怎样做一名高三班主任,怎么样做一名教师
高三班主任工作计划大全5篇
高三班主任工作计划大全5篇高三班主任工作计划（篇1）一、通过个别谈话，激励优生，鼓励差生。
在利用班会课进行集体心理辅导和行为纠正，学习指导之外，更多的学生问题都是个人问题，更应该注重通过个人谈话来解决。
通过与学生面对面的谈话，让学生有被重视或被注意的感觉;通过谈话，可以更好的因人施教，让学生明白自己的优缺点，更好发挥自己的优点，弥补自己的缺点，改正自己的劣迹。
在谈话中我努力做到让学生多讲，自己少讲，让学生说出心理话，提出自己的想法，让后加以引导。
二、紧密联系家长，作好家访工作。
学生的教育应该是学校和家庭的共同事业。
与家长建立紧密的联系，有利于双方全面的认识学生，做到真正的因材施教。
我主要通过主动与家长电话联系，请个别家长来校协助处理个别学生问题，走进学生家庭这几种方式与家长取得沟通，相互交流学生在校在家的情况以及学生的教育问题。
三、选拔和培养一批自愿并有能力的学生参与管理班级工作计划。
1.培养自己的心腹同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的发现并处理。
此外，我还对学生进行抽查谈话，了解班级情况。
2、加强班干部、团干部的工作指导首先、给足信任、给足权利。
班干部最重要的希望能得到班主任、学生的信任。
所以班干部的一切工作都透明化，细化。
班级里学生的违纪处分、撤销处分等都通过班干部会议进行决议。
其次、发挥班干部工作的积极性。
通过班会或班干部会议让学生管理者是不行的。
一个学期组织一次班干部外出活动。
最后、通过班干部会议进行专项工作指导。
如班干部如何开展工作、班干部如何管理班级的纪律和学习，值日班长如何等级值日表格，指导班干部对自己的工作进行检查、总结。
四、开展多样式的主题班会，规范行为、树立学风，进行团体思想心理教育1、开展有效的思想心理辅导工作。
处于高一下学期阶段的学生有特殊的心理状态，比如陈年旧习难改;接受新知识的压力;人际交往的苦恼;家庭的压力;再加上青春期的心理特征，很容易让学生对学习生活产生畏惧心理或厌烦心理。
如何做好一名高三班主任教师
如何做好一名高三班主任教师一、做好一名高三班主任许多人认为，高三班主任是最好当的，学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松许多，其实，这是一种误区，高三班主任所承担的责任应远远大于其他年级。
那么，高三班主任在高考前究竟扮演一个什么角色，这也是值得思考并努力实践的一个重大话题。
在此，就近从事高三班主任工作的几点体会，谈谈我个人的看法。
1、激活学习兴趣，引导学生如何学习班主任是班级的引路人，正确引导学生学习，冲击高考是高三班主任的主要职责。
俗话说，兴趣是学生学习的第一位老师，这句话一点不假。
一个对学习没有兴趣的学生，其很难在高考中有所成就。
可以说，兴趣是提高学生学习成绩的基础。
学生一旦对学习产生兴趣，就会有强大的动力，学习成绩自然就会不断提高。
对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，特别是经历几次大考后，某学科成绩始终不理想，很多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。
如我所带的几届文科班，学生普遍对数学不感兴趣，很多人干脆就放弃数学这门学科，这直接带来的后果是本学科成绩一派涂地，那么，班主任怎样使学生主动去学习本学科？我想首先是协助任课教师，培养学生对这门学科的学习兴趣。
（1）教师应从课堂上入手。
改变传统的教学方法，以此吸引学生。
（2）班主任应利用课余时间，多开展与此学科有关的活动，激发学生学习兴趣（3）教师应让其先做一些相对容易的题。
现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们教师的难题给吓倒了，所以，应有区别的布置作业，用分数唤起对某学科的兴趣，并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励。
着无形中就会激发起学生学习的兴趣。
（4）教会学生学习这门学科的方法，变被动接受知识为主动钻研知识，从而提高学习效果。
2、疏导学生心理，帮助学生树立自信进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。
从而部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。
这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。
高三班主任要扮演好五种角色
高三班主任要扮演好五种角色班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是帮助学生德智体全面发展的引路人；是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
高三是中学教育的特殊阶段，做好高三班主任，要扮演好五种角色。
一、要扮演好“鼓动师”的角色高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。
进入高三，学习紧张、压力增大以及过高的期望等，都可能挫伤学生学习的积极性和主动性，使学生情绪消沉，乃至悲观失望，特别是心理脆弱的学生。
如何帮助学生调整好心态、让其在轻松愉悦中进行备考复习应是班主任时时思考的问题。
作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。
要充分利用课余时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。
当学生身处逆境时，要急学生所急，帮其分析原因，通过鼓动性的语言，告诉学生曙光在前头。
当学生身处顺境，更要及时鼓动，“欲穷千里目，更上一层楼”。
要尊重学生，理解学生，要对学生多一份关怀，少一份指责，要用真诚对待学生，用言行感动学生。
二、要扮演好“心理医生”的角色据调查，高三学生有近半数处于心理亚健康状态，随着高考的临近，普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁等心理症状，有人称之为“考试综合症”。
这种状态下，班主任要因势利导，及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍。
要教育学生辩证地认识人生，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，我们要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接考验，要学会在逆境中成才。
要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的发展能力上，要用自己丰富的阅历、广博的知识、平和的心态去洞察学生的心理症结，适时用准确的语言、高尚的情操、合理的方法解其心结，促其不断上进。
三、要扮演好“协调员”的角色一是要协调好科任老师之间关系。
大家要心往一处想，劲往一处使，为了整体利益，即使个人有一点牺牲也无妨。
高三班主任近期工作的思路5篇
高三班主任近期工作的思路5篇篇1一、班级管理1. 强化班级纪律，确保学习秩序。
高三阶段，学习压力较大，学生容易产生焦虑情绪，班级纪律的维护显得尤为重要。
通过加强班级管理，制定合理的班级规则，引导学生养成良好的学习习惯，营造良好的学习氛围。
2. 关注学生情绪变化，及时疏导。
高三学生面临着巨大的学业压力，情绪波动较大。
作为班主任，需要密切关注学生的情绪变化，及时发现并采取相应的疏导措施，帮助学生缓解压力，保持积极的心态。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
家庭是学生的重要依靠，家校沟通对于学生的成长至关重要。
班主任需要定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长进步。
二、学科教学1. 制定科学的教学计划。
根据高考要求和学校教学进度，制定科学的教学计划，合理安排各学科的教学时间和内容，确保学生能够全面、系统地复习。
2. 注重基础知识的巩固与拓展。
高三阶段，基础知识的巩固与拓展仍然十分重要。
通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生夯实基础，提高解题能力。
3. 加强学科交叉与融合。
高考不仅考察学生的学科知识，还注重学科交叉与融合的能力。
班主任需要在教学中注重学科之间的联系与融合，培养学生的综合素质。
三、德育工作1. 培养学生的社会责任感与公民意识。
通过组织社会实践活动、志愿服务等活动，引导学生关注社会、了解社会，培养他们的社会责任感与公民意识。
2. 提高学生的审美素养与文化底蕴。
通过开展艺术欣赏、文化讲座等活动，提高学生的审美素养与文化底蕴，培养学生的综合素质。
3. 加强德育评价与反馈。
通过观察、记录、评估等方式，了解学生的德育表现与发展状况，及时发现问题并采取相应的教育措施。
四、特色活动1. 举办高考励志讲座。
邀请资深教师或成功考入理想大学的学长学姐，为学生举办高考励志讲座，分享他们的学习经验与心得体会，激发学生的斗志与信心。
2. 组织模拟考试与答辩。
通过模拟考试与答辩的方式，帮助学生熟悉考试流程与要求，提高他们的应试能力与心理素质。
如何成为一名优秀的高三班主任
如何成为一名优秀的高三班主任作为一名高三班主任，有很多事情需要注意和处理，要全面照顾到学生的学习和生活，而且在这个阶段，学生的压力和焦虑感进一步增大，高三阶段也是决定学生未来是否顺利上大学的关键时期。
因此，要想做一名优秀的高三班主任，必须具备以下素质和能力。
一、关注学生学习情况高三班主任一个最重要的职责就是帮助学生备战高考，因此掌握学生的学习情况是必须的。
首先，班主任要了解每一位学生的学习成绩，平时的学习习惯，整个班级的学习风气等。
还要随时掌握进度，确保每位学生能够按时完成常规的任务，并且合理分配时间，及时发现存在的问题。
要对考试成绩进行深入分析，帮助学生定位问题和不足，并给出可行的改进方案，让学生在掌握知识的同时，提高答题能力和效率。
二、关注学生心理健康除了注重学习，班主任也要关注学生的心理健康。
高三阶段学生心理压力和焦虑感较大，所以班主任要时刻关注学生的情绪变化，尽量帮助学生缓解压力。
在与学生沟通的过程中，班主任需要耐心聆听，并给予必要的帮助和鼓励。
和学生建立一个有效的沟通渠道，通过电话、微信、QQ等多种方式发现学生的问题，提供必要的指导与帮助；组织心理辅导、专家讲座等活动，帮助学生理解自己和他人的情感、认知和行为，引导学生积极应对心理压力，提高抗压能力，从而保持心理健康。
三、积极与家长沟通班主任与家长之间的沟通是非常重要的。
家长是孩子的第一任老师，班主任应该与家长保持持续的联系，告知孩子的学习情况和成绩、学生的学习习惯、存在的问题等信息，让家长了解孩子的学习进展和问题，以便家长和班主任共同探讨解决方案。
班主任还要向家长宣传高考政策，告诉家长应该如何帮助孩子备战高考，提高孩子的自信心。
四、严格监督班级管理班主任在班级管理方面也必须保证严谨，应该建立完整的班级管理机制。
这包括关心学生的行为规范、卫生、课外活动、安全等方面的问题，通过班会、家访、学习小组、班级建设等方式，全面掌握班级的管理情况，严格监督班级的日常管理，及时发现并防范各种问题和事故。
高中毕业班老师应做好哪些工作？
高中毕业班老师应做好哪些工作？高三班主任应做好哪些工作？高三是一个关键的阶段，对于学生和班主任来说都是一个挑战。
作为高三班主任，您需要做好以下几方面的工作，以确保学生顺利度过这个阶段，实现自己的目标。
一、规划学习进度作为班主任，您需要与科任老师密切合作，制定详细的教学计划，确保学生的学习进度得到有效的规划。
您需要了解学生的学习情况，及时调整教学计划，帮助学生解决学习中的困难，确保他们能够跟上教学进度。
二、心理辅导高三是一个充满压力的阶段，学生可能会出现焦虑、紧张等心理问题。
作为班主任，您需要关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。
您可以通过开展心理健康教育、组织班级活动等方式，帮助学生缓解压力，保持积极的心态。
三、组织考试考试是高三的重要组成部分，作为班主任，您需要组织好每一次考试，包括安排考试时间、考场、监考人员等。
您还需要及时公布考试成绩，帮助学生分析考试中的得失，指导他们如何更好地应对考试。
四、家校沟通高三是一个需要家校合作的关键阶段，作为班主任，您需要与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和表现。
您可以通过家长会、电话等方式与家长沟通，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
五、纪律管理良好的纪律是学习的重要保障，作为班主任，您需要制定班级规章制度，并严格执行。
您还需要及时处理学生中的违纪行为，维护班级的秩序和纪律。
六、职业规划指导高三学生即将面临大学和专业选择的重要抉择，作为班主任，您需要为学生提供职业规划指导，帮助他们了解不同专业和行业的特点和前景。
您还可以邀请专业人士来班级进行讲座，帮助学生更好地了解职业规划。
七、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，作为班主任，您可以通过组织各种活动、开设课外拓展课程等方式激发学生的学习兴趣。
您还可以鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，培养他们的综合素质和兴趣爱好。
八、关注学生生活学习之外，学生的生活也是班主任需要关注的重要方面。
作为班主任，您需要了解学生的生活情况，关注他们的饮食、睡眠等生活细节。
如何当好一名优秀的高中班主任
如何当好一名优秀的高中班主任如何当好一名优秀的高中班主任班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。
如何当好一名优秀的高中班主任篇11 用“虚心”学习，做一个学习型老师1.1 向老班主任请教初为班主任时，由于责任心不强和经验不足，处理事情时简单粗暴，我也曾打过学生，后来又后悔不已，甚至追悔莫及。
之后主动向老班主任请教，他们也乐于指导，乐于传授，喜欢乐于请教的人，那时进步得很快。
现在想来，“姜还是老的辣”。
1.2 向专业书籍请教为有效的解决班级问题，我买了一些关于班主任的专业书籍来认真研读。
如：《班主任工作艺术》(魏书生著)，《爱心与教育》(李镇西著)，《班主任工作漫谈》(魏书生著)，《新世纪班主任必读》(傅国亮著)，《班主任兵法》(万玮著)等等。
通过阅读专业书籍，大开眼界，思想境界大升，教育手段灵活而多样，处理事情有了针对性，班主任工作也得心应手了。
1.3 向网络和专家学习现代社会，信息泛滥，借助网络学习，开了眼界，长了见识，提了才干。
有时还直接向专家请教问题，解决问题有了更多的途径。
网络给班主任提供了一个飞翔的平台。
1.4 向年轻人学习交流因为，年轻人刚刚从大学毕业，身上有最纯真的性情，最活跃的思维，最新鲜的知识，值得我们去学习借鉴，补充新鲜血液。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
班主任只有不断学习，向老班主任、专业书籍、网络专家和年轻人等学习，才能与时俱进，适应飞速发展的时代变化。
荀子说：“君子性非异也，善假于物也。
”2 用“热心”待人，与学生建立信任关系，和学生打成一片与其说是管理学生，不如说是帮助学生。
只要我们把学生当成“自己的孩子”，学会换位思考，为孩子着想，为家长思考，就会真心诚意的去为孩子办事，替家长解忧，处理事情就有了针对性，俗话说“知己知彼，百战不殆”。
热心、真心、诚心、耐心为每一个学生服务，不抛弃一个孩子，不放弃一个孩子。
如何做好高三班主任工作
如何做好高三班主任工作有人说班主任就是班级的灵魂，有什么样的班主任就会带出什么样的学生。
然而面对着一批抉择人生，面对挑战，又整日念叨着“红了芭蕉，绿了樱桃，流光容易把人抛，高三念完就报销”的高三学子时，有些教师束手无策，有些教师则听之任之。
那么，怎样才能做好高三班主任工作，使他们充满信心面对高考的考验呢？笔者认为有以下几点。
１敏于事“敏于事”是说对学生中出现的问题要仔细的观察，迅速了解并做出判断，防患于未然。
高三的课业负担很重，学生的学习压力很大，往往容易产生焦躁情绪，一不小心学生就会和老师发生冲突，同时也是滋生学生打仗和早恋的温床，他们在彼此安慰中找到了幸福和快乐。
这时就要求班主任有敏锐的洞察力，注意学生的思想动态、关注学生的一举一动，在细微处寻找蛛丝马迹，耐心找学生谈话，做思想工作，消除学生内心的焦虑，消除隐忧，防患于未然。
要做到“敏于事”，就要和学生多沟通，坦诚交流还要站在学生的角度去思考，学会理解，让学生换位思考，寻求解决问题的办法。
当然“敏于事”不是谨小慎微，太敏感，看什么都觉得要出乱子，就像契诃夫笔下的别里科夫一样，觉得任何事情都有违正统，将学生封闭，恐怕出什么乱子。
更不能培养“奸细”，安插“眼线”，让学生为你提供信息，使学生之间产生猜疑心理，人人自危，这样更不利于学生的心态平和，不利于学习。
它要求教师要擦亮双眼，自我观察，自我寻求、自我发现、自我解决。
要做到大事化小，小事化了。
２慎于言慎于言一方面是说话不啰嗦，千万不要把教师的角色定位成“管家婆”。
有些孩子家长由于不懂教育方法，总把善意的提醒挂在嘴边，就像蚊子一样在学生的耳边吵来吵去，结果适得其反，学生的厌倦情绪严重，心绪更加烦躁，学习效率更差。
另一方面，慎于言指在处理问题时，一定要慎重，力求在方式方法语言的运用上做到准确，让学生感到中肯，千万不要伤了学生的自尊心。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语半句一冬寒。
”过激的语言只能证明教师的修养学识不够，除了激发师生的矛盾外起不到任何好的效果。
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怎样做一名高三班主任，做一名怎样的教师教育本是脑力活，巧用情智才成功——太高论坛有感江苏省太湖高级中学钱志东（214125）各位领导、各位老师：上午好。
受校长室委托，要我在本期太高论坛上交流一下怎样做一名高三班主任，做一名怎样的教师。
本人实感惭愧。
高考结束，新学期刚刚开始，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。
把我在具体的教育教学工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会和感想拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师的指导。
作为考生，我参加过高考，对高考有深刻的感受；作为教师，我工作整16年，带了十届高三毕业班，迎考的日日夜夜是那样的刻骨铭心；作为班主任，我和老师们一起、和学生们一起、和家长们一起走向过辉煌。
如果说今年高考高三（1）、高三（2）班算比较成功的话，我想说：成绩归功于高三（1）高三（2）的老师们，是他们的敬业精神铸造了辉煌；成绩归功于高三莘莘学子们，是他们三年来的勤学苦练把自己领进了理想的学府；成绩归功于学校领导的英明决策和正确指导，也应该归功于全校教职工和家长们的全力配合与大力支持。
在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。
尤其是到了初等教育的出口——高三，班主任工作更是和教学一样重要。
如何做好这一阶段的班主任工作，把班级管理提高到一个新的水平，我谈一谈个人的几点看法。
一、对学生的行为习惯管理(一)、抓好学生的思想政治教育是关键作为高三的班主任，面对着即将成人的学生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的内容是多方面的，包括对学生进行集体主义、理想、前途、道德教育，班风学风的教育，心理品质意志教育，竞争发展教育，抗挫折教育以及遵纪守法、行为习惯的养成教育等等。
这就要求我们首先要了解本班学生的整体状况，制定出切实可行的思想教育计划。
循序渐进地加以实施，把阶段性的教育与整体教育紧密结合起来。
思想政治教育包括以下几方面：1、前途理想道德教育进入高三以后，要进一步加强对学生进行前途理想道德的教育，这种教育包括：要求学生树立远大的理想，有正确的人生观，学会对社会对人生的感悟，并对理想有一种执着追求的精神，为之而奋斗，要看到自己光明的前途。
让学生明白，每一个人不管身处在什么环境下，都应该向前看，只要你具有了远大的理想、良好的道德品质，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。
实施此项教育，不能单靠枯燥的说教，要把理论与实践紧密结合起来，落到实处，如在班上开主题班会，或以周记得形式，让学生对前途理想以及道德等问题展开讨论，表明自己的看法，让他们充分发表自己的意见，班主任则针对情况予以正确引导；也可以开展一些系列活动，和与学生个别谈话，鼓励学生，激发学生的斗志，树立必胜的信念。
让学生在活动和谈话中接受教育，达到此项目的。
2、班风学风教育作为高三的班主任，在管理学生的过程中，应该特别注重班级的整体形象，抓好班风学风建设，对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度，树立正确的人生观。
继续开展好爱校、爱班教育，摆正个人与集体的关系、个人与个人之间的关系。
要继续培养学生的班集体荣誉感，让学生从我做起，从小事做起。
要让学生知道，在一个班集体中，每一个学生在班上既是个体，又是整个群体中的一员。
因此其集体的行为又体现在每一个个体中，班风的好坏，取决于全班每一个人的行为习惯、学习风气、学习态度以及其他方面的好坏。
班主任要在班上树立正气，多从正面入手，有明确的教育目标，有正确的导向和相应的管理理念、管理措施，有步骤、有计划地进行教育和管理。
针对高三学生思想已有一些成熟，积累了一定的知识和生活经验，容易产生以自我为核心（甚至有的还认为自己已经“看透”了这个社会，懂得了“人生”的真谛）的特点，抓住他们这种认识上的误区，在加强思想教育的同时，必须进行必要的管理，不能搞特殊化，也不随意迁就他们。
另一方面要在全班中树立良好的学习风气，鼓励学生们抓住最后的机会，勤奋努力学习。
对优生，要鼓励他们不满足于现状，给他们定下更高的目标，激励他们冲刺好的大学；对一些“困难”或“问题”学生，则要了解他们、主动关心他们、帮助他们解决在学习中遇到的各种困难，树立信心，充分看到自己的长处，进而主动学习，力争在原有的基础上有较大的进步。
做到了这些，一个朝气蓬勃积极向上的班集体就会形成，良好的班风和学风也就自然而然地形成了。
3、遵纪守法教育。
对高三学生仍然要继续加强《中学生守则》《中学生日常行为规范》《公民道德建设》等系列教育，同时还要进行一些必要的法制教育，教育他们自觉遵守学校的各项规章制度，参加学校组织开展的一些必要的活动及劳动，处处按照中学生日常行为规范要求自己，作好其他年级学生的表率，如课间操、课外活动以及学校安排的其他活动等，都要求他们参加，不搞特殊化，并力争取得较好的成绩。
我经常讲的一句话是：“乖、听话——考一个好大学”。
4、心理健康教育。
由于临近高考，学生的学习、思想压力很大，焦虑、烦躁不安、思想不稳定、部分学生对前途悲观怀疑，在家里，稍有不顺心的事或父母的语言不符合自己的心态，就与父母闹矛盾；在学校不接受老师的教导与管理，有的甚至故意跟老师唱对台戏，这些都是学生心理反应的表现；同学之间也会产生没有必要的误会和矛盾。
我们一定要密切注意学生的这些常见的心理变化，深入学生实际，一方面主动关心他们，了解他们的学习、生活，为他们排忧解难，与他们一起分析问题产生的原因，让他们放下思想包袱，轻装前进；另一方面也要对他们身上存在的错误和缺点进行适当地批评教育，让学生真正认识到自己的心理变化问题，并随时调整学生的心理状态，就会收到好的效果，就可以拯救出一批学生。
二、高三学生的学习管理1、学生学习的种种现象。
高三学生在迎考阶段的高考意识和进取精神总体上说是好的，但我们也不可忽视学生存在的一些"现象"：认为高三复习是解题训练，忽视知识体系内在联系的"题海现象"；不讲效率，搞疲劳战术的"无限延时学习现象"；复习无计划，被动接受的"盲从现象"；害怕挫折，害怕失败的"虚荣现象"；自欺欺人，害人害己的"考试作弊现象"；同学间不讲真情，不讲合作的"个人奋斗现象"；复习重结果轻过程的"对答案现象"；从兴趣出发的"偏科现象"；不独立思考、不认真解题的"抄袭作业现象"；信心不足、畏惧考试的"怯考现象"等。
2、学生的科学迎考。
学生的科学迎考，至少要做到以下几个"要"。
（1）要确定目标，挺进目标。
目标是复习的逻辑起点，是选择具体复习策略的依据。
当然，目标要实事求是地确定。
明确的目标会给学生带来自信，带来动力，带来坚强。
目标确定后，就要有计划地向目标挺进。
我们应该要求学生在考试前不仅有学期计划，还有月计划、周计划，特别要帮助学生订好停课复习时的自学计划……（2）要把握自我，战胜自我。
复习课紧跟老师踏踏实实地复习没有错，但也不能完全忘记了自我的存在。
要有自我意识，"我"是如何适应老师的要求，如何根据自己的特点搞好复习的等等。
同时，面对高考复习的艰辛，学习知识的繁难，战胜自我就显得十分重要。
只有"战胜自我"，才能"天宽地阔"。
（3）要主动学习，勤于总结。
学习要主动，不要为完成作业而去做作业。
应把每一次作业当成巩固知识，训练技能、能力的一次好机会。
各科练习题是做不完的，关键在于打好基础，勤于总结，寻找规律，一通百通，大彻大悟。
（4）要多思善想，力求创新。
解题需有一定的方法，解题没有固定的方法。
大法、通法必须熟练掌握，小法、特法必须灵活运用。
学习时，应多方思考，纵横联系，从不同的角度审视问题，以创新意识解决问题。
（5）要序化类化，活化深化。
序化，就是要建立知识大厦；类化，就是要将问题归类，多题一解。
陌生问题一旦转化入"类"，则迎刃而解；活化，就是能将知识进行迁移和联想，分解和组合，解题方法灵活变通；深化，就是融合多方面的知识，运用多种知识和方法解决问题。
（6）要合理安排，学会学习。
对高三学习，不仅要做到合理安排，预习、复习、听课、作业等井井有条，还要"学会学习"。
如面对练习，独立思考，限时完成（训练速度。
顾主任教的绝招）；遇有疑难，勤于请教；今日有错今日纠；课堂上紧跟老师思维走，自习时灵活处理搞"独奏"等等。
3、学生的合作竞争，争取双赢高考是选拔性考试，竞争是必然的。
但在迎考的过程中，合作是非常重要的。
我们认为，合作与竞争都是人类社会所必需的，是人类社会发展的重要动力。
两者互相联系，又互相区别，其功能不可互替。
一方面，有效地利用其他同学的智慧，采用开放性的学习方法，在高三紧张的学习生活中是非常有益的。
每个人都有他自己的优点和独特的思维方法，只要你善于同他们交流，你就会从中学到很多东西。
另一方面，在激烈的竞争前的短暂紧张时期，合作就更显得十分必要与重要，往往在这个时候显示出一个人的胆识与才智。
其实，帮助同学，给他解出一道题要比自己做十道题收获更大。
这样，既帮助了他人，又有益于自己，何乐而不为呢？这就是"双赢"。
4、学生的激励机制。
在学校教育环境中，对于学生来说，教师的权威性是独一无二的。
教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。
教师的态度与学生的人格需要密切相关：教师对学生鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；（例：每个学生我谈话时都会说你应该考上……）反之，教师对学生鼓励越少，学生就越自卑。
高三迎考前对学生的激励就显得十分重要。
其实，不单是学生，也不光是迎考前夕，任何人在任何时候其行为都离不开认可、赞许和激励。
激励是人们前进的推进器，是调动人的积极性和挖掘人的潜能的重要方式。
对学生的激励的方式方法是多样的：可以是一个信任的目光；可以是同学和老师情不自禁的掌声；可以是一次鼓励式的交谈；可以是家长的拍肩膀："孩子，好样的"；可以是家长会表扬；可以是"作业批语"的赞许等等。
记得我班有这样一位女生，头脑聪明，但学习不很用心，在高二学习成绩一直一般。
缺乏信心。
就今年5.1放假还在家看电视晚上要家长请假不来学校。
我经常和他谈心，交流、沟通，还常常在作业评语中给她鼓励，她的学习成绩不断进步。
今年高考考了619分，7月25号她对我感激地说：“钱老师，谢谢您！您在我一次65分的高二化学卷纸上写下这样一句话：‘你能行，老师相信你一定能行，你最近的进步令我骄傲！’这句话给了我无穷的力量。