走进京剧教案图文稿
人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计教案
人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计设计说明京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课以人教版教材第十册第六单元《京韵》一课为基点加入创新与改编，在第一课时学生上网了解京剧知识的基础上，进入第二课时感受与体验京剧名曲片段的学习。
让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
教学目标：1、通过对唱念做打的欣赏与模仿，充分体验京剧艺术的魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端。
2、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：在欣赏与体验中学习京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
课时安排：一课时教学对象：五年级教具准备：多媒体课件等主要教学方法:1、情景教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用多媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂便戏台，使学生变成演员，身临其境。
2、体验教学法:让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。
教学过程一、导入《唱脸谱》导入师：同学们，今天老师带领你们一起步入京剧的殿堂。
看，这是什么？（教师出示脸谱。
）生：京剧脸谱师：对。
那有一首歌叫《唱脸谱》，你们听过吗？生：……师：好，现在让我们一起来听一听，唱一唱。
（播放flash课件）（设计意图：用学生熟悉又喜爱的京歌导入，激发学生的学习兴趣，同时又烘托了课堂的气氛。
）过渡语：同学们你们喜欢这首歌吗？…..那么，歌中所唱的外国人把我们的京剧叫做什么？……就是“北京歌剧”的意思。
那么连外国人都这么喜欢我们的京剧，甚至都远道而来学习我们的京剧，那么你们对我们的国粹又有多少了解呢？今天就让我们一起走进中国京剧。
（板书课题）（设计说明：课题的导入充分调动了学生的积极性，从进教室时的浓郁京剧氛围到《唱脸谱》参与活动，极大的调动了学生的学习积极性，学生的兴趣很浓。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第3单元《走进京剧》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题，如京剧在现代生活中的传播方式。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的京剧唱段学唱和动作模仿。这个操作将演示京剧的基本表演原理。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论“京剧在实际生活中的应用”这一主题时，有些观点过于片面。这说明他们对京剧的了解还不够深入。为此，我计划在接下来的课程中，引入更多京剧相关的背景知识和现实案例，帮助学生全面、多角度地认识京剧艺术。
最后，总结回顾环节，学生们普遍反映对京剧有了更深入的认识，但也提出了许多疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，及时解答他们的疑惑，确保他们对知识点有全面、准确的理解。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：提升音乐鉴赏能力，通过欣赏和学唱经典京剧唱段，使学生感受京剧唱腔的独特韵味，提高音乐审美水平；增强文化自信，深入了解我国传统京剧艺术，激发对民族文化的自豪感和传承意识；培养创新意识和合作精神，在角色扮演和动作体验中，鼓励学生发挥创意，与同伴协作完成表演任务；提高表现力和表达能力，通过京剧表演的基本动作训练，帮助学生更好地运用身体语言表达情感，提升舞台表现力。教学内容与课本紧密结合，注重学科核心素养的培养，符合新教材要求。
-角色扮演：学生可能在角色扮演时紧张、忘词，教师应提前准备相关素材，给予学生充足的练习时间，并在课堂上进行分组练习，互相鼓励、协作，以提高学生的自信心和表演能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进京剧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或电影时，有没有注意过京剧元素的应用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的奥秘。
《走近京剧》教案
《走近京剧》教案课题：《走近京剧》教材：人音版义务教育教科书《音乐》六班级第四课《京腔京韵》教学班级：四班级课型：综合观赏课教学课时：一、教材分析京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使同学对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导同学做多种形式的参加和感受，在富有制造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。
二、学情分析京剧是我国的国剧，但对于学校生来说，京剧知识了解甚少，缺乏肯定的爱好，但他们有着较强的新奇心和求知欲，要让同学积极主动地学习京剧，须以爱好爱好为动力，着重同学的主动参加。
在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动同学的积极性和主观能动性，在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中，进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好，使同学在潜移默化中获得知识。
三、教学目标1.情感立场与价值观在观赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生骄傲感和喜爱之情。
2.过程与方法能积极参加音乐活动，通过观赏、分析、判断、仿照来充分体验京剧的艺术魅力。
3.知识与技能初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。
四、教学重点难点教学重点：了解京剧基础知识及相关文化，提升喜爱京剧艺术的爱好。
教学难点：在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。
五、教学用具：多媒体课件六、教学预备：多媒体课件七、教學过程八、教学反思京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成进展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让同学对京剧有一个较全面的了解。
整节课着重表达和运用体验、仿照、探究、合作、综合的教学方法，为同学提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让同学在观赏，仿照和富有制造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
中学教学课件走近京剧
老旦青 衣Fra bibliotek花 旦
旦
女性角色的统称。分老旦、 花旦、青衣等 。
丑
扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
生 梁山伯
旦 白素贞
旦 李母
净 廉颇
生 诸葛
净钟
丑 县官
京剧的四大功夫 唱：演唱 。 念：念白，具有节奏感和音乐性，像唱歌。
主要分“京白”和“韵白”两种。
做：指表演技巧，特指舞蹈化的形体动作。 打：打斗时的表演动作。
走 近 京 剧
:
枝 江执 市教 教 湖孟 学 北智 研 宜贤 究昌 室
京剧的起源
京剧起源于清乾隆年间，因 形成于北京而得名，至今已有二 百多年的历史。它是在徽调和汉 戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔 等一些戏曲剧种的优点和特长逐 渐演变而形成的。
小生
老生
武
生生
扮演男性角色的一种行当。分老生、 小生、武生等。
《走进京剧》教学案例
《走进京剧》教学案例宝山实验学校付海平一、案例背景：京剧历史悠久，具有鲜明的民族特色，是我国最有代表性的戏曲剧种之一，在我国京剧极具影响力，被称为“国剧”。
但当今天社会，更多充斥于少年儿童大脑的却是更多西方的流行音乐。
如何让我们的孩子在啃着洋面包、喝着洋可乐、听着满街流行歌曲的同时，能将欣赏的目光转移到有着悠久历史的传统艺术上来呢？在音乐教学中，学生在欣赏音乐时，对那些描绘性、情节性、和抒情性的音乐都很感兴趣，例如一些戏曲音乐则有耳无心，注意力不集中，“提不起劲”这样的情况，导致了学生对某些知识学习的失衡，不能令人满意。
如何更好地引导学生更多更好地了解我国的传统国粹艺术，乃至将其发扬光大呢？这也正是摆在当前艺术课教师面前的一大难题。
教师在教学中应当对此类问题加以重视，并且想方设法地进行引导，激活课堂，消除学生对戏曲音乐的偏见，促使学生对戏曲音乐产生兴趣，来保证戏曲音乐欣赏学习的正常进行。
二、教材分析：京剧是国粹，是祖国传统戏剧艺术的奇葩。
京剧所包含的内容极其丰富，这就是要求教师不仅要有广泛的京剧知识，更要有将京剧知识能运用迁移的能力。
在重点使学生了解有关京剧的一些基础知识的同时，充分调动学生的积极性和主动性，参与到京剧的表演形式中去，从而让学生进一步理解京剧，感受京剧，走进京剧。
我所设计的《走进京剧》一课源于中学六年级音乐下册第五单元《梨园金曲》的单元教学。
旨在通过教学探究双边活动，引导学生在具体情意中探究与发现，体验国粹艺术，培养学生对京剧艺术学习的兴趣爱好，并创造性地解决教学问题。
基于以上教学目标，在教学过程中，我借助大量的音像、视频等信息资料，通过Flash工具进行整合，制作了相关的教育教学多媒体课件《走进京剧》以服务教学。
教学目标:1、通过欣赏分析及讲解,使学生能够初步了解我国的京剧艺术文化。
2、通过对京剧中唱念作打四种表演手段的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力，学生喜欢并能有兴趣的参与表演。
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》一、教案1. 教学目标•引导学生了解京剧的起源、发展和特点。
•培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
•培养学生的表达能力和合作意识。
2. 教学准备•PPT：包括京剧的历史背景、剧种介绍、角色扮演等内容。
•京剧服饰道具：提供给学生进行角色扮演。
•视频资源：播放一段精彩的京剧表演视频。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段精彩的京剧表演视频，激发学生对京剧的兴趣和好奇心。
引导学生观察演员的服饰、动作和表情，并与他们交流对京剧的第一印象。
步骤二：知识讲解（10分钟）利用PPT展示京剧的起源、发展和特点。
介绍京剧的音乐、唱腔、表演形式等，让学生初步了解京剧的艺术魅力。
同时，鼓励学生提问，并解答他们的疑惑。
步骤三：角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
教师提供京剧服饰和道具，引导学生了解角色的特点和表演技巧。
鼓励学生团结合作，通过角色扮演体验京剧的魅力。
步骤四：展示和分享（15分钟）每个小组轮流表演他们扮演的角色。
其他学生可以观看、欣赏，并提出自己的看法和建议。
通过分享，学生可以相互学习和交流，提高对京剧的理解和欣赏能力。
步骤五：教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的教学内容，询问学生对课堂的感受和收获。
倾听学生的意见和建议，并对今后的教学进行反思和改进。
4. 教学评价•观察学生角色扮演和表演的情况，评价他们对京剧的理解和表达能力。
•收集学生的作品和反馈意见，对教学方法和内容进行评估。
二、教学反思本次课堂的教学目标是通过教学活动，引导学生走进京剧，培养他们的艺术欣赏能力和表达能力。
整个教学过程中，学生积极参与，表达了浓厚的兴趣和热情。
在教学准备阶段，我精心挑选了一段精彩的京剧表演视频，并准备了相关的PPT和道具，以图文并茂的方式介绍京剧的起源和特点。
这些准备工作为课堂的进行提供了良好的支持。
在教学过程中，我通过引导学生观察京剧表演和与他们互动交流，激发了他们的好奇心和兴趣。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
初中音乐教学课件走进京剧
京剧教学案例
音乐教学课件的设计
分享一些京剧教学案例，包 括如何设计音乐教学课件， 让学生更好地了解和欣赏京 剧。
课堂实践与互动
探讨如何在课堂上进行京剧 教学实践，并通过互动形式 激发学生的兴趣和参与度。
学生演出和表演机会
提供学生演出和表演机会， 让他们能够展示自己在京剧 学习中的成果和进步。
总结
3
京剧角色的武术技巧
探索不同角色在京剧中所表现出的独特武术技巧和动作风格。
京剧音乐演奏
传统乐器和演奏方法
介绍京剧中常用的传统乐器和演奏方法，如二胡、琵琶和扬琴。
京剧音乐的特点
了解京剧音乐的独特之处，包括音域、节奏和音乐表达手法。
京剧中的音乐表达手法
探索京剧中常用的音乐表达手法，如起承转合、情绪的表达以及对话和独白的配乐。
通过学习初中音乐教学课件走进京剧，我们不仅可以感受到京剧独特的魅力，还可以深入了解京 剧的艺术之美和表演技巧。希望大家能够在京剧中找到灵感和学习的乐趣。
初中音乐教学课件走进京 剧
让我们一起走进京剧，了解京剧的起源和发展，以及其独特的特点。我们还 会学习京剧的基础知识，包括声腔唱腔、舞台表演和动作，以及化妆和道 具的使用。
京剧武功表演
1
武术在京剧中的运用
了解武术在京剧中的重要性，以及如何将武术技巧融入到角色表演中。
2
基础武功动作
学习京剧中常见的基础武功动作，如拳、腿法和器械的使用。
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走进京剧教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《走进京剧》教案
教学目标：1通过本课学习使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的唱腔有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2通过对京剧中，唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生的鉴赏京剧的能力，学会演唱。
3培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学过程:
一、组织教学:
学生听《京调》教师提问
师：同学们，刚才我们听到的音乐片段是属于我国戏曲当中的哪一种？生：京剧
二、导入:
师：京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。
”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。
甚至妄
自菲薄,就不对了。
所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当:
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
生:扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
(展示生行扮相的图片)
旦:扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
(展示旦行扮相的图片)
净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。
(展示净行扮相的图片)
丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。
分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“开口跳”)等。
(展示丑行扮相的图片)
四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
1、唱:
a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。
在不同的剧目和场次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。
但从总体上来说,京剧还是以“唱”为主,京剧界传统说法是“唱”居首位;在观众的语言中,把“演戏”说成是“唱戏”,这也可以说明,歌唱在戏曲中的重要地位。
唱功必须有基本的技术功力,不仅要扩大音域音量,锻炼歌喉的耐力,还要学会归韵、运腔等技巧,因而唱功是品评一个演员技艺高下的
重要因素。
目前京剧已形成不同的唱腔流派,使得京剧的流派纷呈,它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。
b.欣赏《玉堂春》中《苏三起解》选段
c.女生学唱《苏三起解》的唱段。
d.欣赏《浑身是胆雄赳赳》
e.男生学唱《浑身是胆雄赳赳》
2、念:
a.京剧把“唱”作为重要表现手段,但它不是单独运用,而是经常与“念”配合,互为补充。
b.欣赏《红灯记选段》学习“奶奶你听我说”这一句。
让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样
c.很显然,京剧中的念白不同于我们日常的对白,它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。
戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。
念白为“韵白”、“京白”两种,“京白”基本是京音,而“韵白”则讲究韵味。
念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫,除此之外,念白中的语气、语势、需要突出其节奏感,从而增强它的表现力与感染力。
总之,京剧的念白,无论是“韵白”或“京白”,都不是普通生活语言,而是经过艺术提炼的语言,近于朗诵体,具有节奏感和音乐性,并与唱腔协调,相互衔接,使念白达到传神的艺术境界。
3、做
a.戏曲除了通过语言,而且要通过行动,来展示人物之间的关系,塑造人物的性格特征,京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫,
所以称为“做功”也称“做派”。
“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式体系。
京剧中对种种生活情景,如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜,种种不胜枚举的情景,在表演时均
有一定的程式可供使用。
下面请大家看一看,猜猜他们在干什么
b.分别让学生欣赏开门、喂鸡、穿针三个片段。
C、学生通过看、说、学进行表演。
4、打:
a.“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分,是传统武术的舞蹈化,也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。
京剧的武打范围广,难度大,是经
过精心设计的舞台动作,尤其是大打出手时,刀枪满台飞,构成图案,有节奏、有层次,稳、准、美的体现着剧情。
做为武戏的演员,需经过特别的
训练,自觉地练功的道理就不言自明了。
b. 做一个武生走场的动作。
（找男生模仿）
五、总结:
京剧是虚实结合的艺术,它的表演在审美特征上是独树一帜的。
尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。
比如舞台上没有门,但是演员通过表演,却使观众看到了门的存在,使你必须承认有门。
明明没有马,却让你承认有马,没有船,却让你承认有船。
这就是京剧,也是中国戏曲艺术的特征。
下面请同学们欣赏一首《京剧是诗》这样一首介绍京剧艺术审美特
征的诗,或许对我们认识京剧艺术有所裨益:。