舞蹈教学：高校公共体育舞蹈教学现状调查研究分析
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究一、引言二、高校体育舞蹈发展的现状1.优势2.不足尽管高校体育舞蹈有着上述的诸多优势，但其发展仍然面临一些问题。
学校舞蹈团队的组建和管理方面存在一些困难。
在很多高校里，学校舞蹈团队的发展并不够健全，团队管理存在一些混乱，导致了团队的发展受到了一定的影响。
舞蹈师资力量相对不足，导致了教学与指导的有限程度，难以满足学生的需求。
由于舞蹈设施与资源的不足，学生的舞蹈学习条件难以得到保障。
三、对策研究为了推动高校体育舞蹈的健康发展，我们需要采取一些有效的对策措施。
1.加强师资队伍建设既然师资力量相对不足是高校体育舞蹈发展的一大瓶颈，那么加强师资队伍的建设就成为了当务之急。
高校可以通过举办舞蹈师资培训班、邀请专业舞蹈教师来校授课等方式，提高师资队伍的水平和素质。
高校还可以通过招聘具有丰富舞蹈教学经验的专业人才，来进一步提升舞蹈教学的质量和水平。
2.完善舞蹈团队管理机制舞蹈团队的组建和管理是舞蹈事业的重中之重。
高校可以通过建立完善的舞蹈团队管理机制，规范团队的运作，提升团队的活力和凝聚力。
高校还可以通过设立舞蹈团队奖学金、开设舞蹈比赛等活动，激发团队成员的热情，推动团队的发展和进步。
3.加强舞蹈设施与资源建设要想促进高校体育舞蹈的健康发展，提供良好的舞蹈设施和资源支持是必不可少的。
高校可以通过投入资金，购置先进的舞蹈设备和器材，提升舞蹈场馆和练习场地的硬件设施。
高校还可以通过与舞蹈学校、舞蹈团体等机构合作，共享舞蹈资源，丰富学生的舞蹈学习体验。
四、结语高校体育舞蹈在培养学生身心健康、丰富学生体育文化生活等方面发挥着重要作用。
高校体育舞蹈的健康发展需要学校和相关部门的共同努力，需要全社会的关注和支持。
我们相信，在各方共同努力下，高校体育舞蹈事业一定会迎来更加美好的明天。
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策【摘要】高校体育舞蹈公选课教学存在教学资源不足、教学内容单一、师资力量不足以及学生参与积极性不高的问题。
为解决这些问题，加强师资培养是关键之一，同时需要拓宽教学资源渠道，以提升教学质量。
激发学生学习兴趣也是解决对策的一部分，通过激发学生的兴趣可以提高他们的参与积极性。
加强体育舞蹈公选课教学的路径在于加强师资培养、拓宽教学资源渠道以及激发学生学习兴趣，从而提高教学质量，增强学生的参与积极性，促进体育舞蹈公选课的发展。
【关键词】高校体育舞蹈、公选课、教学现状、问题分析、解决对策、教学资源、教学内容、师资力量、学生参与、积极性、加强、路径、师资培养、教学资源渠道、学习兴趣、结论。
1. 引言1.1 现行高校体育舞蹈公选课教学现状当前高校体育舞蹈公选课教学现状存在着一些问题，需要及时解决。
在许多高校中，体育舞蹈公选课的教学资源相对匮乏，教学内容单一，师资力量不足，导致学生参与积极性不高。
这些现状影响了学生对体育舞蹈的学习兴趣和积极性，也制约了教学质量的提升和课程的发展。
面对这些问题，我们需要认真分析原因，寻找解决对策，努力提升高校体育舞蹈公选课教学的质量和水平。
需要得到重视和改善，以确保学生能够获得更好的教学体验，提高学习效果，激发学生对体育舞蹈学习的热情与兴趣。
1.2 问题分析当前高校体育舞蹈公选课教学现状存在着一些问题，需要进行深入分析。
教学资源不足是一个普遍存在的难题。
许多高校在体育舞蹈公选课的教学资源方面投入不足，导致教学环境和设施不够完善，限制了教学的开展和效果。
教学内容单一也是一个比较普遍的问题。
部分高校的体育舞蹈公选课内容过于单一，缺乏多样性和创新性，无法满足学生的学习需求和兴趣。
师资力量不足也是一个制约因素。
一些高校缺乏专业的体育舞蹈公选课教师，导致教学质量参差不齐，影响了教学效果和学生的学习体验。
学生参与积极性不高也是一个普遍存在的问题。
部分学生对体育舞蹈公选课缺乏兴趣和积极性，导致学习效果不佳，影响了整体教学质量。
高校公共体育舞蹈教学的困境与出路探析
高校公共体育舞蹈教学的困境与出路探析1. 引言1.1 背景介绍高校公共体育舞蹈教学是高等教育体系中非常重要的一部分，旨在培养学生的身体素质、审美情趣和协作能力。
在当前的教学实践中，我们发现了一些困境和挑战。
由于高校公共体育舞蹈教学通常作为选修课程，学生参与度不高，学习积极性不足。
许多学生缺乏对舞蹈的兴趣和理解，导致教学效果不佳。
教学资源短缺是另一个困境。
许多高校缺乏专业的舞蹈教师和设施，给教学带来了困难。
舞蹈教学内容和形式相对单一，缺乏创新和多样性，无法满足学生的不同需求和兴趣。
为了解决这些困境，我们需要积极探索出路。
高校可以加强师资队伍建设，引进专业的舞蹈教师，提高教学水平和教学质量。
可以加强与外部舞蹈机构的合作，充分利用外部资源，丰富教学内容和形式。
可以开设不同难度和风格的舞蹈课程，满足不同学生的需求和兴趣，提高学生参与度和学习积极性。
通过以上种种努力，相信高校公共体育舞蹈教学的质量和效果会不断提高，为学生的全面发展和身心健康做出更大的贡献。
1.2 问题提出高校公共体育舞蹈教学在推广普及的过程中，面临着诸多困境和挑战。
最主要的问题之一是教学资源匮乏。
由于舞蹈教学需要较高的专业水平和设备支持，许多高校并没有足够的资源投入到舞蹈教学中，导致教学质量无法得到保障。
舞蹈教学的师资队伍也相对薄弱，缺乏具有丰富经验和专业知识的教师，影响了教学效果和学生的学习体验。
高校公共体育舞蹈教学在课程设置方面也存在较大的问题。
目前，许多高校的舞蹈教学仍停留在传统的舞蹈形式和内容上，缺乏新颖的教学理念和方法。
这导致了学生学习舞蹈的兴趣下降，影响了教学效果的提升。
在评价体系上，舞蹈教学往往只注重技术性的表现，忽略了对学生综合能力的培养和提升。
这些问题的存在，使高校公共体育舞蹈教学面临着许多挑战和困难。
必须认真分析和解决这些问题，才能推动高校公共体育舞蹈教学的发展和进步。
2. 正文2.1 高校公共体育舞蹈教学存在的困境1. 资源投入不足：由于舞蹈教学需要专业的场地、器材和师资力量，而一些高校在体育教学资源配置上存在不足的情况，导致舞蹈教学条件有限。
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策一、教师队伍不足，教学资源受限体育舞蹈公选课需要具备较高的专业素质和技能,才能够开展有效的教学。
然而,目前许多高校的教师队伍普遍存在不足的情况,很多教师没有接受过相关的培训和教学经验。
同时,由于高校教学资源的限制,很多公选课只能开设少量课时,无法满足学生的需求。
为了解决这一问题,高校应该加强对教师的培训和选拔,提高教师的素质和技能。
同时,也可以借助外部资源,邀请专业舞蹈教练和艺术家到校授课。
此外,还可以通过增加课时和开设多种不同水平的舞蹈课程,提高课程的选择性和针对性,满足学生的不同需求。
二、教学设备和场地不足，影响教学效果舞蹈公选课需要适当的场地和设备来支持教学,但很多高校的场地和设备有限,难以满足教学需要。
由此导致的结果是,教学效果受到影响,很难达到预期效果。
因此,高校需要加大对舞蹈公选课的支持力度,增加相应的场地和设备投入。
同时,可以探索多种教学模式和方式,如在线教学、录播教学和分散式教学等,来缓解场地和设备不足的问题。
三、课程设置和内容过于单一当前舞蹈公选课的课程设置和内容较为单一,无法满足学生的多元化需求。
许多高校的舞蹈公选课只开设了少量的舞种,如拉丁舞、街舞等,且内容过于片面,无法涵盖更广泛的面向和层面。
因此,高校应该加强对课程设置和内容的规划和设计,包括增加舞种种类和难度等级,拓宽课程设置和教学内容,丰富学生的体验和感受,以达到更好的教学效果。
四、考核制度缺乏标准化和公开性高校舞蹈公选课的考核制度通常缺乏标准化和公开性,导致学生无法有效地掌握自身的学习成果和进展情况。
因此,高校应该设计更为合理和严格的考核制度,明确考核标准和评分体系,让学生充分了解自己的优势和不足。
同时,考核的透明化也应该得到加强,如设立课程网站或微信公众号,及时发布教学进展和成绩等信息,让学生和家长能够及时了解教学进展和学生表现,为教学质量的提升提供有效保障。
总之,高校体育舞蹈公选课教学所面临的问题和挑战需要高校全体教师和学生共同努力和应对。
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策1. 教学内容单一当前高校体育舞蹈公选课的教学内容相对单一，一般只包括拉丁舞、爵士舞、街舞等少数几种舞蹈形式，缺乏多样性和创新性。
学生在接触体育舞蹈时，往往只能接触到传统的舞蹈形式，难以满足学生对不同舞蹈形式的需求。
2. 教学方法不合理在体育舞蹈公选课的教学中，教学方法较为传统，注重舞蹈动作的训练，而忽视了舞蹈内在的情感表达和艺术修养的培养。
这样一来，学生容易对舞蹈产生厌倦情绪，影响了学习兴趣和学习效果。
3. 教学资源匮乏部分高校的体育舞蹈公选课教学资源匮乏，没有足够的专业舞蹈老师和舞蹈场地，导致教学质量无法得到保障。
学生在学习舞蹈时，无法得到良好的指导和实践机会，难以提高自身的舞蹈水平。
二、解决对策1. 丰富教学内容针对体育舞蹈公选课教学内容单一的问题，高校可以增加舞蹈课程的多样性，引入更多不同类型的舞蹈形式，如民族舞、现代舞、古典舞等，以满足学生的需求。
结合时下社会热点和潮流，开设一些新型的舞蹈课程，如街舞、健身舞等，以吸引更多学生的参与。
3. 优化教学资源高校应该加大对体育舞蹈公选课教学资源的投入，提高专业舞蹈老师的数量和水平，完善舞蹈教学场地和设施，为学生提供更好的学习条件。
可以通过与当地舞蹈团体、舞蹈学院等合作，将舞蹈资源进行共享，为学生提供更广阔的舞蹈学习平台。
三、总结为了推动高校体育舞蹈公选课教学的发展和进步，我们需要关注并解决当前教学中存在的问题。
丰富教学内容、创新教学方法、优化教学资源，这些对策将有助于提高体育舞蹈公选课的教学质量，激发学生对舞蹈的热爱，提高其舞蹈水平，为培养更多高水平的舞蹈人才打下坚实的基础。
希望各高校能够引起足够的重视和重视，积极探索改革，推动体育舞蹈公选课教学迈上新台阶。
高校公共体育舞蹈教学的困境与出路探析
高校公共体育舞蹈教学的困境与出路探析一、教学资源紧缺在高校中进行公共体育舞蹈教学，首先要面对的就是教学资源的紧缺问题。
舞蹈教室、音响设备、音乐资源等都是进行舞蹈教学不可或缺的资源。
很多高校缺乏专门的舞蹈教室，学生只能在普通的体育馆或多功能厅进行舞蹈课程的学习。
这样一来，就限制了学生们的舞蹈技能的培养。
音响设备和音乐资源也很缺乏，影响了舞蹈教学的教学效果。
出路：对于教学资源的紧缺问题，高校可以通过加大投入，建设专门的舞蹈教学楼，购置先进的音响设备和音乐资源，创造更好的教学条件。
可以通过与社会力量合作，引进外部资源，共同建设高校舞蹈教学平台，提升教学效果。
二、师资队伍不稳定另一个困境是高校公共体育舞蹈教学的师资队伍不稳定。
由于舞蹈教学的特殊性，需要教师具备较高的舞蹈技能和教学经验，一些高校缺乏专业的舞蹈教师，导致教学质量无法得到有效保障。
更为严重的是，一些优秀的舞蹈教师因为待遇不佳、发展空间有限等原因离职，造成了师资队伍的不稳定性。
出路：针对师资队伍不稳定的问题，高校可以着力提高师资待遇，加大对舞蹈教师的培训力度，提升他们的专业技能和教学水平。
还可以加强舞蹈教师的管理和激励机制，留住优秀的师资人才，保障教学质量。
三、教学内容和方法单一高校公共体育舞蹈教学的另一个困境是教学内容和方法的单一。
有些高校的舞蹈教学内容过分注重基础功底的练习，忽视了学生们对不同类型舞蹈的兴趣和需求。
传统的舞蹈教学方法也比较单一，只注重技术动作的训练，忽视了舞蹈的艺术表现和情感表达。
出路：对于教学内容和方法单一的问题，高校可以积极开展舞蹈教学改革，丰富教学内容，增加不同类型舞蹈的学习机会，满足学生们对舞蹈多样化的需求。
也可以引入现代化的舞蹈教学方法，注重培养学生的舞蹈情感和表现能力，提升舞蹈教学的专业水平和艺术性。
四、缺乏与社会结合的机会高校公共体育舞蹈教学还存在一个问题就是缺乏与社会结合的机会。
一些高校的舞蹈教学往往只停留在教室内部，缺乏与社会舞蹈团体的交流与合作。
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策1. 教学内容单一当前高校体育舞蹈公选课教学中，教学内容往往较为单一，以拉丁舞、街舞等为主，缺乏多样性和个性化。
学生在课程学习中难以得到全面发展，也不易培养特长和兴趣。
2. 师资力量不足由于体育舞蹈公选课属于非主要专业，师资力量相对薄弱。
很多老师缺乏专业知识和教学经验，难以满足学生的学习需求。
3. 教学手段不灵活目前的高校体育舞蹈公选课教学往往停留在传统的教学模式，课堂教学方式单一，缺乏趣味性和创新性，很难吸引学生的兴趣和参与度。
4. 学生学习积极性不高在教学过程中，学生的学习积极性不高，缺乏对体育舞蹈学习的主动性和热情，影响了教学效果和教学质量。
二、解决对策1. 丰富教学内容为了提高高校体育舞蹈公选课的教学质量，可以针对学生的不同需求和兴趣，推出更加多样化和个性化的教学内容。
可以增加国际标准舞蹈、现代舞等内容，满足学生对不同舞蹈类型的学习需求。
2. 增强师资力量加强对体育舞蹈公选课师资的培养和引进，提高教师的专业水平和教学能力。
可以邀请专业舞蹈老师来校开设公选课，或者配备专门的舞蹈教学团队，为学生提供更加优质的教学服务。
3. 创新教学手段引进现代化的教学手段，如舞蹈视频教学、网课教学等，提高教学的趣味性和多样性，提高学生课堂参与度。
可以鼓励学生参与舞蹈比赛、演出等活动，增加学生的实践经验和舞蹈技能。
4. 提高学生学习积极性通过设置舞蹈学习目标，激发学生的学习动力和兴趣，鼓励学生积极参与课堂，提高学生学习的主动性和热情。
可以设置奖励机制，对学生的学习成绩和表现进行奖励，激发学生的学习积极性。
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策
当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策1. 引言1.1 背景介绍高校体育舞蹈公选课不仅可以帮助学生们保持身心健康，还可以提高学生们的团队合作能力、情绪调节能力和创造力。
通过学习舞蹈，学生们不仅可以锻炼身体，还可以陶冶情操，提高审美情趣。
高校体育舞蹈公选课的开设具有积极的意义和价值。
目前高校体育舞蹈公选课在教学过程中也存在一些问题和挑战，如教学方式单一、师资力量不足、课程内容陈旧等，需要立即解决。
本文将对当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策进行深入分析和探讨，以期为高校体育舞蹈公选课的发展提供有益建议和借鉴。
1.2 问题现状当前高校体育舞蹈公选课教学存在一些问题。
在教学现状中，很多高校的体育舞蹈公选课教学内容较为传统，缺乏创新和活力，无法吸引更多学生参与。
部分师资队伍在教学水平和专业素养方面存在不足，无法满足学生的学习需求。
课程内容的设置和教学方法的选择也需要进一步优化，以提高学生的学习兴趣和积极性。
当前高校体育舞蹈公选课教学存在着教学内容单一、师资力量不足、教学方式陈旧等问题，需要采取有效的对策加以解决。
1.3 研究意义体育舞蹈可以促进学生身心健康，提高学生的体育素养和审美水平。
通过舞蹈训练，学生可以改善身体柔韧性、协调性和耐力，增强心肺功能，提高学生的艺术修养和情绪调节能力。
体育舞蹈可以培养学生的团队精神和合作意识。
在舞蹈训练中，学生需要与他人共同学习、排练和表演，需要相互沟通、协调配合，培养学生的团队协作能力和责任心。
研究当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策，不仅可以促进体育舞蹈教育的发展和提升教学质量，更可以为高校体育教育改革和学生综合素质培养提供借鉴和参考。
对于提高学生的身心健康、促进学生的全面发展，研究当前体育舞蹈公选课教学现状及解决对策具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 教学现状分析目前高校体育舞蹈公选课的教学现状存在着一些问题。
教学内容缺乏系统性和深度，大多数课程只注重基础动作的教学，缺乏对舞蹈艺术理论的深入探讨。
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高校公共体育舞蹈教学现状调查研究分析
摘要：教育部门将体育舞蹈课程增设为普通高校体育教学的内容，使体育舞蹈项目在短时间内在普通高校普及，成为大学生热爱的体育活动的新形式。
体育舞蹈课程在高校的设立首先增加了体育课的类型，其次使教学机制更加灵活，在教学范畴方面得到了拓展，使大学生的综合素质得到了提高，尤其在对大学生的气质方面、姿态方面以及形体方面起了重要作用。
关键词：普通高校；体育舞蹈；教学策略
当前，体育舞蹈课程在普通高校开展得如火如荼，但是随之而来的教学问题也趋于明显。
为了解决这些问题，研究相应的教学策略，笔者进行了如下研究。
一、研究对象与方法
1.研究对象。
本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教学现状为研究对象，以2015级选修体育舞蹈课程的学生为调查对象，进行研究分析。
2.研究方法（1）文献资料法。
根据确定的研究主题，笔者通过知网等相关网站查阅数10篇有关普通高校公共体育舞蹈教学现状的资料，了解该领域现有的部分最新进展以及所获得的研究成果，进一步获得与本研究所需的相关信息。
（2）专家访谈法。
本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的5位体育舞蹈教师作为访谈对象，其中教授1人，副教授1人，讲师3人。
（3）问卷调查法。
本文以普通高校公共体育舞蹈教学现状为研究对象，根据研究目的及意义设置问卷。
发放问卷合计300份，回收295份，回收率为98.3%。
其中有效问卷295份，有效率为100%。
（4）数理统计法。
笔者通过
使用Excel软件对获取的相关数据进行有效分析，对研究提供数据支撑作用，作为本研究的相关依据。
二、结果与分析
1.普通高校公共体育舞蹈教学现状分析
（1）郑州升达经贸管理学院体育舞蹈开设的现状。
郑州升达经贸管理学院是2004年由体育部舞操教研室开设并主要负责的公共体育舞蹈课程。
现在的体育舞蹈专项课程主要由学院体育系体育舞蹈教研室负责。
开设课程时间集中在学生的第二学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在56～62人。
（2）体育舞蹈教师的基本情况。
通过调查发现，从事体育舞蹈教学工作的大部分为年轻教师以及部分副教授，教师队伍以中青年教师为主。
郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室现有教师10人，2男，8女，其中教授1人，副教授3人，讲师3人，一级助教3人，研究生90人，本科生1人。
体育舞蹈相关专业教师4人，其他相近专业6人。
由此表明，郑州升达经贸管理学院的体育舞蹈教师队伍不是很健全。
经过专家访谈发现，因学生专业程度不同，所需高技术层次的教师不能满足学生上课的需要，故申请兼职教师3人，副教授1人，助教2人。
（3）学生学习体育舞蹈课程的基本情况。
通过实地调研，郑州升达经贸管理学院公共体育舞蹈开设课程时间集中在学生的第二学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在56～62人。
以俱乐部的形式上课充分体现了以人为本、以学生为中心的教学原则，但同时存在很多问题。
2.普通高校公共体育舞蹈教学存在的问题
通过与多位体育舞蹈专家的讨论，笔者发现影响普通高校公共体育舞蹈课程开展的因素有很多，尤其在教学方面：一是体育舞蹈相关专业教师自身队伍建设不健全；二是体育舞蹈教学中所需要的教材、教学大纲不具有科学依据；三是课程所设置的考核以及评价标准不系统。
（1）体育舞蹈教师队伍不健全。
笔者通过调查发现，公共体育舞蹈课程在高校如火如荼地开展，学生在学习方面的需求呈现出多样化趋势。
一方面，体育舞蹈教师要满足学生对公共体育舞蹈教学内容的基本要求。
另一方面，体育舞蹈教师要对学生专业学习的需求予以满足。
同时，学生要尽可能多地参与、组织、策划关于体育舞蹈的各种形式的比赛、演出等其他活动，这就对体育舞蹈教师提出了更高要求，如专业技术水平和综合能力的要求。
从郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教师队伍的建设看，其专业教师力量不足。
（2）体育舞蹈教学所需教材基本依靠自编。
普通高校所制定的教学大纲以及所使用教材是教师实施教学的首要条件，其功能不单单是完成基本的教学任务，同时还涉及有关学科的建设和育人功能等方面。
教学大纲以及教材仅满足了教学方面的需要，并不能在全方面起到应有的作用。
高校教师编写的教学大纲、教材及教学内容，因为受到教师个人的思维方式不同和认识能力不同的限制，很难避免在教学过程中不出现问题。
由于没有专家的客观评价，体育舞蹈教学很难起到应有的效果。
（3）体育舞蹈课程考核评价体系失衡。
教学过程中的考核评价主要是对每位教师的教学效果以及学生对本门课程的学习效率的一种反馈方式。
教学过程中考核评价体系如果不准确、完善，考核评价体系就难以对教师的基本情况以及学生的学习做出公平合理的反馈。
普通高校教师在职称、学历、科研方面倾斜很多，教师的综合业务水平没有表现出来，造成教学考核评价体系失衡。
笔者通过对郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的访谈发现，大部分从事专业教学的教师侧重于科研、学历、职称方面，在技术方面投入较少。
3.普通高校公共体育舞蹈发展策略
（1）加强师资队伍建设。
科学、严谨、合理的师资队伍是保障普通高校教学有效实施的基本条件，同时对学科建设的进一步发展具有重要意义。
通过实地调查目前的普通高校体育舞蹈师资队伍的基本情况，笔者发现，学校要聘请一批具有高技术水平的体育舞蹈专业人才，对其进行体育舞蹈专业技术方面的培训，提高现有教师队伍的专业技能，尤其在对体育舞蹈专业男教师的培养和引进方面要特别注重，以此解决当前普通高校体育舞蹈教师队伍专业技术水平较低以及教师性别结构不合理的现状。
（2）着重发展体育舞蹈精品课程。
体育舞蹈作为一个专业方向，在郑州升达经贸管理学院是一个特色专业。
但是作为体育必修课的选项课，学校需要适当调整学生学习体育舞蹈课程的时间，不断增加体育舞蹈课程的教学内容，其中拉丁舞、摩登舞、交谊舞应该灵活开展，从而提升体育舞蹈项目在高校体育活动中的影响力。
（3）加强高校间的交流与合作，科学完善教学大纲和教学内容。
普通高校之间的合作及交流对资源的整合以及对各个相关学科的发展有积极作用。
目前，体育舞蹈正在我国快速普及。
每所高等院校有不同的发展模式、发展规模，加强高校之间的交流与合作至关重要。
高校在办学理念上不同、信仰不同，加强高校间的学习与交流，能促使高校的发展，使高等教育的教学大纲和教材制定等更加科学合理，能对教学方面的管理和监督起到积极作用。
高校应该加强与各个地市的体育舞蹈协会、业余培训学校等机构的沟通，通过体育舞蹈的竞技比赛、节目表演、汇报演出等方式加强高校之间的交流与合作，以此提高高校的体育舞蹈教学水平。
（4）建立教师、学生的科学评价体系。
科学、合理、有效的教学评价总体上来说可以分为两种性质：总结性评价，形成性的评价。
在评价教师的综合能力时，高校要兼顾教师的专业技术水平和科研、职称、学历。
目前，各高校虽然拥有部分相关文件，但是由于其本身缺少相应管理方面的基础，评
价结果可能会呈现出不理想的现象。
所以，高校要在评价过程中灵活运用有关教学评价方面政策，积极稳妥地优化发展体育舞蹈课程建设。
高校学生的评价体系内容比较单一，主要体现在整个评价体系对结果比较注重、对过程要求较低。
针对以上现象，高校要不断增加评价体系的内容，将专业技术水平、课堂考勤、学习过程中的态度、参与课外活动的积极性、在相关方面的理论考核、课外作业的完成、学生内部的评价等，按照一定的比例进行良好的综合。
高校的评价体系不能偏向运动技能方面。
评价体系的公平性和合理性能充分提升学生在学习方面的积极性。