束缚跳起来喊叫”；比如第四段“她不断地摩搓我的手，干瘪的嘴唇无力地咧开”等等，“奶奶”急于见“我”、关爱“我”的形象跃然纸上。

另外，文章中两处对“奶奶”的眼神刻画为文章增色不少：一处是第一段“她深沉的目光散落在苍鸦逝去中”，此处为虚写，写出了老人对家人的盼望；一处是第四段“深深嵌在眼窝的眸子浑浊却又闪现动人的喜悦”，此处为实写，将老人见到家人的喜悦淋漓尽致地描绘了出来，给人留下了深刻的印象。