陈鹤琴《家庭教育》读书笔记
《家庭教育》的读书笔记
《家庭教育》的读书笔记关于《家庭教育》的读书笔记家庭教育读书心得笔记范文1一个孩子的成长发展，家庭教育是关键。
当我们的孩子从儿童期步入青春期，也就是告别幼稚走向成熟的一个过程，她在儿童期比较“幼稚”，有时可以连哄带骗，到了青春期就不一样了，她的思想和生理走向成熟，她有了自己的鉴别能力和独特的想法。
当孩子遇到问题。
绝对要耐心沟通，不能再像儿童期那时一样对待，这对家长来说是个挑战。
她在成长发展过程中，特别是青春期发育，生理发生变化，好奇心强，有时情绪不稳定，遇到不顺心的事容易激动，叛逆心理比较强。
比如，在学校里有时对老师的教育方式不接受，或者认为老师的批评有偏激。
她会在学校里与老师顶撞，闹情绪，不做作业，对着干。
回到家里滔滔不绝，理由一大串，就是不服气。
有时很难说服她。
当我们家长在孩子面前，一定要言行一致，要做榜样，不能口是心非。
首先，做到给孩子提供一个很好的学习环境，在家里充满温馨、关爱、和谐的家庭氛围，让孩子有一个良好的心态。
其次，在青春期遇到一些问题，我们做一个倾听者，让孩子把想法和过程讲述清楚，再去理清她的思路，慢慢沟通、说服。
再次，重视孩子的健康发育，培养孩子的独立能力，遇到挫折正确对待，培养孩子的健全人格，讲述一些“先做人，再做事”的道理，确立孩子正确的价值观念，敢于担当责任。
积极引导孩子养成良好的社会伦理道德，使孩子成为社会有用之才。
家庭教育读书心得笔记范文2爱孩子是天性，是与身俱来的，是连母鸡都会的事。
但是教养好孩子却是需要足够的耐心，渊博的知识与不断进取的心。
《家庭教育》这本书不但是我们家长的好帮手，里面所讲的故事，连孩子都非常喜欢阅读。
每次，读到有趣的，感人的.，有教育意义的文章时，我会及时与孩子一起分享交流，让她体验故事情节的同时也可以得到重要的实例教育。
我非常感谢《家庭教育》这份家长刊物，它教育我如何向一位优秀的母亲靠拢;如何走进孩子的心灵;如何配合老师的工作，做好互动;如何使家庭成员间的关系更和谐更融洽。
家庭教育读书笔记
家庭教育读书笔记家庭教育读书笔记15篇细细品味一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的家庭教育读书笔记，希望对大家有所帮助。
家庭教育读书笔记1读了陈鹤琴先生所著的《家庭教育》，深深地有相见恨晚之感---要是我儿子小时候我读到，那么，我的家庭教育会怎么做？首先，我会给孩子多一些陪伴。
朱永新教授说：童年只有一次，陪伴无法替代。
亲子养育，加强亲子陪伴，应该是家庭教育的第一要义。
陈鹤琴先生根据自己对儿童的观察、实验、研究，将儿童特点归纳为7项，其中的四项也都充分说明了儿童需要父母的陪伴：儿童好游戏的；儿童好奇的；儿童喜欢野外生活的；儿童喜欢合群的。
我会和孩子一起玩我们小时候的游戏，也会陪他玩他和小伙伴玩的游戏，还会给他创造条件，让他和小伙伴们一起玩。
遇到周末和节假日，我们的家庭生活就是带他去野外生活。
约上几个孩子的同龄伙伴家庭，带上一本书，带上画笔，带上捕鱼捉虾捉蝴蝶的工具，还要带上一顶帐篷，玩玩看看，画画写写，读读唱唱，幕天席地，让孩子的天性在大自然中释放。
我还会经常带领他接触猫、狗、兔子等驯良的小动物，与它们做伴。
我还会在家里养他喜欢的驯良的小动物，养花花草草，带着他一起去侍弄，去观察，去记录，发现生命的美好，感受成长的快乐。
其次，我会教孩子方法。
孩子是在试错中成长的，要打消他的惧怕心理，这次不会，教给他方法，几次下来他自然就会做了。
我再也不会因为他小，而帮他把本该他做的事情做了。
也不会丢一件事情给他，让他独自在一件事情纠缠很久而不得。
在他的能力以内而非用力不可的事情，我会耐心地教他怎么学习，怎么劳动，也会教他为人处世的方法。
“凡小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他代做”。
对于他会做的事情，我会给他鼓励，增强他做事的自信心与积极性。
再次，我会给他创造好的教育环境。
“凡是可以给小孩子刺激的，都是他的环境，一切物质是他的环境，人也是他的环境，而且人的环境，比较物的环境还要重要。
陈鹤琴《家庭教育》读书笔记
陈鹤琴《家庭教育》读书笔记2012级普硕黎日龙 2012210145陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中详细地讲述了家庭教育的诸多原则，从一个过来人的视角，结合其自身作为一位父亲在观察长子陈一鸣的具体事例及经验教训来谈家庭教育中父母如何进行家庭教育，显得十分的切实可靠，有益于初为人父母的角色转换和子女教育。
郑宗海（郑晓沧）先生在序言中誉之为“字字珠玑”实在也不为过。
这一类的书籍很容易写成说教的文字，但是陈鹤琴先生却能够用简洁明白的语言，将一些在教育上、心理学上最为普遍的原理，看似无话可说的原理规律，娓娓道来，让读者欣然接受。
初读《家庭教育》，感觉就是一些具体的事例，有的可能在现实生活中是不太可能再发生的，也就觉得这样的经验性的说教对读者的帮助不大，这也许是我们大多数人读书的一个毛病，喜欢“即时效果”，而很少去思考作者为什么要这样去阐述，这些事例是不是真的有可有无，是不是以后不会发生就没有参考的价值了？也许作者的初衷也并不是要我们完完全全依照他的方法进行早期的家庭教育，而是为我们提供一种家教理念，希望我们能举一反三、触类旁通罢了。
这也是我的妄自揣测罢了......但是很多对此类书籍不以为然的人如果能够静下心来细读，也是可以从中受益的。
一、热爱儿童，尊重儿童的人格热爱儿童，尊重儿童的人格看似是一句学术用语，不管是教育家、教师还是家长，都会讲我们应该怎样热爱我们的孩子，尊重孩子的人格，但是很多时候这只是一个口号而已。
陈鹤琴先生批判地继承了中国传统文化中的“慈幼”思想，要求热爱儿童和“爱而会教”。
同时，又摒弃了传统儿童观中将儿童看作小大人或无能的观点。
“常人对于儿童的观念之误谬，以为儿童是与成人一样的，儿童的各种本性本能都同成人一色的。
所不同的，就是儿童的身体比成人小些罢了……我们为什么叫儿童穿起长衫来？为什么称儿童叫‘小人’？为什么不准他游戏？为什么逼他一举一动要像我们大人一样？这是不是明明证实我们以为儿童同成人一样的观念么？儿童既然不同成人一样……假使我们要收教育的良果，对于儿童的观念，不得不改变；施行教育的方法，不得不研究。
《家庭教育》读书笔记
《家庭教育》读书笔记《家庭教育》读书笔记看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《家庭教育》读书笔记，希望对大家有所帮助。
《家庭教育》读书笔记1《亲爱的加百利》是挪威作家哈芬丹。
费昂的作品。
作者以一封长信的形式，描述了他与患孤独症的儿子加百利一起共同成长的种种困难与快乐，作者用饱蘸真情的笔墨，记述了一个父亲对这个不同寻常的儿子的爱，用节制、有分寸又恰到好处的喃喃自语，记下了孩子点点滴滴的成长故事。
天地之间，最伟大的莫过于父母之爱，父母对孩子的爱是最真挚也是最无私的付出。
父爱本已伟大，更何况是一个拥有“与众不同的儿子”的父亲所付出的爱。
在绵长的字里行间，细腻而充满柔情地回忆着加百列身处襁褓之时的欢喜与忧愁；当加百列因为看录像片而梦想当海盗的时候，父亲精心部署了海盗游戏，让儿子亲临其境去感受虚幻与现实的区别；为了让加百列保持愉悦，依照加百列的心愿辛苦筹办了大型宴会，可其间敏感的加百列误解大家，大闹宴会并出逃，痛苦而愤怒的父亲又丢下一切寒夜中到处寻找儿子，只是为了让他找到一种依存感等。
当读到孩子问“我长大后，你和妈妈都死了，我失去了你们，那时谁照顾我呢？你觉得，那时候我能一个人生活吗？”父亲只能喃喃的回答“我不知道，我的儿子，好好睡，明天，我们将继续生活”这一章节时，我的泪禁不住流了下来，是啊，这也是他的父母放不下不敢想不敢触碰的问题，只能用“明天继续生活”来回答。
一天结束了，会有新的一天；一年结束了，会有新的一年，直到儿子有一天能够真的走出“迷宫”，父亲才算功德圆满，但这一天何时能到来？这本书，最打动人心的是作者对这个特殊孩子无悔无怨的深爱以及他们特殊的父子之情。
对世界而言，父母可能是平凡的，但在孩子的眼中，却是无所不能的超级英雄，作者竭尽所能让孩子快乐成长，教会孩子认识世界、学会生活。
我认为，作者需要的不仅是同情和感动，更是想通过这本书让社会广泛了解孤独症，走近和了解这些孩子和家庭，对他们少一些偏见，多一些理解和宽容。
家庭教育读书笔记
家庭教育读书笔记【篇一：陈鹤琴家庭教育读书笔记】《陈鹤琴家庭教育》读书笔记班级：11学前教育2班学号：114303214姓名：刘慧摘录：一、儿童的心理：（一）好游戏的。
（二）好奇的。
（三）好群的。
（四）好模仿的。
（五）喜欢野外生活的。
（六）喜欢成功的。
（七）喜欢别人赞许他的。
从上面所说的几点看来，我们教小孩子必须先要了解小孩子的心理。
若能依据小孩子的心理而施行教育，那教育必有良好效果的。
二、儿童的学习性质与原则：（一）小孩子生来有三种基本能力：（1）感觉，（2）联念，（3）动作。
（二）学习是反应与刺激的联合。
（三）刺激必须要选择得适当。
（四）要实地施教。
（五）凡能使小孩子快乐的刺激容易印刻在小孩子的脑筋里。
（六）凡刺激发生的时间愈长，次数愈多，那联念也愈牢固。
（七）小孩子开始学习的时候，做父母的要格外留心以免错误。
（八）不要有例外。
（九）小孩子学习事物须要自己学习。
三、普通教导法：(一)对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。
(二)积极的鼓励比消极的刺激好得多。
(三)小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿。
(四)做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子。
(五)做父母的不应当对小孩子多说“不！不！”事属可行，就叫他行；事不可行，就禁止他行。
(六)别人做好的事情或坏的事情的时候，做父母的当以辞色来表示赞许或不赞许的意思给小孩子听，给小孩子看。
(七)我们应当按照小孩子的年龄知识予以适当的作事动机。
(八)待小孩子不要姑息也不要严厉。
(九)不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。
(十)做父母的应当同小孩子作伴侣。
(十一)游戏式的教育法。
四、卫生上的习惯：原则一：小孩子不肯穿衣服的时候，我们最好用诱导的方法去叫他穿。
原则二：小孩子应当天天刷牙齿。
原则三：小孩子洗面刷牙，应当在一定的地方做，不应当在任何地方洗刷。
原则四：小孩子洗面的手巾，应当独自一条。
《家庭教育》的读书笔记
《家庭教育》的读书笔记《家庭教育》的读书笔记8篇读完一本名著以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？下面是店铺为大家整理的《家庭教育》的读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《家庭教育》的读书笔记1家庭教育的读书笔记【1】读一本好书，就好像和一位品格高尚的人交流。
这句话是我从读《家庭教育》这本书中感悟到的。
《家庭教育》这本书一共分十三章：儿童的心理，学习的性质，普通教导法，卫生上的习惯，游戏与玩物，游戏就是工作，工作就是游戏，小孩子为什么怕，为什么哭的，做父母的要以身作则，小孩子怎样学习待人接物的，我们应当怎样责罚小孩子的，怎样可以使小孩子的经验格外充分些，为儿童造良好的环境这十三方面的内容。
读完后，我深深地为我以前不会当妈妈而惭愧，好在孩子还小，我还可以改之。
其中书中让我久久不能从脑海中忘记的一个词就是“以身作则”。
以身作则这一个词语的意思是以自己的行动做出榜样。
以自己的行动来教育好我们的孩子，可我们家长很多时候是用嘴来教育孩子，而不是行动。
书上有一段话这样说：儿童在没有进入学校之前，一天到晚最亲近的人当然是父母，父母的言语动作，最是儿童所习所闻的。
就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。
所以做父母的教养子女第一条原则就是“以身作则”。
父母如对人礼貌，孩子也不例外，父母是一个悲观的人，看事物都用悲观的眼光去看，那孩子的态度也一定是悲观的。
父母是一个乐观的人，看事物都用乐观的眼光去看，那孩子的态度也一定是乐观的。
儿童是容易受暗示的。
现在我自己的孩子已经读六年级了，学习的任务越来越重，学习成绩也摆上了第一位，做父母的如何培养孩子的学习习惯呢?顾名思义还是以身作则。
我要求自己做到：1 、多看书，和孩子一起看，一起聊书中的内容，聊书中人物性格，聊看过这本书后你有什么想法，聊书中的什么值得我们学习和借鉴。
陈鹤琴《家庭教育》读书笔记
陈鹤琴《家庭教育》读书笔记陈鹤琴《家庭教育》读书笔记本文为陈鹤琴的著作《家庭教育》的读书笔记，通过对这本书的阅读和理解，总结了作者在家庭教育方面的观点和建议。
以下是对每个章节的详细细化：第一章：家庭教育的重要性- 引言：介绍了家庭教育在培养孩子身心健康发展方面的重要作用。
- 家庭作为最基本的教育单位：探讨了家庭在教育中的独特地位和影响。
- 家庭教育与学校教育的关系：分析了家庭教育和学校教育的互补性和相互关联性。
第二章：家庭教育的目标与原则- 培养良好的价值观：探讨了如何培养孩子正确的价值观和人生观。
- 培养文化素养：介绍了如何通过家庭教育提升孩子的文化素养和综合能力。
- 培养健康的人际关系：讨论了家庭教育对孩子人际关系的培养作用。
第三章：家庭教育的方法与技巧- 父母的表率作用：强调了父母在家庭教育中的表率作用，鼓励父母成为孩子的榜样。
- 积极激励与奖励：介绍了如何通过积极的激励和奖励来培养孩子的自律和积极性。
- 沟通与倾听：讲述了家庭教育中良好的沟通和倾听的重要性。
第四章：家庭教育中的挑战与解决方案- 青少年叛逆期：探讨了青少年叛逆期在家庭教育中的挑战，并提出了解决方案。
- 孩子的网络依赖问题：介绍了如何正确引导孩子在网络使用方面的问题。
- 家庭教育的时间管理：讨论了如何合理安排家庭教育中的时间，从而更好地管理家庭教育。
附件：- 附件1：《家庭教育实施方案》- 附件2：陈鹤琴《家庭教育》全文法律名词及注释：- 家庭教育：指父母或监护人对子女进行的教育活动。
- 价值观：指一个人对事物的好坏、重要性和意义的评判标准。
- 人生观：指一个人对人生目标、意义和价值的看法和认识。
陈鹤琴《家庭教育》读后感
陈鹤琴《家庭教育》读后感
陈鹤琴《家庭教育》读后感
本书是陈鹤琴对于家庭教育的深入研究和思考的结晶，从不同角度深入探讨了家庭教育的重要性以及如何进行有效的家庭教育。
通过阅读本书，我深刻认识到家庭教育对于孩子成长的重要性，也对如何进行有效的家庭教育有了更深入的理解和实施的思路。
以下是对本书的章节进行细化的读后感。
第一章：家庭教育的重要性
本章深入解析了家庭教育在孩子成长中的重要性和影响，通过分析学校教育的局限性以及家庭教育的独特作用，让我明白只有家庭教育和学校教育相辅相成，才能促进孩子全面发展。
第二章：家庭教育的基本原则
本章从亲子关系、教育模式、行为规范等方面阐述了家庭教育的基本原则，让我明白了对于孩子的教育不能只注重知识的传授，更要注重培养孩子的品德修养和行为规范。
第三章：家庭教育的具体方法
本章整合了各类家庭教育的方法和技巧，从沟通、榜样、奖惩等方面给出了实用的建议。
通过读此章节，我了解到家庭教育是一
个系统性的过程，需要家长根据孩子的实际情况采取不同的方法来进行教育。
第四章：家庭教育中的常见问题与解决方法
本章了在家庭教育中常见的问题，例如孩子学习成绩下降、与家长沟通困难等，并给出了解决问题的方法和建议。
阅读此章，让我明白在家庭教育中遇到困难并不可怕，只要我们能够善于发现问题并采取合适的方法，就能够有效解决问题。
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法律名词及注释：
1、家庭教育：指家长对子女进行的教育活动，包括知识传授、品德培养和行为规范等方面的教育。
2、学校教育：指在学校中进行的教育活动，包括知识教育、才艺培养和个性发展等方面的教育。
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人生的启航
—陈鹤琴《家庭教育》读书笔记
仪征市真州幼儿园惠立夏
一、著作名称
《家庭教育》——怎样教小孩
陈鹤琴著
教育科学出版社1982年版
二、名句摘抄内容
“我们晓得栽花有了载花的学识技能，花才能载得好。
养蜂有了养蜂的学识技能，蜂才能养的好。
育蚕有了育蚕的学识技能，蚕才能育的好。
甚至养牛、养猪、养羊、养马、养鱼、养鸟莫不都要有专门的学识技能。
而一般人对于他自己的儿女反不若养鸡、养蜂、养牛、养猪来看得重要。
我们只要是一个人就好像都有资格可以教养儿童的。
至于怎样教养，怎样培育，事先既好无准备，事后更不加研究；好像儿童的价值不及一只猪，一只羊。
这种情形在中国是非常普遍，司空见惯。
”
“有时候，你不晓得他应当穿什么衣服，吃什么食物！有时候你不晓得他为什么哭的，为什么不肯吃！……有时候，他非常来的倔强，你不晓得骂他好呢，还是打他好；让他去强霸好呢，还是去抑制他好；有时候，他睡在床里哭喊，你不晓得去抱他起来摇摇他好呢，还是让他大哭大喊的好！”
陈鹤琴在《家庭教育》中总结出儿童心理的七大特征：
1．小孩子是喜欢游戏的
“二三个月大的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩弄。
到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放到嘴里去。
……到了三四岁的时候，他的游戏动作比以前还要繁多而他的游戏方法也与从前不同了。
从前他只能把椅子推来推去，现在他要把椅子抬来抬去，当花轿了；从前他只能把棒头敲敲做声以取乐，现在他要背着棒当枪放了。
到了八九岁的时候，他的身体比从前更加强健得多了，精神也非常充足了，知识也渐渐丰富了，因此他的游戏动作也就与前不同了。
此时他喜欢玩各种竞争游戏了；什么放风筝，踢毽子；什么斗蟋蟀，拍皮球；什么打棒头，捉迷藏他都能够玩了。
”
2．小孩子是喜欢模仿的
“若家中人之举动文雅，他的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。
”
3．小孩子是好奇的
“五六个月大的婴儿一听见声音就要转头去寻，一看见东西就要伸手来拿。
到了四五岁，他的好奇动作格外多了。
看见路上的汽车马车来了，他总要停住脚看看；听见外面的锣声鼓声响了，他总要跑出去看看。
”
4．小孩子是喜欢成功的
“因为事情成功，一方面固然自己很有趣的，但是还有一方面可以得父母和老师的赞许。
这种心理是很好的，我们做父母或教师的应当利用这种心理去鼓励他去做各种事情。
”
但是一定要注意鼓励小孩子做事的难度。
即不要太难。
因为
“若太难，就不能有所成就；若没有成就，小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。
反而言之，若所做的不甚难，小孩子能够胜任而有成就的；一有成就，就很高兴，就有自信力；所成就者愈多，自信力也愈大；自信力愈大，事情就愈容易成功。
自信力与成功因此互相为用的了。
”
5．小孩子是喜欢野外生活的
“到门外去就喜欢，终日在家里就十分不高兴。
”
“他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。
这种郊游于小孩的身体，知识，行为都有很好影响的。
”
“要知学问，不仅仅在书本中求的，也应在天然界得的，什么‘动物学’，什么‘植物学’，什么‘地理’，什么‘常识’。
大概可以从天然界得的。
我们在书本中看死的标本，死的山水，应当到野外去看活的动物，采活的草木，玩真的沙石。
”
6．小孩子是喜欢合群的
“幼小婴儿，离群独居，就要哭喊，两岁时就要与同伴游玩，到了五六岁，这个乐群心更加强了。
……到了十余岁，儿童就喜欢结队成群的游玩了。
”
7．小孩子是喜欢称赞的
“假使他不愿意刷牙齿，你可以指着一个牙齿洁白而肯刷牙齿的小孩子说：‘他的牙齿多好看，多清洁，你若天天刷牙齿也会象他这样整齐好看呢！’小孩
子听了你的话，恐怕就要去刷了。
若刷了之后，你可就称赞他说：‘呀！你的牙齿是白一点了，好看得多了。
’他听了必然觉得非常的高兴，下次洗脸时就喜欢刷牙了。
”
二、心得感悟
在学习化社会和实施课程改革的今天，陈鹤琴提出的儿童心理特征的现实意义表现在：
1．重视游戏的作用
现在课程改革强调的“活动课程”即是重视儿童游戏天性的表现。
可以说，儿童生来即是好动的，游戏本身的趣味性也是吸引儿童不断探索和学习的根本动力。
重视游戏的作用，也是贯彻“使学生获得自主学习及自我教育能力”的主要途径。
2．重视榜样的作用
陈鹤琴提出儿童是喜欢模仿的、喜欢野外生活的和喜欢和群的，即是为榜样和环境的作用找到了依据。
可以说，儿童的模仿力是很强的，他常以自己亲近和“崇拜”的人为模仿的对象，这样，父母的一言一行都是儿童模仿和学习的榜样。
心理学家有实验证明：成人对儿童的影响，身教的影响要远远大于言教。
所以，成人要特别注重身教的作用。
同时，我们熟悉的“孟母三迁”和“断机教子”的故事也是给榜样对人的重要影响以有力的事实证明。
另外，早在两千多年前我国的教育名著《学记》中就已有；“三年视敬业乐群，七年视论学取友”等对人的“合群”天性及交友原则的精辟论述。
3．重视启发鼓励的作用
陈鹤琴提出儿童是好奇的、是喜欢成功的、是喜欢称赞的即是重视启发鼓励作用的依据。
现代教育论特别重视尊重学生的个性，学生有学习和质疑的权利。
教学要“不愤不启，不悱不发。
”即是说要依据学生的好奇心引导其进入积极思考状态，然后顺势利导、因材施教。
所谓“教也者，长善而救其失者也。
”即是说所谓教育，就是培养、发扬学生的优点而挽救他们的过失。
万事开头难，小孩子开始做事往往不会做得很好，这时候如果你听而任之不做引导，他们很可能就失去做这件事情的兴趣了；如果你及时进行鼓励和引导，他们就会获得一种“成功”的体验和乐趣，这也正是其继续进行尝试、学习和探索的源泉和根本动力。
在《家庭教育》的扉页有陈鹤琴1981年为儿童节的题词：“一切为儿童，一切为四化”。
据说在他九旬高龄，两腿已失去功能时，每逢节日，他还是与鼓楼幼儿园的小朋友联欢。
可以说他是位真正喜欢孩子的人。
陈鹤琴的一声奉献给了社会和我国的儿童教育事业，他做出了成就，他是幸福的。
作为小学老师的我才刚刚起步，需要学习和奉献的机会会有很多，陈鹤琴在这方面为我们做出了表率，他是值得我们这一代教育工作者终身学习的榜样。