20景阳冈预习学案
五年级语文下册第五组20景阳冈教案1新人教版
景阳岗学习目标1.认识武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感觉武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教课过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《豪杰歌》，由电视剧主题曲导有名著《水浒传》。
）前方我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书： 20. 景阳冈）1.你们认识《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，谈谈你们是怎么知道的？（全班沟通。
一同读文后的“资料袋”。
）2. 指名读课文前的导语，其余同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）（1）仔细读课文，找出详细描绘打虎的部分多读几遍。
（2）想想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了如何的印象，你是经过哪些句子感觉到的。
3.学习方法沟通：你准备如何解决这三个问题？（ 1）理清课文思路，认识段与段的联系。
（ 2）经过抓人物语言、动作、神情的句子，感觉人物的形象。
二、依据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流畅。
因为课文一些语句的意思或用法与现代文有所不一样，老师适合做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──饮酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边念书一边思虑标注的好习惯。
3.四人小组沟通学习状况三、检查自学成效、组织沟通1.学习报告：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出有关段落。
（课文的8～13 自然段写“武松打虎”，除此以外，1～ 4 自然段主要写武松在酒店饮酒，5～ 7 自然段写武松上景阳冈。
）2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描绘“武松打虎”的段落中，哪些句你留下深刻的印象？后有什么感觉？（ 1）引学生抓住武松打老虎的几个回合里，描绘两方作的句行比领会。
(完整word)20《景阳冈》导学案
1、易写错的字：
“脊”笔顺容易写错.
拳:上面不要写成三横.
3、易读错的字：
晌哮 误梁筛滋酥脊
4、词语解释：
一饮而尽-—一口气喝完.尽:完、光。
请勿自误--请不要自己耽误了。勿:别，不要。
岂不白白送了自家性命--难道不是白白送了自己的性命。岂:难道。
使尽平生力气-—用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。
五、展示前的准备:
1、小组长组织本组员学习，并讨论仍未解决的问题.(小组）
2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。(小组）
3、讨论本组的拓展内容.
（小组）
1、组长汇报预习情况.
2、分配展示任务：
（1)打虎
（2）喝酒
（3）复述打虎经过
六、小展示
学生展现小组学习成果
巡视指导
七、整理笔记
把对学生群学中收集到的信息记录到笔记本上。（个人）完成《同步练习》。（个人）
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来!
（3）勇敢
就有大虫,我也不怕.
这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。
（4）酒量惊人
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店,吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
(5）胆量过人
武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我.就有大虫，我也不怕.”
武松看了，笑道：“……我怕什么！”
3。说时迟，那时快,武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。（以退为进、机智勇敢、有勇有谋）
（二）研读“喝酒”
1。除了打虎，课文还写了打虎前喝酒，和店家的对话,自己的心理活动。
2.通过以下句子体会到武松的特点：
部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》教案范文
部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》教案范文部编版小学语文五年级下册第20课《景阳冈》优秀教案范文教学目标：1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。
2.能在理解内容的根底上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的局部。
教学重点、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导语：二、自主读书：1.初读课文，要求：2.检查自学状况，理解、把握下面的词语。
3.再默读课文，想一想：⑴这篇课文的主要内容是什么?着重写了哪两件事?⑵你还有什么不理解的提出来。
4.简要理解课文内容，依据提示的纲要，按挨次把故事说一说。
5.作业：思索题:1.武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。
2.你从中体会到武松是个怎样的人?3.有感情的朗读这局部内容。
其次课时一、检查复习：1.课文依据什么分的段?是怎样分的?2.课文主要写了哪两件事?二、学习第一大段：1.默读课文，理清层次。
武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容?这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，另一方面是关于虎的。
（这局部要抓住人物语言的描写。
）2.精读课文，领悟的写作意图。
3.在刻画人物性格时作了哪些细致的描写?请你们用笔画出有关词句。
4.分角色朗读课文，体会是怎样抓住要点详细描述的。
三、学习课文其次大段：1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。
2.指导朗读，体会人物的性格特点。
四、自学课文第三大段：1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。
2.勾画出表现老虎凶狠及表现武松打虎时英勇、机灵的有关动词，体会这样写的作用。
3.沟通自学状况，概括本段的内容。
五、自学课文最终一段：1.自读最终一段，想一想“其次段”和“第四段”可否不写，为什么?2.小结。
六、总结全文，归纳中心。
七、有感情地朗读“武松打虎”这一局部。
2024年部编版语文五年级下册景阳冈导学案精选3篇
部编版语文五年级下册景阳冈导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册景阳冈导学案第【1】篇〗第一课时教学目标1、认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2、指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3、默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4、抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣教学重点默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学准备课件教学过程一、创设情境，激情导入1、教师播放《水浒传》电视剧主题歌曲，请同学们欣赏。
设计意图：在歌声中激发学生的学习热情。
2、播放完毕后教师提问：这是哪部电视剧的主题曲？（这是电视剧《水浒传》的主题歌。
）你们看过《水浒传》吗？（学生自由发言）3、学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。
4、简介《水浒传》。
《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。
成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。
施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。
《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。
它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。
在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。
学生阅读，师生交流。
引导学生说说自己对《水浒传》中人物的了解。
5、导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。
人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇
人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇Lesson 20 Jingyanggang teaching plan人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：景阳冈模板常用版2、篇章2：人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3、篇章3：景阳冈例文(2020版)篇章1:景阳冈模板常用版教学目标：1、了解故事内容,理清文章条理。
2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。
3、理解课文内容,体会武松的性格。
4、培养学生学习古典文化的兴趣。
教学重点：理清条理,了解人物个性。
教学难点：1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。
2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。
教具准备：多媒体课件教学过程：谈话导入，揭示课题。
课前请学生听《好汉歌》，引入课题师：这是什么歌?（生：《好汉歌》）这首歌是哪部电视剧的主题曲?（生：《水浒传》）师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?篇章2:人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案【按住Ctrl键点此返回目录】【教学目标】1.认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
部编版语文五年级下册景阳冈导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈导学案（推荐３篇）部编版语文五年级下册景阳冈导学案【第1篇】【教材分析】《景阳冈》这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改写的。
主要记叙了108条好汉之一的武松打虎的故事。
赞扬了武松豪爽、倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。
文章对武松形象的描写可谓形神兼备，栩栩如生。
语言描写，突出音容笑貌。
心理描写，映射内心变化。
动作描写，凸现英雄气势。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。
【重点难点】了武松的勇武和机智，语言气势磅礴、生动传神，我把这个环节作为教学重点。
而引导学生明白武松到底怎样打死老虎以及从人物的言行举止和心理活动中正确评价武松、店家和官府则成为教学中必须突破的难点。
【教学准备】制作多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、歌曲导入播放水浒传插曲。
《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。
你知道谁？林冲、宋江、李逵、、、、看来同学们对《水浒》并不陌生，今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。
（板书课题）二、检查预习课文写了一件什么事？（武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎）三、推前想后、理清课文脉落1、课文除了写武松打虎还写了什么？喝酒、上冈、打虎、下冈2、按照以上的顺序给课文分段。
（四部分）3、你最喜欢哪部分内容？（武松打虎）四、学习武松打虎1、武松是怎样打虎的？请同学们边看书边听老师范读。
2、从这部分内容中你体会到什么？体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷老虎的凶猛、强悍3、武松知道冈上有虎吗？从哪看出？酒店喝酒店家的劝说、官府的榜文。
过渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我们就到课文中去体会一下武松的英雄气概。
五、了解武松的性格特点。
1、用笔划出描写武松语言和心理活动的句子，想想从中你体会到什么？2、学生交流、体会3、分角色朗读六、拓展延伸有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。
五年级语文下册第五组20景阳冈教案新人教版
可以给“闪”换个词吗？（躲）,写文章最忌讳重复用词,为什么作者一次又一次地用了“闪”？
（2）课件出示第11自然段：
①自由读句子,读出武松打虎的精彩。
②这时候的武松转守为攻,你能圈出武松打虎的动作词吗？这些动作的词给你留下什么印象？
③有感情地朗读。
（二）品读“喝酒”,感受武松个性。
6.如此无所畏惧而又骁勇的传神人物,最后却一步步挨下冈来,你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？（要打死老虎并非易事,武松虽然力大过人,但已筋疲力尽。这样写,更突出了人物的真实可信。）
7．小结：《水浒传》写了108条梁山好汉,就武松还有很多章节很多精彩的故事,李逵也是《水浒传》中的一个人物,他也曾经打死过老虎,他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。
执意过冈抡劈揪按踢提打挨下岗特点：豪Βιβλιοθήκη 无畏倔强机敏勇猛教学反思：
三、品读体验
（一）品读“打虎”,体验精彩。
1．通过刚才的读书,你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？
2．请同学们默读8——12自然段,武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象,把有关句子画出来。
3．学生交流,教师相机出示课件中相应内容,点拨引领,指导朗读。
（1）课件出示第9自然段：
①朗读感受武松打虎精彩片段。
（1）豪爽：“这酒真有气力！”
（2）倔强：“原来这样。我吃了三碗,如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”
（3）勇敢：“就有大虫,我也不怕。”“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”
（4）酒量惊人：武松前后共吃了十八碗。“但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。”
五年级下册语文第20课景阳冈教学设计五年级语文下册
五年级下册语文第20课景阳冈教学设计五年级语文下册五年级下册语文第20课《景阳冈》教学设计1教学目标1.借助预习，尝试用喜欢的方式概括文本主要内容。
2.聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。
3.凭借链接阅读，认识武松多面化的性格特征，初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点，激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。
教学时间：一课时过程预设一、导入新课，分享预习之“成果”1.导入新课，板书课题，读准课题。
2.预习检测①古今异义的词语理解②用自己喜欢的方式概括文本主要内容。
③交流对武松的印象。
二、聚焦打虎，探究武松之“智勇”1.判断：最能体现武松智勇双全、武艺高强的是哪部分内容(打虎)2.快速浏览，哪几个自然段写了武松打虎的场面(8至12)3.圈画批注：哪些语句给了你这样的感受4.阅读成果分享交流◆武松的“三闪”(能否换成“躲”)(避其锋芒;机智)◆老虎的致命三招——扑、掀、剪(凶猛无比;侧面烘托)◆“武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。
”(小心谨慎，思考周全，不留后患)三、自主选择，表现武松之“智勇”四、比照阅读，再感武松之“智勇”1.呈现“李逵打虎”话说这李逵是个孝子，他在梁山落草后，想接母亲去山上住。
没想到半路上李逵去找水的功夫，母亲被老虎吃了。
李逵怒不可遏，一口气杀了两只小老虎，又伤了母老虎，母老虎负痛逃走。
李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。
自古道：“云生从龙，风生从虎。
”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。
那大虫望李逵势猛一扑。
那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。
那大虫不曾再掀再剪：一者护那疼痛，二者伤着他那气。
那大虫退不彀(gòu)五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在下。
2.阅读比照：武松打虎和李逵打虎有哪些一样，又有哪些不一样3.成果交流。
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测
ì
li è h ù
ji é
liànɡ liànɡqiànɡ
hu ǒ qiànɡ
pī
l
(
)(
)(
)( )
2、给多音字注音并组词。
_____ （
思（
）挑_____ （ Nhomakorabea（
）
） _____ （
折 行
）
_____（
）
_____ ）
_____
3、用横线标出加点字的正确读音。
考
景 阳 岗． （ gāng gǎng)
挑着 吓唬 诡计 腰胯 泄气
习
霹雳 迸出 酥软 踉踉跄跄
2、熟读课文，结合具体语言环境或工具书理解词语的意 思，将自己的理解批注在课本的空白处。
指 3、默读课文，批注自己喜欢感受深的段落、句子，同时 将自己的疑问标出来，以备小组交流。
二、合作探究 质疑释难。
导
1、全文按事情发展的顺序，可以分为（ 分；
（tiāo tiǎo)
脊．梁（jī
zhuǎ）
挑． 着 一 面 旗 jǐ) 前爪．（zhǎo
蹿．下来（cuān cuàn） 折．断（zhé 题 bìng） 挨．下岗（aī aí)
4、形近字组词。
shé） 迸．出（bèng
跪（ （ （
） 踉（ ） 簌（ ）
）胯 ）酥
诡（ （ （
） 粮（ ） 漱（ ）
）跨 ）稣
“大虫”的进攻主要有三招：_______、______、 ______，武松对付这三招的动作都是_____ ______，这样的 好处是 _______________。
③有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松 的性格特点。同学们可以自由发挥， 你觉得怎么读像武松 就怎么读。
三、合作探究 精讲点拨：
八肯中联合小学语文学科自主学习案
课题：20*《景 阳 冈》 课型： 略读课 级
五年
1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。 学
习 要
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
求
3、有感情地朗读武松打虎的部分。
一、自主学习
学 1、用自己喜欢的方法，熟读课文，力求读准字音，读通 句子。相机标注段号， 勾画生字。 （认读下列词语）
5、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
①
一
饮． 而
尽
（
）
②
枉． 送
性
命
（
）
③
拿
就
来
吃．
（
）
④ 店 家 无 奈 ， 只 好 又 给 武 松 筛．酒 。
（
）
⑤
别
把． 大
虫
吓
唬
我
（
）
⑥请勿．自误。
（
）
*语文广角（ 选择填空）有余力的学生可尝试完成
a. 青 面 兽 b. 神 行 太 保
c. 智 多 星
广 e.黑旋风
f.豹子头
d. 小 李
花荣（ ） 吴用（ ） 林冲（ ）
（)
戴宗（ ） 李逵（ ）
杨志
这些都是名著中的人物，你还知道其他人的名号吗写出其中 几位。
学习 收获
主管领导签字：
年月日
）个部
分别给它们取个名字（
）
（
）（
）
（
）
其中详写的是（
）
（
）部分，略写的是（
）
（
）
2、小组讨论，交流（小组内先思考再讨论下列问题，， 并指派代表交流）。
①朗读课文第 2－4 自然段：结合武松在酒店饮酒时所说 的一些话，从这些对话中可以看出武松具有怎样的性格
②仔细阅读课文第 9--11 自然段：本段描写了人虎相遇 时的场景。
1、通过学习，你能从这个故事中体会出武松是个什么样 的人
2、“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出 了英雄形象。你认为课文其它的内容与 “打虎”内容有什么 关系
得分： 四、堂清检测：
检
综合等级评价：
1、读拼音，写词语。
wú
nài
ɡuān
si
ch
ǐ xiào
yì yǐn ér jìn
(
)
(
)
(
)
(
)