在体育教学中经常出现的实际问题
体育教学实践中的问题(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，体育教学在素质教育中的地位日益凸显。
然而，在实际的体育教学实践中，仍存在诸多问题。
本文通过对体育教学实践中的问题进行分析，探讨相应的对策，以期提高体育教学质量，促进学生全面发展。
一、引言体育教学是培养学生身心健康、增强体质、提高运动技能的重要途径。
近年来，我国体育教育事业取得了显著成果，但体育教学实践中的问题依然存在。
本文旨在分析体育教学实践中存在的问题，并提出相应的对策，为提高体育教学质量提供参考。
二、体育教学实践中的问题1. 教学观念陈旧部分体育教师仍采用传统的“灌输式”教学模式，过分强调竞技体育，忽视学生的兴趣爱好和个性发展。
这种教学观念不利于激发学生的学习兴趣，导致学生参与度不高。
2. 教学内容单一体育教学内容单一，缺乏创新。
部分教师只关注技能教学，忽视理论知识的传授，导致学生知识结构不完整。
此外，教学内容与实际生活脱节，无法满足学生多样化的需求。
3. 教学方法单一部分体育教师教学方法单一，以讲授法为主，缺乏互动性和趣味性。
这种教学方法不利于激发学生的学习兴趣，影响教学效果。
4. 评价体系不完善体育教学评价体系不完善，过分强调学生的竞技成绩，忽视学生的综合素质评价。
这种评价体系不利于培养学生的合作精神、团队意识等非竞技素质。
5. 教师素质参差不齐部分体育教师专业素质不高，缺乏教学经验和创新意识。
这种现象导致体育教学质量难以保证，影响学生全面发展。
6. 学校体育设施不足部分学校体育设施不足，无法满足教学需求。
学生在有限的场地和器材条件下进行锻炼，不利于提高运动技能和身体素质。
三、对策与建议1. 转变教学观念体育教师应树立以学生为本的教学观念，关注学生的兴趣爱好和个性发展。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 丰富教学内容丰富体育教学内容，注重理论与实践相结合。
在技能教学的同时，传授相关的理论知识，提高学生的知识结构。
同时，根据学生需求，开发多样化的教学内容。
浅谈自己在体育教学中的常见问题
浅谈自己在体育教学中的常见问题第一篇：浅谈自己在体育教学中的常见问题浅谈自己在体育教学中的常见问题(林华武,从事体育教学工作已经四年多了，无可避免的也遇到了许许多多的教学问题，使我感触颇深。
下面就谈谈我在这么多年体育教学中对经常出现的实际问题和一些困惑：（一）、学生对体育课的重视程度不够始终未受到学生、家长的足够重视，较多学生也错误地认为体育课就是活动课，因而学生在思想上放松了对自己的要求，敷衍了事。
学生在进行自己所喜欢的体育内容时，思想还比较集中，体育课收到的效果也较好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，学生就不愿意参加练习,行为懒散，因此，在上体育课中往往达不到预期的良好效果。
（二）、学生组织纪律性受外界干扰大，没有一个良好的组织措施，严格的学生规范及纪律约束，就无法进行正常教学和安全问题。
而现在的学生因大多是独生子女，对自己既没有足够的约束力，也没有责任感，一上体育课就往往只顾自己想着玩，注意力不够集中，经常出现交头接耳、小吵小闹、推推搡搡，不服从指挥与安排等等的情况，到现在还有少部分学生未能完成体育课的服装与考勤方面的要求(三）、学生的意志品质与教学目标间的矛盾学生们在上体育课时爱偷懒，有点小伤小病就请假。
对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去尝试，缺乏勇敢进取精神，如进行耐力跑教学时，由于运动时间长，运动量也较大，很多同学都不愿意上这样的课、老师一宣布就常常出现很多怨声,出现消极抵触情绪；对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。
体育课受天气的影响很大，很多同学冬天时怕冻，手脚都缩在衣服里，都想往阴凉处躲，这些都给体育课带来了很大的难度。
（四）、学生思想品德方面的问题,常常会出现这样一些情况：由于较多学生以我为中心，集体主义观念意识不强，不愿参加集体活动的学生大有人在；在学习过程中，一有失败就相互埋怨，经常出现同组队友不和而拒绝或消极参加运动的现象；还有在课中同学之间出现打架,有个性的学生打架打输了无论教师怎样去给他引导还是听不见去,要去打那个同学，还有些学生不能正确的使用或遗失器材的情况经常出现，甚至于出现以强凌弱，霸用活动器材的情况；歧视后进生等。
体育课堂教学中常出现的问题及解决方法
►三、练习方式过于传统、单一；学生参与 度低，缺乏积极性
►一、课堂纪律差，学生难组织 课堂纪律管理，1.不仅是教学工作的一个重要内 容，它更是组织教学的重要环节，于室外的体育课而 言，更为重要。2.心理学家研究认为，正常的情况下， 教师会因为学生的违纪失去50％的课堂教学时间。 主要体现在： 1、部分学生纪律性差，上课有小动作，还不乏个别 特殊学生。 解决方法：适当调整位置，分配任务（送还器材， 练习组长，督查等） 2、学生难组织：多次重复同一练习，学生产生枯燥 乏味的情绪，难组织、难调动。（耐久跑教学、身体 素质练习等） 解决方法：运用好游戏奖励竞赛法，关注个别差 异，关注“体育弱者”，鼓励性的语言，鼓掌祝贺等
►三、练习方式过于传统、单一；学生参与度低，缺乏 积极性 主要体现在：以篮球双手胸前传接球教学为例，在 主教材练习中，以传统的1对1传接球练习为主，后面 拓展成四人之间任意传接，整个练习处于“静止”状态， 学生没有动起来，缺乏练习的积极性。
解决方法：丰富练习手段，由静到动，让 学生动起来，课堂活起来。
►二、教学目标设置过高或过低 体育教学目标：它是以学生为主体，目标要有一定的 难度，要有挑战性。如果预设的目标远高于学生的基 础和实践能力，学生学不会，会产生放弃想法，影响 他们的信心。相反预设的目标远低于学生的基础和实 际能力，学生不需通过努力就能轻易达到，就会觉得 索然无趣。 主要体现在：我在教篮球投篮的教材时，预设的目标 是：1、初步掌握篮球单手肩上投篮技术动作，懂得练 习提高的方法。2、提高投篮的命中率百分之10到百分 之20。3、发挥体育骨干作用，加强同伴间的交流与协 作。 （目标过高） 解决方法：降低难度，男生采用单手肩上投篮（个别 双手胸前），女生采用双手胸前投篮，投篮点在三秒 区的半圆线上，从打板投篮开始。
体育课堂教学存在的问题与对策
体育课堂教学存在的问题与对策1. 缺乏兴趣很多学生对体育课并不感兴趣，导致他们在体育课上表现消极，甚至逃课。
这种现象可能是由于学校体育课程设置不合理，缺乏吸引学生的内容和活动，使得学生对体育课产生了抵触情绪。
2. 缺乏专业人员在一些学校，由于体育教师数量不足，甚至没有专门的体育教师，导致学校的体育课教学质量参差不齐。
缺乏专业人员的指导和教授，会影响学生对体育运动的学习和态度，甚至影响到学生身体素质的提升。
3. 缺乏设施和器材一些学校的体育场地、器材等设施条件较差，难以满足学生进行体育锻炼的需要。
这使得学生在进行体育课锻炼时受到了限制，甚至因此影响到了他们的体育课成绩。
1. 丰富体育课内容，提高教学趣味性在体育课教学中，应该结合学生的特点和兴趣，设置能够引起他们兴致的体育项目和活动。
通过多样化的体育课内容和丰富多彩的体育活动形式，激发学生参与体育锻炼的兴趣，提高他们对体育课的满意度。
2. 增加体育教师数量，提高专业水平学校应该加大对体育教师的招聘力度，提高体育教师队伍的数量和专业水平。
通过定期培训和学术交流，提高体育教师的专业技能和教学水平，从而更好地引导学生学习体育运动，提高他们的体育课成绩。
3. 提升体育设施和器材条件学校应该逐步改善体育设施和器材条件，提升体育课教学的条件和环境。
在保证学生安全的前提下，建设和完善学校的体育场地、器材设施，为学生提供更好的体育锻炼条件，从而提高体育课的质量和效果。
体育课堂教学存在的问题和对策虽然依赖于学校的整体发展和投入，但也需要学校、教师和学生共同努力，相互协作，共同打造一个良好的体育课堂教学环境。
希望通过不懈的努力，可以提高体育课的教学质量，使更多的学生受益于体育锻炼，提高他们的身体素质和健康水平。
体育教学环节中出现的问题及解决策略
(2)树立成功的自信。在“后进生”当中，大部分学生都表现出自信心不足，致使不能认真去练习。如：在教学学生进行“背越式跳高”的原地起跳背弓过杆动作练习时，教师示范完毕，许多同学都不敢尝试。这时某“后进生”举了手，我立即给了他一次尝试的机会，示范前我向他交代了几点，又用充满信任的眼光对他点了点头，示范完第一次，动作较连贯，只是背弓动作还不够，没有“背弓”过程，我及时向他说明情况，并给予鼓励，让他再次进行示范。听了我的一番话，该生想了想便又开始示范。“起跳--过杆--落垫”一套干净利落的动作，赢得了同学们一片赞许的掌声。成功的喜悦增强了“后进生”对学习的自信心，也为其他同学做了榜样。
5、改变学生自卑心理的方法是：
(1)正确地自我评价，提高自信心，克服自卑感。教师帮助学生发现自已的优点，肯定自己的成绩，不要把别人看得十全十美，把自已看得一无是处，认识到他人也有缺点。
(2)形成良好的学习氛围。教师关心爱护学生，时刻注意学生的心理动向。要在班级中创造一种相互关心、互帮互学、共同提高、助人为乐的良好风气。使那些具有自卑心理的学生感觉到集体的温暖、同学的友善、老师的信任、活动的有趣，从而增强信心。同时，教师要根据教材特点和学生的实际水平，适当放宽要求，以避免他们再受心理创伤。
体育教学中存在的问题及解决方法
体育教学中存在的问题及解决方法体育教学在学校教育体系中起着举足轻重的作用，对学生身心健康的促进和全面发展起着至关重要的作用。
然而，在实际的体育教学过程中，我们也会面临一些问题。
本文将探讨体育教学中存在的问题，并提出解决方法。
一、问题分析1.1 缺乏足够的体育场地和器材由于一些学校条件有限，很多学校体育场地狭小，器材不足，学生在进行体育活动时往往会受到限制，无法充分发挥能量。
1.2 教师专业水平参差不齐一些学校的体育教师在专业水平、教学方法等方面存在差异，导致教学质量参差不齐，学生无法得到良好的教学效果。
1.3 学生缺乏主动参与的积极性在体育课堂上，一些学生缺乏主动参与的积极性，对体育活动缺乏热情，影响了整个教学氛围。
二、解决方法2.1 加大对体育场地和器材建设的投入学校和相关部门应加大对体育场地和器材建设的投入，提高学生进行体育活动的条件，为他们创造更好的锻炼环境。
2.2 提升教师的专业水平学校应加强对体育教师的培训和考核，提升他们的专业水平，改进教学方法，确保教学质量的稳步提升。
2.3 增加体育课程的趣味性和挑战性教师在教学中可以设计更多有趣的体育活动，激发学生的兴趣，增加课程的趣味性和挑战性，提高学生的参与度和专注度。
2.4 培养学生的运动兴趣和能力学校可以通过举办体育比赛、组织体育俱乐部等方式，培养学生的运动兴趣和能力，激发他们参与体育活动的热情，增强身体素质。
2.5 建立健全的体育评价体系体育教学应建立健全的评价体系，注重对学生全面发展的评价，不仅关注学生的运动技能，更要关注学生的情感态度、团队合作等方面。
结语通过对体育教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决方法，可以更好地促进学生体育运动兴趣，提高整体教学质量，为学生身心健康的全面发展奠定基础。
希望学校和相关部门能够重视体育教学，共同致力于解决体育教学中的问题，努力为学生提供更好的体育教学环境和条件。
体育教学实践中问题分析(3篇)
第1篇摘要：体育教学是培养学生身体素质、运动技能和健康意识的重要途径。
然而，在实际教学中，存在诸多问题影响了教学效果。
本文通过对体育教学实践中存在的问题进行分析，旨在为提高体育教学质量提供参考。
一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育教学越来越受到重视。
体育教学不仅是提高学生身体素质的重要手段，也是培养学生团队协作精神、竞争意识和健康意识的重要途径。
然而，在实际教学中，体育教学效果并不理想，存在诸多问题。
本文通过对体育教学实践中存在的问题进行分析，以期为提高体育教学质量提供参考。
二、体育教学实践中存在的问题1. 教学内容单一目前，部分学校的体育教学内容单一，缺乏趣味性和针对性。
教师往往按照教材内容进行教学，忽视了学生的兴趣和个体差异。
这种单一的教学内容容易导致学生对体育课产生厌学情绪，影响教学效果。
2. 教学方法落后部分体育教师的教学方法仍然停留在传统的“灌输式”、“填鸭式”教学，缺乏创新和灵活性。
这种落后的教学方法不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价体系不完善当前，体育教学评价体系尚不完善，评价标准单一，缺乏对学生综合素质的全面评价。
这种评价体系不利于激发学生的学习积极性，也不利于学生全面发展。
4. 教学资源不足部分学校的体育教学资源不足，如场地、器材等。
这导致教师在教学中难以满足学生的需求，影响了教学效果。
5. 学生参与度低在体育教学中，部分学生参与度低，缺乏积极性和主动性。
这可能是由于教学内容单一、教学方法落后、教学评价体系不完善等原因造成的。
6. 教师素质参差不齐体育教师素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学技能。
这导致体育教学质量难以保证，影响了学生的学习效果。
三、问题分析1. 教学内容单一的原因（1）教材编写缺乏创新：教材编写过程中，编者往往过于注重知识的系统性和完整性，忽视了学生的兴趣和需求。
（2）教师缺乏教学经验：部分教师缺乏教学经验，难以根据学生的实际情况调整教学内容。
体育教学常见问题分析与解决方法
体育教学常见问题分析与解决方法体育教学常见问题分析与解决方法2023年，随着科技的进步和人们健康意识的不断提高，体育教育越来越受到重视和关注。
作为学校的必修课程之一，体育教学也面临着一些常见问题。
本文将对这些问题进行分析，提供相应的解决方法。
一、缺乏体育器材和场地在一些学校，由于场地和经费的限制，缺乏体育器材和场地的问题比较严重，给体育教学带来了很大的困难。
解决方法：1.争取更多的经费：学校可以向上级申请经费，也可以通过举办义卖等活动筹集经费，以购买体育器材和改善场地。
2.合理利用场地：在面积较小的场地上，可以采用一些小型或室内运动项目，如乒乓球、羽毛球和篮球等。
3.与社会资源联合：学校可以与周边的社会组织和单位建立联系，充分利用其资源，如申请使用公园、社区场地等。
二、体育教学过于注重技能训练体育教学过于注重技能训练，而忽视了运动的综合素质、心理素质和道德素质的综合培养。
解决方法：1.形成多元化的教学方法：多元化的教学方法既包括了体育运动技能训练，也包括了体育社交教育、心理素质培养等不同方面的教学。
2.合理设计体育课程：在课程设置上应合理设计，分阶段、有侧重地培养学生的不同方面的素质，将教育目标贯穿其中。
3.建立完善的评估机制：体育教育各方面的培养都应有相应的评估机制，并根据评估结果进行调整，以达到良好的效果。
三、缺乏培养体育兴趣的机制体育教学应该是对学生兴趣的培养和发展，但在现实中，由于种种原因，缺乏培育体育爱好的机制。
解决方法：1.多元化的体育项目设置：针对学校希望培养的不同方面的能力，可以选定不同的体育项目进行训练和比赛，让学生选择自己感兴趣的项目。
2.丰富多彩的体育活动：学校可以根据不同的时间周期，如每周一到四进行课程教学，每周五进行校内比赛，每月进行组织性的校内联赛，每学期组织校际比赛等，丰富多彩的体育活动也能增强学生的体育兴趣。
3.注重比赛机制的完善：学校的比赛机制应该被重视。
比赛规则公开透明，评分制度合理。
体育教学实践问题及解答(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，体育教学作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
然而，在实际教学过程中，体育教师常常会遇到各种问题。
本文针对体育教学实践中的常见问题，提出相应的解答策略，以期提高体育教学质量。
二、体育教学实践问题及解答1. 问题：学生参与度不高解答：提高学生参与度的关键在于激发学生的学习兴趣。
教师可以从以下几个方面入手：（1）丰富教学内容：结合学生的兴趣爱好，选择富有挑战性和趣味性的教学内容，提高学生的兴趣。
（2）创新教学方法：运用多种教学方法，如游戏教学、合作学习等，激发学生的学习热情。
（3）关注个体差异：针对不同学生的特点，制定个性化教学方案，使每个学生都能在体育课上找到自己的价值。
2. 问题：学生运动技能掌握不牢固解答：为了让学生掌握运动技能，教师应采取以下措施：（1）明确教学目标：根据学生的年龄、性别、体质等因素，制定合理的教学目标。
（2）分解动作：将复杂动作分解为简单步骤，让学生逐步掌握。
（3）反复练习：通过反复练习，让学生形成运动技能的记忆和习惯。
（4）适时反馈：在学生练习过程中，及时给予正面评价和指导，帮助学生纠正错误动作。
3. 问题：课堂纪律难以管理解答：良好的课堂纪律是保证教学顺利进行的前提。
以下方法有助于提高课堂纪律：（1）制定明确的课堂规则：让学生了解课堂纪律的重要性，自觉遵守。
（2）树立榜样：教师要以身作则，做到严于律己，为学生树立榜样。
（3）强化正面激励：对表现良好的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
（4）合理运用惩罚：对违反纪律的学生进行适当的惩罚，使其认识到错误的严重性。
4. 问题：教学评价单一解答：为了全面评价学生的体育学习情况，教师应采取以下措施：（1）多元化评价方式：结合学生的身体素质、技能水平、心理素质等方面，采用多种评价方式。
（2）过程性评价与终结性评价相结合：关注学生的学习过程，同时注重对学生学习成果的评价。
（3）自我评价与同伴评价相结合：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力。
体育教学中常见问题及处理方法
体育教学中常见问题及处理方法2023年，体育教学在我国的教育改革中占据着越来越重要的地位。
但是，在实际的教学过程中，我们也会面临一些常见问题，如学生的参与度不高、技术动作不规范、教学效果不明显等。
本文将围绕这些问题展开探讨，并提出相应的处理方法。
问题一：学生的参与度不高在日常教学中，我们可能会发现，学生的参与度不高，往往是因为对体育课程缺乏兴趣，觉得难以激发自己的热情。
这时候，我们应该考虑如何让课堂更有趣味性。
解决方法：1. 激发学生兴趣让学生参与课程，首先要考虑给他们提供一种愉悦的体验感。
可以用鲜明的颜色、新鲜的音乐、充满趣味性的游戏等多种方式，来激发他们的兴趣和好奇心。
2. 以小组为单位开展活动在教学过程中，可以以小组为单位进行活动，每个小组担任一个角色，如裁判员、解说员等，同时在体育教学中也可以过多以协作为主打，使学生们互相协作，相互支持，从而增强学生之间的互动和友谊，从而提高学生的参与度。
问题二：技术动作不规范体育教学中，一些学生的技术动作不规范，可能会出现错误或受伤，加重老师的教学负担。
解决方法：1. 规范技术动作针对学生的不规范技术动作，我们可以对学生进行规范和指导，可以有计划地对学生进行分组，进行相应的分组指导和培训，并利用示范和演示等方式，进行技术规范的讲解和演示，从而让学生掌握正确的动作技巧。
2. 采用多种教学手段老师可以采用多种教学手段，如视频教学、图像教学、即时反馈等教学手段，对学生动作进行详细解析和演示，让学生更加清楚地理解体育技术的正确操作方法。
问题三：教学效果不明显体育教学是需要创造明显教学效果的。
而在现实教学中，我们可能会出现教学效果不明显，或是教学效果不尽如人意的情况。
解决方法：1. 设立具体目标在教学前，可以事先明确教学目标和教学计划，并设立具体的评估指标和目标，从而更好地掌握教学进度和教学成果。
2. 拓宽教学形式通过结合多种教学手段，拓宽教学形式，如针对不同年龄段和不同性别的学生采用不同的教学形式，增加干货内容，降低学习门槛，从而促进教学效果的提升。
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在体育教学中经常出现的实际问题,归纳起来有四个方面：
1学生对体育课重视程度不够
长期以来，体育课一直作为一门副科，学生对体育课的重视程度不够，特别对小年级的学生而言，在这方面的意识就更加薄弱，很多学生都错误的认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。
学生在上自己喜欢的体育内容时，思想还比较集中。
体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时。
学生就不愿意参加练习，行为懒散，体育课往往达不到预期的效果。
2组织纪律方面
体育教学一般在室外，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织规范，纪律约束，就无法进行教育，特别是刚从幼儿园进来的小朋友，更加要集中注意力。
如集合，整队，队形，队列变换必须在一定时间内完成才能保证教学顺利进行，而刚从幼儿园进来的小朋友上课往往只想着玩，注意力不集中。
经常出现动手动脚，推推搡搡，不服从指挥与安排的情况，有的内容不按要求完成或不参加，新教师由于缺乏经验，在这些方面浪费了很多的时间，很难很好的把教学内容贯彻下去。
3意志品质方面
学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假，而且老师也无从考证。
对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺，如中长跑运动时间长，运动量也较大，很多同学都不愿意上这样的课，特别是高年级的学生，老师一宣布就常常出现很多怨声，出现消极抵触情绪；对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。
体育课受天气的影响很大，很多同学冬天时怕动，手脚都缩在衣服里，夏天怕晒，都想往阴处躲，这些都给体育课带来了很大的难度。
4学生在思想行为方面也存在很多问题
在正常体育教学中，教学形式常采用的如集体练习，分组练习等，经常涉及到个人之间，个人与集体之间的关系。
我们要求在教学训练中，要互相帮助，互相促进，尊重对方，讲文明礼貌，虚心向对方学习，团结友爱，但在现实生活中，很多同学集体主义观念不强，只想个人，而不愿参加集体的活动，一有失败就相互埋怨，经常出现队友不和而拒绝或消极参加运动的现象。
同学不爱劳动，想用却不想搬运器材，有时老师要求协助搬运器械，就怨声载道，你推我躲。
学生不爱护公物，不能正确的使用或遗失，乱丢器材如拿放体操垫及跳高垫时将垫子在地上拖着走等等此类的情况经常出现，时常出现以强凌弱，霸用活动器材的情况。
歧视“暂时后进生”或家庭条件较差的学生等。
这些都严重影响了体育课的正常进行。
所以：
碰到这些实际问题,新教师如何去有效的解决呢。
1备好课
备课是上好一堂课的前提，备课要做到熟悉新课程标准和教学大纲，熟悉教材，熟悉学生。
新课程标准是教材的依据，它指明了学校体育教学的方向，规定了教材的水平，领域，学习目标和对教学的基本要求。
因此，熟悉了解新课程标准，并将新课程标准中的精神融洽到自己的课堂教学中，这是一堂课的重要组成部分。
熟悉教材，弄清楚一堂课的重点，难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好的去处理教材，使新旧知识，技术主次分明，有利于功夫落得恰到好处，收到重点突出，化难为易的良好效果。
要熟悉学生，知道他们对本学科学习的兴趣程度，理解和接受动作能力的强弱，好中差生所占的比率，年龄，个性特点等等。
这样，在授课时才能从学生的实际情况出发，面向全体学生，使好的学生学得有兴趣，中等学生练习得好，差的学生学得进。
虽然，新课程标准续步在完善，但我们要尽量做到吃透新课程标准，理清思路，结合学生实际，从实际出发备好每一堂课。
2重视平时教学
为了使体育工作能够顺利的开展，还必须将工夫花在平时的管理上，在组织纪律方面，教师必须严格考勤，严格管理。
遇到违反课堂纪律如无故迟到，上课不认真，应严肃对待，认真处理，不断提高工作教学的艺术性，对待同学违反纪律的情况，新教师不能动辄就罚，先要了解原因，再采取适当的措施。
对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面发展的重要性，作为教师，首先应从动机的激励入手，擅于鼓动大家的情绪，擅于运用表扬，要爱每一个学生，对每一个学生负责。
热爱和尊重学生，不要以惩罚为法宝来强制大家进行意志品质的培养。
让学生体验成功的喜悦，帮助学生建立自信，努力去增强他们的自我效能。
教师应多安排一些必须相互合作的集体练习，对只想到个人，想不到别人和集体者，可尝试让其品尝一下孤独的滋味。
但以惩罚为辅，说服教育为主，如屡教不改者可予以单独教育。
在教育的同时教师要善于发现和挖掘学生的闪光点，找到突破口，注意以情动人，以爱育人，切忌简单粗暴。
注重学生的毅力。
良好的教育并不在于尽力保护学生免受挫折。
而在于锻炼学生对挫折的承受力。
增强克服挫折的能力。
3善于总结教学
教师在学生心目中树立一个良好的形象对体育课的进行是非常有利的，体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用，担负着培养学生身心健康成长的重担。
因此教师必须不断的进行
总结，要做到来两个方面即总结学生与总结教师。
新教师必须不断提高自身素质，消除人际认知偏见，努力去建立良好的课堂人际关系，只有这样组织纪律才能有保证。
要理解人人都有自己的爱好，在正面教育的同时，教师要根据学生的兴趣爱好选择一些项目加以诱导，不段增强体育教学的生动性，把课上得生动活泼，让学生对体育产生兴趣。