宇宙中的地球学案
高中地理第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境学案第一册
第一节地球的宇宙环境课程标准核心素养目标运用资料，描述地球所处的宇宙环境1。
观测星空，识别描述天体系统与天体，培养一定的天文观测能力。
(地理实践力）2.能够描述地球在不同的宇宙空间中的位置。
（区域认知）3.能区别不同天体系统的层次及典型天体的特征。
(综合思维）4.树立宇宙是物质和运动的科学宇宙观.（人地协调观）一、地球在宇宙中的位置1．天体（1）概念：宇宙中物质存在的形式.(2）常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等。
(3)请把常见天体及其特点对应连线。
2．天体系统（1）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统.（2)层次：常见天体系统分为四级。
(3)常见天体系统概况①地月系错误!②太阳系错误!③银河系错误天体可分为自然天体（如恒星、行星等）和人造天体（如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
二、行星地球1．太阳系中的主要行星错误!错误!(2）运动特征错误!(3)结构特征：地球与其他太阳系行星（水星、金星和火星）有许多相似之处。
2．地球是太阳系中一颗普通的行星[图表点拨］教材第6页表1。
2，该表展示出：(1）太阳系中八颗行星的轨道倾角相差不大，说明行星轨道具有共面性特点。
(2）太阳系中八颗行星的轨道偏心率都较小，说明其绕日轨道近似圆形。
3．地球是太阳系中一颗特殊的行星(1)地球的特殊性：八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球.（2)存在生命的条件:地球在太阳系中的位置、自身的体积和质量决定了地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的温度、水、大气等条件。
4．宇宙环境保护错误!―→错误!―→错误!（1）在轨运行的“天宫二号"是天体。
()（2）可观测宇宙的空间范围就是宇宙的范围. (）（3)八颗行星的运行轨道都位于同一平面上。
(）(4）地球是宇宙中唯一有生命物质存在的天体。
(）（5)据俄罗斯科学家预测，2036年4月13日一颗小行星将撞向地球。
宇宙中的地球-教案
第一章第一节宇宙中的地球一、教材分析：本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。
本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。
本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析：本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课，学生的思维特点既有初中的活跃的特点，也拥有了一定的逻辑思维能力。
并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。
因此在教学时应注意适当增加趣味性，为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。
三、教学目标知识与技能：1、初步了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，能够说出地球在宇宙中的位置。
2、知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、结构特征等性质，从中认识到地球是太阳系中的一颗普通行星。
3、能够说出地球存在生命的原因。
过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养分析图片并从中获取知识的能力。
2、通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养自主探究和比较分析能力，并能够分析并归纳出太阳系八颗行星的运动与结构特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球的普通性与特殊性（存在生命的原因）。
情感、态度与价值观：1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
2、培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3、通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
四、教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
五、教学难点：地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修1
新教材高中地理学案：第一节地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置1.天体的类型:(1)天体:宇宙中物质的存在形式。
(2)天体的类型:主要包括恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间物质。
2.天体系统:(1)天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
(2)填写下图中字母代表的天体系统名称。
天体系统组成D地月系地球和月球C太阳系太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等B银河系太阳和众多恒星A可观测宇宙银河系和河外星系二、行星地球1.地球是太阳系中一颗普通行星。
(1)太阳系八颗行星的分类:类地行星水星、金星、地球、火星巨行星木星、土星远日行星天王星、海王星(2)八颗行星的运动特征:八颗行星公转方向具有同向性,公转轨道面具有共面性,公转轨道形状具有近圆性。
2.地球是太阳系中一颗特殊的行星。
(1)地球的特殊性体现在是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
(2)地球适宜高级智慧生命存在的条件:①地球外部条件有安全的宇宙环境;②内部条件是有适宜的温度、水、适合生命存在的大气。
【对点连线】【实践探索】2020年6月23日,我国成功发射北斗系统第55颗导航卫星,这标志着北斗全球卫星导航系统全球组网成功。
(1)当导航卫星在发射架上时,是否属于天体?提示:不是,因为卫星在发射架上时没有脱离地球大气层,所以不属于天体。
(2)当卫星进入预定轨道后,是否属于天体?提示:是,当卫星进入预定轨道后已经脱离地球大气层,所以属于天体。
【填图绘图】结合太阳系结构示意画图。
1.填出八颗行星名称。
2.用箭头画出八颗行星的公转方向。
3.画出小行星带位置(用黑点代表)。
提示:【质疑批判】判断下列说法的正误。
①太阳系八颗行星都是自西向东公转。
(√)②八颗行星公转轨道是圆形。
(×)③在八颗行星中地球是一颗普通的行星,但是有其特殊性。
(√)能力一天体和天体系统的判断【能力形成】1.天体的判断——“三看法”判断某一物体是否属于天体一看空间位置:看其是否位于地球大气层之外,只有在地球大气层之外的才是天体。
必修1宇宙中的地球学案及其环节说明
学案1 第一节 宇宙中的地球编制：张爱顺 审核：王晓伟课前预习案学习目标:1.了解地球的宇宙环境。
2.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
夯实基础:构建知识体系：（5）有疑问的内容请列出：课堂学习案合作探究1：宇宙中的自然天体有很多，如何区分它们？★说明：天体是宇宙间的物质，按其成因可分为自然天体和人造天体。
自然天体有恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星、星际空间的气体和尘埃。
人造天体有运行在宇宙空间中的人造卫星、太空试验室、航天飞机、宇宙飞船等。
地球作为一个整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫天体，例如，按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星等都不是天体。
合作探究2：（1）课本是从哪几个方面介绍地球的普通性的？完成下表，并结合下表及课本上的表1.1具体说明地球的普通性八大行星及其分类表：典型例题1．读天体系统图，回答：（1）图1表示系，以为中心；图2表示系；图4表示系，以为中心。
（2）图1所示天体系统中各主要成员共同的运动特征：、、近圆性。
在图1中绘出八大行星的公转方向。
（3）图1中成员A是，B是，C是。
（4）在图1中沿扁长轨道运行的彗星，若公转周期为76年，其名称是在公转轨道上，绘出彗星的公转方向（与地球公转方向相反）。
合作探究3：地球为什么会成为生命的摇篮？到底有没有火星人呢？为什么？★说明①若地球距离太阳太近，温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，因而绝不会形成分子，更不用说形成复杂的生命物质了。
若地球距离太阳太远，地表很冷，分子牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法形成。
当然适宜的温度还与地球自转周期和大气对太阳辐射的作用有一定的关系。
②若地球质量和体积太小，引力太弱，地球表面不会形成大气层，相反，若地球质量和体积太大，引力太大，会牢牢地吸引住大气层，不利于生物的利用。
典型例题2：试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。
1.1宇宙中的地球导学案
【宇宙中的地球】学案一、课标解析1、举例说明宇宙中的天体，总结天体系统的层次。
2、能描述地球所处的宇宙环境。
3、运用太阳系模式图及相关数据资料说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
4、解释地球上存在生命的原因，并推断其他星球（如火星、金星）是否有生命活动。
二、基础导学（一）地球在宇宙中的位置1．天体：概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、行星、、、等。
分类：和。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、共面性、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星阅读教材，归纳总结地球上出现生命的原因。
问题探究二：2010年伊始，全球最热播的电影莫过于3D科幻片《阿凡达》了。
一群身高10英尺（3.05米），长着蓝皮肤的巨人生活再被称为“潘多拉”的类地星球上……“潘多拉”适于生物生存的条件会有哪些？如果给他们写封信，你将如何写清楚地球的地址？三、课堂练习1、2003年底到2004年初，继欧洲“猎兔犬”2号后，美国的“勇气”号、“机遇”号先后登上了火星，掀起了人类探索火星的新高潮，那么火星轨道内外相邻的行星分别是A ．水星和金星B ．金星和地球C ．地球和木星D ．木星和土星2、所谓地球是太阳系一颗特殊的行星，其特殊性体现在A ．是太阳系中体积、质量最大的行星B ．是八大行星中质量最小的行星C ．既有自转运动，又有绕日公转运动D ．是太阳系中唯一存在生命的行星3、太阳系在天体系统中的层次是A ．最高一级B ．最低一级C ．次于银河系D ．并列于河外星系4、关于天体系统的叙述，正确的是A ．任何天体都从属于一定的天体系统B ．较低一级天体系统都从属于更高一级的天体系统C ．不同天体系统间没有任何相互作用、相互影响的关系D ．太阳系中各天体绕太阳运转，太阳不运动5、下列叙述中，属于天体的是（ ）A ．陨石 陨铁B ．星际空间的气体、尘埃 河外星系C ．地球 北斗七星D ．待发射的人造卫星和宇宙飞船 6A ．地球处在比较稳定的宇宙环境中B ．有适宜的温度C ．体积、质量适中D ．原始海洋形成E ．日地距离适中F ．有适合生物呼吸的大气G ．地球处在比较安全的宇宙环境中H ．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸 7．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A________、B________、C______、D______（2）属类地行星的有___________（填字母），轨道离地球最近的是________（填字母）。
第一节 宇宙中的地球 学案
第一章 行星地球主备：蒋福祥 审定：曾琪第一节 宇宙中的地球【课标解读】一、课标要求1．描述地球所处的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、学习目标1．了解天体系统的概念、层次和常见天体。
2．了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。
3．掌握地球上存在生命的条件。
4．树立科学的宇宙观，用科学发展观去认识宇宙。
【超前预习】一、地球在宇宙中的位置1．天体⎩⎪⎨⎪⎧ 概念：宇宙间物质的存在形式类型：如恒星、① 、卫星、星云、流星、彗星、星际物质等2．天体系统：宇宙→总星系⎩⎪⎨⎪⎧ 银河系⎩⎨⎧ ② ⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系其他行星系其他恒星系③二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系中的八大行星，按距太阳由近及远的顺序依次为④________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧________、⑨________、⑩________、⑪________。
2．八大行星公转运动的特征：公转轨道⑫________、⑬________，公转方向⑭________。
3．八大行星分类：⑮________行星、⑯________行星、⑰________行星。
三、存在生命的行星1．宇宙环境：⑱________稳定，轨道安全。
2．自身条件⎩⎨⎧ ⑲ 距离适中→地表具有适宜的温度⑳ 适中→形成包围地球的大气地球内部物质运动→液态○21答案：①行星 ②太阳系 ③河外星系 ④水星 ⑤金星 ⑥地球 ⑦火星 ⑧木星 ⑨土星 ⑩天王星 ⑪海王星 ⑫近圆性 ⑬共面性 ⑭同向性 ⑮类地 ⑯巨 ⑰远日 ⑱光照条件 ⑲日地 ⑳体积、质量 ○21水【课前热身】下图是地球在太阳系中的位置图，据图回答下列问题。
(1)写出下列字母代表的行星名称：A________；B________；C________；E________。
(2)图中属于巨行星的是________；属于远日行星的是________(填字母)。
宇宙中的地球-学案(自制)
高一地理组命制：张风华审核：张玉兰使用时间：2012、9 姓名：第一节宇宙中的地球【学习目标】1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【自主学习】一、宇宙：1、组成物质：、、卫星、、流星、和星际物质等不同形态的天体，2、天体系统：运动中的天体、形成天体系统。
天体系统是.以质量大天体为中心，其它天体围绕这个中心旋转的天体集团。
总星系其它行星系其它恒星系二、太阳系中心天体：距日由近及远依次为：、、、、、、、成员八大行星公转特征：、、按远近、质量、体积等分为三类：、、卫星、小行星、彗星、流星体和星际物质等三、地球地球上存在生命物质的条件是⑴外部条件：⑵自身条件：【合作探究】1、为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星?2、与太阳系中其它行星相比, 地球有什么特殊之处? 其特殊性是怎样形成的?【拓展延伸】探究材料与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。
为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的幻想，要想把幻想变成现实，你认为应重点解决月球上自然环境哪几方面的问题？【基础达标】1、夜晚观察星空，看到的轮廓模糊的天体是，在星空中移动的天体是，不停闪烁的天体是，一闪即逝的天体是，拖着长尾的天体是。
2、小行星带位于下列哪两个行星轨道之间：（）A、地球和火星B、火星和木星C、木星和土星D、土星和天王星3、下列天体系统中，最低的一级是：（）A、总星系B、太阳系C、河外星系D、银河系4、与地球上存在生命无关的因素是：（）A、地球的体积和质量适中B、地球自西向东绕日公转C、日地距离适中，地球表面温度适宜D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰5．2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
必修1第1章宇宙中的地球复习学案
必修1第1章宇宙中的地球复习学案第1节地球的宇宙环境【课标要求】描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
【复习目标】1、了解宇宙中主要的天体类型；天体系统的级别和层次；太阳系的主要成员。
2、利用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命的条件。
3、说明地球在太阳中的位置；观察月相变化。
【自主探究】一、人类对宇宙的认识人类认识宇宙的路程漫长而曲折。
目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。
可见宇宙或已知宇宙的半径为________亿光年。
二、多层次的天体系统1、天体（1）概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。
（2）类型：包括__________、__________、__________、__________、彗星、流星体和行星际物质等。
（3）分布：在宇宙空间中的分布是__________的。
2、天体系统（1）成因：__________和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
（2）层次：银河系和河外星系（1）主要组成：__________和星云。
（2）恒星间的最小距离单位：__________（3）总星系：银河系和__________系构成的最大天体系统太阳系（见右图）（1）中心天体：__________（2）八颗行星：地内行星：a__________， b__________地球__________（字母）地外行星：火星__________（字母）巨行星：e__________，f__________远日行星：g__________，h__________（3）矮行星：__________是代表（4）小天体：小行星：位于__________轨道和__________轨道之间彗星：__________（字母）流星体和__________地月系：中心天体：__________月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样，所以我们只能看到相同的月面。
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导学案
第一节宇宙中的地球
枣庄八中南校 刘国良
『目标导读』明确任务目标 实现高效学习
1、能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；
2、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；
3、在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；
4、尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
『课前预习』自主学习教材 独立思考问题
一、地球在宇宙中的位置 1．天体
(1)概念：宇宙间 的存在形式。
(2)常见类型： 、恒星、行星、 、彗星、 。
2．天体系统
(1)概念：运动中的天体 、 形成的系统。
(2)级别：
二、太阳系中的一颗普通行星 1．太阳系八颗行星
(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c 、d 、e木星、f 、g天王星、h 。
(2)运动特征：、共面性、。
(3)分类
依据：、质量、体积等。
2．表现：地球的、、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命的行星
1．特殊性：地球是太阳系中的行星。
2．存在生命的条件
(1)地球位于太阳系。
地球所处的宇宙环境很安全。
(2)地球具有适宜的温度条件。
(3)地球具有适合生物生存的大气条件。
(4)地球上有液态水
[我的疑问]
请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在纸条上，课前交给老师。
『交流探究』合作探究重点互动撞击思维
活动1：地球在宇宙中的位置
时间：5分钟
探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取月球表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1．宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样。
天体是宇宙间物质的存在形式。
待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？
2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统的标准是什么？
3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。
活动2：太阳系中的一颗普通的行星
时间：8分钟
探究材料教材P4图1.4太阳系模式图和P4～5活动。
1．按照距离太阳由近及远的顺序说出太阳系中八颗行星的名称，说出小行星带的位置。
2．根据教材P4～5有关资料，思考在太阳系的八颗行星中，地球在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方？
活动3. 存在生命的行星
时间：5分钟
任务：与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。
地球上存在生命的条件有哪些，请归纳、分析。
【探究归纳】
地球的特殊性在于地球是太阳系中唯一存在生命的天体。
地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系，具体如下：
(1)地球存在生命的外部条件
自身条件主要指合适的温度条件、大气条件和液态水的存在。
如下表所示：
『拓展延伸』拓宽知识视野联系生产生活
火星属于类地行星，与地球距离较近，利于人类乘航天器到达，由于与地球环境相似，对探索生命起源更有借鉴意义。
地球上有液态水主要与地球本身的温度有关，而地球的热量来源于太阳，故与太阳的距离适中是很重要的条件；同时由于地球上昼夜交替周期适中以及大气层的存在，使地球白天温度不会很高、夜晚温度不会很低，即能保持较合适的温度，利于液态水的存在。
『网络构建』梳理归纳总结串联整合网络
『当堂检测』学会举一反三灵活运用知识
一、基础巩固（不看课本，独立作答）
1．地球上具有适于生命过程发生和发展的温度条件的原因是( )
A．日地距离适中 B．质量、体积适中
C．安全的宇宙环境 D．原始海洋的形成
当前各国新一轮空间竞争正向深空拓展，被称为“袖珍地球”的火星正成为新一轮空间竞争的焦点。
由于各国在空间探测中一般遵循“谁先占有，谁先开发，谁先受益”的原则，多位专家预言，在未来几个世纪内，各个发达国家将在火星开发中掀起一场新的“圈地运
动”。
分析下表，完成2～3题。
2.在下述条件中火星与地球最接近的是( )
A．重力加速度大小 B．公转周期长短
C．表面温度高低 D．昼夜交替周期长短
3．人类深空探测对火星情有独钟的原因是( )
A．有生命存在
B．是距地球最近的行星
C．有昼夜交替
D．是八大行星中与地球自然环境最相近的行星
二、能力提升（发展思维，提升能力）
1．地球大气像保护伞一样保护着地球及地球上的生命，地球上大气层存在的原因是( )
A．绿色植物光合作用的结果 B．地球距离太阳远近适中
C．太阳系中各天体的共同作用 D．地球质量和体积适中
答案 D
2．2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能适宜生命存在的主要依据是( )
A．行星上有岩石与土壤 B．行星上有液态水与适宜的温度
C．行星的表面比较平坦 D．行星接受来自恒星的辐射能量
答案
解析适合生命存在必须有适合生命存在的条件，就是要有液态的水和适宜的温度。
3．人类上天揽月的梦想自古就有，我国月球探测工程标志以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月、一双脚印踏在其上，象征着月球探索工程的终极梦想。
根据上述意境判断，该标志是图中的( )
答案 B
4．下列关于金星的叙述，正确的是( )
A．位于地球和火星之间 B．卫星数目比土星多
C．自身能发光 D．表面平均温度比地球高
答案 D
解析因距太阳较近，因此平均气温比地球高。
5．阅读材料，完成下列问题。
材料设想在距离地球5×105亿千米的地方有一颗存在生命物质的行星。
有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋友，你们好！我们是X星球上的居民，我们的星球将于10年后毁灭，因此我们打算移居外星球。
如果贵星球愿意接纳，请给予回复，并告知你们的位置，以便我们寻找。
万分感谢你们的援助！”
(1)X星球上有生命存在，猜想它应该具备哪些条件？
(2)假如地球愿意接纳X星球上的居民，你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置？
(3)外星朋友最终能收到地球上发出的援助消息吗？为什么？(提示：①计量天体间距离的基本单位是光年，1光年表示光在一年中传播的距离，光在真空中的传播速度为3×105千米/秒。
②远距离传递信息主要靠电磁波，电磁波在真空中的传播速度等于光速。
)
参考答案
一、基础巩固
1．A 2．D 3．D
二、能力提升
1．D解析地球的体积和质量适中，保证了地球的吸引力大小的适中，使得地球吸引了厚厚的大气层，这对地球意义重大。
2．B解析适合生命存在必须有适合生命存在的条件，就是要有液态的水和适宜的温度。
3．B解析注意找出关键提示“一轮圆月”、“一双脚印”，就可以判断出正确答案。
4．D解析因距太阳较近，因此平均气温比地球高。
5．答案(1)这颗行星应该离它所在的天体系统中心天体的距离适中，使它具有适合生物生存的温度；有适当的体积和质量，其引力使它的外围形成大气层，大气中有适合生物呼吸的成分；处于一个相对稳定和安全的宇宙环境之中。
(2)地球位于银河系中的太阳系，离中心天体太阳1.5亿千米处，是太阳系八颗行星中离太阳由近到远数的第三颗行星。
(3)不能。
因为1光年相当于9.460 8×1012千米，该行星距离地球50万亿千米，即距离地球超过5光年。
远距离传递信息靠的是电磁波，电磁波传播的速度等于光速，即信息从该行星传到地球已用了5年多时间，从地球传到该行星又需要5年多时间，已超过10年。
解析本题主要考查地球是一颗普通而又特殊的行星的相关知识。
第(1)题，针对地球上存在生命的原因等知识进行问题设计，分析时应重点从该行星的自身条件与其所处的宇宙环境两方面入手。
第(2)题，主要是考查对地球在宇宙中的位置的认识。
第(3)题，强化对光年概念的理解，考查了计算能力。