纸船和风筝
纸船和风筝课件
纸船和风筝是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴。通过 本课的学习，学生可以了解中国传统文化中纸船和风筝的象征意义和文化内涵 。
教学目标
知识目标
学生能够掌握纸船和风筝的制作 方法，了解它们的特点和用途。
能力目标
学生能够运用所学知识制作简单的 纸船和风筝，提高动手能力和创造 力。
01
安全提示
02
03
04
1. 对于儿童来说，制作和玩 耍纸船和风筝时需要有成人陪
伴和监护。
2. 在使用纸船和风筝时要注 意自身和他人的安全，避免发
生意外事故。
3. 在遇到恶劣天气或紧急情 况下要立即停止使用并妥善保
管纸船和风筝。
03
纸船和风筝的种类与特点
纸船的种类与特点
01
02
03
传统纸船
用纸折叠而成的船，通常 用于水上娱乐或比赛。
注意安全
在放飞纸船和风筝时，要注意周围环境和自身安全，避免发生意外 事故。
06
纸船和风筝的环保意义与 未来发展
环保意义
减少塑料污染
纸船和风筝的制作材料为纸质材料，相比塑料材 料，更易于降解，对环境影响小。
节约资源
纸质材料可回收再利用，减少了对森林等自然资 源的消耗。
促进环保意识
纸船和风筝的制作与使用过程，可以增强人们的 环保意识，让人们更加珍惜自然资源。
纸船和风筝的异同点
相同点
都是用纸制作的手工艺品，具有轻便、易制作、成本低等特 点。
不同点
纸船主要用于水上活动或模型制作，而风筝主要用于空中飞 行和娱乐。纸船需要借助水面的浮力才能漂浮，而风筝则需 要借助空气的浮力才能升空。
04
纸船和风筝的文化内涵与 象征意义
纸船和风筝故事的道理
纸船和风筝故事的道理每个人的童年都有着一些难忘的回忆，而其中不少都与纸船和风筝有关。
这两种玩具在我们的成长过程中扮演着重要的角色，不仅带给我们欢乐，也教给我们很多人生道理。
纸船的故事小时候，我们经常会在雨后的水坑里放一只纸船，看着它载着我们的梦想，缓缓地驶向远方。
这时候，我们会想象着它能够穿过山川，到达海洋的尽头，看到世界的另一面。
但是，现实往往并不如我们所愿。
有一次，我和小伙伴们一起制作了一只大船，准备在河边放飞。
我们在船上写下了自己的名字和心愿，希望它能够带着我们的梦想一起航行。
但是，当我们放手将它扔进河里时，我们才发现它太大了，很快就沉入了水底。
这次经历告诉了我们一个道理：要想让自己的梦想实现，不仅需要有勇气去尝试，还需要合理的规划和准备。
如果我们预先估算好纸船的大小和重量，就不会发生这样的事情。
风筝的故事风筝是一种传统的玩具，它可以飞向天空，带着我们的梦想飞翔。
但是，风筝也教给我们一个重要的道理：要想成功，必须要有耐心和毅力。
有一次，我和小伙伴们一起制作了一只风筝，准备在沙滩上飞翔。
我们按照教练的指导，拉着线绕着轴，然后用力一扔，风筝就飞了起来。
但是，我们很快就发现，风筝飞得不高，而且很容易掉下来。
我们一遍又一遍地尝试，但是风筝还是飞不起来。
这时候，教练告诉我们，风筝需要一点点的调整和调整，才能够飞得更高更远。
我们花了很长时间，一点点地调整风筝的角度和拉线的力度，最终，我们的风筝终于飞得很高很远，带着我们的梦想飞向了天空。
这次经历告诉了我们一个道理：要想成功，必须要有耐心和毅力。
只有不断地调整和尝试，才能够让自己的梦想变成现实。
结语纸船和风筝是我们童年时代的好伙伴，它们不仅带给我们欢乐，也教给我们很多人生道理。
它们告诉我们，要想让自己的梦想变成现实，需要有勇气、规划和准备；同时，也需要有耐心和毅力，不断地调整和尝试，才能够让梦想飞向天空。
让我们一起珍惜我们的童年回忆，也带着这些道理走向未来。
纸船和风筝(课件)(共29张PPT)
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只 纸船放到了小溪里。
说一说：
松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成 为好朋友的呢？
明确： （1）纸船和风筝使小松鼠和小熊成为朋友的。 （2）纸船和风筝使小松鼠和小熊和好的。
纸船与风筝又让他们成了好朋友。同学们， 小熊和松鼠给你们带来了一封信。
纸船和风筝让他们俩成 了好朋友。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
漂 漂流 漂浮（在水里） 飘 飘扬 飘荡（在空中）
可是有一天，他们俩为 了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
形近字区分
说说课文讲了谁和谁的故事呢？
小熊
松鼠
1
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住 在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流 过。
松鼠折了一只纸船，放在 小溪里。纸船漂呀漂，漂到小 熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松 鼠，可是纸船不能漂到山上去。 怎么办呢？他想了想，就扎了一 只风筝。风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面 写着：“祝你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
部编二年级语文上册
纸船和风筝
你会认吗？
huài
坏
fú
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
部编版二年级语文上册第八单元第23课《 纸船和风筝》课件
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸
风筝和纸船原文课文
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
纸船和风筝这个故事给我们的启发
纸船和风筝这个故事给我们的启发引言在我们的生活中，往往能从一些简单的事物中获得启迪和思考。
纸船和风筝这个故事正是一个很好的例子。
这两样看似普通的东西，却在我们生活中带来了深刻的启示。
本文将探讨纸船和风筝的故事，分析其中蕴含的意义及对我们的启发。
1.纸船的故事故事开始，主人公小明在家中制作了一艘小纸船并放入小溪中，眼睁睁地看着它被急流卷走。
小明充满遗憾地离开了小溪，认为纸船再也回不来了。
然而，几天后，他意外地在小溪边再次看到了他制作的那艘纸船。
纸船虽然已是破破烂烂的，但却坚持不懈地漂流着。
小明深受触动，意识到纸船教会了他一个重要的道理：无论遭遇多大的困难，都不能放弃。
2.风筝的故事另一天，小明在公园里放风筝。
他紧紧握住线，使风筝在蓝天中翱翔。
然而，突然一阵强风吹过，线断了，风筝就此飘走。
小明感到非常沮丧，但他并没有放弃，决定去寻找风筝。
经过一番努力，他在草地上找到了风筝。
虽然风筝已经破损不堪，但小明却感到非常欣慰。
他深刻地明白到风筝的故事告诉他：即使遭遇打击，也要勇敢面对，不轻易放弃。
3.纸船和风筝的共同启示从这两个故事中，我们可以看到纸船和风筝都给我们带来了一种坚持不懈的勇气和意志力的启发。
在生活中，我们常常会遇到挫折和困难，但是只有坚持不懈，才能克服困难，实现自己的目标。
3.1追求梦想纸船和风筝的故事告诉我们，追求梦想需要持之以恒的努力和毫不气馁的精神。
就像小明制作纸船和放风筝一样，我们应该坚定地追求自己的梦想，并时刻保持积极乐观的态度。
3.2克服困难纸船和风筝的故事还教会我们如何面对困难和挫折。
无论是纸船被急流卷走，还是风筝被风吹断线，它们都没有放弃，而是坚持追寻自己的目标。
这种坚持不懈和勇敢面对困难的精神是我们在面对困境时所需要的品质。
3.3乐观向上纸船和风筝的故事让我们明白，在逆境中保持积极的心态非常重要。
虽然纸船和风筝都经历了坎坷，但它们依然保持乐观的态度。
相信自己的能力，相信成功一定会到来，这是我们在生活中需要时刻铭记的。
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纸船和风筝
导读：一、教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：课件
四、教学过程：
第一课时
（一）导题：
小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！
（二）检查预习：
1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）
2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）
3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）
5.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，
（三）导读感悟1
～6段
1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗？
我们去看看！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗？
2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
3.指说：概括或细致的说都可。
4.导读第三段：
瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生：乐坏了！你能读好这一段吗？（指读）
问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说）
是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）
5.第五段
不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。
这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）
6.3.5段
小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！（自）（指读）
就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧！（指读）23456
（四）导读7～11段
1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。
（师范读）
2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。
（把你的感受说给同桌听听）
3.7段
“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）
你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）
谁能读得更美一些呢？
老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。
……………
4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧！（自己试试）（指）
（五）拓展延伸
可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指）教育学生应率先伸出友谊之手。
第二课时
一、复习巩固：
1、自由轻声读课文。
2、指生讲故事。
二、学习生字词：
1、小黑板出示生词，开火车认读。
2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。
3、任意选择一词，说话。
4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。
三、指导写字：
1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。
2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。
3、指导在田字格中正确书写。
（1）教师示范，学生认真观察。
（2）学生先书空，后描红、临写。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。