小学一年级奥数(全)---第2讲 有几种走法
有几种走法奥数规律
有几种走法奥数规律奥数，即奥林匹克数学竞赛，是一项旨在培养学生逻辑思维、数学推理和问题解决能力的国际性比赛。
对于学习奥数的同学来说，掌握一些常见的走法奥数规律非常重要。
下面就让我们来探讨一下几种常见的走法奥数规律吧。
第一种走法奥数规律是“暴力破解法”。
这种方法适用于某些特定类型的题目，即通过不断的尝试和排除，一步一步地逐渐缩小答案的范围。
尽管这种方法比较耗时，但是在一些没有明显规律可循的题目中，这种方法可以帮助我们找到正确的答案。
第二种走法奥数规律是“数学归纳法”。
这种方法常常应用于证明题目中，通过找出一种具有相同性质的模式，并将其推广到更大规模的情况。
通过逐步推导，我们可以得出一个普遍适用的结论，从而解决问题。
第三种走法奥数规律是“逆向思维法”。
这种方法常常用于解决某些难题，其中答案并不明显。
我们可以从问题的反面入手，通过反向思考找到正确答案的线索。
这需要我们超越常规思维，以不同的角度去审视问题，并不断迭代反思，从而达到解决问题的目的。
第四种走法奥数规律是“借助辅助线法”。
辅助线是一种帮助我们更好理解和解决问题的线条。
通过引入一条或多条辅助线，我们可以将复杂的问题简化为更易于理解和求解的形式。
借助辅助线，我们可以发现一些隐藏的性质和规律，从而更加高效地解决问题。
第五种走法奥数规律是“摒弃杂念法”。
有时候，我们可能会被一些与问题无关的信息或思路所干扰，导致思路不清晰，解题困难。
摒弃杂念法要求我们专注于问题的核心思想，剔除与问题无关的信息，使思绪清晰，更有针对性地解决问题。
以上就是几种常见的走法奥数规律。
通过灵活运用这些规律，我们可以更好地解决数学问题，提升奥数竞赛成绩。
但需要注意的是，灵活运用这些规律需要一定的经验积累和思维训练。
因此，学习奥数的同学应该多进行实践和思考，不断提升自己的数学思维能力。
相信只要坚持不懈，一定能够在奥数竞赛中取得出色的成绩！。
一年级奥数第2讲 有几种走法 教师版 人教新课标
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作ห้องสมุดไป่ตู้平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
小学一年级数学奥数 第2讲 有几种走法
1第2讲 有几种走法【专题导引】小朋友，我们外出可乘不同的交通工具，两地之间也有不同的路线，究竟有多少种不同的走法，你能一一列举清楚吗？学习下面的内容，你一定会有所收获的。
我们在思考此类问题时，要把所有的情况都考虑到，做到不重复也不遗漏，这样才能正确解题。
【典型例题】【B1】从1班教室到操场有2条路可走，从操场到实验楼有1条路可走，从1班教室经操场到实验楼去，有几种不同的走法？解答：2种【试一试】李老师从中山书城到假日广场有2条路可走，从假日广场到富华总站也有2条路可走，李老师从中山书城到富华总站有几种走法？解答：4种【B2】小华从家到博达有2条路可走，从博达到体育场有3条路可走，从小华家经过博达到体育场，有几种不同的走法？解答：6种【试一试】小白兔从家到公园有4条路，从公园到学校有2条路，从家到学校有几种走法？解答：8种 1班教室操场 实验楼中山书城假日广场 富华总站 小华家 博达 体育场 公园 家 学校【B3】用数字5、6、7可以组成多少个不同的二位数？解答：9个（55、56、57、65、66、67、75、76、77）【试一试】用数字1、3、5可以组成多少个不同的二位数？解答：9个（11、13、15、31、33、35、51、53、55）【A1】一年级五个班举行拔河比赛，每个班都要和另外四个班赛一场，这样一共要举行几场拔河比赛？解答：5×4=20（场）【试一试】某足球赛中有4个队伍进行比赛，每队都要和另外三个队赛一场，这样一共要踢几场足球赛？解答：4×3=12（场）【A2】一辆客车往返于中山、广州、深圳三地，那么，汽车站要为这辆客车准备多少种不同的车票供旅客选择？解答：6种【试一试】一艘客船往返于中山、澳门、香港三地，要准备多少种不同的船票？解答：6种2课外作业家长签名：1、从甲地到乙地有3条路，从乙地到丙地有2条路，从甲地经过乙地再到丙地有几种走法？解答：6种2、小蜗牛从“3”处爬到“6”处（只能向上或向左行走），有几种不同走法？解答：3种（3216、3256、3456）3、用数字8、9、3可以组成多少个不同的二位数？解答：9个（88、89、83、98、99、93、38、39、33）4、5个小朋友进行乒乓球比赛，每个人都要和另外4个人赛一场，这样一共要打几场乒乓球赛？解答：5×4=20（场）5、三个小伙伴在新年来临之前互相赠送贺年片，这样一共要送出多少张贺年片？解答：6张3。
一年级奥数-有几种走法
一年级奥数-有几种走法【知识导航】小朋友，我们外出可乘不同的交通工具，两地之间也有不同的路线，究竟有多少种不同的走法，你能一一列举清楚吗？学习下面的内容，你一定会有所收获的.我们在思考此类问题时，要把所有的情况都考虑到，做到不重复也不遗漏，这样才能正确解题.【典型例题】【例1】从学校到汽车站有2条路可走，从汽车站到市图书馆有1条路可走，从学校到车站乘车去图书馆，有几种不同的走法？【试一试】小红从家到敬老院有2条路可走，从敬老院到公园也有2条路可走，小红从家到公园有几种走法？【例2】从小华家到学校有3条路可走，从学校到红领巾公园有2条路可走，从小华家经过学校到红领巾公园，有几种不同的走法？【试一试】从公园到城堡有2条路，从城堡到森林动物园有4条路，从公园到森林动物园有几种走法？【例3】一只蚂蚁从“1”处爬到“4”处（只能向上或向右行走），有几种不同走法？【试一试】小蜗牛从“1”处爬到“6”处（只能向上、向右爬行），有几种不同的走法？【例4】班上举行乒乓球比赛，每一排推选一名代表共四个同学，每个人都要和另外三个人赛一场，这样一共要打几场乒乓球赛？【试一试4】上海市举行足球比赛，共有五个队参赛，每队都要和另外四个队赛一场，这样一共要踢几场足球赛？【＊例5】一辆客车往返于南京、上海、杭州三地，那么，汽车站要为这辆客车准备多少种不同的车票供旅客选择？【＊试一试】一艘客船往返于上海、宁波、大连三地，要准备多少种不同的船票？课外作业家长签名：1、小英从家到书店有2条路可走，从书店到电影院有3条路可走，从家到书店再到电影院，有几种不同的走法？2、从甲地到乙地有3条路，从乙地到丙地有4条路，从甲地到乙地再到丙地有几种走法？3、公园前门到后门只有这样几条汽车行驶路线（如图所示），一汽车从前门到后门共有几种不同的走法？4、三个小伙伴在新年来临之前互相赠送贺年片，这样一共要送出多少张贺年片？5、用数字1、2、3可以组成多少个不同的二位数？我的学习收获：.我来编题：.。
奥数一年级教案第2讲1精英班教师版走进迷宫
迷宫游戏是一种开发学生智力的活动，迷宫的设计很巧妙，也很有趣味性.在这节课中, 老师引导学生来玩走迷宫的游戏，可以考验他们的眼力，锻炼耐力，提高孩子的想象力.前半节课我们通过一些简单的迷宫游戏，让学生来找破解迷宫的方法，一般情况下可采用倒走的方法，就是从出口处开始，倒着走到人口，这样可以避免误入死胡同.后半节课我们通过一些数字迷宫游戏来锻炼学生的计算能力和观察能力，提高难度，不断升华，让学生在活动中有所获.小公主被一个可怕的妖怪捉走了，关到了下图出口处的城堡里，国王非常难过，派出了很多人去营救都被途中的妖怪打败，没能救出公主.后来，国王许下诺言，如果谁能救出美丽的公主，就将给予重金奖赏，有一个猎人很勇敢，要来试一试.【教学思路】课前通过讲故事走迷宫的活动，激发学生对迷宫的兴趣，培养学生的思维.具体走法如下:们变得更聪明.神秘的迷宫，你敢走吗？聪明的小朋友们，这节课就让我们走进迷宫乐园，一起去挑战吧！Zip如下如下图，从A走到B，途中必须按照红、白、红、白……的格子前进，不可以直走或横走，只能斜着走，小朋友们想一想，可以怎样走？画一画吧！【教学思路】在这个迷宫图里，首先老师要引导学生理解题目的意思.走的时候开始要走一个红格子，再走一个白格子，这样不断重复.走的顺序不能直走，也不能横走，只能斜着走.通过尝试我们可以得到答案，答案如右上图：有一天，初"不小心遇到了tom,他一下子就钻到了迷宫里，初叮要想不被tom吃掉, 应该从A、B、C哪个门出去呢？终点【教学思路】本题迷宫比较复杂，我们可以分别从A 、B 、C 三个出口往起点倒走，我们发现A 和B 出口都走不到起点去，无法走通.只有C 出口可以走通，所以只能从C 出口出去.如下图:起点梦/小文去植物园参观画展，这里有A 、B 、C 、D 四个入口，小文从哪个入口进去，就可以一次 不重复的看到所有的花，在走的时候不能走交叉重复的路线，也不能走入白格.请大家帮帮 小文吧！ A图.阉刊，B 一喜一广箪赢落【教学思路】这道题比较复杂，要解决这个问题，老师要引导学生每个入口都走一走，最后通过尝试只有D点不重复走能看见所有的花.如下图:想想做做宫里放有一些小鱼.小猫能往上、下、左、右四个方向走，请问小猫一共能吃到几条鱼?【教学思路】先引导学生整体观察，小猫能往上、下、左、右四个方向来走，小猫往上走时，可吃到2 条小鱼；往下走，可吃到1条小鱼；往左走，可吃到5条小鱼；往右走，可吃到2条小鱼. 一共能吃到的小鱼：2 +1 + 5 + 2 = 10 （条），所以小猫一共能吃到10条小鱼.【教学思路】开心课间中这个迷宫图，主要是培养学生的意志力，图形比较复杂，更要培养学生的观察力.最后通过尝试我们可以得到答案，1号吸管可以喝到柠檬汁，2号吸管可以喝到西瓜汁，3号吸管可以喝到葡萄汁，4号吸管可以喝到橙汁，5号吸管可以喝到西瓜汁，6号吸管可以得到苹果汁.WB小乌小乌龟迷了路，请你按照先倒数、再顺数的顺序帮它找到回家的路.请用线连一连.而191816)412U)X6421 4617J81920135797 5816101112]3141510113 61015141312JL iol1612B4 /89W1214169J21314区8101416202K18121516 911)3151756719111717 103[f二3417189101918 11523456781911912791124671()52013」H109876543【教学思路】学生首先要弄清楚小乌龟走的路线，先是倒数，从20数到1,然后再顺数，从1数到20.通过试画我们可以找到答案.■/I D 1 2 1 310I)14]8]21010t4114 1613]5111817ii1201420]3161714IS15 1618 191612Id131519f〕J97 10如下图，按箭头所指，从2开始，到5为止，选择一条不重复的路线，使经过的数的和最大,该怎么走?【教学思路】要使经过的数的和最大，我们就要尽量每个数字都走到，因为所走的数字不能重复，那么从后前倒退，我们发现只有右下的“ 10”不能走到，其它数字都能一一走到，这时所经过的数的和是最大的，有两种路线可以走，如下图.10小乌龟得按照得数是50的算式跑到终点，你能帮它把线路画出来吗?【教学思路】这道计算型迷宫问题，首先我们要根据要求找出得数等于50的算式，然后再考虑怎么不重复的把每个算式都走到，这样才能得到最后的答案，具体走法如下：■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ r r r r r r r r r r r ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ I 【教学思路】这个迷宫比较复杂，不过只要我们按要求来做，也很容易完成，首先我们要找到去图书馆 的路，在走的时候可以用倒退的方法，从终点走到起点，这样比较简单.在走的时候要注 意屋顶上有加几和减几的房子都要走到，并且不能重复.答案如下图.然后我们再来计算 图书馆大门的密码，我们可以从“1”开始，按加减的顺序进行计算，计算的顺序分别是： 1 + 9 - 6 + 5 + 7 - 2 + 3 +10 - 8 + 5 - 4 + 3 - 6 + 7 + 2 = 26,最后可以得出这个图书馆大门的 密码是26.拓展与提高们要去数学城图书馆看书，他们只有经过所有带有加减符号的房子才能到达，你 书馆的路吗？另外出发的时候用“1”按要求连续加减这些房子上的数字，最后计算出来的得数 是图书馆大门的密码，你能找到这个密码吗？同学们动手试一试。
一年级奥数有几种走法的教学目标
一年级奥数有几种走法的教学目标一年级奥数是培养学生数学思维和逻辑能力的重要阶段，其中一个重要的内容是学习有关走法的题目。
走法题目是一种常见的数学题型，通过计算不同走法的数量来培养学生的观察力和逻辑思维能力。
本文将探讨一年级奥数中有关走法的教学目标，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
教学目标之一是让学生能够理解什么是走法。
走法是指在一定的规则下，从一个位置到达另一个位置的路径或方法。
在一年级奥数中，常见的走法有直线走法、曲线走法和转弯走法等。
通过学习走法题目，学生可以培养观察不同走法的能力，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
教学目标之二是让学生能够计算不同走法的数量。
在一年级奥数中，常见的走法题目有多种形式，如从一个点到另一个点的走法、从一个房间到另一个房间的走法等。
学生需要通过观察和思考，计算出不同走法的数量。
通过这样的练习，学生可以提高他们的计数和统计能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
第三，教学目标之三是让学生能够应用走法的知识解决实际问题。
走法题目不仅仅是为了让学生计算不同走法的数量，更重要的是培养学生的实际应用能力。
在一年级奥数中，走法题目常常与生活实际相结合，如从家到学校的走法、从教室到操场的走法等。
通过解决这些实际问题，学生可以将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高他们的实际应用能力和问题解决能力。
教学目标之四是培养学生的团队合作和交流能力。
在一年级奥数中，走法题目常常需要学生进行小组讨论和合作解决。
通过合作解决问题，学生可以互相借鉴和补充，培养他们的团队合作和交流能力。
这些能力对学生的综合素质和未来的发展都具有重要意义。
一年级奥数中有关走法的教学目标主要包括理解走法的概念、计算不同走法的数量、应用走法知识解决实际问题以及培养团队合作和交流能力。
通过达到这些目标，学生可以提高他们的观察力、逻辑思维能力和实际应用能力，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
教师应根据学生的实际情况和兴趣特点，采用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和学习能力。
一年级奥数有几种走法的教学目标.docx
一年级奥数有几种走法的教学目标标题：一年级奥数有几种走法的教学目标引言：在一年级学生的数学教育中，奥数（奥林匹克数学竞赛）作为一种全面培养学生数学思维和解决问题能力的重要手段，受到了广泛关注。
针对一年级奥数的教学目标，本文将深入探讨一年级奥数教育中各种走法的理论与实践，并提出具体的教学目标，以期帮助教育工作者更好地引导学生进行奥数学习。
正文：一年级奥数是基础且关键的阶段，它为学生打下了数学思维和解决问题的基础。
在一年级奥数的学习过程中，教育工作者应该明确教学目标，以引导学生进行系统和全面的学习。
首先，一年级奥数的教学目标之一是培养学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学学习的基础，它要求学生按照一定的规则和思维方式进行推理和推断。
在奥数学习中，教育工作者可以通过数学游戏、逻辑题等形式，引导学生运用逻辑思维解决问题，提高他们的逻辑推理能力。
其次，一年级奥数的教学目标还包括培养学生的创造力和发散思维。
创造力是指学生在解决问题时能够提出全新的思路和方法。
发散思维则是指学生不拘泥于传统的思维模式，能够从多个角度审视问题。
通过奥数学习，教育工作者可以鼓励学生进行自由探索和思考，培养他们的创新意识和思维能力。
第三，一年级奥数的教学目标还包括培养学生的问题解决能力。
问题解决能力是指学生在面临问题时能够灵活运用所学知识和技能，并找到合适的解决方法。
在奥数学习中，教育工作者可以通过设计不同难度的问题，引导学生进行思考和解决，培养他们的问题解决能力。
第四，一年级奥数的教学目标还包括培养学生的数学兴趣和学习动力。
数学兴趣和学习动力是保持学生持久投入学习的动力源泉。
教育工作者可以通过精心设计的数学活动和案例，激发学生的兴趣，提高他们对数学学习的积极性。
结论：一年级奥数的教学目标是多方面的，包括培养学生的逻辑思维能力、创造力和发散思维、问题解决能力以及数学兴趣和学习动力。
教育工作者在教学中应该注重引导学生形成正确的学习态度，培养他们的数学思维和解决问题的能力，以期为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
一年级奥数有几种走法的教学目标
一年级奥数有几种走法的教学目标一年级是学生开始接触奥数的重要阶段，通过学习奥数可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
其中一个重要的问题就是有几种走法的问题。
本文将围绕这个问题展开讨论，并提出一些教学目标。
一、理解题目我们要教会学生如何理解题目。
对于一年级的学生来说，他们的语言表达能力还比较有限，因此我们要使用简单明了的语言来解释题目的意思。
可以通过图示等方式，让学生理解题目中的关键信息。
二、列举走法接下来，我们要教会学生如何列举走法。
对于一年级的学生来说，他们的思维还比较简单，所以我们要从简单的情况开始讲解。
可以以一个简单的迷宫为例，让学生亲身体验不同的走法。
通过实际操作，学生可以更直观地理解走法的概念。
三、总结规律在学生掌握了列举走法的基本方法后，我们可以引导他们思考走法的规律。
可以通过绘制走法的示意图，让学生观察并总结规律。
例如，走法是否有重复，是否可以走回头路等等。
通过总结规律，学生可以更深入地理解走法的特点。
四、拓展思维一年级的学生思维能力还比较简单，我们可以通过一些拓展思维的问题来培养他们的思维能力。
例如，给定一个迷宫和起点终点，让学生思考如何找到最短路径。
这样的问题可以激发学生的思考，并培养他们解决问题的能力。
五、巩固练习我们要进行巩固练习，让学生更好地掌握走法的方法和规律。
可以设计一些练习题，让学生独立完成。
通过练习，学生可以更加熟练地应用所学知识，提高他们的解题能力。
通过以上的教学目标，我们可以帮助一年级的学生更好地理解和掌握有几种走法的问题。
同时，这些目标也能培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过不断的练习和思考，学生可以在奥数中取得更好的成绩。
让我们一起努力，为学生的数学能力发展做出贡献！。
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第2讲有几种走法
【专题导引】
小朋友，我们外出可乘不同的交通工具，两地之间也有不同的路线，究竟有多少种不同的走法，你能一一列举清楚吗？学习下面的内容，你一定会有所收获的。
我们在思考此类问题时，要把所有的情况都考虑到，做到不重复也不遗漏，这样才能正确解题。
【典型例题】
【B1】从1班教室到操场有2条路可走，从操场到实验楼有1条路可走，从1班教室经操场到实验楼去，有几种不同的走法？
1班教室操场实验楼
【试一试】李老师从中山书城到假日广场有2条路可走，从假日广场到富华总站也有2条路可走，李老师从中山书城到富华总站有几种走法？
中山书城假日广场富华总站
【B2】小华从家到博达有2条路可走，从博达到体育场有3条路可走，从小华家经过博达到体育场，有几种不同的走法？
小华家博达体育场
【试一试】小白兔从家到公园有4条路，从公园到学校有2条路，从家到学校有几种走法？
公园
家学校
【B3】用数字5、6、7可以组成多少个不同的二位数？
【试一试】用数字1、3、5可以组成多少个不同的二位数？
【A1】一年级五个班举行拔河比赛，每个班都要和另外四个班赛一场，这样一共要举行几场拔河比赛？
【试一试】某足球赛中有4个队伍进行比赛，每队都要和另外三个队赛一场，这样一共要踢几场足球赛？
【A2】一辆客车往返于中山、广州、深圳三地，那么，汽车站要为这辆客车准备多少种不同的车票供旅客选择？
【试一试】一艘客船往返于中山、澳门、香港三地，要准备多少种不同的船票？
课外作业
家长签名：
1、从甲地到乙地有3条路，从乙地到丙地有2条路，从甲
地经过乙地再到丙地有几种走法？
2、小蜗牛从“3”处爬到“6”处（只能向上或向左行走），有几种不同走法？
3、用数字8、9、3可以组成多少个不同的二位数？
4、5个小朋友进行乒乓球比赛，每个人都要和另外4个人赛一场，这样一共要打几场乒乓球赛？
5、三个小伙伴在新年来临之前互相赠送贺年片，这样一共要送出多少张贺年片？
我的学习收获：。
我来编题：。