小学英语《Unit3 Animals》优质教案、教学设计
Unit3Animals教案-公开课-优质课(人教一年级起点五上)
Unit3Animals教案-公开课-优质课(人教一年级起点五上)Unit 3 Animals教案一、教学目标:研究本课的重点日常英语，能对重点内容进行询问并能进行相应的回答。
能用所学的英语进行简单的交流并进行拓展。
二、教学重难点：1.掌握句型：XXX?XXX…2.掌握单词：animal。
elephant。
panda。
horse。
cow。
pig。
sheep。
bee。
farm。
fast.三、教学方法:讲授法、师生互动法、小组组表演法四、教学过程:T: Good morning。
boys and girls。
XXX class。
OK?S: OK。
)一)、Warm-up（预热）First。
have a chant.T:Girls first。
girls stand up。
loudly。
Then boys stand up。
sing loudly。
too.男生女孩划分唱完各自的部分。
Who is better。
Boy or girl?XXX: XXX.Girls: Girl.T: I think boys are better。
Yes。
After class,I’ll give youstickers。
boys.(二)、Everyday English(日常英语)1.Duty reportT: Who is on duty today?me.值日生和她的同位举行值日敷陈。
2.Watch and listen(课件)听三遍。
鼓励学生认真听，理解句子的意思。
3.Listen and repeat1)让学生跟着屏幕一起读，要求清楚、大声、准确。
并对表现好的小组在黑板上加星鼓励。
2)师生对话I ask and you answer，who can show?两名同学和教师举行对话。
(3)正确读出屏幕上的句子并能翻译出来。
XXX?XXX.Two students translate。
and then all the students read together.4.Practice in group要求1)小组长要起到作用。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
小学英语《Animals》优质课教学设计、教案
小学英语《Animals》优质课教学设计、教案一、教学目标1. 研究并掌握动物的英语名称。
2. 能够运用所学内容进行简单的问答交流。
3. 培养学生对动物的兴趣，并提高他们的口语表达能力。
二、教学内容1. 基本词汇：猫、狗、鸟、鱼、熊、兔子等。
2. 句型表达：What animal is this? / It is a ______. / Do you like ______? / Yes, I do. / No, I don't.三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引入不同的动物，并出示幻灯片以展示动物的英语名称。
2. 研究新词汇- 教师通过情境演示、讲解和示范，引导学生逐个研究新的动物词汇。
3. 句型研究- 教师示范并引导学生模仿，使用句型进行简单的问答交流。
4. 合作活动- 学生分组，每组选择一种动物，利用所学句型进行问答，展示给全班。
5. 温故知新- 教师复以前学过的部分动物名称，并进行回顾、检查。
6. 游戏活动- 教师设计相关游戏活动，激发学生的研究兴趣，并加强对词汇和句型的记忆和运用。
7. 练与巩固- 学生在教师的引导下，进行练和巩固，如简单的问答、填空练等。
8. 总结与反思- 教师引导学生总结当堂课研究的内容，并帮助学生进行反思和提出问题。
四、教学评价- 教师通过观察学生的研究情况、参与度和表现，进行评价和记录。
五、拓展延伸- 学生可自行查找与动物相关的英语材料，进行个人或小组的延伸研究。
六、教学资源- 图片或实物- 幻灯片- 游戏道具等以上是小学英语《Animals》优质课教学设计、教案的初步内容，供参考。
小学英语《unit3 Animals lesson 2》优质教案、教学设计
课堂教学教案Step 1 Warming-up教师播放Old Macdonald Has a Zoo。
1.Greetings.2.教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。
Step 2 Presentation1. Lead-in.出示前一课学过的动物图片，提问：“What’s this?”请学生回答。
然后适时提问What are these? 引导并鼓励学生回答。
如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh, they’re ….”2.Learn the new words.(1)Oh, what’s this?（同时出示一只熊的单词卡片）学生回答：It’s a bear.接着出示几只熊的图片问：What are these? 教授bear 鼓励学生回答：They’re bears. 学习此句型并操练。
同样的方法学习monkey 猴子。
操练单词时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高低音等。
(2)把几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：What are those? 引导学生回答：They’re monkeys. 学习句子What arethose? 并操练。
3.Learn the new text.（1）Watch the video.（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape.Step 3 Practice1. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。
Unit 3 Animals 单元整体教案
Unit 3 Animals 单元整体教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Animals Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够认读有关动物的单词: cat ,dog, bird, monkey, tiger2. 学生能够明白“Act like ...”的含义，并做出相应的动作。
二、重点难点1. 学生能够认读有关动物的单词。
2. 学生能够听懂教师的指令做出相应的动作。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch and listen.教师呈现关于动物的歌曲视频，学生认真观看倾听。
【设计意图】活跃课堂气氛；为本课时的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and chant.教师呈现课本Lesson 1 A项歌曲文本并播放音频，学生认真观看倾听。
Task 2 Let's learn.（1）教师结合四线格呈现单词并播放音频，学生感知新单词和短语。
（2）教师提醒学生注意单词的大小写及单词在四线格中的位置。
【设计意图】学习本单元重点单词拼写和发音。
Task 3 Listen and repeat.（1）教师呈现本单元全部单词并播放音频，学生模仿朗读。
教师注意纠正学生发音。
（2）教师采取多种方式让学生读单词，如同桌读、分组读和接龙读等。
【设计意图】纠正学生发音。
Task 4 Listen and chant again.教师再次呈现课本Lesson 1 A项歌曲并播放音频，学生认真听并跟唱。
【设计意图】让学生在歌曲中感受新单词，加深印象。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and guess.（1）教师播放动物叫声的音频，学生认真听并尝试猜出是什么动物。
（2）教师呈现答案，并播放单词对应的音频，学生模仿朗读。
Task 2 Missing game.（1）教师呈现动物图片，使图片逐一消失。
Unit 3 Animals 教学设计
Unit3 Animals（教学设计）人教版（新起点）英语五年级上册一、教学目标语言知识目标：学生能够听懂、会说、认读与动物相关的词汇，如tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。
掌握句型“What's your favourite animal?（你最喜欢的动物是什么？）”“My favourite animal is...（我最喜欢的动物是……）”，并能在实际情境中准确运用。
了解一些动物的特征和生活习性。
语言技能目标：能够准确地用英语说出各种动物的名称，并描述其特征。
能够听懂关于动物的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。
能够制作动物主题的手抄报，并能用英语介绍手抄报上的内容。
情感态度目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。
通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。
激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。
二、教学内容分析词汇：本单元的重点词汇是各种动物的名称，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。
这些动物词汇包括tiger（老虎）、lion（狮子）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）等。
每个词汇都代表着一种独特的动物形象和特征。
可以通过图片、实物、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。
例如，图片展示是一种非常直观的方法。
教师可以准备高质量的动物图片，展示每种动物的外貌特征。
对于tiger，可以展示老虎威风凛凛的样子，它有着橙色的皮毛和黑色的条纹；lion 则可以展示狮子的王者风范，它的鬃毛非常显眼；panda 以其黑白相间的可爱模样吸引着学生，圆滚滚的身体和憨态可掬的表情让人印象深刻；monkey 活泼好动，有着长长的尾巴和机灵的眼神；elephant 体型庞大，有长长的鼻子和大大的耳朵。
通过这些图片，学生可以直观地认识各种动物，加深对词汇的理解和记忆。
实物展示也可以增强学生的学习兴趣。
小学英语Animals动物优秀优质教案
小学英语Animals动物优秀优质教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第三单元《Animals》，详细内容包括：认识各种动物，学习动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”、“rabbit”等；运用一般现在时描述动物特征和动作，如“She is a cute cat.”、“The dog is barking.”等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的动物名词，并能正确拼写、发音。
2. 培养学生运用一般现在时描述动物特征和动作的能力。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词的拼写和一般现在时的运用。
教学重点：掌握动物名词和运用一般现在时描述动物特征和动作。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、录音机、磁带学具：单词卡片、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习动物名词，并教读、拼写。
（2）通过例句，教授一般现在时描述动物特征和动作。
（3）播放录音，让学生模仿并跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个动物园的场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，进行简单的交流。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题：“What is this animal? It is a ”和“The is ”，引导学生运用所学知识进行回答。
5. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用所学的动物名词和一般现在时进行问答练习。
教师挑选几名学生进行课堂小结，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 动物名词：cat、dog、bird、rabbit等2. 例句：What is this animal? It is aThe is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课所学的动物名词。
答案：略2. 课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了动物名词和一般现在时的运用。
Unit 3 Animals优秀教案
Unit 3 AnimalsLesson 2程祎本单元教材分析本单元以Animal 为话题，呈现了10 个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm 和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。
功能句：What’s your favourite animal?及答语：My favourite animal is the...通过小组活动，帮助学生操练句型和词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
本单元使用听力，对话，短文，story time来学习功能句和词汇，要求学生能够听、说、认读重点单词，根据问句写出答语。
学情分析学生学习程度较好，喜欢生动有趣的活动不太喜欢枯燥的机械重复跟读。
他们善于表达自己思想活跃。
在一年级孩子们已经学习相关动物的学习并接触过be going to …句型，为本单元的学习打下了基础。
语言能力目标1.词汇能够听懂会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm,和fast十个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2.主要句型能够在情景中理解并运用句型：What’s your favorite animal?及其回答：My favourite animal is the … 。
学习能力目标通过老师的引导，提高学生在听的过程中抓取关键信息的能力，培养学生通过观察图片，获取需要信息的能力。
学生可以在循序渐进的练习中将新旧知识融合运用，进行交流。
思维品质目标在读图的过程中获取有效信息。
文化品格目标能够懂得每个人都有自己的优点和缺点，正确认识自己，扬长避短。
一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：What’s your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the ...，初步学会在恰当的情境中运用。
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Unit3 Animals 教学设计教学目标本节课是第三单元复习课，要求能听懂、会说、认读动物及相关单词panda,bear,elephant,monkey,tiger,rabbit 等，并能结合句型灵活运用。
教学重点重点单词是学习动物的名称，对动物进行简单的描述。
重点句型是What’s this\that? What are these\those? This\That is/ These\Those are ...。
教学难点能正确使用this,that,these,those 介绍动物；能正确区分a 和an 的用法。
教学准备单词卡、图片、PPT、自制马戏团入场券。
教学过程Step1 Warm up1.Greetings. Teacher and students chant “Good morning”.2.Free talk and review the animal words.T:Today,let’s have an English class. Do you like English?S s: Yes!T:Do you like me?S s:Yes!T:I like you very much. Do you like animals?S s: Yes, I do.T:What animals do you like?Some students talk about the animals they like.3.Play a game“I act,you guess”.Teacher acts like one animal and students guess what animal it is. Then some volunteers act and other students guess.Step2 Presentation1.Lead inT:Let’s watch a video about animals and you can answer the question：Where are they?Students watch the video and answer :“They’re in circus(马戏团).”T:What do you know about circus(马戏团)?Students talk about circus.T:Do you want to watch the performance in the circus? Try your best to get a ticket for the performance.Are you ready? Let’s go!2.Words and Sentence revision(1)Teacher shows the picture of panda,and asks:“What’s this?” Students answer: “It’s a panda.”The fastest voice can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?” one bye one.Teacher shows the smaller picture of panda,and says:“It looks small.Because it’s far away from us.So I will ask What’s that?”The answer is same to What’s this.教师强调this 和that 的区别:this means something close to us, that means something far away from us.(2)Guessing game.“I'm very clever.I'm very funny.I can walk using two legs.I can ride a bike.” Guess wh at animal it is. Students say the animals name freely.Whose answer is right can get a ticket. Then passes the picture and asks“What’s this?” one bye one.Teacher shows the smaller picture of monkey,and asks:“ What’s that?”Students answer: “It’s a monkey.”The answer is same to What’s this.(3)创设魔术情境。
Teacher introduces Mr dog:“He is a magician. He will give us a big surprise! Guess what it is.”Students say the animals name freely.Whose answer is right can get a ticket.Teacher shows the smaller picture of monkey,and asks:“What’s that?”Students answer: “It’s a rabbit.”The answer is same to What’s this.（4）Teacher shows the picture of elephant,and asks:“What’s this?” Students can choose the answer from A. It's a elephant. or B. It's an elephant. Then says the difference between a and an.教师简单讲解a 和an 的不通用法：a 用在辅音(Consonant)之前，an 用在元音(Vowel)之前。
并举例练习。
（5）Teacher shows the picture of bears,and asks:“What are these?” Students answer: “They’re bears.”The fastest voice can get a ticket.T:“One bear,two bears. They are close to us ,so we use these.If they are far,we should use those.”Teacher shows the smaller picture of bears,and asks:“What are those?”Students answer: “They’re bears.”The answer is same to What are these.（6）Teacher shows the picture of tigers,and asks:“What are these?” Students answer: “They’re tigers.”The faster voice can get a ticket.T:How many tigers? Let’s count.S s:One, two, three, four. Four t igers.Teacher shows the smaller picture of tigers,and asks:“What are those?”Students answer: “They’re bears.”The answer is same to What are these. (7) Watch the video and learn more about this,that,these,those.Step3.Practice1.Choose the right picture for the words.Teacher shows the word cards of animals and ask some students to put it beside the right pictures of animals on the board.2.Listen and choose.Listen a sentence and choose the word in the sentence from A or B.(1) A. zoo B.school(2) A. this B.that(3) A. these B.thosemunication.(1)如果你想让朋友跟你一起去动物园，你会说：A. Let's go to the zoo.B.Let's play.(2)你想知道有多少只猴子，怎么问？A. How are you?B.How many monkeys?4.I can count.(1)Teacher shows the pictures of apples,rabbits,monkeys,flowers and pencils in order.Students answer the question:How many can you see?(2) 2+6 = 4+9 =2+8 = 15+5 =10+9 = 1+11 =Step4.Progress.T:How many tickets did you get? （提醒同学们，没有得到票的，组内其他同学可以分享。
）Introduce the animals on your tickets.(1)Group work. Talk about the tickets in groups.(2)Action.(3)Watch the performances of the animals together.Step5.Tips.T:Animals have mothers too.Do you want to watch the animal mothers? Teacher and students watch the video about animal mothers,T:Love animals! And protect them like their mothers.Step6.Summary.Words: panda monkey bear rabbit tiger elephantSentences:--What's this(这)\ that(那)? --It's a \ an…--What are these(这些) \ those(那些) ? --They're…--How many can you see? -- (填数字)Step7.Homework.1、Make your own circus on a paper.2 、Introduce your circus members.板书设计：Unit 3 AnimalsClose Farthis thatthese those。