音乐课歌唱二小放牛郎教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计设计理念：长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
形成师生互动，生生互动的课堂氛围。
从而实现促进学生发展的课程改革目标。
本课时的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。
3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点、难点1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。
2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学对象及学情分析：由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。
1.通过感性材料，感知当时的社会背景。
既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。
课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。
2.通过想象手段，触摸人物心灵。
文学作品的教学应该注重学生情感的体验。
教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。
教学过程：一、师生在歌声中交互，激发学习兴趣。
歌唱二小放牛郎音乐教案模板范文
歌唱二小放牛郎音乐教案模板范文一、教学目标1.能够正确理解并演唱《二小放牛郎》这首歌曲；2.培养学生对音乐的兴趣和表达能力；3.提高学生的音乐感知和唱歌技巧；4.通过音乐欣赏的方式，了解中国传统歌曲文化。
二、教学准备1.课堂录音设备；2.班级音乐器材；3.课件或黑板；4.《二小放牛郎》歌曲的音频来源。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师介绍本节课的教学内容，引导学生进入音乐学习状态；2.老师播放《二小放牛郎》歌曲的片段，让学生感受歌曲的韵律和旋律。
第二步：歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放《二小放牛郎》歌曲，并带领学生一起欣赏；2.让学生注意歌曲的语言表达、曲调转换和情感表达等要素。
第三步：歌曲学习（15分钟）1.老师逐句教唱歌曲，并引导学生跟随；2.老师重复教唱几次，确保学生熟练掌握歌曲；3.分段教唱，再逐句合唱。
第四步：唱歌表演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的方式表演歌曲；2.鼓励学生进行身体动作、表情和声音的配合；3.每个小组演唱完毕后，其他学生进行评价。
第五步：总结归纳（5分钟）1.老师引导学生总结本节课学到的知识和技巧；2.学生自由发言，分享自己的学习体会；3.老师提供肯定和鼓励。
四、教学延伸1.学生可以尝试编创一些简单的动作来配合歌曲表演；2.学生可以自行寻找其他版本的《二小放牛郎》歌曲，比较不同版本的音乐特点。
五、课后作业1.学生回家后，继续练习《二小放牛郎》歌曲；2.学生可以录制自己唱歌的视频，并与同学们分享。
六、教学反思本节课通过歌曲欣赏和演唱的方式，帮助学生熟悉和掌握了《二小放牛郎》这首歌曲。
学生们积极参与课堂活动，表现出了较好的音乐感知能力和合作精神。
课后的作业设计也有助于学生继续巩固所学的知识和技巧。
下节课可以继续引入其他经典的中国传统歌曲，进一步培养学生对音乐的理解和表达能力。
歌唱二小放牛郎教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
歌唱二小放牛郎教学设计一、教学目标1. 了解《二小放牛郎》这首经典歌曲的歌词和曲调；2. 能够正确地演唱《二小放牛郎》这首歌曲；3. 培养学生的唱歌兴趣，提高他们的音乐表达能力；4. 培养学生的集体意识，通过合唱的形式培养团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：让学生了解并掌握《二小放牛郎》的歌词和曲调。
教学难点：引导学生正确运用发声、节奏感、情感表达等技巧，完成对《二小放牛郎》的演唱。
三、教学准备1. 教师准备：《二小放牛郎》的原版音频、PPT 课件、小黑板。
2. 学生准备：学生准备纸笔，用来记录歌词和记笔记。
四、教学过程步骤一：引入（5分钟）1. 教师播放《二小放牛郎》的音频，让学生聆听。
2. 教师介绍这首歌曲的背景和意义，并与学生分享一些相关的知识，激发学生学习的兴趣。
步骤二：歌词学习（15分钟）1. 教师将《二小放牛郎》的歌词展示在PPT 上，引导学生看歌词并一起朗读。
2. 教师带领学生逐句解读歌词中的生词和难点，确保学生能够理解每个词汇的意思。
3. 教师分段教唱歌曲的前几句，学生听后跟读，逐渐掌握歌曲的曲调和节奏。
步骤三：合唱练习（20分钟）1. 教师分配学生分组，并用小黑板写下各组对应的歌词片段，以方便学生记忆。
2. 教师带领每组学生分别练习各自的歌词片段，并根据需要进行微调。
3. 对比学生表现，选取几个组别展示他们的练习成果，让全班学生一起欣赏。
步骤四：整体合唱（30分钟）1. 教师指挥全班学生一起合唱《二小放牛郎》。
2. 在合唱过程中，教师适时调整音量和节奏，使全班合唱效果更加协调一致。
3. 教师指导学生在合唱的过程中，掌握好发声和呼吸的技巧，注重音准和情感的表达。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，收集他们在学习过程中的感受和反馈。
2. 教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们继续努力学习音乐。
五、教学延伸1. 鼓励学生自己编排动作和舞蹈，配合歌曲的节奏，进一步提高课堂的趣味性和学习的积极性。
歌唱二小放牛郎(教案)2024-2025学年 花城版六年级上册音乐
花城版六年级上册音乐《歌唱二小放牛郎》教案歌曲分析《歌唱二小放牛郎》是一首经典的红色歌曲，以其深情的旋律和感人的歌词，传颂着抗日小英雄王二小的英勇事迹。
这首歌曲创作于抗日战争时期，旨在通过音乐的形式，弘扬爱国主义精神，激励人们铭记历史，珍惜和平。
歌曲采用叙事性的音乐结构，通过分节歌的形式，逐步展开故事情节。
歌曲的旋律优美动听，富有感染力，能够迅速引起听众的共鸣。
旋律线条流畅自然，起伏有致，既符合儿童的审美特点，又能够充分表达歌曲的情感内涵。
学情分析《歌唱二小放牛郎》是一首以抗日小英雄王二小的事迹为题材创作的歌曲，旋律优美动听，歌词深情动人。
这首歌曲不仅具有深厚的历史背景和文化内涵，还蕴含着丰富的情感表达和教育意义。
对于六年级的学生来说，这首歌曲既符合他们的年龄特点和审美需求，又能够激发他们的学习兴趣和爱国情感。
教学目标1、学会并熟练演唱《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2、通过歌曲学习，了解抗日小英雄王二小的故事，培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。
教学重难点1、重点：学会歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。
2、难点：理解歌曲背后的历史故事，感受歌曲中的情感深度，并能在演唱中表达出来。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示王二小图片。
师：你认识图片中的人物吗？生：王二小。
师：是的，你们听说过他的故事吗？在那个战火纷飞的年代，一个年仅十几岁的孩子，面对着凶恶的敌人，他是如何展现出超越年龄的勇气和智慧的？2、通过视频了解王二小的故事。
师小结：王二小的故事，不仅仅是一个人的英雄事迹，更是那个时代无数儿童英勇抗争、不畏牺牲的缩影。
今天，我们将通过这首《歌唱二小放牛郎》，去追寻那段历史的足迹，去感受那份真挚的情感。
三、歌曲学习1、初听歌曲：聆听歌曲《歌唱二小放牛郎》。
师：听了歌曲，结合王二小的故事，你觉得他是一个怎样的人？生：他勇敢、机智、无私奉献。
《歌唱二小放牛郎》教案精选10篇
《歌唱二小放牛郎》教案精选10篇《歌唱二小放牛郎》教案篇一教学目标：1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
教学重、难点：认识和运用生词、正确，流利朗读课文教学准备：生字卡片，录音磁带，小黑板教学过程：一、导入1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。
请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。
敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。
他牺牲时，仅仅只有12岁。
他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。
王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
二、学习生字1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。
4、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。
在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）（一）A、（男一人）抽生读第一节。
其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽生上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：贪，耍（二）A、（女一人）抽生读第二节。
其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽生上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：敌，沟，荡（三）A、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。
B、抽生上台摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
人教版三年级下册音乐第三单元 《歌唱二小放牛郎》教案(三篇)
人教版三年级下册音乐第三单元《歌唱二小放牛郎》课件1教学内容：四年级下册第九课《歌唱二小放牛郎》教学目标：1、掌握歌曲的旋律；2、会完整的唱歌谱；3、采用不同的速度用“lu”音哼唱曲谱。
教学重点、难点：1、哼唱曲子；2、掌握两个节奏型。
教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程一、情景导入：同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！(播放视频)同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹。
一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地《歌唱二小放牛郎》。
(播放音乐)二、新课(一)、导语：不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
可是，有一天……(二)分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》1、欣赏第一段师：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？2、欣赏第二、三段师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？生：(被敌人抓去带路了)3、让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？4、欣赏第四段师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？(播放影片片段)师：二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！5、创作声响歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。
X X | X X | X X | X X |看第二组节奏，先听老师读一遍。
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教学设计
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教学设计一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是一首具有浓厚民族风格和地域特色的歌曲，选自人音版音乐五年级上册第二课。
歌曲以二小放牛郎为主人公，歌颂了他在抗日战争时期机智勇敢、不畏牺牲的精神。
歌曲旋律优美、抒情，词曲作者对人小鬼大的二小形象进行了生动的描绘，使学生在歌唱中感受到二小的英勇与智慧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但部分学生可能对抗日战争时期的历史背景和地域特色了解不深，因此在教学过程中需要教师引导学生了解歌曲背后的故事，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的词曲，学会正确的演唱方法。
2.培养学生对抗日战争时期的历史背景和地域特色的认识，激发爱国情怀。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的衬词和节奏特点。
2.正确把握歌曲的旋律和情感。
3.对抗日战争时期的历史背景和地域特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述二小放牛郎的故事，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行唱奏练习，提高学生的协作能力和团队精神。
4.讨论法：引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏等特点，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐谱：分发给学生，方便学生学习和演唱。
4.黑板、粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述二小放牛郎的故事，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的衬词和节奏特点，让学生在练习中掌握正确的演唱方法。
歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀4篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
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篇一：《歌唱二小放牛郎》教学设计方案
楚雄师范学院
音乐课程教学设计
（ 2012至2013学年度第一学期）
科目小学音乐
题目《歌唱二小放牛郎》教学设计专业班级2010级音乐学2班姓名王旭学号20101131249
《歌唱二小放牛郎》教学设计方案
篇二：人音版音乐五上《歌唱二小放牛郎》教案
歌唱二小放牛郎
教学目标
1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重难点：能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
教学过程
一、情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。
）
师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？
二、歌曲学习：（将歌曲进行分段处理）
第一段：叙述性段落
1、听音乐故事
师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……
（课件播放歌曲第一乐段。
）
2、说一说
师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？
3、学一学：a、模仿演唱 b、学唱歌谱
（用lu哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）
4、唱一唱：第二、第三段：故事起因
1、师生探究，讲故事
师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。
（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？
2、唱一唱，比一比
师：如果是你，你会怎样来唱呢？
（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。
）
第四段：二小机智斗敌人
1、剧情设想
师：二小被抓，情况十分危急。
如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？
2、歌曲学习：a、说情节 b、身势创作，激发情绪
3、歌曲表演：a、表演设计 b、表演故事
4、唱一唱
第五段：二小牺牲
1、激发情感
2、进一步激发感情
3、唱一唱
第六段：怀念二小
1、朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。
）
2、跟唱歌曲
3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
师：二小的故事讲完了。
现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。
歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。
学生：分组设计并完整地表演歌曲。
四、课堂拓展
你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？
师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！
五、缅怀英烈，结束全课
师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！
六、布置作业：《歌唱二小放牛郎》唱给身边的人听
反思：
新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、用朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。
但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。
比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，自己就只说“当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的手”，由于之前学生不知道“主题旋律”为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。
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篇三：歌唱二小放牛郎教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计
【授课题目】：歌唱二小放牛郎
【教材版本】：河北少年儿童出版社
【授课班级】：五年级
【学生分析】：五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
【教材分析】：本课内容是河北少年儿童出版社五年级上册《音乐》第三单元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数人。
歌曲旋律优美，结构规整，是一首多段体讲述性歌曲，具有很好的教育性思想性。
【教学目标】：
1、通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活的态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育；
2、通过拓展活动、拓展欣赏，开阔学生音乐视野，激发和发展学生对音乐的兴趣。
【教学重点】：唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》
【教学难点】：学生讲故事环节、第三段速度的把握。
【教学用具】：课件、电子琴、
【教学过程设计】：
一、创设情境，激情导入
1、师生问好：
师：12 34 | 5 - ‖
同学们好
生：54 32 | 1 - ‖
老师你好
2、欣赏红色歌曲（1）师播放歌曲《红星歌》，带学生一起进入“红色年代”，为接下来的教学做好情感铺垫。
【设计意图】：通过学生们熟悉的歌曲引入激发学生的兴趣。
也为下一环节引出“二小”做好铺垫。
（2）出示王二小的图片：师：“同学们，在那个红色的年代，涌现出了许许多多的小英雄。
咱们今天就一起走近这位年仅十三岁的小英雄——王二小。
”对王二小进行简单介绍，让学生初步了解王二小英勇的壮举。
二、感受音乐，学习歌曲
1、听一听带着问题完整地听赏这首歌曲。
师：你能听出这首歌讲述的是一个什么故事吗？
听赏后：师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。
生:答（每组2好同学回答）
师:同学们听的都很认真，说的也很好。
那么谁来告诉老师这首歌曲, 情
绪特点或变化是怎样的呢?
再听歌曲师生共同总结歌曲的情绪特点或变化
（设计意图：让学生讲述歌曲中的故事，既可以锻炼了学生表达能力，又培养了学生良好课下自学能力，可充分调动了学生的主动性） 2、读一读朗读歌词，感受情感
师：这首歌的歌词非常感人，就让我们带着感情读一读这首歌的歌词吧！并寻找出自己最受感动的段落或句子，说说为什么让你感动？
生回答（小组代表发言）
【设计意图】：通过读词、提问、回答问题，可以加深学生对王二小的了解，进一步了解故事背景，为下面学唱做准备
3、唱一唱琴声引导，学唱歌曲
（1）逐段练习并引导学生总结出每段的演唱速度及情绪。
如：
敌人进村二小被抓二小带路二小牺牲
中速快速快速慢速
稍紧张紧张紧张激烈悲痛愤怒
（2）在“二小带路”段设计学生活动
a、是带领学生用拍手说节奏和拍手唱节奏的方式进行节奏练习
2谱例： 4
x x | x x | x x | x x ‖‖
b、组织学生模仿二小带路。
【设计意图】：培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质）三、拓展延伸，说写碑文
多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑，
师:在歌声中我们认识了英雄王二小，在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智，二小就这样一边放牛、一边放哨，勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈，结果被敌人杀害了，后来，人们在他牺牲的地方立了一块碑，上面写着“抗日英雄王二小纪念碑”，如果让你在这碑上写几个字，你打算写什么呢？
生：各抒己见。
（目的：把音乐教育宽泛化，实现了教书育人的有机统一。
）
【设计意图】：在进一步深化学生的爱国情感，激发学生的发散思维，培养学生的创作能力。
四、总结升华，结束上课
师：从歌声中我感受到了孩子们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在抗日战争中还有许多的英雄。
师：播放董存瑞、刘胡兰图片
师：他们为了我们现在的幸福生活，献出了年轻而又宝贵的生命。
他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在我们心中。
师总结
作为一名光荣的少先队员，我们应该以英雄为榜样，向他们学习。
让我们全体起立，举起右手，握紧拳头，用响亮的声音呼唤：准备着，时刻准备着，为共产主义事业奋斗。
生：时刻准备着
【设计意图】：对学生进行思想道德教育，歌颂时代的英雄，号召学生向英雄学习。
【课后反思】
这节课基本完成教学任务，通过本节课的学习，使学生受到一定的思想教育，开阔了音乐视野，激发和发展了学生的音乐兴趣。