小组合作学习评价机制
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
小组合作学习评价机制(评分标准)
评价机制加分：一、日常加分项1、每人每次只限最多加5分！打扫主任办公室只加5分。
2、捡多少钱加多少分，最多5分（1元以下不加分）3、大扫除时帮别的组干活，每人加2分。
为班级加分，小组加分乘2加分。
帮老师干活加2分。
4、质疑成功加5分。
5、课堂活跃加3分。
6、每日一练成功加5分。
黑板报2分每日一题按组来（简单加二分，中等和困难加五分）7、举报抄作业加2分。
作业满分加5分。
（十个人以内）8、更换班内布置加2分。
为班级做贡献者加2分。
9、晨跑跑得齐的组加5分。
好人好事加1分。
拿花拿鱼加2分。
考试加分标准1.考试成绩第一名为其小组加5分，第二名加4分，第三名加3分，第四名加2分，第五名加1分。
2.单科成绩第一名为其小组加5分。
3.小组平均分最高加5分。
4.小组所有科目优秀人数最多加5分。
5.小组总分最高加5分（人数相同）扣分：1、扣分无限制。
2、病假扣5分。
事假扣2分。
3、质疑错误扣2分。
骂人扣2分。
上课说与课堂无关的话扣2分。
4、迟到几分钟扣几分。
走廊打闹扣2分。
做操不认真扣1分。
5、没带作业扣五分，麻烦家长扣3分。
小考不合格扣1分。
每日一练讲不好，扣3分。
作业不写名者扣5分。
6、衣冠不整扣2分。
7、给班级扣分，组内扣双倍。
班委、组长、课代表，扣分双倍。
8、不做眼操扣2分。
下课聚堆扣2分。
跑的差的扣3分。
9、日常上课在打铃结束后进入班级者，为其所在小组扣除2分。
10、上课吃零食、玩手机、传纸条等影响班级正常上课秩序者，上缴所玩物品并为所在小组扣3分。
睡觉扣2分，溜号扣2分。
11、破坏值日生劳动成果，使地面卫生保持差劲者，被劳动委员督促超过两次者，该组变更为值日生小组并扣除2分。
12、作业抄袭，瞎蒙者一经发现，为其所在组扣除3分。
举报加2分13、狼牙狼组不听班委管制，无视班规，以身试法者狼牙处置奖励项1、一周内集体表现优异体育课由班主任老师组织一场友谊比赛。
2、大型考试成绩优秀，组织一次大型户外集体活动。
小组合作学习激励评价机制
小组合作学习激励评价机制寿光市圣城中学八年级一、健全小组分工合作学习制度•1、小组中设立两名组长，组长负责督促检查每天每学科的作业，并计分，责令没有完成作业者现时完成，并给予一定的惩罚。
•2、组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。
•3、分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。
•4、组长负责记录本组成员的课堂展示积分，周测周评积分等。
•5、组长负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。
二、量化小组合作学习的评价细则•1、小组内分工明确，加5分。
•2、课堂学习活动中积极参与，充分展示（不论对错），每人次加5分，非组长加倍加分。
•3、点评、质疑，每人次加10分，有创新、有深度的加倍加分。
•4、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加5分。
•5、完成导学案高效率，合作交流能解决问题，加10分。
•6、不守纪、不合作，每人次扣10分，屡教不改加倍扣分。
•7、导学案没有按要求完成（如我的困惑、我的收获等），每人次扣5分。
•8、导学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣5分。
•9、反馈第1、2、3名的小组分别加10、8、6分。
三、建立小组合作学习的奖励机制•1、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等光荣称号。
•2、每月评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”、“周季军”，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。
•3、期末评选出全期的“智慧冠军组”、“团结冠军组”、“挑战冠军组”等优秀小组。
四、明确小组合作学习的统计评比办法•1、每节课一小结，由各小组长对各组情况进行小结。
•2、每周汇总各项检查结果，每周评出两至三个优秀合作学习小组，五名课堂积极参与之星。
•3、每周一总结，并对获得总评分一、二、三名的组给予一定精神奖励，对总评分最低的组给予劳动奖励。
小组合作学习评价机制
小组合作学习评价机制——捆绑式评价第一，评价方式。
1.每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结等。
要求每个小组统计出自己组的每个同学一天中参与课堂展示的次数，根据次数的多少排出名次。
2.采用小组长周评机制，即每周由小组长对组员进行学情、展示、纪律、卫生的评价，然后利用班会时间进行集中点评，以形成学生自主化管理。
3.以组为单位，每个星期进行评比，每个月进行一次总评比，规范到位的小组，组长可参加评选优秀小组长。
4.建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏，每日进行公布。
5.设定各种荣誉称号（优秀小组长、优秀课代表、展示明星、点评专家等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴照片进行公示。
同样累计参选每月的文明称号的评选。
6.建立小组成员成长档案，由组长保管并负责填写，作为学期末德育考核的重要内容。
定期公开，尽量做到立场公正，过程公开，结果公平。
第二，评级指标。
1.参与率：看参与人数多少。
讨论时难免会有少数同学沉默寡言，上台讲解的学生进局限于几个人，这会使小组的整体成绩下降进而影响班级。
我们要求每一个小组必须全员参与，如果有一个同学在展示过程中游离于小组之外，本小组优秀一票否决。
2.精彩度：个体与小组精彩展示；质疑、补充、追问、反问次数及质量。
3.含金量：展示内容的有高度、有深度、有创意。
第三，评价细则。
1.课堂评估（占总分值50%）：（1）展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按5分计，共30分。
（2）课堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人10分，最高60分。
（3）当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给予掌声祝贺。
2.计分办法：班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，总分前五名的组各贴一个红色★；每周评出班级的优胜小组，总分前三名的组各贴一个红色★；每月小结一次，根据得★多少评选出前三名小组，各贴一个红色★。
小组合作学习的评价组成是怎样的
小组合作学习的评价组成是怎样的一、个体表现评价个体表现评价主要是对每个小组成员在合作学习过程中的行为和表现进行评价。
评价内容可以包括但不限于以下几个方面：1.参与度：评价每个小组成员的积极参与程度，包括主动发言和参与讨论的频率、参与合作任务的主动性等。
2.贡献度：评价每个小组成员对小组合作学习的贡献，包括提供有价值的观点和建议、参与分工和合作任务等方面。
3.沟通效果：评价每个小组成员在合作学习中的沟通能力和效果，包括能否清晰地表达观点、能否理解和回应他人的观点等。
4.团队精神：评价每个小组成员的团队意识和合作精神，包括是否关心并帮助他人、是否愿意妥协和协调等。
二、小组协作评价小组协作评价主要是对整个小组在合作学习过程中的表现进行评价。
评价内容可以包括但不限于以下几个方面：1.协作能力：评价小组成员之间的协作能力，包括相互沟通和协调的能力、任务分工和协作的效果等。
2.团队合作：评价小组成员之间的团队合作精神，包括相互支持和帮助的意愿、集体目标意识的形成等。
3.组织能力：评价小组在合作学习过程中的组织能力，包括任务分配的合理性、工作安排的合理性等。
4.达成目标：评价小组是否能够达成合作学习的目标，并评价目标的实现程度和效果。
三、合作学习成果评价合作学习成果评价主要是对小组在合作学习过程中所完成的任务和产生的成果进行评价。
评价内容可以包括但不限于以下几个方面：1.任务完成度：评价小组所完成的任务的质量和完整度，包括是否按要求完成、是否准确和合理等。
2.合作成果：评价小组合作学习所产生的成果，包括报告、展示或其他形式的成果，评价其内容的丰富性和准确性等。
3.学习效果：评价小组学习的效果，包括对学习目标的实现程度、知识和技能的掌握程度等。
四、自我评价与互评自我评价和互评是小组合作学习中重要的评价方式，通过自我评价和互评可以促进小组成员对自己和他人的认识和理解，并在此基础上进行自我改进和协同学习。
1.自我评价：每个小组成员可以对自己的表现进行评价，包括自己在合作学习中的角色和贡献、自己的优点和不足等。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。
2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。
3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。
4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。
二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。
2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。
3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。
4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。
5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。
小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。
2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。
3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。
4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。
5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。
评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。
2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。
3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。
小组合作学习评价机制（精选3篇）
123课上学习任务完成情况按分加分，按各班的⼩组配置对组长提出要求，评价学习任务完成情况依据回答问题的完成程度按分加分，原则以⼩组为单位实⾏加分制，建⽴优秀⼩组优秀个⼈待改进学⽣的专栏每⽇进⾏公布。
⼩组合作学习评价机制2017-07-30 06:30:15 | #1楼三河市第七中学⼋年级课堂学习⼩组活动评价机制语⽂1、培训组长（1）、要有信⼼、耐⼼、细⼼和恒⼼（2）、合理安排时间（课余时间）组织⼩组成员学习巩固知识2、合作⽅法（1）复习巩固交流遵循的⼀个原则：⼩组内谁弱谁先说（组长指明）（2）互相讲解把握⼀个格式：这个问题应该怎样想（思路）？为什么这样想（依据）？3、评价内容及⽅法（1）评价预习完成情况按5、3、1分赋分（2）课上学习任务完成情况按1-3分加分（3）发⾔情况按1-3分加分（4）按所提问题的难易程度按5、3、2分赋分（5）组内成员作业完成情况，听、写、背诵情况按5、3、1分赋分数学⼀、评价原则1、以⼩组为单位进⾏评价个⼈的优秀并不优秀，⼩组的优秀才是真正的优秀，这样强化学⽣的团队意识，督促他们在⼩组内开展互助，提⾼本⼩组的⽔平，营造你追我赶的竞争氛围2、以中、下等⽣为主要评价标准，实⾏组内问责制课堂上不仅看这个⼩组成员的发⾔次数，更着重参与发⾔的⼈数，⼀个优秀不代表全组的成员，这样就解决了好⽣服务意识不强，差⽣不够⾃觉，不懂问题不主动问的⾏为⼆、评分标准如下1、作业情况：每天早读前由各⼩组长对学⽣作业及预习情况进⾏交叉循环式抽查、检查，责任明确，融洽各⽅⾯，及时做详细记录。
作业完成且完成较好的得1分，作业未完成或不好的不得分，⼩组满分4分2、发⾔次数记录：⼩组发⾔⼈数，次数每周统计，及时给予表彰3、每⼩组合作探究后，⼩组同学全会了，⽅可到⿊板上板书，每次⼩组发⾔或板书准确的按满分10分赋分，错误的酌情扣分。
其他⼩组及时改正正确的给予加适当的分数4、违纪情况：在⼩组活动中，不遵守课堂规则，不积极发⾔，学⽣回答问题时，不注意听讲，三⼼⼆意，东张西望，随意谈话等不良⾏为发⽣的，给予扣分处分英语物理1、能按质按量完成导学案每⼈加1分2、积极回答问题加1分，积极回答问题且答案正确加2分3、主动到⿊板板书做答加2分，主动到⿊板作答且答案正确加3分4、⼩组成员能⾃主学习，课堂活动积极参与，成员间团结协作，发⾔积极效果⾮常好的⼩组每⼈加3分；效果很好的，⼩组每⼈加2分；效果⼀般的，⼩组每⼈加1分5、周末，各⼩组长上交班长，各组情况，班长统计出各组情况及表现最佳的20⼈，给予奖励。
小组合作学习模式中合理评价机制的重要性
小组合作学习模式中合理评价机制的重要性1. 引言1.1 背景介绍在当今快节奏的社会中，小组合作学习模式逐渐成为教育领域的一种重要趋势。
在小组合作学习中，学生可以通过互相讨论、合作完成任务，提高学习效率和学习成绩。
在小组合作学习中，合理的评价机制显得尤为重要。
在传统的教学模式下，学生通常是独立完成作业和考试，而在小组合作学习中，学生们需要共同努力、相互配合才能完成任务。
评价机制的设置需要考虑到每个小组成员的贡献和表现，避免出现"搭便车"的情况，同时也要鼓励学生们展示个人能力和发挥团队合作的优势。
合理的评价机制在小组合作学习中显得尤为重要。
1.2 问题提出在小组合作学习模式中，合理的评价机制是确保学习效果的关键因素。
在实际的学习过程中，很多小组缺乏有效的评价机制，导致学习成果无法得到充分展现，学习动力也逐渐下降。
问题就随之而来：如何建立起一套科学、合理的小组合作学习评价机制，来激发学习者的积极性，促进学习效果的提升？在这个问题背景下，我们需要深入探讨合理评价机制的重要性，以及它在小组合作学习中的作用和意义。
【200字】1.3 重要性凸显在小组合作学习模式中，合理评价机制的重要性不言而喻，它不仅可以有效地衡量学生的学习成果，更能够激发学生的学习动力，促进小组成员之间的合作，推动学习效果的提升，同时也能够建立起正向的激励机制，为学生的学习提供有效的引导和支持。
合理的评价机制可以使学生在学习过程中更加注重学习方法和效果，激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生更加主动地参与学习活动。
通过评价机制的设立，可以有效地衡量学生的学习成果，让学生及时了解自己的学习状况，并及时调整学习方法和策略，从而提高学习效果。
合理的评价机制也能够促进小组成员之间的合作，帮助学生更好地协作完成任务，共同提高学习质量。
合理评价机制在小组合作学习模式中的重要性不可忽视，它将对学生的学习产生深远的影响，为学生的学习提供有力的支持和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三河市第七中学
八年级课堂学习小组活动评价机制
语文
1、培训组长
（1）、要有信心、耐心、细心和恒心
（2）、合理安排时间（课余时间）组织小组成员学习巩固知识
2、合作方法
（1）复习巩固交流遵循的一个原则：小组内谁弱谁先说（组长指明）
（2）互相讲解把握一个格式：这个问题应该怎样想（思路）？为什么这样想（依据）？3、评价内容及方法
（1）评价预习完成情况按5、3、1分赋分
（2）课上学习任务完成情况按1-3分加分
（3）发言情况按1-3分加分
（4）按所提问题的难易程度按5、3、2分赋分
（5）组内成员作业完成情况，听、写、背诵情况按5、3、1分赋分
数学
一、评价原则
1、以小组为单位进行评价
个人的优秀并不优秀，小组的优秀才是真正的优秀，这样强化学生的团队意识，督促他们在小组内开展互助，提高本小组的水平，营造你追我赶的竞争氛围
2、以中、下等生为主要评价标准，实行组内问责制
课堂上不仅看这个小组成员的发言次数，更着重参与发言的人数，一个优秀不代表全组的成员，这样就解决了好生服务意识不强，差生不够自觉，不懂问题不主动问的行为
二、评分标准如下
1、作业情况：每天早读前由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查、检查，责任明确，融洽各方面，及时做详细记录。
作业完成且完成较好的得1分，作业未完成或不好的不得分，小组满分4分
2、发言次数记录：小组发言人数，次数每周统计，及时给予表彰
3、每小组合作探究后，小组同学全会了，方可到黑板上板书，每次小组发言或板书准确的按满分10分赋分，错误的酌情扣分。
其他小组及时改正正确的给予加适当的分数
4、违纪情况：在小组活动中，不遵守课堂规则，不积极发言，学生回答问题时，不注意听讲，三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为发生的，给予扣分处分
英语
物理
1、能按质按量完成导学案每人加1分
2、积极回答问题加1分，积极回答问题且答案正确加2分
3、主动到黑板板书做答加2分，主动到黑板作答且答案正确加3分
4、小组成员能自主学习，课堂活动积极参与，成员间团结协作，发言积极效果非常好的小
组每人加3分；效果很好的，小组每人加2分；效果一般的，小组每人加1分
5、周末，各小组长上交班长，各组情况，班长统计出各组情况及表现最佳的20人，给予
奖励。
政治
一、分组设置
1、按各班的小组配置，对组长提出要求
（1）要有责任心，且细致认真
（2）课上做到合理安排时间，不能耽误自己的学业，做到统筹兼顾，体现双赢原则
（3）班上安排一名记录员，做到实事求是
2、做到按统一标准打分，达到最优效果
二、评价方法
1、对预习情况予以评价：回答正确的予以加5分，对课堂上表现不完全正确的酌情扣分，教师把握尺度
2、对课堂上完成学习任务情况予以评价，评价方法同1
3、对课堂作业完成情况予以评价，评价方法同1
历史
地理
一、组长要求
1、组长语言表达能力要强，且有较强的团结协作能力
2、每组组长安排一名记录员，及时做好课堂记录
二、评价内容和方法
1、评价学习任务完成情况；依据回答问题的完成程度按3-1分加分
依据学生的发言情况按3-1分加分
2、依据问题的难易和回答情况按5、
3、2分加分
3、对于组内成员，依据听写、背诵、作业完成情况按5、3、1分加分
生物
原则：以小组为单位，实行加分制
1、举手回答问题：学生积极参回答教师提出的问题，回答正确加3分，不正确酌情扣分，(教师掌握）回答不正确或不全面，其他组补充回答正确给本组加2分
2、小组活动：在小组讨论情况及讨论结果时视情况给予2-3分
3、作业完成情况：由组长进行本组成员的作业检查并赋分，教师抽查相结合的办法，最高按5分赋分，不好的酌情扣分
4、听写：主要应用新课前及复习时的知识点检查，全对的同学按3分赋分，同组同学累加
5、常规表现：如果课堂上没有特别的活动，则根据课堂上表现对有积极配合老师讲课的小组按3-5分赋分，每堂课控制在5组以下。