广西大学考试答卷情况分析表
大学试卷与成绩分析表2022-2023
（2022—2023学年第一学期）
课程代码及名称
学分
承担单位
教师姓名
考核班级
考核人数
试卷基本情况
试卷来源
任课教师其他教师题库集体命题校外其他
试题量
大适中较小
试题难度
偏简单适中偏难
试题覆盖大纲情况
覆盖全部章节主要章节
部分章节
阅卷方式
任课教师阅卷流水阅卷
机试系统阅卷其他
题型及分值
举例内容请删除：选择题（30分）、判断题（10分）、计算题（20分）、综合分析题（40分）
备注
按行政班填写（除选课班级外），与成绩单对应；多位教师的，姓名用分号隔开。机试课程还应结合考试系统进行试卷分析。
分析者：系（教研室、课程组）主任：年月日
总评
成绩
分布
最高分
最低分
平均分
优秀率
不及格率
整体分析及改进措施
结合命题质量，从答题情况，分析学生对本课程的学习、理解和知识掌握情况，对学生普遍失分较多的题目，应重点分析；从整体考核结果分析教与学存在的主要问题、原因，思考并提出教学改进措施。
（说明：《大学试卷与成绩分析表》中“总评成绩分布图”为参考。请双击表“总评成绩分布图”，在sheet2“分数段人数”中输入各分数段实际学生人数，然后打开sheet1“柱状图”，即可看到总评成绩分布图，在图标外任何地方点击一下，即可形成上图。具体以老师填报为主。使用时，请删除该说明文字。）
试卷成绩分布
分数段
[100-90]优秀
(90-80]
良好
(80-70]
中等
(70-60]
及格
(60-0]
不及格
最高分
(完整版)学生试卷分析表
数学分析表
英语分析表
说明：
语法基础知识部分适合对单项选择、改错、句型转换、单词拼写等基础题进行分析。
阅读能力部分适合对阅读理解、完型等这种考查阅读的题目进行分析。
阅读理解分为ABCD四类，得分为A的同学阅读理解能力很强；得分为B的同学阅读理解能力不错，但是不够细心而且训练不够；得分为C的同学阅读能力中等水平，有很大的上升空间，一定要适时地有步骤地进行训练；得分为D的同学急需强化训练，建议先找一些相对简单的文章进行训练，循序渐进。
完型填空是对阅读能力和基础知识的综合考查，得分为A的同学一定是基础知识扎实而且理解能力很强的同学；得分为B的同学一般是基础知识或者阅读能力有一方面比较弱；得分为C
的同学明显的暴露出自己两方面都有弱点；得分为D的人一定要认认真真的开始补习自己的基础知识，并且要不断进行阅读训练。
写作，也就是我们平时说的英语作文，在试卷中的通常称之为书面表达。
以25分的作文为例，如果学生能够得到21分以上，我们就把它称为A类文章，说明学生具备较强的语言运用能力，
能准确表达题目的要求，只是在使用复杂结构的时候出现些许错误；如果学生能够拿到16－20分，说明学生语法结构或词汇方面应用基本准确，只是在写作过程中漏掉1、2个次重点；能拿到11－15分，说明学生基本完成了写作任务，但是漏掉了一些内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；如果得分在10分以下，说明漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解，甚至缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
物理分析表。
期末考试成绩分析表 (2)
08
80-89分
____4___人
占参加考试人数比例：10%
09
70-79分
____9____人
占参加考试人数比：22.5%
10
60-69分
_____9__人
占参加考试人数比例：22.5%
11
59分以下
_____12___人
占参加考试人数比例：30%
12
总计
____40____人
1、学生对于语音掌握有很大进步。
从本次考试卷面看，各校学生对教材中涉及的语音词汇整体掌握较出色。
2、学生对于词汇的几种形式掌握较好。
绝大部分孩子能较好地掌握教材中的相关题型，词汇的分类，书写，连线等题型都能准确做答。
3、学生对考试常识有了明显的进步。
比如：书写工整、干净，不使用涂改液等等。
总体分析：英语教学中的双基，就是基本知识，其本技能，通过试卷我们能够看到绝大部分学生具备一定的英语知识，基础知识较扎实。才使得这次英语各年级的成绩都有提升。
四、存有的问题;
从各校试卷的分析来看，普遍还存有着以下几方面的问题：
1) 对于句型时态的理解还有难度，选择题丢分较多。试卷中，涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。反映出学生使用和理解语言的水平不强，对于词汇和句子的掌握比较机械，很多孩子不知怎么实行转换。
2）对题的要求没有读懂，不按要求答题。
2、试卷特点
从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题水平的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言使用较多。
三、学生答卷总体情况分析
本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提升，特别是四年级，学生的平均分达到95分以上，十分难得。三年级学生因为刚接触英语，分数不是很理想。
试卷分析表(excel标准版)
（注：“区分度最高”可按排序
前 20 % 学生普遍答出，而后
②具体考
20% 的学生普遍未能答出判断）
③所占分
本次考 核不格及学生 成绩生产的主 要原因
①因题型 ②基本内 ③自身精 ④平时考 ⑤先修课
本次考
⑥其它原
核对学生实
①各类学
际水平的反
②优秀学
映
③程度较
④因故未
①
针对本次考
②
核对后续教
③
学的建议
（开、闭、 一纸开）卷
①
最低成绩
①50%以下 ③70% ①略高于 ③略低于
①较难 ④偏易
平均成绩 %
②60%
②偏难 ⑤较易
③适中主本ຫໍສະໝຸດ 次考试 核内容② ③ ④⑤
本次考核普
①题号及
遍得分较低
②具体考
的试题情况
③所占分
本次考核普
①题号及
遍得分较高
②具体考
的试题情况
③所占分
本次考核区分度最高的试题情况
①题号及
试卷
分析
表
课程名称
任课教师
合班课堂
职称
课程性质 （公共、专业）必修课 ／ （公共、专业、专业方向）选修课 ／ 其它_____
分数段
100分
90～99分 80～89分 70～79分 60～69分 小于60分
学生人数
百 分 比%
学生总卷人面数 成绩占本考总次核评方式 试题抽教测学要 基本内知本容识次的 掌握的本要次求 试题的（难按易惯 常的五种程
④
⑤
备注 注： 本表 一式二份交
考试成绩分析表(49)
原
因
1、成绩好的学生因为平时练习题做得少，有一部分字词掌握不够。
2、看图写话对学生有一点的难度，学生失分的比例重。
3、存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4、成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
改
进
措
施
：
1、加强基础知识教学，重视字词的书写和积累，尤其是潜能生要反复认读过关。
2、适当加强题型的练习。
3、减少一节阅读课外书的间进行说话，写话训练。
考试成绩分析表
名称
教师
填表时间
11月17日
任教
班级
高三
考试
时间
期中
实考人数
90
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
123
78
93
78
87.7%
72分以下人数
90分以上-105分以下人数
105分以上120分以下人数
120分以上-135分以下人数
135分以上人数
0
53
23
14
0
卷
面
难
易
程
度
试
卷
失
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
答题情况分析表
第5题：关闭Word窗口，下列（）操作是错误的。?A）双击窗口左上角的控制按钮?B）选择【文件】|【退出】命令?C）按Ctrl+F4键?D）按Alt+F4键（3分）
第8题：欲将插入点快速移动到本行行首，应按（）键。?A）End?B）Pgup?C）Pgdn?D）Home（3分）
第9题：Word命令除了可以使用菜单栏中的菜单命令，还可使用工具栏的工具按钮、快捷键和（）。?A）快捷菜单命令?B）在正文区中输入的英文单词所构成的命令?C）帮助命令?D）在正文区中输入的汉字组所构成的命令（3分）
B.在【拼写和语法】选项卡中选中【键入时检查拼写】复选框
C.选择【选项】命令，打开【选项】对话框
D.单击【确定】按钮（5分）
ACBD
1:ABCD
第5题：
将下载此文章 归去来兮.doc按要求排版。
(1)设置第一段首字下沉。
(2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”，字号设置为“五号”。
(3)将第二段字体设置为“方正舒体”，字号设置为“四号”，加双横线下划线。
第12题：在Word中第一次保存文件，将出现（）对话框。?A）保存?B）全部保存?C）另存为?D）保存为（3分）
第13题：在Word2003中，使用查找功能时，如果选中了“查找单词的所有形式”，假如输入查找的单词是“make”，不会找到的单词是（）。?A）make?B）made?C）mader?D）making（3分）
答题情况分析表(成绩已经保存）
学生考试情况分析表模板
考试情况分析表
科目
分析人
考核方式
考试□ 考查□
课程性质
必修□ 选修□
试题来源
任课教师自命题□ 集体命题□ 学校题库□
考试班级
应考人数
实考人数
最高分
最低分
平均分
及格率
优秀率（≥75）
一、命题思路分析
（分析每一道大题的命题思路及配分等情况。）
二、试卷出题分析
要求
试题评价
1.关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，ห้องสมุดไป่ตู้料选取的严谨性，试题的梯度等。
2.关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
3.对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
三、试题存在的主要问题与改进措施
试卷反馈主要问题（理论和操作）
改进措施
四、对今后教学的思考
学生试卷分析样表
学生试卷分析样表
第一单元试卷分析（格式样本）
班级：姓名：成绩：
试卷分析：
1、对于本次考试成绩是否满意：
2、错题原因分析：试题难度是否合适，哪些错题自己可以在拿到
试卷后独立改正确，自教师、同学请教不会的知识，课下是否每天认真完成作业，积极主动背写单词、朗读课文，是否按教师要求做单元复习。
3、改进措施：在以后的学习过程中，课上、课下如何去做
4、下次考试目标分数：
(完整版)学生试卷分析表
数学分析表
英语分析表
说明：
语法基础知识部分适合对单项选择、改错、句型转换、单词拼写等基础题进行分析。
阅读能力部分适合对阅读理解、完型等这种考查阅读的题目进行分析。
阅读理解分为ABCD四类，得分为A的同学阅读理解能力很强；得分为B的同学阅读理解能力不错，但是不够细心而且训练不够；得分为C的同学阅读能力中等水平，有很大的上升空间，一定要适时地有步骤地进行训练；得分为D的同学急需强化训练，建议先找一些相对简单的文章进行训练，循序渐进。
完型填空是对阅读能力和基础知识的综合考查，得分为A的同学一定是基础知识扎实而且理解能力很强的同学；得分为B的同学一般是基础知识或者阅读能力有一方面比较弱；得分为C
的同学明显的暴露出自己两方面都有弱点；得分为D的人一定要认认真真的开始补习自己的基础知识，并且要不断进行阅读训练。
写作，也就是我们平时说的英语作文，在试卷中的通常称之为书面表达。
以25分的作文为例，如果学生能够得到21分以上，我们就把它称为A类文章，说明学生具备较强的语言运用能力，
能准确表达题目的要求，只是在使用复杂结构的时候出现些许错误；如果学生能够拿到16－20分，说明学生语法结构或词汇方面应用基本准确，只是在写作过程中漏掉1、2个次重点；能拿到11－15分，说明学生基本完成了写作任务，但是漏掉了一些内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；如果得分在10分以下，说明漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解，甚至缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
物理分析表。