《我自信 我能行》教案
我自信我能行主题班会教案
我自信我能行主题班会教案活动目的通过主题班会活动，让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心，激发学生的学习热情和学习动力，从而提高学生成绩和学习效果。
活动准备1.选定活动时间和地点2.制定活动流程和计划3.准备班会教材，如PPT，视频等4.开展学生自信心调查，并准备统计数据5.准备班会活动道具，如卡片、气球等活动流程时间活动操作0-5分钟活动引导班主任介绍活动目的和流程5-20分钟自信心调查学生自信心调查统计、分析20-30分钟自信心分享学生分享自信心提升经历30-50分钟自信心教育讲解自信心教育，分享自信心教育材料50-60分钟活动总结班主任引导学生总结活动经历活动实施活动引导班主任介绍本次活动的主题和目的，激发学生的兴趣和积极性。
告诉学生通过本次活动，能够认识自己的优点和长处，增强自信心。
自信心调查准备调查表格，让学生针对自己的学习、人际关系、外貌等方面进行评价。
收集调查数据后，进行统计和分析，向学生展示自己的优点和长处。
自信心分享学生分组，进行自信心分享。
让每一组学生分享一次自己的自信心提升经历，分享的方式可以是口头表述、PPT或者其他方式。
鼓励学生分享自己的成功经验，让其他学生借鉴。
自信心教育通过视频、PPT、讲解等方式向学生讲解什么是自信心，为什么要自信。
还可以向学生展示一些自信心教育材料，如自信心小卡片、自信心气球等。
活动总结班主任引导学生总结本次活动的经历和感受。
鼓励同学们谈谈心得体会，解决疑问，提出建议，以便下次活动更加精彩。
活动心得通过本次班会活动，我深刻地认识到了自信心对自己的重要性。
我发现自己有着很多优点和长处，比如说语言表达能力很好，人际关系处理得当等。
这些优点和长处是我自信的基础，能够让我有胜利的信心去战胜困难，迎接未来的挑战。
同时，我也知道自己还有很多需要改进的地方，需要不断学习和进步，才能更好地展示自己的实力。
因此，我会好好利用自己的优势，不断努力提升自己的自信心和实力。
我自信我能行主题班会教案
我自信我能行主题班会教案一、班会目的学生是学校的重要组成部分，是国家未来的希望，也是教育工作者的主要客户。
学校应该为学生提供更好的学习和生活环境，培养学生的自信心和实践能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
本次班会的主题是“我自信我能行”，目的在于帮助学生提高自信心，鼓励他们积极思考、勇于尝试，在面对困难和挑战的时候敢于迎接挑战并克服困难。
二、班会内容1. 自我介绍环节在班会开始之前，老师可以先让学生自我介绍，让大家能够更好地了解彼此，并增强彼此之间的信任感。
2. 自信心的培养在此环节，我们将通过以下几个方面来帮助学生培养自信心：（1）分享自己的成功经历学生在此环节可以就自己取得的成绩、荣誉等方面进行分享，展现自己的优点和魅力。
（2）鼓励学生自主思考、勇于尝试鼓励学生在学习和生活中自主思考，敢于尝试，培养他们的独立思维和实践能力。
（3）探讨如何克服挫折和困难让学生分享他们遇到的困难和挫折，并探讨如何克服困难和挑战。
引导学生学会从失败中吸取经验和教训，取得更好的成果。
3. 实践能力的培养在此环节，我们将通过以下几个方面来帮助学生提高实践能力：（1）开展小组活动，培养合作精神通过小组活动，让学生学会与他人合作，培养他们的合作精神和团队意识。
（2）策划比赛或活动，锻炼组织能力让学生组织策划一次比赛或活动，锻炼他们的组织能力和领导才能。
同时，还可以激发学生的创新思维和想象力。
4. 总结环节在班会结束之前，我们对本次班会进行总结，让学生回顾自己在此次活动中的表现和收获，并对下一次活动进行期望。
三、班会效果此次班会旨在通过不同的环节，帮助学生提高自信心和实践能力，激发他们的创新思维和想象力。
经过本次班会的学生将会有以下收获：•培养了自信心和勇于尝试的精神。
•提高了实践能力和组织领导才能。
•培养了创新思维和想象力。
•提高了合作精神和团队意识。
四、结语高自信心的人更容易获得成功，因为他们敢于尝试，不怕失败，更重要的是，他们有克服困难的勇气和力量。
三年级上册心理健康教育教案-我自信我能行全国通用
三年级上册心理健康教育教案-我自信我能行全国通用课程目标通过本课程的学习，学生将会了解以下内容：1.自信的重要性2.了解自己的长处和短处3.学会积极面对困难和挑战4.培养自己的自信心，勇敢地追求自己的梦想教学准备1.PPT2.课件3.自信图表4.五彩纸条教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍自己，并告诉学生今天将学习的内容和目标。
2. 团体讨论（10分钟）老师将学生分成小组，提出以下问题，让学生进行小组讨论：1.你认为自信是什么？2.你在哪些方面感到自信？3.你在哪些方面缺乏自信？每组派一个代表向全班汇报讨论结果。
3. PPT学习（20分钟）老师通过PPT播放，向学生详细介绍自信的重要性、自信的表现形式、自信的好处等内容。
同时，将《我自信我能行》的歌曲进行播放并引导学生一起跟唱。
4. DIY自信图表（15分钟）老师将五彩纸条分发给学生，让他们用不同颜色的纸条制作自己对自信的理解，并将其贴在自信图表上。
这个过程旨在让学生逐步认识到自己的特点和长处。
5. 根据自信图表讨论（15分钟）老师提问：你们都用什么颜色的纸条来表达自己的自信呢？这些纸条反映什么呢？我们可以从这些纸条中了解各自的特点，更好地认识自己。
6. 鼓励小记者（15分钟）让学生扮演小记者，采访同学并挑选最有口才的同学进行表现。
这个过程中旨在让学生表现自己的自信和勇气。
7. 总结（5分钟）老师通过PPT概括这堂课学习到的内容，并分享一些实用的自信建议。
课后作业让学生在家中通过PPT或手工艺展览中使用自己设计的自信图表，并分享自己的经验。
同时，鼓励学生积极追求自己的梦想并给予相应的支持和资源。
思考练习1.请阐述自信的重要性，并提供两个具体例子。
2.请描述你认为自信的表现形式和优势。
3.你认为积极的自信心态对个人和社会的发展有什么好处？如何积极地培养自信？总结自信是一种深深根植于内心的心态。
在孩子的成长中，培养自信心不仅是成长的过程，更是准备学生迎接以后生活和学习中不同的挑战和环境的过程。
小学综合实践活动教案我自信我能行
小学综合实践活动教案我自信我能行小学综合实践活动教案：我自信我能行引言：小学综合实践活动旨在通过各类实践性活动的组织与开展，培养学生的自信心和实践能力。
自信心是一个人成功的重要因素，它能够帮助学生克服困难，勇敢面对挑战，并积极参与各种实践活动。
在本文中，我们将探讨如何设计一堂针对小学生的综合实践活动教案，以提高他们对自身能力的自信心。
一、活动名称：我自信我能行活动目标：1. 培养学生对自己能力的自信心；2. 提高学生的实践能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 激发学生的创新意识。
活动准备：1. 确定活动地点：学校操场或教室；2. 准备实践活动所需的材料和装备；3. 邀请一位特邀嘉宾或专业人员参与活动。
活动流程：第一步：活动前导（10分钟）1. 班主任或领导发言，鼓励学生勇敢面对挑战，相信自己的能力；2. 特邀嘉宾或专业人员介绍自身经历，分享成功的经验，激发学生的学习热情和创新意识。
第二步：实践活动（60分钟）1. 分为小组，每组分配一个实践活动任务，如绳结，折纸，围棋等；2. 学生根据自己的兴趣和能力选择活动；3. 活动开始前，给学生一定时间准备和熟悉活动内容；4. 学生按照指导书和嘉宾的指导进行实践活动；5. 嘉宾或教师鼓励学生，帮助他们克服困难，解决问题；6. 学生之间相互协作，共同解决难题。
第三步：活动总结（15分钟）1. 学生展示他们的成果，并提供一两个实例；2. 学生分享活动中遇到的挑战及如何克服的心得；3. 学生总结活动中的收获，如增加自信心、培养实践能力等；4. 老师或班主任进行评价，并鼓励学生在日常学习和生活中继续保持自信。
第四步：总结与反思（15分钟）1. 学生反思他们参与活动的过程和感受，写下自己的收获和不足；2. 学生互相分享自己的反思和学习心得；3. 教师或班主任引导学生总结整个活动，提出未来的改进方案。
总结：通过小学综合实践活动教案的设计和开展，“我自信我能行”活动旨在培养学生的自信心和实践能力。
四年级上册心理健康教育教案-第五课我自信
四年级上册心理健康教育教案-第五课我自信.我能行四年级上册心理健康教育教案-第五课我自信.我能行一、教学目标1. 了解自信的定义和作用；2. 牢记自信的表达方式；3. 认识自己的优点和努力方向，增强自信心；4. 通过互动、体验、游戏等形式，感受自信的力量，并激发自信的精神。
二、教学内容1. 自信的定义和作用；2. 自信的表达方式；3. 自我认识和心理调适；4. 感受自信的力量。
三、教学重点1. 掌握自信的定义和表达方式；2. 提升自我认识和心理调适数字；3. 感受自信的力量。
四、教学难点1. 自信对学习、生活的影响；2. 如何培养自信。
五、教学方法与手段板书、讲解、演示、体验、互动游戏、小组活动、心理调适练习等。
六、教学过程1. 自信的定义和作用（板书：什么是自信）。
自信是指对自己能力和价值的正确认识和信任，是一种积极、自尊、自信的人格特质。
自信的作用包括：（1）增强自己的勇气和毅力；（2）提高学习成绩和工作效率；（3）对待人生更加乐观积极；（4）走出困境，获得成功。
2. 自信的表达方式（板书）：思想上：相信自己，相信别人；言语上：说话自然流利，目光坦然，声音洪亮；行动上：行为自如大方，行走有气势，动作灵敏自信。
3. 自我认识和心理调适（1）活动1：自我认识测试，小组自评。
（学生们自选两个测试题目，伴随老师进行自我反思和自我批评）（2）活动2：小组展示自己的特长和优点。
身体活动：散步，深呼吸和唱歌，帮助学生放松身心，调节情绪。
4. 感受自信的力量（1）活动3：游戏“反反复复”。
规则：老师说“反”，学生们要回应“反反”。
老师说“复”，学生们要回应“复复”。
老师可指挥随机变化，学生需要在规定时间内听、理解并正确地回应。
活动过程中，老师需多次强调“自信点、勇敢点”，帮助学生们不再迟疑和犹豫，准确做出选择。
（2）活动4：以“挑战我自己”为主题的互动课程。
步骤：老师挑选两个同学，让他们向全班自由发挥展示自己的特长或兴趣爱好，在全班同学的鼓励和掌声下展示自信和勇气。
三年级上册心理健康教育教案-我自信我能行 全国通用
三年级上册心理健康教育教案-我自信我能行一、教学内容经过本节课程的学习，学生应该能够：1.了解自信的意义和重要性。
2.学会如何培养和保持自信心。
3.能够识别并克服可能导致自信心下降的因素。
4.建立良好的自我评价和自我认知技能。
二、教学目标1.知道什么是自信心，为什么自信心对于我们的成长和幸福感有如此重要的影响。
2.了解自己自信心的现状，掌握自我评价和自我认知的方法。
3.学会通过实践和经验积累，来提高自信心和克服可能导致自信心下降的因素。
4.能够理解和尊重别人，并且表现出来自信、友善、互助、团结的精神。
三、教学方法本节课程采用以学生为主角的教学方式，教师在课堂上授课时，将采用插图和小游戏等方式来形象地表现“自信心”的概念和意义。
为了让每一个学生都能够留下自己的思考和反思，教师会采用学生问答、小组讨论和独立思考的方式来带领学生学习。
在提高学生自信和关注度的同时，鼓励学生表达自己的想法和意见，并且尊重和欣赏他人的不同观点。
四、教学过程时间教学环节内容10分课程导入向学生阐述本课程的主题“我自信，我能行”，了解学生对于自信的看法和理解。
钟20分钟自信心的概念与重要性教师以图文并茂的方式向学生展示自信心对于个人成长和幸福感的重要性，并且引导学生思考自信心的概念及其源泉。
20分钟自我评价和自我认知通过让学生观察和评价自己的日常行为、表现和情绪变化等，明确自己的心理现状、掌握自我评价和自我认知技巧，从而提高自信心的目的。
20分钟克服自信心下降的因素在了解自己的自信心现状后，学生能够识别自己可能的自信心下降因素（如对自我形象的误解，害怕失败等），并能够学会采取相应措施来克服这些因素的影响。
10分钟课程总结与提出问题总结本节课程的收获和教学内容的重点，激励学生继续努力和自我完善，同时鼓励学生提出自己遇到的问题和意见。
五、教学评价为了评估学生是否真正理解并学会了本节课程的内容，教师会根据以下标准来评价学生：1.学生是否能够清楚地表达什么是自信心、自信心的作用和如何提高自信心。
初中思品课《我自信我能行》课例分析与教学
【案例】我自信我能行——用什么拨动学生的心弦？引入：对话课堂实录：师：每个人都想获得成功,怎样才能获得成功呢？请看书上的几个事例后,让我们一起交流一下这个话题。
（间隔约三分钟）生：通过前面的学习,我认为要想获得成功就需要有自信,有自信才有勇气去做。
师：其他同学也可以把自己的想法说出来,与同学们进行交流。
（陆续有学生起来谈成功的秘诀）生：我认为要勤奋、刻苦,不怕困难。
师：我很赞成你的观点。
（赞许的目光）生：需要别人的帮助,人多力量大。
师：很对。
（脸上洋溢着笑容）生：还要有科学的方法。
师：如果你能举个例子来说明一下就更好了。
生：在杂志上看到一个摔跤运动员,一开始凭着力气大摔倒对手,后来对手慢慢地掌握了摔跤要领,但他还是靠自己的力气蛮干,不注意动作的改进,最后输给了对方。
师：很有说服力。
生：要有明确的目标。
师：我现在身高1米68,爱好篮球,如果请专业的教练来教,而且我也用心去练习,你认为我能成为国家队的队员吗？请同学们谈谈我们的看法。
生：不可能,你太矮了。
（同学们都笑了）生：不可能实现,年龄太大了。
师：觉得我不可能实现目标的请举手。
（绝大多数学生都举了手）师：也就是说,我有了目标也不一定能成功。
这告诉我们一个什么道理呢？生：目标不要太大了。
生：要符合实际,通过努力实现才行。
师：哪位同学能把刚才同学们的发言总结一下呢？（期待的笑容）生：……师：（把学生的总结写在黑板上）成功=自信+勤奋+科学方法+别人的帮助+切实可行的目标+……（板书）这是一位赛课教师上七年级《我自信我能行》一课时的一个教学片段。
由于此次赛课是参赛教师上课前1小时抽签来决定课题,准备的时间也只有一节课,课前无法与学生就上课的问题进行沟通交流,也不允许使用多媒体教学,因此,课堂所呈现出来的大多是“案例—问题—讨论—回答—总结”的模式,这样的课堂很难让人感觉到有新意和活力,学生参与课堂的积极性也不高。
但这位教师却给了我们眼前一亮的感觉,不仅是因为在他的课堂上学生能认真思考,积极地参与互动,关键在于他营造了浓浓的谈话氛围,为学生搭建了一个对话交流的平台。
三年级上册心理健康教育教案-我自信我能行
三年级上册心理健康教育教案-我自信我能行教案名称：我自信我能行适用年级：三年级上册教案目标：1.学生了解自信的重要性以及如何培养自信心。
2.学生认识到自己的优点和潜力，树立积极自信的心态。
3.学生掌握一些基本的自信心理调节方法，如积极心态、面对困难的勇气、情绪自我调节等。
教学内容：1. 什么是自信自信是指人对自我能力的信心。
它是个人内部的一种态度，表示对自己的力量和自己的行动结果充满信心，相信自己能够胜任自己要完成的任务。
2. 自信的重要性自信是成功的前提。
只有具有自信的人才能在工作和生活中充分地发挥自己的潜力，才能使自己的事业发展得更好，使生活更加幸福。
自信的人更有勇气面对困难，坚定自己的信念，寻求解决问题的方法。
3. 如何培养自信心(1).充分了解自己的长处和潜力，认识到自己可以做出贡献。
(2).从成功和失败中总结经验，培养自己的胆识和勇气。
(3).避免和消除消极情绪，调整自己的心态，保持积极的心态。
(4).与人交往和沟通，增强自己的社交能力。
4. 自信的表现自信的人通常表现出以下特点：(1).有自己的主见和见解，不会随波逐流。
(2).对待事情和人物有自己的独特方式和看法。
(3).对自己的能力和成就充满信心，没有过分贬低自己和自己的成就。
(4).有一种积极并持续的动力推动自己的行动。
(5).有一种自然而然的魅力和吸引力。
教学步骤：步骤一：导入从学生们熟悉的场景入手，引入到本次课的主题——自信。
教师询问学生：小朋友们，你们喜欢做什么？为什么喜欢呢？是不是因为你们拥有一定的能力去完成这些事情,做好这些事情呢？教师解释：我们说一个人自信时，就是有信心去完成某项事情的意思。
那么，今天我们就要学习什么是自信，还要学会如何培养自信心。
步骤二：介绍自信的定义和重要性。
教师首先简单介绍自信的定义和重要性，帮助学生了解什么是自信。
教师可以展示一张图片，图片上是一只狮子在草地上自信的奔跑。
教师对学生说：大家看这张图，狮子是一种非常勇敢的动物，而且它们非常自信，觉得自己非常强壮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我自信我能行》教案
教学目标
1、理解自信心的内涵，懂得自信是成功的基础，知道自信与成功的关系。
2、了解自己的长处，树立自信，走向成功。
3、理解自卑感的内涵，懂得超越自卑的方法。
教学重难点
重点：树立自信，正确区分自信与自大的关系。
难点：超越自卑的方法。
教学过程
歌曲欣赏：《相信自己》
起点：
（一）温习与默写——我能说
1、正确认识和评价自己的关键是什么？
2、科学地认识和评价自己方法是哪些？
（二）情景导入——请欣赏：自信者的风采
引出课题：我自信我能行
疑点：学生在自学的基础上提出疑问，生成问题；或教师预设的问题。
一、自信伴我成功
生讨论：学生自学教材P16爱迪生等人的材料，讨论下列问题：
●自信心在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用？
●回想自己做得最成功的一件事，交流一下，并分析自信心在其中所起的作用。
师点拨：
●一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。
●自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
●自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。
●自信也是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。
二、把握自己的长处
“读故事说道理！”
一个盲人曾经到处求医，想治好自己的眼睛。
后来，有人告诉他，从现在开始弹琴，眼睛就好了。
他信以为真，每天都在琴声的陪伴中度过，逐渐迷上了弹琴，感到自己的生活充实了，人也变的乐观起来，
甚至不再想自己是个瞎子。
一千根弦弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医了。
因为他对生活充满了自信，意识到自己有很多潜力，完全可以弥补身体上的不足，使生活充满情趣和欢乐。
思考：
（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？
（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？
赏图片：我们都有长处
生探究：学生看教材P17图，思考下列问题：
思考：
1、长颈鹿与小山羊谁的本领大？
2、我们从中悟出了什么道理？
师点拨
●俗话说：“寸有所长，尺有所短。
”
●一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。
●只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上，我们就会逐步树立起自信心，不断走向
三、超越自卑
我探究
●阅读教材P17–18《球王贝利的故事》
思考：
1、为什么自卑总是和失败相伴？
2、从贝利身上我们可以得到什么启示？
3、你有过自卑的体验吗？举一个典型的事例，谈谈自己当时的感受。
●自卑感的产生：当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。
●自卑感的含义：是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情绪感。
●自卑与失败相伴：自卑感强的人往往对自己的能力、品质等评价过低。
一个人的生活和工作，如果让自卑心理占据了主导地位，就会变得抑郁和自责，那么对他的身心健康，还有事业都会造成严重影响甚或失败。
●从贝利身上我们可以看到，自卑是可以彻底摆脱的。
填填想想读读
小组交流、共同完成教材P19的表格。
思考：每个人都会有失败的时候，当我们面临失败时，如何消除自卑感？
学生齐读教材P19“信息点击”：克服自卑的小秘方。
热点：我交流我展示
1、我展示——演讲：我自信我能行
思考：各小组选一名代表，进行5分钟演讲
终点：
(一)小结：使学生在充分的活动后再次清晰本课知识点。
（二）请欣赏——散文诗欣赏：扬起自信的风帆
(三)小结各组成绩，表扬优秀的小组并予以记载。