《中国特色社会主义理论体系》教学大纲设计
《中国特色社会主义》教案
《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲一、课程设置的意义《中国特色社会主义理论与实践研究》是硕士研究生马克思主义理论教育的必修课，研究生思想政治理论课，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义。
二、课程设置调整的必要性1、当前，中国特色社会主义事业深入推进，我国高等教育进入了以提高人才培养质量为核心、加快建设高等教育强国的关键时期，时代和实践发展要求对研究生思想政治理论课设置进行适当调整2、从2005年开始，本科思想政治理论课程体系作了调整，新的教学内容与现行研究生阶段教学内容有交叉重复。
构建与本科生思想政治理论课相衔接的、完整的高校思想政治理论课程体系和教学内容具有必要性3、为适应现代化建设的需要，近年来我国研究生教育培养方式进行了改革，对研究生教育质量提出了新的要求，相应提出了加强和改进研究生思想政治理论教育、调整研究生阶段思想政治理论课程和内容的新要求三、课程设置调整的原则1、课程的导向性——坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想实际、学习实际和生活实际，有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念2、课程的层次性——着力构建高校思想政治理论课程教学体系，形成本科生、硕士生和博士思想政治理论课程基本内容相衔接、层次有区别的课程设置和教学体系3、课程的实效性——紧密联系研究生思想实际和学校教学实际，合理设置和安排有关课四、“教学大纲”编写的基本思路1、以当代世界和当代中国为背景2、 “分专题”研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题（1）“把握重点、专题深入” 方式:把握重点问题，有选择地讲授每一讲中主要内容和突出问题（2）“问题切入，专题结合” 方式:从一定问题切入，把不同讲中的相关内容结合在一起，组合成不同的教学模块，以适合有不同理论需要的研究生选择（3）“逐次递进，专题拓展” 方式：由“概述”的相关内容切入，在对中国特色社会主义理论和实践的研究中，深化相关理论和实践问题的理解，获得新的理论认识和实践真谛（4）“问题发掘，专题融汇”方式：明确问题，从对问题的分析中导出理解和解决问题的视野和视角，理论和实践相互结合，知与行融汇一体，对当前中国特色社会主义理论和实践中的重大问题作出深入的探索和研究（5）“整体为先，专题为主”:首先讲清楚中国特色社会主义理论与实践的整体问题，“分专题” 才能有深厚的社会历史背景、才能有深邃的理论支撑、才能有深广的实践依托，对“导论”和“当代中国的基本国情” 的透彻理解和把握，是“分专题” 的基本前提3、与本科阶段思想政治理论课学习衔接, 实现螺旋式上升状态的“步步高”4、进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念五、“教学大纲”的基本内容✧导论1、中国特色社会主义是当代中国的主题2、中国特色社会主义的主要内容3、中国特色社会主义的发展4、学习本课程的目的、意义和方法✧第一讲当代中国的基本国情1、当代中国的基本特点2、当代中国发展的阶段性特征和重要战略机遇期3、坚定不移走科学发展道路✧第二讲中国特色社会主义经济建设1、中国特色社会主义经济建设概述2、中国的经济体制改革3、中国的经济发展4、经济全球化条件下的中国对外开放✧第三讲中国特色社会主义政治建设1、中国特色社会主义政治建设概述2、中国特色社会主义政治发展道路3、积极稳妥推进政治体制改革✧第四讲中国特色社会主义文化建设1、中国特色社会主义文化建设概述2、推进社会主义核心价值体系建设3、提高国家文化软实力4、深化文化体制改革✧第五讲中国特色社会主义社会建设1、中国特色社会主义社会建设概述2、保障和改善民生3、统筹协调社会利益关系4、推进社会管理创新✧第六讲中国特色社会主义生态文明建设1、中国特色社会主义生态文明建设概述2、促进经济社会发展与人口资源环境相协调3、建设资源节约型、环境友好型社会4、中国应对全球气候问题的主张✧第七讲中国共产党的建设1、中国共产党的建设概述2、党的建设面临的新课题新考验3、提高党的建设科学化水平✧第八讲当代中国与世界1、当今世界发展的新特点和新趋势2、当代中国同世界的关系的历史性变化3、中国的国际战略与对外方针政策4、中国的和平发展道路导论教学基本要求✧认识和把握当代中国的主题。
新时代中国特色社会主义 教学大纲
新时代中国特色社会主义教学大纲新时代中国特色社会主义教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
新时代中国特色社会主义是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
本课程的教学目标是通过学习新时代中国特色社会主义的基本理论和实践，使学生深刻把握新时代中国特色社会主义的理论体系、历史地位和基本特征，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
具体而言，本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 新时代中国特色社会主义的理论体系：介绍新时代中国特色社会主义的理论基础、核心观点和发展战略，包括坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心的发展思想、全面深化改革等重要理论观点。
2. 新时代中国特色社会主义的历史地位：阐述新时代中国特色社会主义在中国特色社会主义发展历程中的重要地位和作用，强调其是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的继承和发展。
3. 新时代中国特色社会主义的基本特征：分析新时代中国特色社会主义的鲜明特点和显著优势，包括坚持创新驱动发展、推进高质量发展、加强国家安全工作等重要方面。
4. 实现中华民族伟大复兴的中国梦：结合新时代中国特色社会主义的历史背景和现实情况，探讨如何实现中华民族伟大复兴的中国梦，包括推动经济高质量发展、提高国家文化软实力、加强国际交流合作等重要实践路径。
5. 贯彻新发展理念、建设现代化经济体系：介绍新时代中国经济发展的总体要求和主要任务，包括加快转变经济发展方式、优化经济结构、转换增长动力等重要方面，以推动中国经济高质量发展。
6. 健全人民当家作主制度体系：阐释新时代中国特色社会主义民主政治建设的内涵和特点，强调坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，完善人民代表大会制度、全面推进依法治国等重要制度安排。
20XX版毛中特教案_0
20XX版毛中特教案篇一：20XX版毛中特教案贵州轻工职业技术学院教案首页任课教师：杨梓涵课程名称：社会主义理论体系概论适用班级：艺术设计系1234班20XX-20XX学年第二学期1234篇二：20XX版毛中特理论教学大纲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论教学大纲二、课程教育目标1.知识目标：本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，以及理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，有助于大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
2.能力目标：根据本课程自身理论性与实践性强的特点，通过课堂教学，帮助学生在系统地掌握基本原理的基础上，能够运用基本原理、观点和方法，全面、客观地分析和认识中国走社会主义道路的历史必然性，分析和认识当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题，具有初步的分析、判断能力，并进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，通过实践教学，促使学生把书本知识与投身社会实践结合起来，培养独立思考和勇于创新的能力，具有初步调查研究能力。
3.素质目标：通过本课程的教学，帮助学生进一步掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；认识中国共产党领导中国革命、执政兴国的理论与实践，深刻理解中国共产党执政为民的根本宗旨，进而帮助学生坚定马克思主义信念，坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚持党的领导，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性，进一步确立科学的世界观、人生观和价值观，自觉承担起历史使命。
三、教学基本要求第一章马克思主义中国化两大理论成果参考学时：81.了解：马克思主义中国化的历史进程，马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景和实践基础、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义。
《中国特色社会主义》教案
《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲一、课程设置的意义《中国特色社会主义理论与实践研究》是硕士研究生马克思主义理论教育的必修课，研究生思想政治理论课，对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义。
二、课程设置调整的必要性1、当前，中国特色社会主义事业深入推进，我国高等教育进入了以提高人才培养质量为核心、加快建设高等教育强国的关键时期，时代和实践发展要求对研究生思想政治理论课设置进行适当调整2、从2005年开始，本科思想政治理论课程体系作了调整，新的教学内容与现行研究生阶段教学内容有交叉重复。
构建与本科生思想政治理论课相衔接的、完整的高校思想政治理论课程体系和教学内容具有必要性3、为适应现代化建设的需要，近年来我国研究生教育培养方式进行了改革，对研究生教育质量提出了新的要求，相应提出了加强和改进研究生思想政治理论教育、调整研究生阶段思想政治理论课程和内容的新要求三、课程设置调整的原则1、课程的导向性——坚持以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想实际、学习实际和生活实际，有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定中国特色社会主义理想和信念2、课程的层次性——着力构建高校思想政治理论课程教学体系，形成本科生、硕士生和博士思想政治理论课程基本内容相衔接、层次有区别的课程设置和教学体系3、课程的实效性——紧密联系研究生思想实际和学校教学实际，合理设置和安排有关课四、“教学大纲”编写的基本思路1、以当代世界和当代中国为背景2、“分专题”研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题（1）“把握重点、专题深入” 方式:把握重点问题，有选择地讲授每一讲中主要内容和突出问题（2）“问题切入，专题结合” 方式:从一定问题切入，把不同讲中的相关内容结合在一起，组合成不同的教学模块，以适合有不同理论需要的研究生选择（3）“逐次递进，专题拓展” 方式：由“概述”的相关内容切入，在对中国特色社会主义理论和实践的研究中，深化相关理论和实践问题的理解，获得新的理论认识和实践真谛（4）“问题发掘，专题融汇”方式：明确问题，从对问题的分析中导出理解和解决问题的视野和视角，理论和实践相互结合，知与行融汇一体，对当前中国特色社会主义理论和实践中的重大问题作出深入的探索和研究（5）“整体为先，专题为主”:首先讲清楚中国特色社会主义理论与实践的整体问题，“分专题” 才能有深厚的社会历史背景、才能有深邃的理论支撑、才能有深广的实践依托，对“导论”和“当代中国的基本国情” 的透彻理解和把握，是“分专题” 的基本前提3、与本科阶段思想政治理论课学习衔接, 实现螺旋式上升状态的“步步高”4、进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念五、“教学大纲”的基本内容✧导论1、中国特色社会主义是当代中国的主题2、中国特色社会主义的主要内容3、中国特色社会主义的发展4、学习本课程的目的、意义和方法✧第一讲当代中国的基本国情1、当代中国的基本特点2、当代中国发展的阶段性特征和重要战略机遇期3、坚定不移走科学发展道路✧第二讲中国特色社会主义经济建设1、中国特色社会主义经济建设概述2、中国的经济体制改革3、中国的经济发展4、经济全球化条件下的中国对外开放✧第三讲中国特色社会主义政治建设1、中国特色社会主义政治建设概述2、中国特色社会主义政治发展道路3、积极稳妥推进政治体制改革✧第四讲中国特色社会主义文化建设1、中国特色社会主义文化建设概述2、推进社会主义核心价值体系建设3、提高国家文化软实力4、深化文化体制改革✧第五讲中国特色社会主义社会建设1、中国特色社会主义社会建设概述2、保障和改善民生3、统筹协调社会利益关系4、推进社会管理创新✧第六讲中国特色社会主义生态文明建设1、中国特色社会主义生态文明建设概述2、促进经济社会发展与人口资源环境相协调3、建设资源节约型、环境友好型社会4、中国应对全球气候问题的主张✧第七讲中国共产党的建设1、中国共产党的建设概述2、党的建设面临的新课题新考验3、提高党的建设科学化水平✧第八讲当代中国与世界1、当今世界发展的新特点和新趋势2、当代中国同世界的关系的历史性变化3、中国的国际战略与对外方针政策4、中国的和平发展道路导论教学基本要求✧认识和把握当代中国的主题。
大学课程教学大纲(公共课)模版
大学课程教学大纲（公共课）模版一、课程信息课程名称：（示例）思想政治理论课学分：3课时数：48课程性质：公共必修开课学期：大一授课语言：普通话任课教师：XXX二、课程目标本课程旨在通过对中国特色社会主义、马克思主义哲学等方面的学习，培养学生对国家、社会、人民思想政治生活的敏感性、责任感和问题意识，以及打牢学生的马克思主义立场、观点、方法。
其中，本课程的具体目标为：1. 掌握中国特色社会主义理论，具有科学的世界观、价值观和方法论。
2. 掌握和理解马克思主义哲学的基本原理和核心观点，理解唯物主义和唯心主义的本质区别。
3. 了解和梳理中国近现代史的主要历史事件和人物，认识它们对中国社会政治的影响。
4. 能够对社会主义核心价值观有感悟，能够自觉产生社会责任感和维护社会稳定的意识。
三、授课内容1. 中国特色社会主义理论概述2. 马克思主义哲学基本原理和核心观点3. 唯物主义和唯心主义的区别4. 中国近现代史概述5. 社会主义核心价值观四、教学方法1. 专题讲解2. 讨论课3. 研讨会4. 课外阅读和报告五、考核方式1. 平时成绩：出勤、课堂表现、课外作业，占总成绩的20%；2. 期末考试：闭卷笔试形式，占总成绩的80%。
六、参考书目1. 《马克思恩格斯选集》2. 《红楼梦》3. 《辞海》4. 《中国特色社会主义理论体系概论》七、教学进度第一周：中国特色社会主义理论概述第二周：马克思主义哲学基本原理和核心观点第三周：唯物主义和唯心主义的区别第四周：中国近现代史概述第五周：社会主义核心价值观八、其他说明1. 学生需要提前预习相应内容，积极参与课堂讨论和研讨会；2. 严禁抄袭、作弊等不诚信行为；3. 学生因特殊情况缺课需要提前向任课教师请假并出示证明；4. 本课程教学进度可能因学生实际情况而有所调整。
高职 教学大纲
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲课程编码：课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论总学时：102学时课堂讲授：68学时学分：6授课对象：全校各专业开课学期：第四学期教材：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论一、课程性质本课程是高等学校开设的思想政治理论必修课，是根据中国共产党第十七次全国代表大会关于“高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”的指示精神，用中国特色社会主义理论体系来指导我们整个事业和各项工作，在坚持解放思想，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的过程中，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗的目标的基础上，培养大学生掌握毛泽东思想、邓小平理论的科学体系和“三个代表”重要思想精神实质，深入贯彻落实科学发展观的精神，为实现经济社会又好又快发展而开设的公共必修基础理论课。
二、课程设置目的和任务本门课程为全国高校统一开设的思想政治理论本科必修课，且为考研重点课程，开设《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程，是为了落实国家教委关于毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”的任务，即进教材、进课堂、进头脑，适应时代的需要，适应发展中国特色社会主义事业的需要，唱响学校精神生活的主旋律，真正实现以科学的理论武装人。
树立发展中国特色社会主义的坚定信念，提高运用马克思主义的立场，观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和方针政策的自觉性，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，积极投身全面建设中国特色社会主义的伟大实践，为中华民族的伟大复兴努力奋斗。
教学要求：本门课的教学，就是要完整、准确地向学生讲授毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本立场、主要理论观点和科学方法。
注重学生对理论的系统性以及基本理论、基本观点、基本方法的理解和运用。
三、课程学时分布、学分本课程课内总学时68 ，实践学时34，详细分布见下表。
毛概大纲
3 、党对社会主义建设道路的初步探索有哪些经验教训？
第五章 社建设中国特色社会主义总依据
教学目的：
通过本章的学习,使学生详细了解社会主义初级阶段的含义和基本特点，深刻理解社会主义初级阶段的长期性及其意义，明确党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领.要求学生通过理论的学习，能够结合自己的亲身感受和所见所闻理解我国初级阶段的国情以及初级阶段的长期性，更好的把握我国在初级阶段所面临的主要矛盾、基本路线以及基本纲领，并通过本章的教学激发学生努力学习、报效祖国的社会责任感。
2 、课程地位及其与其他课程的关系
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一，是中共中央宣传部和国家教育部规定的高等学校思想政治理论教育四门课程中的核心课程。
本课程的基础为马克思主义基本原理、中国近现代史纲要，为后续的各门基础课和专业课提供世界观和方法论的指导。
第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
二、 社会主义初级阶段的基本路线
三、社会主义初级阶段的基本纲领
练习与自测：
1 、如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征？
2 、如何认识当前社会主义初级阶段的阶段性特征？
3 、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，如何实现四项基本原则和改革开放的统一？
教学重点、难点：
新民主主义社会的过渡性；党在过渡时期的总路线；社会主义改造和社会主义改革的关系；社会主义改造道路及其历史经验；社会主义改造过程中出现的失误偏差。
教学课时： 4学时
教学内容要点：
第一节 从新民主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会
学生如何学时政课程设计
学生如何学时政课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握时政课程的基本概念和知识点，如中国特色社会主义、全面深化改革、全面依法治国等。
2. 学生能够了解当前国家政治、经济、社会等领域的发展动态和重大政策。
3. 学生能够通过时事案例分析，掌握分析时政问题的一般方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立分析时事政治事件，提出自己的观点和看法。
2. 学生能够通过小组讨论、演讲等形式，有效表达自己对时政问题的见解。
3. 学生能够运用多媒体和网络资源，搜集、整理和归纳时政信息。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的情怀，增强国家意识。
2. 培养学生尊重事实、理性思考、客观评价的态度，提高辨别是非的能力。
3. 培养学生具备积极参与社会公共事务的责任感和使命感。
课程性质：本课程为时政课程，旨在帮助学生了解国家政策、关注社会热点，提高学生的时政素养。
学生特点：初中年级学生，具有一定的认知能力和独立思考能力，对时政问题有一定兴趣，但可能缺乏深入理解和分析。
教学要求：结合学生特点，采用生动、形象的教学方法，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的时政素养。
在教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 中国特色社会主义理论体系：包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等内容，结合课本相关章节进行讲解。
2. 全面深化改革：介绍我国改革开放的历程、成果和未来发展方向，重点分析当前深化改革的重要举措和任务。
3. 全面依法治国：讲解全面依法治国的内涵、原则和目标，分析我国法治建设的现状与挑战。
4. 时事政治案例分析：选取具有代表性的时事政治事件，进行深入剖析，引导学生运用所学知识分析实际问题。
5. 社会主义核心价值观：解读社会主义核心价值观的内涵，结合实际案例，引导学生树立正确的价值观。
教学大纲安排：第一周：中国特色社会主义理论体系学习第二周：全面深化改革内容学习第三周：全面依法治国内容学习第四周：时事政治案例分析第五周：社会主义核心价值观教育教学内容与课本关联性：1. 中国特色社会主义理论体系：对应课本第一章内容2. 全面深化改革：对应课本第二章内容3. 全面依法治国：对应课本第三章内容4. 时事政治案例分析：结合课本各章节内容进行5. 社会主义核心价值观：对应课本第四章内容在教学过程中，教师需按照教学大纲安排，确保教学内容的科学性和系统性，关注学生的接受程度，适时调整教学进度，以提高教学效果。
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《中国特色社会主义理论体系》教学大纲一、课程类型通识教育课程二、学分与学时4学分；64学时三、适用专业全院所有专业四、课程的性质和目的《中国特色社会主义理论体系》是高等学校思想政治理论课的核心课程。
这门课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
课程目的是使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。
通过该课程的学习，使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会做出自己应有的贡献。
通过本课程的实施，要使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的两次历史性飞跃，把握中国化马克思主义两大成果的理论体系，达到学生学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。
课程目标设计1．知识目标：（1）知道马克思主义中国化的历史进程和理论成果。
（2）掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和开放、中国特色社会主义经济、政治和文化、社会主义和谐社会等重大理论的基本概念和基本原理。
（3）了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路。
（4）坚定和平解决国家统一的立场。
（5）理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。
2．职业技能目标：（1）具有熟练掌握本课程的基本概念，正确表达思想观点的能力。
（2）具有明辨是非的能力。
（3）能够运用建设中国特色社会主义理论和党的方针政策，对我国经济、政治和社会发展现状和社会现实问题，具有初步的分析、判断能力。
（4）具有初步调查研究能力。
3．职业素质养成目标通过基本知识的学习，帮助大学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。
能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策分析和解决实际问题。
具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。
五、本课程与其它课程的联系学生先修了《思想道德修养和法律基础》确立了正确的世界观、人生观、价值观和法制观，了解了马克思主义的基本立场和方法，为进一步学习《中国特色社会主义理论体系》课程奠定良好的理论基础和实践基础。
六、课程的教学内容及基本要求（一）马克思主义中国化的历史进程和理论成果基本内容：1．马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程2．毛泽东思想3．邓小平理论4．“三个代表”重要思想5．科学发展观基本要求：1．掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的形成和发展的过程，掌握其主要内容和科学内涵2．理解它们形成的社会历史条件3．了解它们的历史地位和指导意义教学重点及难点：1．重点：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的主要内容和科学内涵2．难点：邓小平纠正毛泽东晚年的错误与邓小平继承、坚持和发展毛泽东思想的关系（二）马克思主义中国化理论成果的精髓基本内容：1．实事求是思想路线的形成和发展2．实事求是思想路线的内容和意义3．解放思想，实事求是，与时俱进基本要求：1．掌握实事求是思想路线的内容和意义2．理解解放思想，实事求是，与时俱进的辩证关系3．了解实事求是思想路线的形成和发展过程教学重点及难点：1．重点：实事求是思想路线的基本内容；解放思想，实事求是，与时俱进的辩证关系2．难点：解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝（三）新民主主义革命理论基本内容：1．新民主主义革命理论的形成2．新民主主义革命的总路线和基本纲领3．新民主主义革命的道路和基本经验基本要求：1．掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领2．理解新民主主义革命的道路和基本经验3．了解新民主主义革命理论的形成过程教学重点及难点：1．重点：新民主主义革命的总路线和基本纲领2．难点：新民主主义革命的探索过程和三大法宝之间的关系（四）社会主义改造理论基本内容：1．从新民主主义到社会主义的转变2．社会主义改造道路和历史经验3．社会主义制度在中国的确立基本要求：1．掌握社会主义改造道路和历史经验2．理解从民主主义革命到社会主义革命的转变过程3．了解社会主义制度在中国确立的重大意义教学重点及难点：1．重点：新民主主义社会的性质与特点2．难点：国家资本主义与新经济政策的比较（五）社会主义的本质和根本任务基本内容：1．中国特色社会主义建设道路的初步探索2．对社会主义本质的新认识3．社会主义的根本任务基本要求：1．掌握邓小平关于社会主义本质的思想2．理解社会主义社会的根本任务3．了解我们党对社会主义本质的认识过程教学重点及难点：1．重点：邓小平关于社会主义本质的思想及其意义2．难点：对社会主义本质的科学理解以及发展是党执政兴国的第一要务（六）社会主义初级阶段理论基本内容：1．社会主义初级阶段是我国最大的实际2．社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领3．社会主义初级阶段的发展战略基本要求：1．掌握党的社会主义初级阶段基本路线和基本纲领的基本内容2．理解社会主义初级阶段的主要矛盾和基本特征3．了解我们党对社会主义发展阶段问题的探索过程和社会主义初级阶段科学含义以及初级阶段长期性的原因教学重点及难点：1．重点：党的社会主义初级阶段的主要矛盾理论，基本路线和基本纲领2．难点：正确认识社会主义的发展阶段是邓小平理论立论的基础（七）社会主义改革和对外开放基本内容：1．改革开放是决定当代中国命运的关键抉择2．坚定不移地推进全面改革3．毫不动摇地坚持对外开放基本要求：1．掌握正确处理改革、发展、稳定关系的重要性2．理解坚定不移地推进全面改革的原因3．了解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择教学重点及难点：1．重点：坚定不移的推进全面改革和毫不动摇的坚持对外开放2．难点：改革是全面的改革，正确处理改革、发展、稳定的关系；对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放（八）建设中国特色社会主义经济基本内容：1．建立社会主义市场经济体制2．社会主义初级阶段的基本经济制度3．社会主义初级阶段的分配制度4．促进国民经济又好又快发展基本要求：1．掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，按劳分配与按生产要素分配相结合的分配制度2．理解社会主义公有制的主体地位，非公有制经济的地位和作用，效率优先、兼顾公平的分配原则，计划与市场的关系3．了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度教学重点及难点：1．重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度2．难点：社会主义市场经济体制的历史必然性及其主要特征（九）建设中国特色社会主义政治1．中国特色社会主义的民主政治2．依法治国，建设社会主义法治国家3．推进政治体制改革，发展民主政治基本要求：1．掌握中国特色社会主义民主的基本特征2．理解没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化的科学论断3．了解中国共产党发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的奋斗历程教学重点及难点：1．重点：发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明2．难点：政治文明的科学内涵（十）建设中国特色社会主义文化基本内容：1．发展社会主义先进文化2．建设社会主义核心价值体系3．加强思想道德建设和教育科学文化建设基本要求：1．掌握中国特色社会主义文化建设的指导思想、奋斗目标和基本方针、社会主义核心价值体系的主要内容2．理解中国特色社会主义文化建设的战略地位和重要意义3．了解中国特色社会主义文化建设提出的过程教学重点及难点：1．重点：社会主义核心价值体系；中国特色社会主义文化建设的战略地位2．难点：市场经济对人的道德和社会风气的正负面影响（十一）构建社会主义和谐社会1．构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性2．构建社会主义和谐社会的总体思路基本要求：1．掌握和谐社会的科学含义、指导思想、基本原则和目标任务2．理解构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性3．了解和谐社会的提出过程教学重点及难点：1．重点：推进以改善民生为重点的社会建设2．难点：构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性（十二）祖国完全统一的构想基本内容：1．实现祖国完全统一是中华民族的根本利益2．从武力解放台湾到和平解放台湾3．“和平统一、一国两制”的科学构想4．新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展基本要求：1．掌握坚持“一个中国”的原则是实现两岸和平统一的基础2．理解“一国两制”构想的基本内容和主要依据3．了解了解“一国两制”构想的形成和发展过程及其成功实践教学重点及难点：1．重点：“一国两制”是两岸统一的最佳方式2．难点：两岸统一问题（十三）国际战略和外交政策基本内容：1．国际形势的发展及特点2．独立自主的和平外交政策基本要求：1．掌握维护世界和平、促进共同发展是中国外交政策的宗旨，以及中国对外政策的基本原则2．理解理解和平与发展仍然是当今时代的主题3．了解入新时期以来国际形势的发展变化教学重点及难点：1．重点：邓小平对时代主题的科学判断和我国国际战略的转轨2．难点：恐怖主义为何成为世界热点问题（十四）中国特色社会主义事业的依靠力量基本内容：1．建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业2．巩固和发展爱国统一战线3．加强国防和军队现代化建设基本要求：1．掌握统一战线的内容和基本任务2．理解人民群众是社会主义事业的依靠力量3．了解发展爱国统一战线，加强民族团结合作和军队现代化建设的重要性教学重点及难点：1．重点：中国特色社会主义事业的依靠力量2．难点：巩固和发展爱国统一战线；对新的社会阶层的理解（十五）中国特色社会主义事业的领导核心基本内容：1．党的领导是社会主义现代化建设的根本保证2．坚持立党为公、执政为民3．以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程基本要求：1．掌握中国共产党的性质和宗旨2．理解共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心3．了解中国共产党的领导是社会主义现代化建设的根本保证教学重点及难点：1．重点：坚持党的领导必须改善党的领导2．难点：中国共产党的执政地位是历史和人民的选择七、学时分配表-1 课程学时分配表（一）教学方法设计1．主要教学方法是：讲授法、调查法、小组讨论法、情境教学法、案例教学法和专题教学法等等。