四年级下册语文万年牢教学设计及教学反思
四年级下册语文6万年牢教学反思
四年级下册语文第6课《万年牢》教学反思1《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。
给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。
我本想稍加引导，孩子们就会轻而易举的理解了，结果却事与愿违，越说越乱。
于是我写下三个万年牢的含义，让孩子们自己思考三者之间的联系。
孩子们通过自由思考，很顺利的理解了他们之间的联系。
由这件事，我才发现自己在课堂上是那么的不信任学生，这就使得孩子们没有机会发展自己的语文能力。
今后的教学中，我要时刻提醒自己避免类似的现象发生。
学生能自己完成的，教师绝不包办代替。
四年级下册语文第6课《万年牢》教学反思2这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。
故事是围绕着父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲了父亲的做事认真和实在。
本文先讲了父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品的质量;再讲父亲受雇于老板后，不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞职。
设计本课时，我本着学习阅读方法，放手自己阅读的原则，基本上先以自我阅读，做批注为主。
1、在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
全文通读。
指导学生把字音读准，例如，文中“走街串巷、晒伤、甩出、蘸的”等词语要注意字音，在书写上，应注意“均、授、凭”的写法，“授”右边是“受”不是“爱”，“均”字的右边是“匀”字，“凭”字要注意上半部分任的写法，不要把最后一横写长了。
2、重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
在朗读课文中，同学很重视朗读的正确与流利，而忽略了都是为有感情的朗读而打基础。
本文比较平淡，应该用叙述的语气来读，讲故事娓娓道来。
在全文中，第二至六自然段是文章的主要内容，也是高潮部分，叙事起伏有序。
在教授本文时，过分的注重了深挖，对于四年级的学生好像“负担”太重，最后，我设计了小练笔，写写在生活当中，你认为谁是父亲这样的人，假如你来做，你会怎么做，让学生说出心里话。
四年级语文下册《万年牢》教学反思
四年级语文下册《万年牢》教学反思(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四年级语文下册《万年牢》教学反思四年级语文下册《万年牢》教学反思《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法，下面给大家分享《万年牢》教学反思，欢迎借鉴！《万年牢》教学反思1《万年牢》这篇课文是四年级下册第二单元的一篇略读课文，需要一课时讲解结束。
我的教学思路是以学生自学为主，首先出示三个问题，从而疏通字词，概括文章内容，同时简单结合课文谈一下自己的感受。
之后，紧紧围绕“万年牢”这个词，进行重点感受。
找寻文中的三处万年牢，并概括其在文中的含义，并找到三者之间存在的联系。
在最开始的文章导入中，虽然有意识地创设情境，但是，导入环节显得仓促一些，可以从“万年牢”这三个字导入，从而直接节水文章的主旨；也可以借助所创设的情境让学生畅谈对于所吃到的冰糖葫芦的印象，由此来使文章与学生的情感之间产生联系，进而导入新课。
在教学中，我想试图以学生的自学为主，调动学生自主学习的能力。
因此，最开始选择了让学生默读课文。
但是，这并不完全符合课标的要求，学生没能达到很好的阅读效果，也使得整个课堂气氛在一开始就变得沉闷，对接下来学生的自主学习产生了不良的影响。
这里不妨采用学生自由读，或是指名读的方法，让读渗透到课堂之中。
其次，在学生概括文章内容时，身为教师，应该给学生更多的时间和空间，应该给更多的学生机会，而不应是只朝着自己的预设前进，这样就显得教师不够能顺其自然的驾驭课堂，也使学生不能完全放开。
在讲解三个“万年牢”的含义时，应该给予学生更多的思考和表达的空间，让学生在充分体会文章含义时进行表达。
同时，要注意不应直接给出每一种“万年牢”的含义，应让学生在小组合作与讨论中碰撞出问题的解决答案，以免显得仓促。
人教版新课标小学四年级下册语文《万年牢》教案三篇
人教版新课标小学四年级下册语文《万年牢》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标：1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
教学重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在教学难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时间：教学准备：课件，学生预习课文教学过程：一、揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）二、初读课文，感知内容1.读通课文，读准生字。
2.检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
人教版《万年牢》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《万年牢》语文教案及课后反思优秀教案教学目标：1.让学生了解课文内容，理解课文主题。
2.培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.培养学生的爱国主义情感，激发学生的社会责任感。
教学重点：1.理解课文主题，感受作者的思想感情。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。
教学难点：1.理解课文中的生僻词和难句。
2.深入理解课文的象征意义。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍作者和课文背景。
2.提问：同学们，你们知道什么是“万年牢”吗？二、课文讲解1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调。
2.学生分小组讨论，找出课文中你认为最有意思的句子或段落。
三、课文分析1.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生举例说明课文中的修辞手法在文中的具体运用。
四、拓展延伸1.教师提问：课文中的“万年牢”有什么象征意义？2.学生讨论并回答：课文中的“万年牢”象征了我国历史的悠久和民族的精神。
五、课后作业1.学生课后阅读与课文主题相关的资料，了解我国历史的悠久和民族的精神。
2.学生用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于祖国历史的短文。
课后反思：今天的教学效果较好，同学们对课文内容有了较深入的理解，并能运用修辞手法进行表达。
在课堂上，我注重引导学生积极参与，让学生在讨论中提高语文素养。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对生僻词和难句理解不够，需要加强词汇和语法教学。
2.部分学生缺乏阅读兴趣，需要激发学生的阅读热情。
1.加强词汇和语法教学，提高学生的阅读理解能力。
2.创设有趣的教学情境，激发学生的阅读兴趣。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
重难点补充：重点：1.理解课文主题，感受作者对祖国历史的敬仰和对民族精神的赞美。
2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。
难点：1.深入理解课文中的象征意义，如“万年牢”的深层含义。
2.将课文中的修辞手法与实际写作相结合，进行创意表达。
四年级语文下册万年牢教学设计及反思(精选15篇)
四年级语文下册万年牢教学设计及反思(精选15篇)万年牢教学设计篇一教学目标1.认识8个生字2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4.学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间：1课时教学过程一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会1.联系上下文说说它的意思2.说说三处“万年牢”中间的相互联系六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章八、板书设计万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺万年牢的人品：诚实、守信教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。
万年牢教学设计及反思
万年牢教学设计及反思一、教学目标1、认识 8 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“走街串巷、耽误”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文围绕“万年牢”写了哪些内容。
3、通过课文阅读，体会父亲做事认真、实在的品质，并懂得做人也要像父亲那样，实实在在，讲究诚信。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文中三处“万年牢”的含义，体会父亲的品质。
2、教学难点：体会三处“万年牢”之间的内在联系，并能联系生活实际说说自己的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）谈话导入同学们，在我们的生活中，经常会听到“百年老店”这样的称呼。
你们知道什么样的店才能被称为“百年老店”吗？（学生自由发言）一般来说，那些能长期经营，并且以良好的品质和信誉赢得顾客信赖的店，才能称得上是“百年老店”。
今天，我们要学习的这篇课文叫《万年牢》，大家猜猜，这“万年牢”会是什么意思呢？（激发学生的好奇心和兴趣）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）3、默读课文，思考：课文围绕“万年牢”写了哪些内容？（引导学生概括课文的主要内容）（三）精读课文，深入理解1、课文中提到了三处“万年牢”，请同学们快速浏览课文，找一找分别在哪里，并画出来。
2、学生汇报交流，教师相机出示相关语句。
第一处：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”（1）引导学生理解：父亲做的糖葫芦为什么能被称为“万年牢”？（从父亲做糖葫芦的选材、制作工艺等方面体会父亲的认真、实在）（2）指导学生有感情地朗读，读出对父亲手艺的称赞。
第二处：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”（1）联系上下文，说说父亲是怎样做生意的？（引导学生从父亲对待顾客的态度、价格的公道等方面体会父亲的诚信）（2）讨论：在生活中，你见过这样诚信经营的生意人吗？第三处：“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
(省赛课教学设计)人教版小学四年级语文下册《万年牢》教学设计及反思
人教版小学四年级语文下册《万年牢》教学设计及反思【设计理念】阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。
“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。
因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。
从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。
【教学目标】 1．认识8个生字。
2．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3．学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4．学习独立阅读课文、培养自学能力。
【教学重点】想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
【教学难点】体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学时数】 1课时【教学过程】一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容： 1．读通课文，读准生字。
2．检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究： 1．自学课文，边读边思考问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2．小组合作研讨。
3．班内汇报交流。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案四年级下册语文《万年牢》教案(一) 教学目的1、认识本课8个生字。
2、理解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者表达清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学才能。
教学重点想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联络生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时数1课时教学准备多媒体课件【教学过程】一、质疑课题，激起阅读期待1、板书课题：万年牢生齐读课题。
2、谈话质疑：师：读了课题，你最想知道什么?3、请同学们带着以上问题来读课文。
二、初读课文，整体感知“万年牢”1、通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2、认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。
3、质疑问难，师生共同研讨解决。
4、理清文章脉络。
(考虑课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲)三、默读考虑课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进展交流：1、故事围绕着哪一件事展开?2、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思?四、讨论交流上述问题，读议结合，感悟理解“万年牢”1、第一处的“万年牢“是指什么?找出有关语句读一读：出示句子(1)为什么叫“万年牢“?(这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，表达在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。
这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。
)(2)这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的?①选料的讲究。
②每一个环节的一丝不苟。
(3)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
(板书：产品)(4)读出父亲的自信和自豪。
2、第二处的“万年牢”是指什么?出示句子:(1)什么叫正道?(凭着良心做买卖)(2)联络生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”?(3)父亲是如何走正道的?画出文中与此有关的词语。
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四年级下册语文万年牢教学设计及教学反思
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1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
初读课文，感知内容
1.读通课文，读准生字。
2.检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
3.课文三处写了万年牢，分别指什么？
找出有关语段读一读。
细读课文，感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”
a.为什么叫万年牢？
b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”
a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）
3.第三处的万年牢又指的是什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的'万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
深入体验
你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真，讲诚信”的故事。