小学语文课文《卖报小姑娘的歌》
四年级八单元《卖报小姑娘的歌》
四年级八单元《卖报小姑娘的歌》第一篇：四年级八单元《卖报小姑娘的歌》卖报小姑娘的歌师：同学们好，你会唱《卖报歌》吗？你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起去看看。
请同学们跟我一起读课题：32、卖报小姑娘的歌PPT出示：32、卖报小姑娘的歌师：请同学们听一遍范读 PPT出示：课文范读师：要想将这篇文章读通顺，就要学会读下面的词语PPT出示：申报椭圆眨着睫毛遭遇琢磨配上（每个词语读三遍）师：现在请同学们默读课文，思考：文章主要写了一件什么事？PPT出示：（一分半钟音乐），请同学们默读课文，思考：文章主要写了一件什么事？师：同学们读完了吗？那课文讲了一件什么事呢？有同学说：这篇文章主要写的是聂耳了解到卖报小姑娘的悲惨遭遇，为她写了一首卖报时唱的歌曲《卖报歌》的事。
PPT出示：这篇文章主要写的是聂耳了解到卖报小姑娘的悲惨遭遇，为她写了一首卖报时唱的歌曲《卖报歌》的事。
师：那文中的这个聂耳又是谁呢？对，我们一起来看一看课文链接。
PPT出示：课文链接：聂耳，原名聂守信，云南玉溪人。
中国现代著名作曲家、人们音乐家。
他所谱的《义勇军进行曲》已被定为中华人民共和国国歌。
他还创作了《毕业歌》、《大路歌》等著名的曲子。
师：了解了文章的大意，那这篇文章又可以分为几段呢？对，可以分为四段：第一段（1——10）：主要介绍聂耳在街上遇到卖报小姑娘，了解到她的悲惨生活，决定为她写一首《卖报歌》。
第二段（11——13）：讲聂耳回家后请安娥写出歌词并很快谱上了曲子。
第三段（14——17）：讲聂耳请小毛头试听《卖报歌》，并进行修改。
第四段（18）：写《卖报歌》很快在全国流传开来。
PPT 出示：第一段（1——10）：主要介绍聂耳在街上遇到卖报小姑娘，了解到她的悲惨生活，决定为她写一首《卖报歌》。
第二段（11——13）：讲聂耳回家后请安娥写出歌词并很快谱上了曲子。
第三段（14——17）：讲聂耳请小毛头试听《卖报歌》，并进行修改。
第四段（18）：写《卖报歌》很快在全国流传开来。
《卖报歌》课件
《卖报歌》课件一、背景介绍《卖报歌》是一首流传于我国民间的儿童歌曲，起源于20世纪30年代，由我国著名音乐家聂耳创作。
这首歌曲描绘了一个卖报儿童的艰辛生活，展现了他们乐观向上的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，易于传唱，深受广大少年儿童的喜爱。
二、歌曲解析1.歌曲结构《卖报歌》采用二段体结构，第一段为描述卖报儿童的生活场景，第二段为歌曲的高潮部分，表现了卖报儿童积极向上的精神。
2.歌曲旋律歌曲以C大调为基础，旋律线条简洁明快，富有跳跃性。
歌曲开头以跳跃的八分音符引入，表现出卖报儿童忙碌的身影。
随后，旋律逐渐上升，展现出孩子们积极向上的精神风貌。
歌曲高潮部分，旋律激昂，充满力量，表达了孩子们对美好生活的向往。
3.歌词内涵《卖报歌》的歌词朴实无华，生动描绘了卖报儿童的生活场景。
歌词中提到的“啦啦啦”等拟声词，形象地表现了孩子们欢快的叫卖声。
歌曲通过对比卖报儿童的艰辛生活与他们积极向上的精神，传递出一种乐观向上的力量。
三、教学目标1.让学生了解《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学会演唱《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过学习《卖报歌》，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四、教学步骤1.导入新课教师简要介绍《卖报歌》的创作背景，引导学生关注歌曲所传达的乐观向上的精神。
2.学唱歌曲（1）教师播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（3）教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3.歌曲解析（1）分析歌曲结构，让学生了解《卖报歌》的二段体结构。
（2）探讨歌曲旋律特点，引导学生发现歌曲中的跳跃性旋律和激昂的高潮部分。
（3）解读歌词内涵，让学生理解歌曲所传达的乐观向上的精神。
4.情感体验教师组织学生进行角色扮演，模拟卖报儿童的生活场景，让学生在实践中体验歌曲所表达的情感。
5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
最新西师大版语文四年级上册《卖报小姑娘的歌》优秀教案第二课时(精品)
《卖报小姑娘的歌》教案教学目标1、知识与技能复习文章的生字，准备听写。
2、过程与方法将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
3、情感态度和价值观让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。
教学重点将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
教学难点让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。
教学方法说教法、讨论法。
课前准备收集有关一二八事件的资料及相关视频。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。
（体验生活）同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。
今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。
齐读课题。
2、新课学习了解小女孩的生活状况，要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。
（生活贫穷悲惨）教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。
）这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。
）聂耳为小女孩写歌，聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。
介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。
）师出示句子。
问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。
）报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。
《卖报歌》教案
《卖报歌》教案课题：《卖报歌》年级：三年级教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：《卖报歌》短小精致，是音乐家聂耳20世纪30年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，部分学生已经会唱这首歌了，所以决定让孩子通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识。
课的开始，我以学生熟悉的《中华人民共和国国歌》导入，让他们了解这首歌曲的作者聂耳的生平以及聂耳创作这首歌曲的背景。
在《卖报歌》的学习过程中，我讲述关于报童的故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个直观的了解，同时强调报童的生活年代是二十世纪的三十年代，那时的社会状态，生活背景以及普通老百姓的生活情况。
这有助于帮助孩子们有感情地演唱这首歌曲。
因为学生对歌曲的旋律比较熟悉，所以我把重点放在设计不同的速度和力度演唱歌曲，来表达小报童的不同心情，并通过分组练习等方式练习。
最后，我给孩子们播放了聂耳创作的《金蛇狂舞》、《大路歌》，介绍了当年的小报童杨碧君现在的幸福生活，整节课课外涉及的知识比较多，以增强孩子们对音乐的兴趣！教材分析：《卖报歌》由安娥作词、聂耳作曲。
歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。
歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。
音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。
学生分析：三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，如：音的高低、长短、强弱等，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，教学中应利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。
教学目标：一、情感态度价值观：让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极地生活态度。
二、过程与方法：创设音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲。
三、知识与技能：准确把握前八后十六节奏。
训练学生通过音色、力度、速度、表情等音乐要素的变化表现歌曲感情，提高学生的创造力和表现力，培养学正确的评价能力。
《卖报小姑娘的歌》教案设计
《卖报小姑娘的歌》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《卖报小姑娘的歌》歌词的含义。
学生能够学会演唱《卖报小姑娘的歌》。
学生能够了解中国报童的历史和文化背景。
1.2 过程与方法：学生通过听力练习和小组讨论，提高音乐欣赏和表达能力。
学生通过角色扮演和合唱，培养团队合作和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解卖报小姑娘的坚辛和努力，培养同情心和感恩意识。
学生能够通过音乐体验社会的多样性和人文关怀。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《卖报小姑娘的歌》的创作背景和作者。
讲述中国报童的历史和文化意义。
2.2 歌词解析：分析歌词中的情感表达和社会背景。
引导学生思考歌词中的信息和社会意义。
2.3 歌曲结构分析：介绍歌曲的旋律、节奏和和声特点。
分析歌曲的曲式结构和音乐元素。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示报童的历史和文化。
引导学生思考报童的工作环境和艰辛。
3.2 听力练习：教师播放《卖报小姑娘的歌》录音，学生跟随哼唱。
教师引导学生注意歌曲中的特定旋律和节奏。
3.3 歌词学习：教师分段教授歌词，学生跟读和朗读。
教师引导学生理解歌词中的情感和社会背景。
第四章：实践活动4.1 角色扮演：学生分组扮演卖报小姑娘和其他角色，进行情景剧表演。
教师引导学生通过表演表达对角色的理解和感受。
4.2 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导合唱技巧和团队协作。
教师引导学生注意音准、节奏和和声的协调。
第五章：总结与反思5.1 学生展示：学生通过表演和合唱展示学习成果。
教师给予肯定和反馈，鼓励学生的努力和进步。
5.2 教学反思：教师总结教学目标和教学内容，强调学生的学习成果。
教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
第六章：教学评估6.1 学生评估：通过课堂表现、参与度和作业完成情况进行学生评估。
观察学生在演唱、讨论和表演中的表现，评价其音乐技能和理解能力。
6.2 教学效果评估：评估学生对《卖报小姑娘的歌》歌词理解程度。
人音版二年级下册第2课难忘的歌 演唱《卖报歌》
带节奏朗读歌词：
跟着老师的钢琴伴奏用“la”模唱旋律。
填词演唱歌曲
用铃鼓、双响筒和三角铁为歌 曲伴奏。
学了这首歌曲你懂得了什么道理？
我们今天的生活很幸福，可以在教室里 认真学习，所以我们一定要珍惜来之不 易的幸福生活，好好学习， 把我们的祖 国建设地更加美丽。
感谢聆听
旧社会的报童
歌曲学习
1、初步聆听：歌曲的情绪、 速度是怎样的？
歌曲情绪：欢快、活泼地 速度：中速
2、复听歌曲：小报童的生活条件是怎样的？ 歌曲反映了他怎样的生活态度？
生活条件：非常艰苦
对待生活小报童保持着乐 观积极的态度。
3、学唱歌曲
随老师的琴声模唱以下几组音。
歌曲用了哪种演唱方式？
A 男声 B 女声 C 童声
人音版二年级下册
卖报歌
第2课 难忘的歌
发声练习
1234｜5432｜1—‖
ห้องสมุดไป่ตู้
咦
呀
哟
今天我们将一起学习一首充满时代感 和教育意义的歌曲——《卖报歌》。
歌曲背景
《卖报歌》是由中国著名音乐家聂耳作曲，安娥填 词的儿童歌曲。这首歌诞生于上世纪三十年代。 1993年聂耳在上海联华影片公司工作期间， 认识了 一个10岁左右卖报的小姑娘一“小毛头”。小毛头每 天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜， 卖不完就影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂 耳以深刻印象。就以她为原型，写成卖报歌。
《卖报歌》教案(优秀8篇)
《卖报歌》教案（优秀8篇）《卖报歌》是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，该歌曲创作于二十世纪三十年代。
歌曲曲调简单，朗朗上口，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者漂亮的编辑给家人们找到的《卖报歌》教案（优秀8篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《卖报歌》音乐篇一三年级《卖报歌》教学设计教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
最新《卖报歌》课件优质课教学讲义PPT
第一节 概述
一、流变学的基本概念
（一）流变学研究内容
➢流变学——Rheology来源于希腊的Rheos=Sream （流动）词语，由Bingham和Crawford为了表示液 体的流动和固体的变形现象而提出来的概念。
➢流变学主要是研究物质的变形和流动的一门科学。
➢ 变形主要与固体的性质相关。对某一物体外 加压力，其内部的各部分的形状和体积发生变化， 即所谓的变形。
• 对待生活，小报童乐观积极，坚强勇敢。
大家知道小毛头后来怎样了 吗？后来呀，小毛头有了自己 的名字，叫杨碧君，并且成为 了一个大明星哦！大家想看看 长大后的小毛头吗？下面我们 一起来看看小毛头长大后的样 子吧！
小拓展：
小报童生活在万恶的旧社会，过着 饥寒交迫的生活，而作为生活在新 时代的我们有怎样的感想呢？
听一听：
• 聆听歌曲，注意歌词内容和歌 曲所表达的感情。
说一说：
• 说说歌曲的速度和情绪变化是什么 样的？
• 歌曲的速度是稍快地，情绪是欢快地、叙述地。
唱一唱：
• 跟随老师学唱歌曲。 • 比一比，谁唱得最好。
想一想：
• 小报童的生活状态怎样？
• 小报童的生活非常艰辛。
• 小报童的生活态度怎样？
➢流动主要表示液体和气体的性质。
➢流动的难易与物质本身具有的性质有关，把这种 现象称为黏性（Viscosity）。流动也视为一种非可 逆性变形过程。
➢实际上，某一种物质对外力表现为弹性和黏性双 重特性（黏弹性）。
(二）剪切应力与剪切速率
➢在流速不太快时可以将流动着的液体视为互相平行移动 的液层如图，由于各层的速度不同，便形成速度梯度 du/dy（剪切速度），这是流动的基本特征。
（二）流变学在乳剂中的应用
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小学语文课文《卖报小姑娘的歌》
"《申报》《时报》今天的新闻真正好。
卖报，卖报!";
寒冷的早晨，聂耳正走在街上，听到了这清脆的声音。
接着，在电车站拥挤的人群里，他看见了一个小女孩：椭圆的小脸，一双眼睛又黑又亮，扎着两条羊角辫。
她小手冻得通红还挥着报纸，迎着下车的人流，叫喊着。
但是买报的人很少。
人们一个个从她身边匆忙地走过去了。
报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。
他不由得拉起小女孩的手，问道："你叫什么名字?";
"我没有名字。
";小女孩眨着黑亮的眼睛回答，"大家叫我小毛头。
我是在纱厂里长大的。
那是日本人开的厂，妈妈在那里干活。
";
"你家在哪里?";
"‘一·二八’轰炸以后，我们没有家了，到处流浪。
";小女孩的睫毛上闪着泪花。
"你父亲呢?";聂耳同情地问。
"我父亲一直生病，没有工作。
";小毛头擦擦眼泪说，"我到街上卖报，帮帮妈妈";
孩子后面说了什么，聂耳没有听见。
他非常难过，低下头来问女孩："我给你写一首卖报歌，让你一边唱一边卖报，好吗?";
"好!";孩子高兴了。
聂耳立即去找作家安娥，向她讲了小毛头的遭遇，说他想写一支曲子反映报童的悲惨生活，请安娥写一首歌词。
安娥热情地答应了。
"好，那么您现在同我到街上去!马上去!";聂耳迫不及待地带着安娥来到大街上，请她站在远处听小毛头叫卖报纸，琢磨歌词。
几天后，安娥把歌词写出来了。
聂耳很快配上了曲子。
一首具有儿童特点的《卖报歌》写成了。
第二天，聂耳在街上找到小毛头，拉她坐在路边的石阶上，听他唱这首歌：
啦啦啦，啦啦啦，
我是卖报的小行家，
不等天明去卖报，
一边走，一边叫，
今天的新闻真正好，
小毛头听呆了。
这不正是她要说的话吗?她拍着手，说："这歌太好听了，请教我唱吧!";于是，聂耳打着拍子一字一句地教起来，并对她说："你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。
";
"要是把几个铜板买几份报也唱出来，我就可以边唱边卖报了。
";小毛头试探着提出自己的要求。
聂耳爽快地说："可以，就把最后一句改成‘七个铜板就买两份报’吧。
";
以后，街头巷尾，人们常常听到这首歌。
《卖报歌》很快流传开了，不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。