人教版2018二年级下册数学第八单元教材分析.pdf

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完整)人教版二年级下册数学教材分析

完整)人教版二年级下册数学教材分析二年级数学下册全册教材分析人教版二年级数学下册的编写体现了新的教材观、教学观和研究观，注重可行性，具有创新、实用、开放的特点。

同时，也注重继承与发展的关系，具有基础性、丰富性和发展性的特点。

教材是最为重要的课程资源，但要真正服务于学生的发展，需要教师正确领会教材的编写意图，合理把握教学目标，设计切实可行的教学实施方案，并转化为具体的教学行为。

本册教材包括数据收集整理、表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等内容。

重点内容是表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点。

第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。

第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型，如：把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。

万以内的加法和减法编排具有承上启下的特点：在二上年级教学百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步研究多位数加、减法作好准备。

本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步研究根据具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容。

第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示在实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题。

第二，结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，研究用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

本册教材的空间与图形章节包括平移和旋转的内容。

二年级下册第八单元教材解读

【网络教研】
二年级数学下册第八单元单元教材简析
一、教材地位：
本单元是在学生已经掌握加、减、乘、除四种数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的应用题的基础上进行教学的，是学生解决稍复杂实际问题的开始。

为以后解决更复杂的实际问题打下基础。

本单元主要是让学生学会分析数量关系并形成解决问题的一些思路和基本策略。

二、教学内容及重难点：
信息窗一：共有两个红点问题，第一个分步解决乘加问题，体会两步计算就是在以前学过的“一步计算”的基础上“拐了个弯”，需用乘法和加法两个“一步计算”来解决。

第二个红点问题是分步解决乘减问题。

关键是要找准先求什么，再求什么。

初步体会用分析法或综合法解决问题的基本思路。

信息窗二：共有1个红点和1个绿点，第1个红点分步解决除加问题，体会和前面学过的乘加减解题思路和思考方法同样适用。

绿点问题，是分步解决除减问题，丰富体验，进一步形成解决问题的基本策略和方法。

本单元的重难点是理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略（包括从信息入手的综合法和从问题入手的分析法）。

三、本单元课时安排：（计划6课时）
窗一：2课时窗二：2课时练习：2课时。

小学数学二年级下册第八单元说课稿

小学数学二年级下册第八单元说课稿一. 教材分析《小学数学二年级下册》第八单元的内容主要包括了两位数减法的运算方法，以及解决实际问题。

这一单元的内容与学生的生活息息相关，能够帮助学生理解和掌握两位数减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

在教材中，通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和掌握两位数减法的运算方法。

同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们对数学已有一定的基础，能够理解和掌握基本的运算方法。

但是，由于学生的个体差异，他们在运算速度和准确性上还存在一定的差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数减法的运算方法，能够正确地进行两位数减法的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数减法的运算方法，能够正确地进行两位数减法的计算。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用两位数减法的运算方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：引导学生观察教材中的例子，引导学生发现两位数减法的运算方法。

3.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握两位数减法的运算方法。

4.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

5.解决问题：让学生解决实际问题，运用所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

人教版二年级数学下册各单元教材分析(全册共十个单元)

人教版二年级数学下册各单元教材分析(全册共十个单元)人教版二年级数学下册第一单元教材分析（一)教学目标1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析,使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受收据中蕴含的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（二）教学重点1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

（三）教学难点通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（四）教材分析统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。

因比,其过程可以概括为:收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。

本单元具体的教学内容安排如下表。

从上表可以看出,本单元的教学内容分为两个层次。

（1）研究收集数据的方法—调查法（例1）。

由于本单元是学生正式接触统计的起始,为了让学生充分地体会统计在生活中的作用,教材以选校服颜色的情境入手,促使学生产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据,进而确定调查对象（学生）、调查内容(校服颜色）、调查方式（举手）、呈现数据的方法（统计表）,最后对数据进行简单分析,涵盖了统计的各个要素,也使学生体验了完整的统计过程。

（2）重点研究记录数据的方法,体会用"正"字记录数据的长处（例2)）。

教材仍然从实践情境入手,呈现了以投票体式格局收集数据的方法,由此产生了记录、整理和呈现数据的需要。

同时,通过多种记录数据方法的比较,突出用"正"字记录数据的好处,体现了多样化与优化的头脑。

小学数学二年级下册第七、八单元教材分析

2. 使学生能够正确的认、读、写万以内的数，理解各数位上数字表示的意义，知道数的组成。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。
3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估算和交流。同时会在算盘上表示出万以内的数。
4.重视发展学生的数感。 ①在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表
示数。②体会万以内数在生活中的作用。③能在具体情境中把握数的相对大小关系，能进行估算。
第5页
LOGO
第八单元克和千克---教材解读
常见的量
第6页
元、角、分
世纪、年、月、日、时、分、秒
平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米
在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生提供先估算，再实测的练习，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自己的估测策略。
二、让学生具体感知1克、1千克的物品实际有多重，建立质量观念。（掂一掂、称一称、找一找等活动）
“1克、1千克的物品实际有多重”，这种观念的建立是本单元教学的重点，也是教学的难点。在教学时，可以使用常见的、学生熟悉的物品（黄豆、水果等）代替，让学生生动感知质量。
三、注重对学生估算方法的指导，切实把估算能力的培养落到实处。
教学目标
6.使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。
5. 使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。

二年级下册数学第八单元教材分析

二年级下册数学第八单元《调查与记录》单元教材分析
一、单元教材分析：本单元通过学生感兴趣的活动，经历数据调查的过程，
帮助学生体会数据调查的作用，初步发展数据分析观念，鼓励学生用自己的方式呈现数据，多样化的数据记录，丰富学生对数据分析的经验积累。

二、单元学情分析：在一年级学习了物体分类基础，第一次接触数据调查的
内容，鼓励学生用自己的方式呈现、整理数据结果，突出学生对数据分析的体验。

通过经验积累，为以后学习统计图表和统计量奠定基础。

三、单元教学目标：
1、经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息。

2、了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果，在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性、
3、在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见过程中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。

四、单元教学重难点：
重点：会进行简单的统计。

难点：数据的分析与交流。

五、单元教学内容及课时安排：
单元教学内容课时安排
1、《评选吉祥物》 1课时
2、《最喜欢的水果》 1课时。

小学二年级数学下册第八单元教学计划

数学学科二年级下册第八单元教学计划一、教材分析本单元是在学生已经熟练掌握两位数乘一位数的口算与笔算基础上进行学习的，是以后学习多位数乘法的基础。

本单元的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体现解决问题与掌握知识、技能同步发展的编写特点。

教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的教学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中积累活动经验，促进知识的掌握，提高学生的能力。

二、教学内容整百数乘一位数的口算三位数乘一位数（不进位）的笔算三位数乘一位数（进位）的笔算连续进位笔算乘法三位数乘一位数的中间有零和末尾有零的乘法三、教学目标（一）结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。

（二）结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。

（三）在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

德育目标：能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。

四、教学重、难点教学重点：三位数乘一位数的笔算。

教学难点：三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或末尾有０的三位数乘一位数的笔算。

五、突破重难点教学措施（一）让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。

（二）引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。

本单元的几个重点内容，如整百数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。

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放在天平的右边。3 、做完了口算题目你有Fra bibliotek么想对大家说的？
4 、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、认识重量单位——克
1 、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
教学目标
3 / 10
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知克、 1 千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及克＝ 1000 克。
1 1千
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。
“解决
问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克
的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中
的应用。
学情分析
本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为
第一课时：千克、克的认识。教学要求： 1 、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立 1 千克和 1 克的重量观念，知道 1000 克 =1 千克。 2 、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
5 / 10
3 、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
物品估计的重量称的重量 1 个苹果（）克（）克
（）克（）克 4 、从学生的数据中整理各种商品的价格表。 5 、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗？
10 / 10
第二课时 1 、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；
调查表物品名称净含量（克、千克）物品的重量物品的个数 1 千克（苹果）（）个 1 千克（盐）（）袋
9 / 10
2 、学生汇报自己是如何进行调查的。 3 、动手实践：师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选 1 件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出 1 个苹果的重量并填写试验卡
1 1千
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
2 / 10
教学重点： 1．感受并认识质量单位克和千克，知道
人教版 2018 二年级下册数学第八单元教材分析
人教版 2018 二年级下册数学第八单元教材分析八克和千克教材分析
本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认
识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数
学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知
识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，
教学重点： 1．感受并认识质量单位克和千克，知道
1
千克 =1000 克
2 ．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立 1 克和 1 千克的观念。
课时安排： 4 课时
4 / 10
1 ．认识克…………………………… 1 课时 2 ．认识千克………………………… 1 课时 3 ．解决问题………………………… 1 课时 4 ．练习二十………………………… 1 课时
问：你得出了什么结论？
3 、掂一掂 1 克有多重。
4 、称 1 克米、 2 克花生、 5 克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位——千克
1 、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
完成板书：克和千克的认识
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。台秤的使用方法）
（讲解
教学重点难点：认识 1000 克 =1 千克。
教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、花生
2 分硬币、
课时安排： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、课前口算训练
1 、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
（指名学生答题）
2 、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目
6 / 10
1 / 10
提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。
教学目标
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知克、 1 千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及克＝ 1000 克。
1
千克 =1000 克
2 ．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立 1 克和 1 千克的观念。
课时安排： 4 课时
1 ．认识克…………………………… 1 课时
2 ．认识千克………………………… 1 课时
3 ．解决问题………………………… 1 课时
4 ．练习二十………………………… 1 课时
第八单元克和千克
师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出
1千
克来，然后统计 1 千克到底有多少克。
8 / 10
学生汇报，板书： 1 千克 =1000 克 2 、随便称 1 千克物品，然后去参观别的小组。 ( 以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开 ) 3 、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识
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2 、实验：拿出一个 5 克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加 2 分的硬币直到两端平衡。